Unidad didáctica Santillana: Mi familia y yo

7/31/2019 Unidad didctica Santillana: Mi familia y yo

1/10

29Veintinueve

Para empezar

Unidad 2

Mira el rbol genealgico de Javier, lee su descripcin y compltala.1a

Pedro (70aos):

legusta el ftbol.

Teresa (70):le gusta cocinar.

Pepe (44)

y Pilar (42):

les gusta bailar.

Miguel (17):

le gusta

el ftbol.

Marta (15):

le gusta

ir de tiendas.

Javier (11):

le gustan

los videojuegos.

Quique (7):

le gustan

los coches.

Luz (5):

le gustan

las muecas.

Esta es mi familia. Mis se llaman Pedro y Luisa. Tengo una hermana, Marta,

que tiene quince aos. Tenemos tres abuelos y muchos tos: el to Pepe es hermano

de mi padre, est con la ta Pilar y tienen un hijo, Miguel. Mi madre tiene tres

: el to Javi, que est divorciado y tiene un hijo de siete aos, nuestro

Enrique (Quique); la ta Adela, que vive con su novio Luis y tiene una hija, Luz, de

cinco aos; y el to Flix, que tiene treinta aos y est .

Elige un personaje de la familia de Javier y responde a las preguntasde tus compaeros, que tienen que descubrir quin es. Las preguntas

solo se pueden responder con so no.

1b

casado

padres

primo

soltero

hermanos

Juana (70):

le gustan las plantas.

Luisa (42):le gustaleer.

Pedro (43):le gustatocar

el piano.

Javier (37):

legusta

conducir.

Adela (35)

y Luis (37):

les gusta viajar.

Flix(30):legustanlasmotos.

2Unidad

23

Objetivos

Aprender lxico relacionado con

el parentesco familiar, con el estado

civil y con las aficiones (actividad 1).

Repasar los nmeros hasta el 20 y

aprender alguno nuevo (actividad 1).

Mi familia y yoMi familia y yo

Para empezar

Antes de empezar, lea con ellos las informaciones so-

bre los personajes y asegrese de que entienden to-

das las palabras referidas a las aficiones: plantas, co-

ches, muecas, tocar el piano, ir de tiendas. Puede

escribir en la pizarra la palabra aficionesy aadir al-

guna ms: pintar, dibujar, escuchar msica, tocar la

guitarra, hacer deporte...

Es mejor que realicen la actividad en parejas o en pe-

queos grupos para ayudarse entre ellos. En la pues-ta en comn, pdales que digan todos los nombres de

relaciones familiares que encuentren: padre, madre,

padres, hijo/a, hermano/a, to/a, primo/a, abuelo/a,

novio/a. Pdales que busquen en el texto tres estados

civiles: estar soltero, casado, divorciado. Despus de

corregir, pregnteles qu les gusta a varios miembros

de la familia de Javier.

Solucin:

padres; casado; hermanos; primo; soltero.

Antes de realizar la actividad, deles un ejemplo de

preguntas que pueden plantear:

Tienes cuarenta y dos aos?

S.

Te gusta bailar?

No.

Te gusta leer?

S.

Eres la madre de Javier?

S. Soy Luisa.

Escriba en la pizarra, en letras, los nmeros que no

saben an: 35, 37, 42, 43, 44 y 70, y pregnteles

quin tiene esa edad en la familia de Javier. Recuer-

de con ellos las tres primeras personas de los verbos

ser, gustar, llamarsey tenerpara que puedan formu-

lar las preguntas. Escrbalas en la pizarra.

1Actividad

1a

1b


2/10

Leccin

24

Objetivos

Aprender los nmeros del 20 al 100.

Pedir y dar el nmero de telfono

(actividad 1).

Hablar de actividades habituales

y de gustos (actividad 2).

Conocer el presente de indicativo

de los verbos regulares y las

conjuncionesy/pero. Contrastemuy/mucho(actividades 2 y 3).

Utilizar adjetivos calificativos

y el verbo serpara hablar de las

caractersticas personales

(actividad 4).

Escribir un anuncio para

intercambiar correspondencia,

que incluya informacin personal

(edad, nacionalidad, lugar de

residencia, estudios, lenguas que

hablan...) y aficiones para enviar

a un foro de Internet (actividad 5).

Despus de realizar la actividad, presente los nme-

ros del 20 al 100. Insista en el diptongo -einen vein-

te, treinta, en la terminacin en -entadesde cuaren-

ta, y en la separacin de los nmeros a partir de

treinta, con el consiguiente cambio de ieny: veinti-

ds, treinta y tres, etc.

Solucin:Telfono de casa: 912 45 12 06; Telfono mvil:

652 14 21 27.

