PERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZOPERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZO

N º 3 7 - AÑO X -MARZO 2 0 1 2N º 3 7 - AÑO X -MARZO 2 0 1 2

El Mocán

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/usr/tdote/prensaescolar.htm

Nuestro compañero Adolfo Rodríguez González

Destacado del Municipio de V. de Mazo 2012

Tiguerorte, valores del día a día

JORNADAS POR LA PAZ

Carnaval de Fuencaliente

MATRÍCULA ABIERTA: La Escuela Unitaria es mi escuela

DÍA DEL MUNICIPIO

San Blas y San Antonio Abad

El Mocán nº 37

marzo 2012

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EDITORIAL

sumario

Página 1:Portada

Página 2:Sumario y Editorial.

Página 3: CEIP CeciliaGonzález Alayón: El carnavalen Fuencaliente

Página 4: CEIP La Sabina:Sopas de miel en carnavales.Ofrenda floral a San Blas

Página5:FRANCÉS: Carnavalen Francia

Página 6 y 7 :CEIP MonteBreña: La fiessta deleburro.La Palma y Gijón en eldía de la Paz. Premios en los-concursos literario y de dibujo.

Página 8: EDUCACIÓNFÍSICA: A qué edad comenzara hacer deporte.

Página 9: CEIP Tigalate:Monumentos del mundo por laPaz. Noticiero.

Página 10: Día del Municipio.

Página 11: ORIENTACIÓN: Elaprecio.

Página 12 y 13: Jornadas porla Paz.

Página 14: Pasatiempos

Página 15: Patronos de losmunicipios: San Blas y SanAntonio Abad.

Página 16: CEIP Montes deLuna: Compartimos desayu-no. Día de la Paz.

Página 17: MÚSICA: El festi-val de Música de Canarias enMazo. A ritmo de rap.Cantando por la Paz.

Página 18: CEIP Tiguerorte:Valores perdidos.

Página 19: RELIGIÓN: Paz yBien.

P á g i n a 2 0 : I N G L É S :Sigthseeing in London.

Página 21: CEIP Las Indias:Actividades del trimestre: Díadel municipio. Monumento a laPaz. Carnaval.

Página 22: CEIP Lodero:Anuestros padres. Nuestromonumento por la Paz.

lPágina 23: EEI EdisaFigueroa Yanes: Carnavalesen la escuela. Nuestro monu-mento por la Paz.Acontecimientos.

Página 24: Matrícula abierta.

RedacciónAlumnos, alumnas,

padres, madres,

abuelos y abuelas,

maestros-as itiner-

antes del CER

Fuencaliente-Mazo

y maestros-as de

las Escuelas

Unitarias de Las

Indias, Cecilia

González Alayón,

Montes de Luna,

Tigalate,

Tiguerorte, La

Sabina, Lodero,

Monte Breña y EEI

Edisa Figueroa

Yanes.

MAESTROS/AS:

Mª Esther Alonso Cruz

Juan M. Barreto

Vargas

Mª José Chinea

Bethencourt

Damián Delgado

Yanes

Mª Teresa Díaz Armas

Rosa Mª Díaz García

Haidée Felipe Duque

Javier Felipe Ramos

Marta B. Guerra

Cabrera

Mª Olga Guerra San

Gil

Álvaro Martín Corujo

N. Mayte Martín Zerpa

Clara I. Mederos Brito

Mª Ángeles Méndez

Pérez

Mª Corales Pérez Cruz

Carmen R. Pérez de

León

Mª Mar Pérez Martín

María Rguez Coya

Carlos E. Rguez

García

Adolfo Rguez Glez

N. Macarena Rguez

Hdez

Juan J. Rguez Morales

Hilda Elisa Díaz de La

Guardia

Con gran satisfacción escribo estas líneas de presentación

de este Mocán nº 37. Ya no le hacen falta.

Cumplimos ya 11 cursos ininterrumpidos de publicación.

Algo nada común en periódicos escolares. Muchos sacrifi-

cios y mucha participación como seña de identidad de este

proyecto que continúa contra viento y marea.

Mucho que ver en esta perseverancia tienen ustedes, los

lectores de estas páginas, pero también los alumnos y

alumnas que nos dan fuerzas para seguir.

Nuestras páginas centrales están dedicadas al día de la

Paz. Como novedad tenemos un artículo de uno de los

orientadores de nuestra zona. No podía faltar en este núme-

ro la ofrenda floral a San Blas, la actividad del Día del muni-

cipio. Todo ello junto a las páginas que cada especialista ha

elaborado sobre su asignatura y lo que cada centro ha que-

rido contarnos.

Por último, el municipio de Villa de Mazo ha querido premiar

la constante labor de entrega a su pueblo que ha tenido

nuestro querido compañero Adolfo. Ha recibido el reconoci-

miento de ser declarado “destacado del Municipio”. Nuestra

enhorabuena a tan merecido premio. Gracias Adolfo y gra-

cias a toda la Comunidad Educativa del CER Fuencaliente-

Mazo por continuar unidos en esta apasiónante tarea que

es educar.

