UnidadDidáctica

AUTOR: JUAN MIGUEL DEL CABO LÓPEZ

Bajo Licencia Creative Commons

La Mitología y las artes plásticas

Consejería de Educación y CienciaRedes de FormaciónServicio de Formación, Innovación e Investigaciónredesformacion@jccm.es

INDICE:

1.Contextualización de la unidad dentro de la Programación Didáctica.............................................................3

2.Elementos de Aprendizaje: Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación...................................................3

3.Metodología.....................................................................................................................................................5

4.Desarrollo de la Unidad ...................................................................................................................................7

4.1 Fase Inicial.................................................................................................................................................7

4.2 Fase de Desarrollo...................................................................................................................................10

4.3 Fase de Síntesis y Evaluación...................................................................................................................13

......................................................................................................................................................................13

4.4 Fase de Generalización............................................................................................................................13

5.Evaluación de la Unidad.................................................................................................................................15

ANEXOS.............................................................................................................................................................16

TITULO: LA MITOLOGÍA EN 4º ESO

Autor: Juan Miguel Del Cabo López

1. Contextualización de la unidad dentro de la Programación Didáctica.

Nivel: 4º ESO Bloque de Contenidos: Bloque IV: La mitología y su proyección en las artes plásticas Temporalización: El momento del curso en el que podemos desarrollar dicha unidad es en el primer trimestre , y , en concreto , en las primeras sesiones de mitología . Con ello , lo que pretendemos es mostrarles y demostrarles la gran influencia que los mitos grecolatinos han tenido en las artes plásticas de la cultura occidental , lo que nos servirá, por un lado , para engancharlos ya desde el inicio a nuestra asignatura , y , por otro , para motivarles en la búsqueda de material y en el trabajo en los próximos mitos . Con esta unidad también lo que se pretende es la implicación directa del alumnado tanto en el desarrollo de la clase como en el uso de las nuevas tecnologías , cuyo uso , sin ser la panacea , nos facilita bastante nuestra labor docente .

Sesiones Fase Inicial

Sesiones Fase Desarrollo

Sesiones Fase Síntesis y Eval.

Sesiones Fase Generalización

Total Sesiones

1 2 1 1 5

Como se puede apreciar , la duración de esta unidad didáctica es de cinco sesiones : - La primera sesión se utilizará para hacer una pequeña evaluación inicial sobre el mito a

trabajar , para lo cual nos podemos servir de lluvia de ideas , preguntas simples , imágenes alusivas al mismo,…

- La sesiones de desarrollo nos servirán ,por una parte , para exponer el mito a nuestros alumnos , y por otra , para que comiencen a trabajar sobre la parcela elegida

- En la sesión de generalización se hará una puesta en común de los trabajos elaborados y resumen del mito .

2. Elementos de Aprendizaje: Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación.

Las capacidades relacionadas con los objetivos generales de la etapa relacionadas con esta unidad son : 1. Conocer las características propias del mito y sus relaciones con la religión, yestablecer sus diferencias con otros tipos de relato como el cuento y la leyenda.2. Descubrir en las mitologías de diferentes culturas y pueblos similitudes ydiferencias, valorando su diversidad, y reconocer el papel determinante de lamitología clásica en la cultura occidental y la importancia de sus transmisores.3. Comprender los textos de autores clásicos y de épocas posteriores a través de la

identificación de las claves y de los símbolos míticos transmitidos por la tradiciónliteraria.4. Disfrutar, valorándola, con la lectura de autores clásicos. Utilizar convenientementelas fuentes de transmisión mitológica para la comprensión y emisión de juicioscríticos sobre aspectos mitológicos y socioculturales.5. Acceder a la mitología clásica a través de fuentes diversas, especialmente lasprovenientes de las tecnologías de la información y comunicación .6. Conocer la interrelación que existe en las diferentes producciones literarias yartísticas del ser humano y la mitología y disfrutar con el reconocimiento de lasclaves y el carácter integrador del corpus mitológico grecolatino.7. Comprender y valorar a través de la pervivencia de la mitología grecolatina en elmundo de hoy que la civilización actual occidental es heredera de la cultura clásica.