Antes de empezar, controle que hayan escrito en su

cuaderno correctamente, en cifras y letras, los dos

nmeros de telfono. Luego, practique con ellos las

preguntas que tendrn que hacer para saber de quin

es el nmero: Es tu mvil? Es el mvil de tu ma-

dre? Es el telfono de tu abuela?

Este soy yo1

11p. 941a

1b

1Actividad

30 Treinta

Leccin

Escucha la conversacin y seala cules son los nmeros

de telfono de Santi.Su nmero de casa es el: Su nmero de mvil es el:

912 45 14 06 652 14 21 17

912 45 12 06 652 14 21 37

912 45 13 06 652 14 21 27

1a

11

Comunicacin

Me das tu nmero de casa,

por favor?

S, es el 912 44 13 22.

Tienes mvil?

S, es el 636 26 78 27.

En Espaa es habitual leer

los nmeros de telfono separados

por decenas.


Escribe dos nmeros de telfono en tu cuadernoy dctaselos a tu compaero, separando los nmerospor decenas. l los escribe y te pregunta para adivinarde quines son.

Lee estos anuncios de intercambio de correspondenciay las afirmaciones que hay debajo, y corrige las que noestn bien.

2

1b

Vocabulario

De: [email protected]

Hola, me llamo Daniel y tengo doce aos. Soy argentino, de Crdoba,

pero ahora vivo en Buenos Aires. Me gustan los cmics de Spiderman,

el hombre-araa, y tengo una gran coleccin. Hablo bastante bien ingls

y un poco de italiano. Hasta pronto!


Hola, soy Sara. Vivo en Santander, una ciudad del norte de Espaa.

Tengo once aos y me gustan mucho todos los deportes. Hablo espaol,

un poco de ingls y t ambin estudio alemn. Espero tus noticias!


Somos tres amigas que vivimos en Valencia, Espaa. Yo soy Patricia,

soy argentina, pero vivo con mis padres aqu. Tere es valenciana y

Ftima es medio espaola medio marroqu. Tenemos todas trece aos

y estudiamos 2. de ESO. Hablamos un poco de ingls y Ftima habla muy

bien francs. Por qu no nos escribes?


Hola, somos Juan y David. Somos de Santiago de Compostela, en Galicia,

Espaa. Tenemos quince aos y nos gustan las chicas guapas, la msica

rocky los libros fantsticos, como El seor de los anillos. Tambin nos gusta

navegar por Internet, claro. Nos escribs (en espaol o en francs)?

1. A David y a su amigo les gusta mucho la msica clsica.

No, les gusta la msica rock.

2. Patricia es marroqu.

3. Juan y David hablan ingls.

4. Daniel habla italiano.

5. A Sara le gusta el deporte.

1 Este soy yo

Del 20 al 30 se escribenunidos: veinte,veintiuno/veintiuna/veintin,veintids, veintitrs,veinticuatro, veinticinco,veintisis, veintisiete,veintiocho, veintinueve,treinta.

Se escriben separados:treinta y uno/una/un, treintay dos, treinta y tres,cuarenta y uno/una/un, etc.

Como treinta: cuarenta(40), cincuenta (50),sesenta (60), setenta (70),ochenta (80) y noventa

(90). Cien (100).

Los nmeros del 20 al 100

Gramtica

Las conjuncionesyy perosirven pararelacionar elementos del mismo tipo.

Y (edelante de i-o hi-) = A + BLuisayMara hablan ingls.Pero A BSoy argentina, perovivo en Espaa.

Las conjunciones yy pero

rock.

31Treinta y uno

Lee estas oraciones, piensa a quin se refieren las formas verbales

y subraya la parte del verbo que sirve para reconocer la persona.1. Te llamas Vctor?

2. Perdn, seor, habla espaol?

3. Hablo ingls y aprendo espaol.

4. Nos escribs, chicas?

5. Viven en una casa muy bonita, seores Prez.

6. Habla ingls y un poco de italiano.

7. Navegan mucho por Internet.

8. Estudiamos espaol.

9. Vives en Italia?

10. Vive en Argentina.

Lee la letra de esta cancin, mira

los dibujos y compltala.

SOY, ERES, ES

Soy grande, soy y muy, muy valiente.Elstico, fantstico, gimnstico, s!

Soy vivo, soy listo, soy .Con la boca abierta me mira la gente.

Soy, soy, soy, eres, es.Simptico, luntico, nico, t!

Soy , qu guapo!, soy un monumento,te paras un momento para mirarme bien?

Soy linda, soy . Soy una estrelladel cine, del teatro, del baile y la cancin.

Escucha la cancin y comprueba los resultados.

En pequeos grupos, comentad vuestras aficiones

para descubrir qu cosas tenis en comn. Despus,

escribid un mensaje como los de la actividad 2 para buscar

un intercambio de correspondencia.