Álvaro Martín Corujo

LUIS BRITO: UNO DE LOS NUESTROS

La Escuela Unitaria a:

D. Luís Brito Pérez.

Por su compromiso y entenderla Docencia como un ejercicio quefavorece la igualdad de oportunidadesy formación del discente. Impulsor dela enseñanza compensatoria y defen-sor de la “escuela de la ladera”.

El Colectivo de Escuelas Unitarias Zona Este de La Palma

reconoce la trayectoria profesional de D. Luis Brito.

El Mocán nº 37

marzo 2012

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CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN

EL CARNAVAL EN FUENCALIENTE

Este año hemos celebrado todo el coso escolar en el

Centro Cultural debido a que durante la mañana la lluvia

hizo acto de presencia en el lugar, y allí acudimos como

de costumbre, el CEIP Las Indias, el CEO Los Canarios

y el CEIP Cecilia González Alayón. El motivo carnavale-

ro que elegimos para ambas unitarias fue “Los años 60”

y para este tema seleccionamos la canción: La chica ye,

ye..,, y una batucada sobre el municipio de Fuencaliente,

con las cuales los alumnos se divirtieron muchísimo.

CHICA YE YÉNo te quieres enterar

Que ha llegado el carnaval

No te quieres enterar

No te quieres enterar, ye ye

Que ha llegado el carnaval,ye ye ye ye

Nos iremos todos a los cochitos

A reír y disfrutar

Al cole no vendré más, ye ye

Vacaciones de verdad, ye ye ye ye

¡Ay maestra! No ponga más tarea

Que me voy al carnaval

Busca una peluca que te quede genial

Y con tus amigos vente a disfrutar

Ya no tendré que levantarme

Temprano para madrugar

Me voy al carnaval

Me voy al carnaval

Que bien lo vamos a pasar

No te quieres enterar, ye ye

Que ha llegado el carnaval, ye ye ye ye

Nos iremos todos a los cochitos

Nos iremos todos a los cochitos

Porque ha llegado ya el carnaval

Porque llegó el carnaval

Porque ha llegado ya el carnaval

Porque ya llegó el CarnavaaaL

MONUMENTO POR LA PAZEste Monumento a la Paz está dedicado a la que

fue considerada “quinta del biberón”(se denominó

así a los jóvenes que fueron reclutados durante la

Guerra Civil, a mediados de 1938, que no supera-

ban los 18 años), de ahí su sobrenombre, que par-

ticiparon en la Batalla del Ebro, durante la cual

murieron casi todos, gran parte de todos los

supervivientes fueron al exilio. y está situado en

Terra Alta, una comarca agrícola del interior de

Tarragona. En este monumento hay tallado un

poema que expresa bien lo que supone una Guerra

Civil.

El Mocán nº 37

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CEIP LA SABINA

SOPAS DE MIEL PARA

CARNAVALES

RÉPLICA DEL MONUMENTO A

LA PAZ QUE SE ENCUENTRA

EN LA HAYA (HOLANDA)El día 1 de febrero nuestro colegio llevó hasta Santa

Cruz de la Palma una réplica del monumento a la

Paz que está en Holanda, para participar junto con

las escuelas unitarias de la zona este de la isla de

La Palma en la celebración del Día de la Paz.

La llama Mundial de la Paz está encendida las 24

horas del día. El monumento se encuentra rodeado

por 197 piedras, en las cuales están escritos los

nombres de las naciones que se unieron para crear

el Sendero por la Paz (The World Peace Pathway)

en el año 2004. También hay un trozo de piedra del

muro de Berlín y unos pocos de la Isla Robben,

donde Nelson Mandela estuvo durante muchos

años en prisión.

En carnavales hicimos sopas de miel en la escuela.La receta la trajo Noelia, la encargada de la acogida tem-

prana que se la había dado de su madre, y nos ayudóRebeca, la madre de Ansel.

Rebeca nos dio primero la receta, para copiarla, y des-pués la hicimos.

Los ingredientes para hacer las sopas de miel son:Miel de caña, almendras, anís en grano, canela en rama,pan duro, ralladura de limón.

El modo de hacerlo es:1º Se pica el pan en rodajas, ni finas ni gordas.2º Se vierte en un caldero, un poco de miel y un poco deagua.3º Se pone a hervir la miel, con el agua y con los demásingredientes.4º Se baja el fuego y se va mojando el pan.5º Se coloca en una bandeja y se le ponen las almendras,tostarlas y picadas, por encima.

También hicimos galletas. Le pusimos los ingredientes,amasamos y estiramos la masa con el rodillo. Hicimosgalletas con muchas formas distintas porque había diferen-tes moldes: de estrellas, de ositos, de corazones, de lunas,de árboles y de círculo.

Fue un día de colegio muy bonito. Nos lo pasamos muybien. Alumnos de Educ. Primaria

El tres de febrero asistimos,

junto a otras escuelas, asocia-

ciones y organizaciones socia-

les del municipio, a la ofrenda

floral que todos los años se

hace a San Blas, el patrono de

Villa de Mazo. Al terminar la

ceremonia religiosa recogimos

los pequeños panes con

romero y salvia y un lazo de

color rojo y también las pulse-

ras que se repartieron a todos

los asistentes, como símbolo

de protección del Santo y

recuerdo de este dia.