Con esta unidad pretendemos que nuestros alum@s trabajen los siguientes indicadores que les permitan llegar a ser competentes en:

1.- Fomento del respeto y valoración por las distintas manifestaciones artísticas .2.- Intentar que los alumnos aprendan a “ leer ” cualquier obra de arte , sirviéndosepara ello de las TIC3 .- Fomentar y valorar el trabajo en grupo4.- Intentar que mis alumnos reconozcan a las nuevas tecnologías no solo comomero instrumento de diversión sino también como un canal para la búsqueda deinformación , estudio y aprendizaje .5 .- Enseñar a usar y mejorar los programas básicos para el tratamiento de lainformación : búsqueda en Internet a través de distintos portales ; uso de WindowsMovie Maker ; presentaciones en powerpoint , etc6.- Comprensión de textos fantásticos 7.- Respeto hacia otras creencias y / o culturas 8.- Capacidad crítica para el tratamiento de la información9.- Conocimiento de las principales herramientas de Internet 10.-Liderazgo de grupo 11.- Fomento del trabajo en equipo .

Las Competencias de carácter común relacionadas con la U.D. y relación de indicadores respectivos son los siguientes :A.- Competencia en comunicación lingüística 1.- Comprensión global del texto.2.- Identificación de detalles, datos…3.- Escucha activa.4.- Respuesta a preguntas.5.- Corrección ortográfica.6.- Presentación clara y ordenada.7.- Presentación multimedia de un contenido multimedia

B.- Tratamiento de la información y competencia digital1.- Uso de herramientas del sistema.2.- Uso de Internet como fuente de información.3.- Uso ético y crítico de las TIC.

C.- Competencia social y ciudadana1.- Escucha activa.2- Colaboración en las tareas de grupo.3.- Respeto hacia las obras y las opiniones de los demás.

D.- Autonomía e iniciativa personal 1.- Iniciativa para buscar información,leer,…2.- Práctica responsable de las tareas.3.- Flexibilidad para aceptar cambios

E.- Competencia emocional 1.- Expectativas positivas hacia el trabajo de grupo2.- Aceptación de todos los componentes del grupo.

F.- Competencia de aprender a aprender 1.- Autocontrol de la atención y perseverancia en la tarea.2.- Elaboración de una ficha de contenido

G.- Competencia matemática 1.- Uso de técnicas de registro y de representación gráfica y numérica2.- Comparación, clasificación de materiales.

H.- Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico 1.- Distribución de un proceso en fases,tareas y responsables.2.- Uso de la observación y experimentación.3.- Análisis de causas, interrelaciones y riesgos.

I .- Competencia cultural y artística1.- Identificación de los lenguajes artísticos.2.- Descripción y análisis del contenido de la obra artística.3.- Disfrute de la expresión artística.4.- Toma de decisiones .5.- Selección y uso de materiales,instrumentos y recursos.6.- Uso de la de observación y experimentación7.- Uso de la fantasía

3. Metodología

El desarrollo de la siguiente unidad se desarrollará :

a) Por una parte , en el aula . El profesor expondrá el mito a trabajar .

b) Por otra parte , en el aula Althia , es decir , en la clase donde se encuentran los equipos

informáticos del Centro con conexión a la Red. Será aquí donde los alumnos deberán crear

sus propias materiales acorde con el mito tratado sirviéndose para ello de los contenidos

multimedia que mejor se adapte a sus necesidades y conocimientos . Así pues , la finalidad de

mi UD es eminentemente práctica , pues la tarea que requiero de mis alumnos es la de indagar

o investigar cual Sherlock Holmes los restos que las narraciones mitológicas han dejado en las

distintas disciplinas de nuestra cultura occidental , esto es , pintura , escultura , literatura ,

música , cine , publicidad , videojuegos , …Con todo ello intentaremos :

- 1º.-Mostrar la vigencia de la mitología clásica a lo largo de los tiempos y en las más variadas

artes y disciplinas .