5

4b

4a

3

12

Unidad

guapobellainteligentefuerte

2

El sonido /s/p. 116

Pronunciacin

Gramtica

Hablar Aprender Vivir

(yo) hablo aprendo vivo

(t) hablas aprendes vives

(l, ella, habla aprende vive

usted)

(nosotros/as) hablamos aprendemos vivimos

(vosotros/as) hablis aprendis vivs

(ellos/as, hablan aprenden viven

ustedes)

Presente de indicativo: verbos regulares

Pronunciacin

El sonido /b/p. 115


3/10

Unidad 2

25

Antes de empezar, escriba en la pizarra: el ordenadoro la computadora, la direccin de correo electrnico,

el mensaje electrnico, la arroba, el foro, el ratny

navegar por Internet(la slaba tnica es net), y pre-

gnteles qu piensan que significan esas palabras y

con qu estn relacionadas. Para practicar la pronun-

ciacin y asegurarse de que entienden todas las pala-

bras, sera bueno leer los anuncios en voz alta y las

direcciones de correo electrnico, antes de empezar

la actividad.

Seleles el contraste entre muy( adjetivos y adver-

bios) y mucho(verbo muchoo mucho/mucha/mu-

chos/muchas sustantivo). Despus de corregir, pre-

sente la oposiciny /pero.

Solucin:

2. No, Patricia es argentina; 3. No, hablan espaol y

francs; 4. S, habla un poco de italiano; 5. S, le

gustan mucho todos los deportes.

Esta es una actividad de reflexin gramatical sobre

las formas verbales que han visto anteriormente.Bsicamente, se trata de que reconozcan los rasgos

distintivos de cada persona, es decir: yo siempre

lleva una -o; tsiempre lleva una -s; l, ella, usted

es como la segunda persona pero sin -s; nosotros

termina siempre en -mos; vosotrostermina siempre

en -s; ellos, ellas, ustedesson como l, ella, usted

pero con una -nfinal. Recuerde con ellosel verbo

ser: es irregular, pero mantiene algunas de las ca-

ractersticas del presente regular. Pregnteles cu-

les son.

Antes de empezar, asegrese de que conocen el sig-

nificado de todos los adjetivos, sobre todo de los que

pueden crear confusin con su propia lengua. Pre-

gnteles si habla una chica o un chico, y por qu ter-

minacin del adjetivo lo saben.

Despus de escuchar la grabacin y corregir, pueden

cantar la cancin. Luego, por grupos, pdales que se-

alen a qu persona de la clase le va mejor cada es-

trofa de la cancin.

Solucin:

fuerte; inteligente; guapo; bella.

La actividad se puede realizar en grupos de tres per-sonas. Para ponerse de acuerdo en sus gustos y en lo

que van a escribir, pueden hablar su idioma. Corrija

mientras escriben los mensajes y comente los errores

para todos. Si es posible, pdales que escriban los

mensajes en un ordenador (necesitar explicar cmo

se dispone el teclado espaol) y mndenlos a un fo-

ro. Si no, pueden recortar los mensajes y colgarlos en

las paredes del aula. Ms adelante haga fotocopias y

deles los textos para incluirlos en su dossier.

12p. 944b

4a

4Actividad

2Actividad Cuadernode actividadesActividad 2

3Actividad Cuadernode actividadesActividades 3 y 4

Pronunciacin

Ponga la grabacin y pdales que realicen la ac-

tividad despus de haber ledo el cuadro de pro-

nunciacin.

Solucin:

1. buenos; 2. Bilbao, vivo, Valencia; 3. batido,

vaso; 4. Vamos; 5. bolgrafo, ventana.

p. 115

43p. 98


5Actividad

Ponga la grabacin y realicen la actividad.

44p. 98

7Actividad

Pronunciacin

Ponga la grabacin y realicen la actividad.

Ponga la grabacin y dgales que indiquen si la

persona del verbo es to usted.

Solucin:

1. T; 2. Usted; 3. Usted; 4. T; 5. T; 6. Usted.

p. 116

45p. 98

8Actividad

46p. 98



4/10

Leccin

26

Antes de empezar, presente el lxico nuevo. Puededibujar en la pizarra unas gafas, una barba y unosbigotes, y escribir debajo las gafas, la barbay el bi-gote, y pedir que los relacionen. Luego, pdales queobserven el dibujo y dgales: Hay una mujer rubia,quin es?(n. 5); Hay una mujer muy alta, quines?(n. 6); La nmero 6, est gordita o delgada?,

etctera.Despus de que hayan realizado la actividad y de quehayan dado un nombre a los miembros de la familiade Lucas, pregnteles cules son las aficiones de ca-da uno. Por ltimo, presente la ficha de vocabulario.Puede aadir ms informacin: tiene el pelo lisoo ri-zado, tiene los ojos grandeso pequeos, lleva el pelolargoo corto, lleva pendientes, reloj...