OFRENDA FLORAL

A SAN BLAS

19 DE MARZO

DIA DEL

PADRE

Papá, papito

Papá, papito

Papi, eres muy

bueno

Papi, eres un sol,

eres las estrellas

de la noche,

eres la flor que

más resalta de

mi jardín.

Papá, papito

Papá, papito

Te puedo contar

todo,

problemas, triste-

zas y alegrías.

Papi, te adoro.

No sé qué haría

yo sin ti.

Papi, te quiero un

montón

y nunca termina-

ré de quererte.

Poema colectivo de

los alumnos de La

Sabina

El Mocán nº 37

marzo 2012ÁREA DE FRANCÉS

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Francia es también un país muy fes-

tivo con algunos carnavales muy famosos,

de entre los que destacan el Carnaval de

Niza. En cualquier ciudad de Francia se

puede disfrutar de un carnaval con mucho

colorido, además de poder disfrutar de las

clásicas carrozas, desfiles y disfraces, que

no pueden faltar en todo el carnaval que se

precie. Este carnaval de Niza está entre

los más populares de Francia.

El comienzo del car-

naval es la fiesta de Reyes,

y dura hasta la cuaresma.

Particularmente en el sur,

es época de jolgorio. Se

realizan toda clase de des-

files con adornos grotescos

y disparatados.

También hay que

destacar el carnaval de

París que encuentra sus

orígenes en una costumbre

de la Edad Media. Era lla-

mado Promenade du Boeuf

Gras (el desfile del buey

gordo que en realidad

es una vaca que se

llama Pimprenelle) y

resurgió en el S.XX.

Desde entonces se

celebra todos los años

desde dos días antes al

martes de Carnaval.

El último día de

carnaval, es decir, el

desfile del Buey Gordo,

está originalmente orga-

nizado por el gremio de

los carniceros. Los fran-

ceses, por lo general de carácter serio, no

dudan en disfrazarse y caminar por las

calles.

La fiesta de la Cuaresma tiene comienzo

en lo que se conoce como el Miércoles de

Ceniza, y en muchas regiones del país es

observada estrictamente. En la Media

Cuaresma, hay nuevos bailes y desfiles.

Esther Alonso Cruz

EL CARNAVAL EN FRANCIA

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marzo 2012

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C.E.I.P. MONTE BREÑA

“LA FIESTA DEL BURRO”

Entusiastas vecinos del barrio de La Rosa y Monte Breña llevaron a cabo el pasado tres de marzo,

dentro del Programa “Enamórate de tu barrio, conócelo”; un encuentro que tiene como objetivo el divulgar

la historia, anécdotas, ocurridas entre estos barrios. La idea es la de unir a los vecinos entorno a lo que es

o fue su barrio. El maestro Berto, uno de los propulsores del Programa, fue el encargado de desarrollar la

jornada a la cual sistieron unas trescientas personas.

Así lo vivieron Georgina y Amina, dos alumnas del colegio.

El día tres de marzo hubo una fiesta en el barrio de La Rosa, nos

levantamos temprano, a las ocho de la mañana. La fiesta comenzó en la

Montaña de La Breña. La excursión era para conocer sitios de nuestro

barrio y cosas del Pueblo. En la Montaña de La Breña nos vimos, encon-

tramos a Luz, una amiga nuestra, su hermano está en karate con Amina.

Había mucha gente. Caminamos desde la Montaña hasta el Poleal donde

desayunamos, comimos bocadillos de sardina, el padre de Luz nos dio galletas de chocolate y manices. El maestro

Berto iba explicando historias y anécdotas que habían pasado en los sitios del camino, todos escuchaban en silen-

cio, bueno, también nos reíamos con las bromas que decía el maestro Berto. Llegamos a la carretera general y nos

fuimos por el Camino de El Linar hasta la escuela vieja de La Rosa, aquí el maestro Berto explicó la historia del burro

que ocurrió hace mucho tiempo. Nos contó que cuando un animal se moría en un sitio, los vecinos de ese lugar

tenían que enterrarlo. Una vez se murió un burro en La Rosa y no lo enterraron, se lo pusieron en la zona de Monte

Breña y los de aquí se lo pasaron otra vez a La Rosa. Así estuvieron hasta que los de Monte Breña se lo pusieron

en la azotea de la escuela vieja y cuando empezó a dar mal olor los de La Rosa no tuvieron más remedio que ente-

rrarlo ellos. Cuando terminó de contarnos la historia nos dieron una sorpresa, trajeron un burro de tamaño real hecho

con madera y material de reciclaje, el burro se llamaba Roldán. Lo más gracioso era que el burro hacía “pipí”: pero

no era pipí, era vino y también salía Fanta. Por último fuimos a comer al Teleclub de La Rosa, comimos pescado y

papas. Cuando terminamos de comer, todos los niños echamos una partida al futbolín. A todos nos gustó conocer

nuestro barrio con tranquilidad y disfrutar del paisaje.