- 2º.- Crear un material didáctico para uso y disfrute del resto de la comunidad educativa y de

la red , que se podrá ir completando o retocando en cada curso y por otros alumnos .

- 3ª Implicar a nuestro alumnado en el uso de las TICS .

Dichos trabajos podrán ser en el formato que ellos quieran o dominen, es decir , powerpoint ,

documentos Word , tablas Excell , Movie-maker , archivos sonoros , etc .

Los alumnos serán divididos en grupos de 2 para trabajar en torno a los parámetros previstos en el

mito. Cada uno de estos grupos deberá trabajar en la parcela correspondiente , buscando información

y rastreando en las webs propuestas con una única finalidad : intentar explicar dicho mito lo más

claramente posible en la disciplina propuesta . Del mismo modo las agrupaciones serán realizadas

por parte del docente , intentando colocar a los alumnos con menos conocimientos en las nuevas

tecnologías con aquéllos que ya más o menos las dominen , intentando siempre , así pues , que en el

trabajo resultante se hallan empleado el mayor número de recursos TICS posible.

Además , el profesor nombrará un “capitán ” , que se encargará de organizar y coordinar el trabajo

de todos sus compañeros , por lo que dependerá de su motivación e interés el resultado del trabajo

del resto de compañeros .

Para recopilar todo el trabajo realizado se puede crear un blog o mejor una wiki donde los propios alumnos podrán ir “ volcando ” las tareas realizadas .Los recursos que contaremos para el desarrollo de esta Unidad Didáctica serán :

- Apuntes del profesor

- Cañón-proyector para la explicación del mito .

- Aula Althia

- Presentaciones Powerpoint .

- Biblioteca para libros de consulta en distintas materias : arte , geografía , …

4. Desarrollo de la Unidad

4.1 Fase Inicial

La fase inicial está orientada a crear actividades motivadoras para la unidad. Esas actividades deben permitir que veamos las posibilidades y la utilidad que tienen los contenidos que se van a trabajar en la vida real.

Sesion 1Comenzaremos con esta imagen :

Sobre ella trataremos que nuestros alumnos elaboren el posible guión del mito o incluso podemos trazar una lluvia de ideas .Otra posible actividad de introducción podría ser mostrarles la imagen de las constelaciones de Andrómeda y Perseo :

La actividad sería la de intentar establecer un dibujo con forma humana sobre Perseus y Andrómeda, y de animal para Pegasus. Sus dibujos serán recogidos y guardados .

A continuación comenzaremos la narración del mito de Perseo en dos fases : la primera hasta la muerte de Medusa

Actividad 1.1- (Trabajamos los indicadores A2, A6, C3 ,F1, G2,H1 ,H2 ,H3,I1 ,I2,I3) Explica el mito a través de las imágenes propuestas :

Actividad 1.2- (Trabajamos los indicadores A5, A6, D2, F2, H3 ) Narra con tus propias palabras el mito de Perseo insertando en el mismo errores intencionados para que tus compañeros los identifiquen .

Actividad 1.3- (Trabajamos los indicadores2 A2, A5, A6, H2 ,I7 )Intenta explicar la posible relación entre las siguientes imágenes comerciales y el mito tratado :

Casa Versace

Coche Maago Medusa

Camiones Pegaso

Actividad 1.4- (Trabajamos los indicadores A5, A6 ,D2, F2, G1, I7 ) Escribe 10 afirmaciones sobre el mito de Perseo : cinco que sean correctas y cinco falsas .

Actividad 1.5- (Trabajamos los indicadores A5,A6,F2,G1,I7 ) )- Inventa un posible diálogo entre Perseo y la medusa antes de que se produzca la muerte de

ésta , o entre Andrómeda y Perseo .