Solucin:

n. 1: Nieves; n. 4: Jess; n. 6: Clara; n. 2: Miguelngel; n. 7: Lucas.

Objetivos

Aprender recursos para describira las personas (actividad 1).

Aprender los adjetivos posesivos(actividad 2).

Hablar de la propia familia(actividades 1, 2 y 3).

Mi familia2

1Actividad

1a

32 Treinta y dos

Leccin

Lee el texto y seala cules de estas personas son miembros

de la familia de Lucas.

1a

Hola, soyLucasy tengo doce aos. En casasomoscinco

personas. Mi madresellamaNievesy esprofe

sora.

Le gustan mucho lasplantas. Esmorena, lleva gafasy est un poco gordita.

Mi padre sellamaJess y trabajaenunaoficina.

Llevabarba. Legustanlos cochesantiguos y hacer

gimnasia.Es muysimptico.

Tengo una hermanadedieciochoaos, Clara. Es

hermanade madre, peronode padre. Esmuyalta,

delgada, morenaytienelos ojosverdes. Esmuy

simptica.Toca la guitarraenungrupoderock.

Tambinvive con nosotros miabuelo Miguel ngel,

el padredemi padre.Tienesetentaaos yle gusta

leer el peridicotodoslos das ycontar cosas

desus tiempos de joven.

Yo mellamo Lucas. Llevogafas,soymoreno yestoy

unpocogordito. Megustanlosanimales,las pelculas

de terrory losvideojuegos. Tambin megustan

los deportes, sobretodoel ftbol.Tengomuchos amigos,

soy muy simptico, muyguapo y muyinteligente (Je,je!).

2 Mi familia

1

2

3 4

5

6

78

9 10

Vocabulario

Es pequeo/a, joven, un seor/unaseora mayor

Es alto/a, bajito/a, delgado/a, gordito/a,

rubio/a, moreno/a, castao/a

Tiene el pelo rubio, castao, moreno

Tiene los ojos claros, oscuros, verdes,

azules, negros, marrones

Lleva barba, bigote, gafas

Es (muy) simptico/a, inteligente,

tmido/a

En espaol, las cualidades se suelen

acompaar de muy, y los defectos

de un poco.

Es muy inteligente.

Es un poco antiptica.

Es profesora, cantante, actor/actriz

Trabaja en un colegio, un hospital,

una oficina

El trabajo

El carcter

El aspecto fsico

Treinta y tres 33

Escucha la conversacin y seala a cul de estos chicos se refiere Marina.1b

13

De dos en dos, cada uno describe a una persona de su familia al compaeropara que la dibuje. Despus, intercambiad vuestros dibujos y comentadsi hay que cambiar algo.

Lee el dilogo y compltalo.

Madre: Mira, Juan, y t tambin, Alicia.Estos son tos de Caracas; el hermanode pap, lvaro, y mujer, Diana.

Juan: Y estas son primas?

Madre: S, primas y las de tu hermana,claro. Se llaman ngela y Asuncin.

Alicia: Ah! Y esta seora quin es?

Madre: La abuela de primas, la madre de Diana.

Juan: Pero no es abuela tambin, no?

Madre: No, vuestras abuelas son madrey la madre de padre.

Describe en tu cuaderno a una familia famosa. Lee el textoen voz alta y responde a las preguntas de tus compaeros,que tienen que descubrir de cul se trata.

3

2

1c

FELIPE

ANDRSDAVID

Unidad

vuestro su mis vuestros

vuestras nuestra tus mi

2

Gramtica

Objeto posedo o relacionado singular

Masculino Femenino

mi abuelo mi abuelatu primo tu primasu primo su primanuestro to nuestra ta

vuestro to vuestra tasu primo su prima

Objeto posedo o relacionado plural

Todas las formas s: mis abuelos,nuestras primas

Los adjetivos posesivos


5/10

Unidad 2

27

Pdales que, en parejas, escriban tres datos sobre

una persona de su familia: Se llama..., lleva..., le

gusta/n.... El compaero tiene que adivinar de quines la descripcin, con preguntas que se pueden con-

testar con so no: Es tu primo? Es una seora ma-

yor? Es estudiante?...

Antes de empezar, pdales que describan entre todos

a cada uno de los tres chicos. Hagan hiptesis sobre

cul le puede gustar a Marina. Aparecer feo(invte-

los a usar muy) y quiz otras expresiones como Tiene

cara deo Parece tonto, presumido...

Despus de escuchar la grabacin, pregnteles porqu han sabido que era Felipe.

Ponga de nuevo la grabacin para que digan qu le gus-

ta hacer a Felipe, cules son sus aficiones (le gusta mu-

cho la msica y toca la guitarra en un grupo de rock).

Puede poner la grabacin una tercera vez para que

cuenten cuntas veces dice Marina muyrefirindose

a Felipe (4).