LA PALMA Y GIJON UNIDOS EN EL DIA DE LA PAZ.Esculturas, monumentos por La Paz en el mundo, fue el centro de interés de la celebración de la Jornada por La Paz del

Colectivo de Unitarias de la Zona Este de La Palma. En nuestro colegio tenemos una embajadora asturiana, nuestra querida

María, y quisimos acercarle, regalarle, en forma de escultura, un rincón de ese Gijón entrañable que recoge un canto a La Paz

en la obra de Manuel Arenas Ramírez que se ubica en el Parque del Lauredal. Está construida en hormigón blanco con sopor-

tes en hierro y unas medias de ocho por seis metros con un peso de veinte toneladas. Son cinco módulos como cinco continen-

tes, abiertos y entrelazados, con la mirada puesta en los cuatro puntos cardinales. Está ideado como alegoría pacifica en un

mundo con demasiadas cicatrices. A través de los huecos abiertos en el hormigón, la ciudad se recorta en pequeñas postales, el

que mira elige. La Palma-Gijón, por La Paz, con el matiz del verde oro insular y asturiano.

El Mocán nº 37

marzo 2012

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C.E.I.P. MONTE BREÑA

“CONCURSO DE DIBUJO Y LITERARIO DÍA DEL MUNICIPIO”Aplausos, emoción, risas de satisfacción, alegría desbordante cuando se escucha en la sala los nombres de

alumnos premiados y comienza el desfile de estos por el pasillo central que los conduce hasta el escenario. ¡Ahí

están!, son Georgina, Ismahel e Israel que con paso firme y sonrisa tímida reciben el reconocimiento de los presen-

tes en el Centro Cultural de Andares donde tiene lugar el Acto de entrega a los premiados en el “Concurso de dibu-

jo y redacción Día del Municipio”.

Georgina Tabares Francisco, alumna de tercero de Educación Primaria, obtiene el primer premio de redac-

ción en el grupo de alumnos de tercero y cuarto de Primaria. El tema de la redacción es La Casa Roja de Villa de

Mazo. Aquí algunos párrafos de su redacción:

La Casa Roja está en Villa de Mazo, es una de las casas más conocidas del Pueblo, junto conlas calzadas de piedra y los arcos del Corpus Christi se ha convertido en uno de lossímbolos de la Villa de Mazo. Está casa fue construida hace ya mucho tiempo…

…Mi abuela recuerda ir con cantaras de leche y se quedaba sorprendida por todaslas cosas nuevas que tenía, me cuenta que no solo era una casa grande, sino quetenía muchas habitaciones, un baño con lo más novedoso. La madera que usaron parahacer la casa vino de Venezuela. La casa tiene trescientos sesenta y cinco crista-les entre puertas y ventanas, un cristal por cada día del año...

…En la casa vivían las hermanas de Don Leopoldo, la última en morirfue Doña Catalina que se llamaba como su madre. Me cuenta mi abuela que los dueños de la casa…

…Don Leopoldo le dejó en herencia la casa a sus sobrinos venezolanos hijos de su hermanoDon Blas, estos sobrinos nunca vinieron a La Palma, no conocieron la Casa ni el Pueblo…

…La vendieron a un señor alemán que la convirtió en hotel. Este señor hizo muchas reparacio-nes, construyó una piscina, para esto tuvo que cortar un árbol centenario y derribó una casa exteriorque estaba junto a la Casa Roja. El hotel no funcionó y lo cerraron…

…Hoy la Casa Roja es del Ayuntamiento que la compró y la restauró para dejarla lo más pare-cido a su forma original, a la forma que la había mandando a construir D. Leopoldo…

…Es un museo donde se pueden ver cosas sobre el Corpus Christi y los Bordados de Mazo. Yohe ido a visitarla con el colegio. Es muy bonita, tiene una escalera de piedra delante de la puerta, pare-ce un palacio porque….

…Todos la podemos visitar y apreciar su esplendor.

Ismahel Pérez Díaz, obtiene el primer premio de dibujo de alumnos de educación infantil en la categoría de cuatro

años. El tema del dibujo: La Casa Roja. Ismahel comenta: “ Yo he ido a la Casa Roja, tiene flores y la pinté conpincel y gané”

I s r a e lCastro Quintero, obtiene el premio especial de dibujo de alumnos de educación infantil en la categoría de cuatro

años. El tema del dibujo: La Casa Roja. Israel comenta: “Yo pinté la casa con las ventanas, los árboles, el sol, elcielo, me gusta”

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EDUCACIÓN FÍSICA El Mocán nº 37

marzo 2012A QUÉ EDAD COMENZAR CON EL DEPORTE

Ya desde el vientre materno,los padres se hacen expecta-tivas de cómo será su hijo. Lamayoría de ellas tienen quever con que sea sano, activoy, por qué no, un buen depor-tista. De ahí que algunos padreslleven a sus hijos a tempranaedad a clases de natación,de fútbol, de tenis y a cuántasescuelas deportivas se lesocurra.Pero, ¿conviene que losniños se inicien en los depor-tes a corta edad? Cómo iniciarlos en la prác-