Actividad 1.6- Trabajo para casa (Trabajamos los indicadores A6 , B1 , B2 , D1 ,D2, F2, I7 )- Como ya sabes Medusa era un “ bicho raro “ mezcla de mujer con ojos centelleantes ,

cabeza erizada de serpientes , dientes de jabalí , garras de león , cuerpo escamoso y manos de bronce que convertía en piedra a todo aquel que osaba mirarla a los ojos . Visita la

siguiente página http://www.slideshare.net/latunicadeneso/bestiario y lee con detenimiento el conjunto de seres que comprendían el bestiario mitológico clásico . A continuación dibuja tu propio “ bicho raro “ mitológico narrando sus “cualidades “ .

Actividad 1.7- Trabajo para casa (Trabajamos los indicadores A4 ,A5, A6, B1, B2, D1, D2, F2, I7 )- ¿ Has visto las Crónicas de Narnia ? Compara a Medusa con la Bruja Blanca : ¿ qué

características tienen en común ?

4.2 Fase de Desarrollo

En esta fase se terminará de ver el mito en su totalidad , esto es , en la segunda parte del mito : el rescate de Andrómeda por Perseo después de haber matado éste a la Medusa .

Sesion 2Se incidirá en los aspectos fundamentales del mito . A partir de entonces se comenzará el trabajo práctico con nuestro alumnado para lo cual nos iremos al aula Althia . Allí tras dividir a los alumnos en grupos se procederá al estudio del mito en las distintas artes plásticas : pintura y escultura . Los motivos a buscar serán los siguientes :

- Zeus visita a Dánae ( madre de Teseo ) en forma de lluvia de oro

- Perseo mata a la medusa

- Cabeza de medusa

- Perseo y Pegaso

- Perseo liberando a Andrómeda

Actividad 2.1- (Trabajamos los indicadores A6, A7,B1,B2 ,B3, D2, F1, G2, H2, I1,I2,I3,I4,I5,I7 )Consistirá en que cada uno de los grupos busque la iconografía que existe sobre los motivos nombrados anteriormente . Para ello , a modo de orientación , podrán visitar , las siguientes páginas :

a) Para buscar imágenes :www.artehistoria.comwww.elolimpo.comwww.theoiproject.com www.chironweb.org

www.maicar.comwww.flickr.com

b) Para ver ppts. Similares a los que deben hacer :www.slideshare.net

c) Para ver videos semejantes a los que deben elaborar :www.youtube.com

Después de eso , vía pen-drive se pasarán las imágenes halladas y a partir de entonces deberán elaborar un powerpoint o movie-maker donde desarrollen el mito en imágenes .

Actividad 2.2- Actividad para casa( Trabajamos los indicadores A6, A7, B1, B3,D2, F1,H1 )Tras proporcionar un micrófono a cada uno de los grupos , deberán grabar con su propia voz un cuentacuentos donde desarrollarán el mito

Actividad 2.3 Actividad para casa (Trabajamos los indicadores A3,A4,A5,A6, C1, D1,D2,F1 ,F2,G2,H1,H3,I4,I7 )Ve la película Shrek ( puede ser suministrada por el propio Departamento ) e intenta establecer una relación entre Shrek y Perseo ,por una parte, y Fiona y Andrómeda por otra .

Actividad 2.4 Actividad para casa (Trabajamos los indicadores A1,A2,A5, A6, B2,C1, D1, D2, F1, F2, H2, I3 )Busca información sobre San Jorge y el dragón . Establece las semejanzas y diferencias con respecto al mito de Perseo .

Sesion 3 En esta sesión, al igual que la anterior, se pretende afianzar los conocimientos adquiridos sobre el mito trabajado . Comenzará la sesión comentando con el alumnado las posibles dificultades que hayan encontrado en la resolución de las actividades propuestas para hacer en casa, y solucionándolas, si las hubiera ,sobre todo , en relación a las posibles dudas léxicas que hubieran podido encontrar . A continuación nos adentraremos en otros campos culturales tales como el cine , la música , el cómic , literatura y / o televisión . La forma de trabajo será la misma que en la sesión anterior , es

decir , por grupos , deberán buscar información sobre los campos señalados , haciendo casi al final de la sesión una puesta en común o exposición al resto de la clase . Para que los materiales no sean los mismos que los que se desarrollen en las actividades el profesor será el encargado de encauzar la búsqueda en las distintas parcelas .