Solucin:

Felipe.

Realice la actividad como est descrita. No pueden

mirar el dibujo del compaero hasta que los dos ha-

yan terminado de dibujar. Controle los errores que co-

metan y corrjalos al final con toda la clase sin expli-

citar de quin era cada error: He odo esto: ... No se

dice as, verdad? Cmo se dice?

Antes de empezar, presente los adjetivos posesivos y

comprelos con los de su lengua. Es muy importanteque perciban que no pueden poner el artculo defini-

do antes del adjetivo posesivo, y que para la tercera

persona existe un solo posesivo en espaol.

Solucin:

vuestros; su; mis; tus; vuestras; nuestra; mi; vuestro.

Antes de empezar, escriba familias famosasen la pi-

zarra y plantee una lluvia de ideas sobre familias fa-

mosas en su pas y en el mundo: la familia Adams, la

familia real espaola, la familia real inglesa, familias

famosas de futbolistas o actores, de series de televi-

sin, familias de dibujos animados como los Simp-

son, la familia del Pato Donald o de Mickey Mouse

(necesitar la palabra sobrinos)...

En la actividad tienen que escribir, en grupos de tres

o cuatro, datos sobre una de esas familias, y explicar

por qu es especial. Seale los errores a medida que

escriben, antelos y, al final, comntelos con toda la

clase. Ms adelante podr hacer fotocopias para queincluyan estos textos en su dossier.

Deles ejemplos de las preguntas que pueden formu-

lar a sus compaeros para descubrir las familias que

han descrito: Cuntos son?; Dnde viven?; Son...

personas (padres, hijos, abuelos...); Viven en; C-

mo son?; Por qu es una familia especial?; La ma-

dre es... y el padre es...

1c

Ms ideas

13p. 941b

2Actividad Cuadernode actividadesActividades 7,8 y 9

3Actividad


6/10

Objetivos

Aprender recursos para presentar

a alguien (actividad 1).

Expresar gustos relacionados con

animales y repasar los interrogativos

(actividad 2).

Describir mascotas, hablar

de capacidades y habilidades

(actividad 3).

Antes de escuchar la grabacin, lean el texto y pre-

gunte a los alumnos los nombres de los animales que

aparecen en las fotos. Despus, pregnteles si An-

drea tiene una serpiente en casa y por qu lo saben.

Explique la expresin Es broma!Escriba una ser-

pienteen la pizarra y pregnteles qu genero tiene

esta palabra en espaol.

Solucin:

Su abuelo, n. 2; Su hermana Luca, n. 5; Su madre,

n. 1; Su gato Gaby, n. 4; Lola, la salamandra, n. 6;

Sus tortugas Pinka y Ponka, n. 7; Su perro Pluto, n. 3.

Realice la actividad como est indicada. Presente el

cuadro de comunicacin y los demostrativos de cer-

cana: este, esta, estos, estas; explique que para

presentar a un amigo deben decir este, que quiere

decir este chico, y no esto, que, como estudiaron en

la Unidad 0, se usa para referirse a cosas que no co-

nozco.

Leccin

28

Mis mascotas3

14p. 941a


14p. 941b

34 Treinta y cuatro

Leccin

Escucha la conversacin y escribe el orden en el que Andrea

le presenta a su amiga Irene a su familiay sus mascotas.

Su abuelo. n.

Su hermana Luca. n.

Su madre. n.

Su gato Gaby. n.

Lola, la salamandra. n.

Sus tortugas Pinka y Ponka. n.

Su perro Pluto. n.

Escucha otra vez la conversacin y completa el dilogo.

Andrea: Hola!

Madre: Hola, Andrea, hija!

Andrea: Mam, mi amiga Irene.

Madre: Hola, Irene.

Irene: Y usted?

Madre: Bien.

()

Andrea: Mira, este es mi abuelo. Abuelo, esta es Irene.

Irene: Hola!

Abuelo: Bien, hija, bien.

()Andrea: Y esta es mi hermana Luca. Hola, Luci! Mira, esta es Irene.

Luca:

Irene: Hola!

Mira las fotografas y comenta con tu compaero si crees que estas personas emplean laforma to la forma usted.

1c

1b

1a

14

14

1

2

3 Mis mascotas

Comunicacin

Este es mi amigo Jaime.

Estas son mis primas,Ana y Tere.

Informal

Hola, qu tal?

FormalEncantado/a.Cmo est usted?

Responder a una

presentacin

Presentar a alguien

35Treinta y cinco

Lee esta encuesta y compltala.2a

Comenta los resultados de la encuesta con tus compaerosy responded a estas preguntas.

1. Cuntos chicos de la clase tienen animales en casa?

2. Cuntos no tienen animales pero les gustan mucho?

3. Cul es el animal ms popular entre las personas de la clase?

Lee las descripciones y subraya las cualidades y los defectosde estas mascotas.