tica deportivaSi bien se sabe que el depor-te es positivo para la salud,los especialistas estiman quelos niños deben practicarlode acuerdo a su edad y tam-bién a sus intereses, ya quede lo contrario podrían sufrirlesiones o perder el interéspor la práctica deportiva.Antes se iniciaba a lospequeños a temprana edada practicar competitivamente,pero ahora la tendencia esque desde chicos experimen-ten la mayor cantidad de acti-vidad física a modo de juego,de forma natural y lúdica. Luego, en la adolescencia,se pueden especializar, yaque no por empezar antes seconsiguen mejores resulta-dos.Y en ello, la ayuda de lospadres es fundamental:“Debemos llevar al niñodesde chiquitito a caminar,subir cerros, escalar, salir depaseo, ir a la playa, en fin,hacer que haga actividad físi-ca desde pequeño”.En una primera etapa “el niñodebe ser preparado desde elpunto de vista físico y motriz,a través de una serie de ejer-cicios recreativos, para luegocomenzar a practicar una dis-ciplina. Que haga todas lasactividades posibles, antesde la especialización".Se estima que el organismode los pequeños de seis osiete años no está preparadopara posibles prácticasdeportivas. Hay que realizar actividadfísica de acuerdo a la capaci-dad motora que tienen por su

edad y el grado de madurezfísica y psicológica.Por ejemplo, existen depor-tes como la gimnasia artísticaen que es posible empezar alos cuatro o cinco años, perono así el levantamiento depesas, la equitación o el judo,lucha canaria, no son acon-sejables practicarlo antes delos ocho o diez años, ya quela columna vertebral y lamusculatura no han alcanza-do la suficiente fortaleza. Por ello es importante la eva-luación del pediatra o delmédico, quien puede deter-minar si está preparado paraentrenar.

Etapas del deporte:Etapa Formativa

- Hasta los seis años el niñodebe realizar actividad físicaa modo de juego, es decir, lomás libre y espontáneamen-te posible.- A partir de los seis añospuede hacer ejercicios másdirigidos, pero no especiali-zarse en un deporte. Se reco-mienda que el niño asista auna escuela polideportiva,donde realice distintos depor-tes.- Desde los nueve años enadelante, los niños están encondiciones de aprenderreglamento y técnica de undeporte. Es probable que elpequeño se incline por unosdos o tres deportes y estábien que los practique todos.Eso sí, no debe exigirse ren-dimiento. La idea es que sediviertan.- Ya desde los doce años, losjóvenes pueden someterse aun entrenamiento con exi-gencia para desarrollarpotencia, resistencia, fuerza yvelocidad, entre otras capaci-dades. En caso de no quererdedicarse al deporte enforma competitiva, puedepracticarlo en forma libre amodo de esparcimiento. Cómo elegir un deporte

Los padres que ayudan a sushijos para que realicen depor-te, les permiten llevar unavida más sana, les fomentanla amistad, el trabajo en equi-po y a emplear sanamentesu tiempo libre. No obstante, es necesarioque pese a las buenas inten-ciones de los padres haciasus hijos, sean ellos quieneselijan qué y en qué medidapracticar un deporte.Los padres debemos tenerconciencia de que existenetapas que los niños no sepueden saltar y, por lo tanto,no es bueno obligar al niño aespecializarse en un deporte

cuando es pequeño.Debemos, entonces, poneral alcance de nuestros hijosuna gama de actividades,que después le permitanencaminarse por un deporte. Así, será el niño quien natu-ralmente se inclinará hacia ladisciplina que más le guste y,que generalmente es, dondeobtiene mejores logros. Imponer un deporte que noestá de acuerdo con los inte-reses o habilidades de unniño no hace más que alejar-los de la práctica deportiva."Uno de los derechos delniño es el ser escuchado ensus intereses. El padre debeorientar la afinidad del niñohacia alguna actividad y noimponerle un gusto personaly menos transferirle sus frus-traciones", agrega JaquelineAndalaft.Y en el colegio, se debe ins-tar a que los pequeños reali-cen ejercicio como un juego,ya que es en esta etapa -entre los seis y los doceaños- donde se desarrolla elinterés del niño por el depor-te, además de ser la oportuni-dad para que los pequeñosse preparen físicamente ysocialmente para luego espe-cializarse en un deporte.Importancia de la actividadfísica en el desarrollo del

niñoLa psicóloga Karen Moënneexplica que desde el puntode vista psicológico, la activi-dad física promueve el bien-estar general del niño yayuda a que tenga unabuena autoestima y confian-za en sí mismo. Se enfrenta a situacionesque tiene que superar con suesfuerzo, perseverancia yresponsabilidad.Además de desarrollar des-trezas físicas, el ejercicioayuda a socializar, a divertir-se, a aprender a jugar for-mando parte de un equipo ya aprender a jugar limpio. También desarrolla cualida-des y valores como la com-prensión, la búsqueda desoluciones y metas encomún, y la solidaridad.Además, "el hecho de practi-car deporte es una oportuni-dad diaria de esforzarse ysuperarse en algo que legusta".Los niños y jóvenes querealizan actividad física,toman contacto con sucuerpo, cuidan su alimen-tación y, si bien no esdeterminante, existenestudios que indican quela actividad física es un