Actividad 3.1- (Trabajamos los indicadores A1, A2, A5,A6, F1,H2, I1. I2 , I6 )Comenta el siguiente poema de Lucía Angélica Folino y explica su relación con el mito .

Torpezasde cabos sueltosnos atan al peñascode los monstruos brunos.

Somos la cara y secade la mitológica Creación.El aire y las aguas.La tierra y el deseo.Un vecchio luppo di mare rescata a su Andrómedaatada al palo adverso.Envidiosas las Nereidas,aúllan para convidaral Pegaso aladoen la aurora borealy occipital.

Los enamorados navegantesno se rinden ante el simulacro.

Las apariencias engañansiempre que quieran engañar.Porque casi,casi nunca es nuncay nunca es casi siempre jamás,jamás es siempre,y siempre es casi tambiénnunca y jamás.

¿Arrojar los escudos al aire es suicida?

De cualquier forma,igual hemos de morir.Lo confirmamosdesde nuestras inmortalidadesde instante absoluto y perfecto.

Todo suicidio

es una desinfeccióndel óbito de los carceleros.

Actividad 3.2- (Trabajamos los indicadores A2, A3, A5, A6, B1, B2 , B3, D1, D2, F1, I1, I2,I3)Busca un fragmento de ópera que haga referencia a uno de los capítulos que jalonan el mito ( puedes servirte de youtube ) y bájatelo con alguno de los programas al uso ( Youtube Dowloader , A-tube Catcher ,…) Analízalo y explica su relación con el mito

Actividad 3.3 (Trabajamos los indicadores A2,A3, A5,A6, B1, B2, B3, C1 ,D1, D2, F1, F2,G1, I3 )Busca información sobre la película Furia de Titanes ( 1982 ) del director D. Davis . Compara esta película con la recientemente estrenada Clash of the Titans ( 2010 ) de L.Leterrier .

Actividad 3.4 ( para casa ) (Trabajamos los indicadores A1, A2, A4, A5, A6, B2, B3, D1, D2, F2, G1, H1, H3, )Investiga , por una parte , sobre los personajes de Rómulo y Remo y ,por otra , de Moisés . ¿ Qué característica común presentan con Perseo ?

4.3 Fase de Síntesis y Evaluación

La sesión se inicia con el comentario de los ejercicios realizados en casa y su corrección.Como actividades a realizar sería bueno que cada grupo de alumnos mostrara al resto de compañeros los trabajos realizados , es decir , tanto los powerpoints como los movie-makers realizados o los cuentacuentos compuestos . Así pues ,serán los propios compañeros los que , en un principio , evalúen el trabajo hecho , para lo cual nos podemos servir , en nuestra propia aula , de un ordenador , un cañón-proyector y unos altavoces para la exposición – defensa de las tareas .

Actividad 1(Trabajamos los indicadores A1,B1, B3,D2,F1,H2 )Completar el ejercicio de sopa de letras propuesto en el portal Educaplay, visitando la siguiente dirección :http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/18088/las_aventuras_de_perseo_.htm

Actividad 2 ( Actividad para casa ) (Trabajamos los indicadores D2, F1,I3,I4,I5,I7 )Haz un collage donde representes la imagen del mito más representativa para ti .

4.4 Fase de Generalización

Actividad 4.1(Trabajamos los indicadores C3, D3, ) Muestra tu collage a tus compañeros y comprueba sus conocimientos sobre el mito .