3a

2b

Encuesta: animales en casa

1. Te gustan los animales?

S. No.

2. Tienes animales en casa?

S. No.

3. Qu animal o animales tienes? Por qu?

Gatos Perros Pjaros (periquitos, l oros, canar ios)

Hmsters Conejos Peces

Otros (especificar):

En pequeos grupos, comentad cmo puede ser la mascota idealpara la clase (puede ser un animal imaginario), dibujadla y escribidsu descripcin.

3b

Mira,esteesmiperro

Toby.Esmarrn,m

uy

bonito,muyintelig

entey

carioso.Sabeda

rlapata

yjugaralfrisbi.

Sunicodefecto:

nolegustaelagu

a!

Esta es nuestra perra Suri.Es pequea, solo tiene cuatromeses. Es muy juguetona ymuy simptica, pero un pocoperezosa: no le gusta ir a lacalle, porque tiene las patasmuy cortas.

Este es Tom, nuestro

gato. Es tmidoy muy

tranquilo. Le gustamuchodormir, peroa vecestambin

le gusta saltar portoda la casa y jugar.

Unidad

Este esHugo,mihmster. Esmuybonito,verdad?Hugoesmuyalegreylegustamuchocomer,tambinmiszapatillas.

Ysabecantar, noesbroma!

2

Comunicacin

S cantar.

Sabe bailar.

Expresar capacidades

o habilidades

Gramtica

Qucurso estudias?

Cules tu animal preferido?

Quines este?Cuntosaos tienes?

Cmoson tus padres?

Dndeest tu colegio?

Por questudias espaol?

Los interrogativos


7/10

Solucin:

esta es; Qu tal?; Bien, gracias; Cmo est usted?;Hola, qu tal?

Realice la actividad como indica el enunciado. Pre-gnteles cmo piensan que podran ser los dilogos.

Solucin:

1. usted; 2. t.

Antes de empezar, explique las palabras nuevas: hms-ter, pez-peces, conejos, pjaros, periquito, loro, cana-rio.

Primero, pdales que comparen los resultados en gru-pos de tres o cuatro y, luego, todos juntos. Al final,se puede responder a las preguntas en la pizarra.Aproveche para presentar el cuadro de gramtica yrecordarles que todos los interrogativos se escribencon acento y entre signos de interrogacin.

Prepare una ficha en la pizarra con los nombres de losanimales en vertical y dos columnas: cualidadesy de-fectos, para que les sea ms fcil realizar la actividad.Explqueles el significado de las palabras nuevas: boni-

to, carioso, juguetn/-tona, perezoso. Seale que gua-pose emplea para las personas y bonitopara animaleso cosas.Presente el cuadro de comunicacin del verbo saber

para expresar capacidades y habilidades. Escriba lastres primeras personas: s, sabes, sabe, y pdales quedigan ellos las dems. Corrija la actividad en la piza-rra para toda la clase con sus aportaciones.

Solucin:

Toby: cualidades: es bonito, inteligente y carioso; sa-be dar la pata y jugar al frisbi; defectos: no le gusta elagua. Suri: cualidades: es juguetona y simptica; de-fectos: es perezosa, no le gusta ir a la calle porque tie-ne las patas cortas. Tom: cualidades: es tranquilo; de-fectos: es tmido. Hugo: cualidades: es bonito, alegre y

le gusta comer; defectos: come tambin zapatillas.

Explqueles que, en grupos de cuatro, deben decidirsus caractersticas (cuntas patas tiene, si tiene cola,de qu color es, si tiene el pelo largo o corto...) y loque sabe hacer. Escriba en la pizarra las caractersti-cas que sealen en las descripciones: tiene los dien-tes muy largos, las orejas grandes...Cuando hayan terminado, y despus de corregir losescritos entre todos, puede colgarlos en la clase. Ms

adelante podr hacer fotocopias para que incluyanlos textos en su dossier.

Dado que han trabajado tantos adjetivos en esta uni-dad, forme dos grupos y propngales encontrar adje-tivos contrarios a corto, grande, gordito, claro, anti-ptico, feo, alto, rubio, nervioso, tonto. Gana el grupoque los encuentre antes.

Unidad 2

29

1c

2a

2b

3b

2Actividad Cuadernode actividadesActividades 5,6 y 10

3a

3ActividadMs ideas


8/10

Leccin

30

Objetivos

Dar cuenta de la nueva realidadespaola en cuanto a inmigracin serefiere: origen y costumbres de losnuevos ciudadanos (actividad 1).

Mostrar algunos ejemplos de laliteratura en lengua espaola,detenindonos en su representacin

del reino animal (actividad 2).Justificar por qu nos gustaun determinado animal (Rincnde la red).