factor protector ante el cigarri-llo y las drogas.El papel de los padres

Se recomienda que lospadres tengan un papel acti-vo en el fomento de la activi-dad deportiva. Para ellodebemos:- Asistir con nuestro hijo aalgunos campeonatos ycomentar después con él losresultados.- Discutir acerca de lo queobservan en los eventosdeportivos, como por ejem-plo, las faltas de los jugado-res, y conversar cómo podríamanejarse mejor la situación. - Comentarles que tener éxitono es lo mismo que ganar, yque fracasar no es lo mismoque perder. Así le enseñará aque tolere sus frustracionescuando las cosas no le resul-ten como él hubiese desea-do. - Jugar juntos y cuando asis-tan a partidos de algúndeporte, cuidemos de no ale-grarnos de las derrota delequipo adversario, para queel niño perciba al deportecomo una actividad de juego. Si su hijo está haciendo algu-na actividad deportiva, esaconsejable:- Procurar que el niño o jovencuente con la implementa-ción y comodidades necesa-rias.- Acompañarlo y apoyarlo ensus entrenamientos y prácti-cas, pero cuidando de man-tener distancia, para que nosienta vergüenza o burla desus compañeros. Recuerdeque en materia deportiva, lasinstrucciones las da el entre-nador. - Estimular más el esfuerzoque los triunfos.- Conversar siempre con elniño para que nos cuentesobre sus experiencias con elentrenador y con los demásniños del equipo, como tam-bién si está a gusto realizan-do un deporte o le gustaríahacer otra cosa.- Procurar que esté contentorealizando el deporte.Algunos niños no les comuni-can a sus padres su discon-formidad para satisfacer susexpectativas.

Además de desarrollar destrezas físicas, el ejercicio ayuda a socializar, a divertirse, a aprender

a jugar formando parte de un equipo y a aprender a jugar limpio.Nieves Macarena Rodríguez Hernández

Álvaro Martín Corujo

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CEIP TIGALATE El Mocán nº 37

marzo 2012

MONUMENTOS DEL MUNDO POR LA PAZMONUMENTOS DEL MUNDO POR LA PAZ

En el municipio de Mazo se levanta este monumento a la Paz,

por iniciativa de las Escuelas Unitarias de la isla de La Palma, des-

pués de haber visitado todos los pueblos y colegios.

Toda ella representa una paloma diseñada por una niña del Colectivo,

volando sobre un mundo necesitado de Paz.

Como anécdota, decir que cuando la niña mostró la paloma a su

maestra, ésta le indicó que estaba muy gorda.

La alumna, tras reflexionar un momento, le contesto que si era la

Paloma que iba a llevar la Paz por todo el mundo debía estar así de

fuerte. La maestra se quedó sin argumentos y le dio la razón.

Un año más hemos celebrado el entierro

de la Sardina , que este año se llamaba

Escamina. Nos acompañaron los compañe-

ros del Colegio de La Rosa, con sus maes-

tros. Fue muy bonito el recorrido, porque íba-

mos tocando la batucada dirigidos por nues-

tra maestra de música, Haidée. Nuestro

maestro Berto también participó, tanto en la

elaboración de Escamina como en la fiesta.Al

llegar a Puente Roto desayunamos pan con

sardinas y jugo natural, ¡todo estaba riquísi-

mo!. No pudimos quemar la sardina, pero la

empolvamos antes de irnos y le tiramos ser-

pentinas para luego despedirnos hasta el pró-

ximo año.

Antes de las fiestas de Navidad celebra-

mos todos juntos en el centro cultural de

Tigalate el tradicional encuentro navideño con

nuestros familiares y amigos. Entre otros

actos celebramos una obra de teatro muy

simpática donde Petra y Peruca fueron los

principales protagonistas. ¡Bravo por Pedro y

Diego! Estuvisteis fantásticos.

Agradecer a Don Néstor, Director de la Oficina Insular su cali-

dad humana, su entrega y su interés, así como su valentía y su cari-

ño cuando se dirigió a los niños y niñas de las unitarias el Día de la

Paz en la Plaza de España, ya que supo motivarlos, emocionarlos,

implicarlos y hacerlos soñar, cosa muy difícil en estos tiempos.

Gracias y …¡No pierda nunca ese espíritu de niño soñador que lleva

dentro!

Felicitar a Christian y Airam por el naci-

miento de su nuevo hermanito, Aitor, para que

sean muy felices y ayuden a su madre un

poquito. Felicidades.

Este año celebramos una reunión del

colectivo de unitarias muy especial en

Tigalate, porque tuvimos la suerte de poder

compartir el homenaje tan merecido que se

hizo al compañero D. Luis Brito, fundador de

dicho colectivo.

NOTICIERO

El Mocán nº 37

marzo 2012

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DÍA DEL MUNICIPIOCada 18 de marzo, nos reunimos para conmemorar el DÍA DEL MUNICIPIO, día en que,en 1878, Alfonso XII otorgó a Mazo el título de Villa.Desde hace ya algunos años, ese día, seviene destacando la labor, los actos y elcamino trazado por vecinas y vecinos denuestro municipio, que mantienen su vincula-ción con Mazo y que a ojos del ConsejoMunicipal de Cultura deben ser reconocidos.

Y radica aquí el ver-dadero sentido deeste título: son losmiembros delConsejo, vecinos yvecinas, todos cono-cidos, los que deci-den destacar la tra-yectoria de otro, yquizás por eso, esuna distinción másentrañable paratodos aquéllos que lareciben.