Actividad 4.2 (Trabajamos los indicadores A1,B1, B3,D2,F1,H2 )Realiza el ejercicio propuesto en el portal Educaplay, visitando la siguiente dirección : http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/18257/__quien_soy_____perseo__.htm

Actividad 3 (Trabajamos los indicadores A1,A2,A3, D1 , F1, G1 H1 ,H3, ) Completa lo que falta sobre Perseo y la Medusa y colócalo cronológicamente :

a) Dánae y su hijo ______ llegan a la isla de Serifos donde reina Polidectes .

b) La mujer de Acrisio tuvo a ________ y el oráculo le dijo a Acrisio que un hijo de Dánae lo mataría .

c) Perseo mató a la _______ y del cuerpo de ésta nació el caballo alado ________.

d) Acrisio encerró a _________pero el dios _______en forma de lluvia de oro la dejó embarazada .

e) Acrisio expulsó a su hija ______y al hijo de ésta _________.

f) ___________ metió la cabeza de la _____________ en un saco y se dirigió a la isla en busca de su madre .

g) Polidectes engaña a ______________ para que vaya a matar a la ______________.

h) Los dioses le hicieron regalos a Perseo: el dios ______________ le regaló un yelmo que le hacía invisible ; ____________ le regaló las sandalias aladas y la diosa __________un escudo que parecía un espejo .

Actividad 4 (Trabajamos los indicadores A2,D3, )Compara ahora tu representación de la constelación de Andrómeda y Perseo realizado en la primera sesión con la siguiente imagen :

1) B 5)

2) 6)

3) 7)

4) 8)

¿ Tiene alguna relación ?

Actividad 5 ( Actividad para casa ) (Trabajamos los indicadores A5,A6,D2,F1,F2 )Explica qué parte del mito te ha gustado más . Justifica tu respuesta .

5. Evaluación de la Unidad

Indicadores evaluados mediante la observación, entrega de trabajos, … .

IndicadoresNº Sesión en la que

se evalúaIndicador número A 1,2,3,4,5Indicador número B 1,2,3,4,5Indicador número C 1,2,3,4,5Indicador número D 1,2,3,4,5Indicador número E 2,3,4Indicador número F 1,2,3,4,5Indicador número G 1,2,3,4,Indicador número H 1,2,3,4,5Indicador número I 1,2,3,4,5

Indicadores evaluados mediante una prueba de evaluación

IndicadoresPregunta en que se

evalúaIndicador número A,2 Nº 1Indicador número A4 Nº2Indicador número B1 Nº 1 Indicador número C1 Nº 1Indicador número F1 Nº 1 ,2Indicador número G1 Nº 1Indicador número H2 Nº1

Posibles pruebas : 1.- En el aula Althia , cada alumno se conectará a un equipo informático y visionarán un cuentacuentos previamente elaborado por el profesor en el que tendrán que ordenar las escenas para recomponer el mito .

2.- Cuestionario :a) ¿ Por qué debe Perseo ir en busca de la Gorgona ?

b) ¿ Por qué Acrisio encerró a Dánae en una torre?

c) Explica cómo murió Acrisio .

d) ¿ Qué hizo Perseo con la cabeza de Medusa , una vez que llegó a la isla de Serifos ?

e) ¿ Por qué fue Andrómeda atada a una roca ?

f) ¿ Cómo mató Perseo a Medusa ?

g) ¿ Comó consiguió Perseo rescatar a Andrómeda ?

h) ¿ En que se transformó Zeus para tener relaciones con Dánae ? ¿ Por qué se transformó para tal hecho ?

ANEXOS

Para ejemplificar a nuestros alumnos el tipo de trabajo que esperamos obtener de ellos podemos visitar las siguientes webs :- http://www.iesfuente.org/departamentos/latin/alumnos/alumnos.htm :página del profesor Jaime Morente Heredia , donde podemos ver los trabajos mitológicos de sus alumnos .- http://www.youtube.com/watch?v=9bh7fal5ZGs . Ejemplo de montaje en moviemaker del mito de Aracne .- http://www.youtube.com/watch?v=mMQi33Rjd1Q . Nuevo ejemplo de montaje en movie maker , cuya composición se limita a la superposición de imágenes y música .- http://www.youtube.com/watch?v=2385XPrtwg4 . Cuentacuentos del mito “ La caja de Pandora ” por la actriz Mª Luisa Solá .