Explique que a la sociedad espaola han llegado per-sonas de pueblos diferentes. Este hecho se refleja enla escuela, por ejemplo. Pida a un alumno que lea eltexto y explique los datos ms interesantes, haciendohincapi en la integracin y convivencia intercultu-ral.Despus de esta lectura en comn, pida que lo lean una

segunda vez individualmente intentando contestar a laspreguntas. La comprensin de esta segunda lectura de-be ser selectiva y no global, como lo fue la primera.

Solucin:

1. F; 2. V; 3. F; 4. V.

Pdales que corrijan las afirmaciones falsas.

Solucin:

1. La mayor comunidad de inmigrantes viene de fri-ca (Marruecos); 3. La inmigracin contribuye al cre-cimiento tanto demogrfico como econmico.

1Actividad

1a

1b

4 Una gran familia

Culturas

36 Treinta y seis

Leccin

Lee el texto y seala si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

V F

1. La mayor comunidad de inmigrantes en Espaa proviene

de Hispanoamrica.

2. Los britnicos son la segunda comunidad europea

ms presente en Espaa.

3. El fenmeno de la inmigracin no contribuye al crecimiento

de la poblacin espaola.

4. Las nuevas personas procedentes de otros pases y culturas

contribuyen al cambio de la sociedad espaola.

1a

Corrige las oraciones de 1a que son falsas.

Lee estos testimonios y escribe de cul de los pases mencionados en el texto anterior

procede cada persona.1c

1b

Lainmigracin enEspaa

Lasociedad espaolacambiade for-

ma profunday rpida almismotiem-

po. Unodelosaspectos donde ms

se notaestecambio esel dela inmi-

gracin. Antes,muchosespaoles

emigraban aAmrica,Alemania,Sui-

zaoFrancia; en cambio, ahora Es-

paa recibe amuchaspersonas de

otros pases yculturas que participan

en lavida, en la economay en laso-

ciedadespaola. Gracias a ellos, la

poblacin estcreciendo y actual-

mente llega casi a los 45 millones.El

9% de ellos soninmigrantes.

Segn datosdel padrn de2006,

casi la mitad de los extranjeros

queviven en Espaa proceden decin-

copases: Marruecos(con un14%),

Ecuador (con un 11,5%), Rumana

(con un10%)y, en ltimo lugar, Rei-

no Unido yColombia.Ademsde

estos pases, podemosmencionar

otros, comoAlemania,Italia, Francia,

Bolivia,ArgentinaoChina.

2. Toda mi familia vive en Leticia,una ciudad que est en la selvams grande del mundo. Mi hermanotrabaja con una barca en el ro.

1. Mi familia viene de un pas muypequeo que est muy lejos, perodonde se habla tambin espaol.Mis abuelos viven en la sierra conmis tos y tienen una llama que sellama Gertrudis.

3. Mis primos viven cercadel desierto. Venden higosa los turistas para ayudar ala economa familiar.

4 Una gran familia

37Treinta y siete

Unidad

Lee estos textos literarios sobre un caballo, un gato y un burro y escribe con qu

animal relacionas estos adjetivos.2a

Lee otra vez los textos y contesta a estas preguntas.

1. En cul de ellos se habla del aspecto fsico del animal?

2. En cul se mencionan sus cualidades o defectos?

3. Y en cul se habla de su nombre?

2b

tmidoperezoso independiente juguetn tranquilo tontoi nt eligente alegre

Y as, despus de muchos nombresque form, borr y quit, aadi,deshizo y torn a hacer en sumemoria e imaginacin, al fin levino a llamar Rocinante, a suparecer, alto, sonoroy significativo. ()

Miguel de Cervantes.

Platero es pequeo, peludo, suave; tanblando por fuera, que se dira todo de

algodn, que no lleva huesos. ()

Juan Ramn Jimnez.Platero y yo.

Oh fiera independientede la casa, arrogantevestigio de la noche,perezoso, gimnstico

y ajeno, profundsimogato, polica secretade las habitaciones.()

Pablo Neruda.Oda al gato.

4. Mi familia viene de una regin

europea muy famosa porquede all es un personaje de terrormuy conocido. Mi padrees ingeniero, pero aqu trabajaen la construccin.

5. Yo no vivo en Espaa,

pero mis abuelos s. A ellosles encanta la playa y el sol,por eso viven en las IslasBaleares. Mis padres,mis hermanos y yo vamoscon ellos todos los veranos.

Busca en Internet el nombre y la fotografa de un animal

que te gusta y escribe por qu. Puedes buscar

en www.zoomadrid.com.

Me gusta el delfn porque es

1 2

3

2

El ingenioso hidalgodon Quijote de La Mancha.