Hasta ahora, se ha destacado a artesanas yartesanos, a deportistas, a hermandadesreligiosas, a colectivos sociales y de volunta-riado, a personas vinculadas con fiestas delmunicipio, a entidades sin ánimo de lucro(como Cruz Roja Local), a personas de la cul-tura, a nuestras Escuelas Unitarias y al CEIPPrincesa Arecida, a maestros…Este año DESTACAMOS a un maestro, aalguien que pone empeño a partes iguales en

enseñar no sólo loque dicen loslibros, sino tam-bién en educarmás allá de lasparedes del cole-gio; alguien que havisto crecervarias generacio-nes de niñas yniños de Mazodesde la pizarrade su aula; alguien

que sigue afrontando la tarea de dar clasescon ilusión y preocupación, y que ha entendi-

do y defen-dido siem-pre, conotros tantosma e s t r o s ,madres ypadres, elmodelo delas Escuelas

Unitarias y de su vinculación al barrio y a susvecinos y vecinas; alguien, que siempre estádispuesto a colaborar y ayudar cuando se lepide; alguien, que cuando supo que era eldestacado de este año, sintió rubor y apuro.Pero además, nuestro DESTACADO, tam-bién predica su profesión en el diseño deArcos para Corpus Christi, para los barriosde Monte Breña y La Sabina, colaborandodesinteresadamente y buscando siempre unsegundo plano. Su pedagogía nos permiteentender como quiere que se peguen los ajoso las camelias… y cuando algo no le gustamucho… también como buen maestro, nos lohace entender y corregir…Creo que todos han adivinado que el“Destacado de 2012” es Adolfo RodríguezGonzález, que además de todo lo anterior, hasido alcalde del municipio.Por esta distinción queremos felicitarle:enhorabuena Adolfo.

11

El Mocán nº 37

marzo 2012 EDUCAR HOY

Para las familias, en reco-

nocimiento de su labor, en

estos tiempos difíciles.

Soy consciente deque no son buenostiempos para crear unclima de seguridad yconfianza, ni siquieraen el seno familiar. Lascondiciones sociolabo-rales actuales nos exi-gen casi dedicaciónexclusiva al mundo deltrabajo. Al mismo tiem-po el contexto generalnos da continuamenteuna imagen de conflictogeneralizado que nospredispone hacia unaactitud de alerta,sumiéndonos en unfuerte estrés y prepa-rándonos continua-mente para afrontar lasdificultades.

Las situacio-nes se nos plantean detal manera que normal-mente las percibimoscomo amenazantes, locual nos hace derivarhacia el miedo o laagresividad. Se gene-ran así relaciones inter-personales, basadasen el conflicto y portanto entorpecedorasdel encuentro de lasolución más eficaz.Los padres y educado-res debemos enseñar aplantear las situacionesno como una amenazasino como una oportu-nidad, como un retoque me permite aportarsoluciones nuevas,aprender de lo queobservo, investigar yconstruir, ser creativo.Ésto nos exige uncambio de actitud pro-piciando un clima deseguridad, confianza yrespeto, todos ellos ele-mentos esenciales queconforman el aprecio.

Corren tiem-pos donde lo habitualson las actitudes de

desprecio, desdén, pre-ocupación, miedo a lapérdida de empleo, difi-cultades para encontrarun primer empleo,señalamiento deldefecto a través demanifestaciones tantoverbales como gestua-les, promovidas desdepersonalidades cuyoreferente es la vanidad,el poder o la maldad.Actitudes todas ellasque son percibidas porlos alumnos o los hijosy que sin duda incidenen su desarrollo psicoa-fectivo. No responden ala verdad, aquellospadres o profesoresque argumentan queno se relacionan emo-cionalmente con sushijos o alumnos.Siempre nos relaciona-mos emocionalmentecon los mismos, unosen sentido negativo através del desdén, des-precio o ninguneo yotros en sentido positi-vo a través del aprecio,respeto y considera-ción. La relación emo-cional es propia de lacondición humana, y semanifiesta no sólo entrehumanos sino inclusode éstos frente a obje-tos. Está muy claro quenormalmente quere-mos nuestra casa onuestro coche, lo queno está claro es quenuestro coche o nues-tra casa se relacioneemocionalmente connosotros.

Todos comopadres o profesores,somos conscientes dela trascendencia quepara nuestros hijos oalumnos tiene la per-cepción de aprecio,entendido éste como

ese punto de equilibrioentre la permisividad yel hedonismo por unaparte, y el autoritarismoy el desdén por la otra.Conocemos por nos-otros o por otros la tras-cendencia que el hechosignificó para aquellosque en algún momentode su vida, tuvieron laoportunidad de recibiresa manifestación deconfianza. La motiva-ción que significó lapercepción de manifes-tación de esa confianzao el reconocimiento deuna valía por padres oprofesores, cambió eldestino de muchos,reforzando la seguridaden sí mismos y las acti-tudes de esfuerzo per-sonal, perseverancia yautodisciplina.

En la actuali-dad, a mi juicio el fraca-so escolar tiene comouno de sus referentesla falta de considera-ción del aprecio comofactor esencial en lamotivación. He tenidola gran fortuna a lolargo de mi vida profe-sional de tratar anumerosos alumnos/asy muchísimas familias,habiendo tenido laoportunidad de conocerla trayectoria demuchos de ellos desdeinfantil hasta más alláde la treintena. Conalgunos he estudiadolas causas explicativasde los resultados logra-dos y entre otras con-clusiones generales, heobservado que aque-llos que han tenido lasuerte de sentirseapreciados y han con-tado con el compromi-so de sus familias, hanalcanzado normalmen-

te las metas que se hanpropuesto.

