Universidad “Dr. Rafael Belloso Chacín”Vicerrectorado de Investigación y Postgrado

Decanato de Investigación y PostgradoDoctorado en Ciencias de la Educación

PROYECTO FORMATIVO

TEORÍA Y PRAXIS CURRICULARSección: A111CE Aula-E02

Semestre I. Mediador: Dra. Margarita Badillo. Maracaibo, Marzo, 2015

MINUTA 3Esp. Marianela Más y Rubí. Esp. Rodolfo Mora. Esp. Aida Villarroel

FRONDOSIDAD Y PERTINENCIA CURRICULAR

Lugar: Aula E-2 Fecha: 21/03/2015. Nombre del equipo: participantes:

A partir del modelo de proyecto formativo se realizó una programación para sociabilizar el concepto e inherencias acerca de Diseño Curricular. Se realizó una planificación donde se establecieron la visión, misión, valores, propósitos, contenidos, unidades de competencias, seguidamente se conceptualizo la frondosidad y pertinencia del currículo, diferenciando que la pertinencia social obedece a agentes externos y la pertinencia institucional a agentes internos. La consistencia de un currículo está estrechamente relacionado con la relación interno-externo, visión vs misión, objetivos, propósitos. En la evaluación lo acertado es lo que es pertinencia academicista, técnico, conductual e interpretativo a una realidad social, modelo socio crítico. Coherencia entre las partes del currículo es lo buscado, y cualquier transformación solo puede darse a partir de sus actores, articulación entre gobierno y sociedad, respuesta académica investigativa y de extensión a la demanda social económico cultural y política.