9/10

Unidad 2

31

Deben deducir la respuesta correcta concentrndoseno en los aspectos meramente lingsticos, sino en

los aspectos sociales de las comunidades inmigran-tes: lengua de origen, distancia geogrfica, tipo desociedad de procedencia, etc.

Solucin:

1. Ecuador; 2. Colombia; 3. Marruecos; 4. Rumana;5. Reino Unido.

Asegrese de que conocen todos los adjetivos delcuadro. Luego, presente los tres textos que tres gran-dsimos autores escribieron sobre animales.

Solucin (posible solucin):

Caballo: inteligente, alegre; Gato: perezoso, indepen-diente, juguetn; Burro: tmido, tranquilo, tonto.

Pdales que describan a sus mascotas; si no tienen,pueden describir su animal preferido, aunque no seadomstico.

Pdales que, en parejas, respondan a las preguntas.

Solucin:

1. 3 (Platero); 2. 2 (gato); 3. 1 (Rocinante).

Pregnteles si conocen a los autores de los textos queaparecen en 2a: Miguel de Cervantes, Juan RamnJimnez y Pablo Neruda. Pdales que, en pequeosgrupos, pongan en comn todo lo que saben sobreellos y que, luego, lo expongan.

Si en clase tienen acceso a Internet, pdales que realicenla actividad en parejas; si no, dgales que busquen lafotografa en casa y, en la sesin siguiente, plantee

la puesta en comn.Tambin puede pedirles que, en grupos, elijan uncontinente o una categora y presenten los dos ani-males que ms les gusten a todos (pueden votar paraelegirlos). En la pgina web del Zoo de Madrid(www.zoomadrid.com) encontrarn esta clasificacinpor continentes: frica, Amrica, Asia, Europa, Ocea-na y Polar; y por categoras: anfibios, aves, artrpo-dos, mamferos y reptiles.

Pdales que preparen una visita al Zoo de Madrid. Engrupos, se dividirn el trabajo: un grupo buscar c-mo llegar al zoo, otro las instalaciones y servicios quetiene, otro las actividades que pueden realizar en lavisita y otro decidir el itinerario que seguirn. Todala informacin, junto a las fotografas, el plano, etc.,que aporten quedar recogida en una cartulina, quedespus colgarn en el aula.

1c

2a

2b

2Actividad

Ms ideasMs ideas

Ms ideas

Rincn de la red


10/10

2Unidad

Notas

LeccinQu he aprendido

en esta unidad?

38 Treinta y ocho


Me das tu nmero de casa, por

favor?

S, es el 912 44 13 22.

Presentar a alguien

Este es mi amigo Jaime.

Responder a una presentacin

Hola, qu tal?

Encantado/a.

Expresar capacidades o habilidadesS cantar.

Comunicacin

El verbogustar

Me/Te/Le/Nos/Os/Les gusta

sustantivo singular/infinitivo

Me gusta el ftbol/comer.

Me/Te/Le/Nos/Os/Les gustan

sustantivo plural

Me gustan los animales.

Las conjuncionesyy pero

LuisayMara hablan ingls.

Soy argentina, perovivo en Espaa.

Adverbios de cantidad

Me gustanmucholos coches.

Mi perro esun pocofeo.

Adverbios de modo

Yo no hablobieningls.

Muy/mucho

Muy adjetivo/adverbio

Mi hermana esmuyguapa.

Yo corromuyrpido.

Verbo mucho

Me gustamuchoel caf.

Mucho/a/os/as sustantivo

Tienesmuchosprimos?

Presente de indicativo: verbos regulares

Hablar: hablo, hablas, habla, hablamos,

hablis, hablan.

Aprender: aprendo, aprendes, aprende,

aprendemos, aprendis, aprenden.

Vivir: vivo, vives, vive, vivimos, vivs, viven.

Los adjetivos posesivos

Mi, tu, su, nuestro/a, vuestro/a, su; mis,

tus, sus, nuestros/as, vuestros/as, sus.

Los interrogativos

Qu, cul(es), quin(es), cunto/a/os/as,

cmo, dnde, por qu.

p. 127

p. 126

p. 131

p. 129

p. 129

p. 129

p. 129

p. 132

Gramtica

Unidad2

39

El sonido /b/.

El sonido /s/.p. 115

Pronunciacin Cultura y sociocultura

La inmigracin en Espaa.

Los animales en la literatura en lengua

espaola.

Treinta y nueve

La familia

Padres, padre/madre, hijo/a

Los nmeros del 20 al 100

Veinte, veintiuno/veintiuna/veintin

Cuarenta, cincuenta, sesenta cien.

El aspecto fsico

Alto/a, rubio/a, delgado/a...

El carcterSimptico/a, tmido/a...

El trabajo

Profesor, cantante, actor...

Los animales

Perro, gato, pez, tortuga

Vocabulario

Unidad didáctica Santillana: Mi familia y yo

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