Es nuestrodeber como padres yeducadores generar elclima más adecuadopara permitir a nuestrosalumnos/as y a nues-tros hijos/as, un des-arrollo equilibrado de sup e r s o n a l i d a d .Debemos realizar elesfuerzo de dejar nues-tras frustraciones onuestros fracasos en elámbito estrictamenteíntimo, no proyectarlo;inspirar confianza yseguridad. No somoscomo docentes, merostransmisores de cono-cimientos. Debemosser conscientes de quelos alumnos o los hijos,aprenden más que delo que ven, que de loque escuchan . Es falsoque la proyección deaprecio nos reste auto-ridad. Al contrario, lamanifestación de apre-cio genera adhesión,agradecimiento por elrespeto mostrado, con-fianza en quien apreciay compromiso con lafinalidad de no defrau-dar la confianza otorga-da. Ésto es una refle-xión que deben teneren cuenta los políticosinteligentes, agradece-mos esa relación per-sonal, cercana y nor-malmente influye en elsentido de nuestrovoto.

Nuestra vidaes una experienciaúnica e irrepetible. Quesuerte poder disfrutarde cada minuto y queoportunidad másextraordinaria podergenerar como padres oprofesores las condicio-

nes más favorables

para que nuestros

hijos/as o alumnos/as

alcancen los mejores

logros. Sea consciente

de que en gran medida

esto va a depender de

Usted. No proyecte

miedos, haga el esfuer-

zo de conocer y reco-

nocer lo positivo de sus

hijos o alumnos. Intente

crear un clima de segu-

ridad y confianza en su

familia y en su clase.

Trasmítale a sus hijos la

sensación de que estén

donde estén, siempre

van a contar con su

apoyo, Cree espíritu de

grupo familiar marcán-

dose metas, donde

todos van a contribuir

para conseguirlas.

Pero sobre todo recuer-

de: “Las personas a las

que le damos aprecio y

lo perciben como tal,

normalmente se predis-

ponen para dar lo mejor

de sí mismos/as”.

P.D.: Mi más sincero

reconocimiento a las

Escuelas Rurales, por

contribuir al manteni-

miento de la cultura y

costumbres de las

zonas en las que están

ubicadas, al manteni-

miento de la población

y por razones ecológi-

cas, fomentando la

igualdad de oportunida-

des, a través de su

labor educativa.

Fdo. Damián Delgado

Coordinador de

los Equipos de

Orientación, Zona

Este de La Palma.

“EL APRECIO”

12

El Mocán nº 37

marzo 2012

DÍA DE LA PAZLas Escuelas Unitarias hemos celebrado el Día de La Paz realizando diversas actividades,

los días 26 y 27 de enero en Villa de Mazo y el 1 de febrero en Santa Cruz de la Palma, aten-

diendo a nuestro principio básico de educar en valores, para sensibilizar a los alumnos y

alumnas en la necesidad de luchar por la Paz, de buscar alternativas para la resolución de

conflictos sin recurrir a la violencia como camino para construir un mundo mejor.

CENTRO CULTU-RAL ANDARES”Después de dejar las

cosas en el polideporti-

vo fuimos al Centro

Cultural Andares. Allí

estaban los chicos, los

maestros y nuestros

familiares. Íbamos a ver

la actuación de la banda

de música de Villa de

Mazo. Nos hicieron un

juego que consistía en

encontrar a los músicos

que se habían escondi-

do y colocarlos en

orden; en una parte,

estaban los de percu-

sión, en otra, los de

viento... A continuación

vimos la historia “Los

Cuentos de Lucía”.

Coloreamos unos dibu-

jos que nos entregaron

sobre lo que habíamos

visto y después nos

regalaron golosinas.

Alumnos CEIP Lodero

ACTIVIDADES ENEL POLIDEPORTI-VO DE VILLA DEMAZOEl día 27 de enero hici-

mos unas actividades

en el polideportivo de

Mazo que consistían en

pintar una bolsa de

papel, un mural, hacer

unas pulseras con

macarrones y cuerdas

de colores, el juego del

detective, juego del rey

y la reina, de cruzar la

cuerda, manualidades

para hacer juguetes con

pinzas, hacer tarjetas de

paz para colocar en el

árbol y también había

una zona de descanso.

Primero formamos un

círculo en el centro de

la cancha y una monito-

ra llamada Angelines

presentó a Colita y nos

explicó los juegos que

íbamos a hacer.

Angelines cogió un

cofre donde había pape-

litos donde decía lo que

tenias que hacer. A

Alicia una alumna del

colegio de La Sabina, le

tocó reírse a carcajadas,

a Rut una niña de Monte

de Luna, le tocó que le

hicieran una silla con

las manos para que

ella se sentase, Adrián

de Lodero tenía que

cantar una canción…

Los equipos empezaron

a rotar por los distintos

rincones para hacer las

actividades que nom-

bramos al principio. Al

final de la actividad, nos

encontramos de nuevo

con la mascota Colita y

jugamos al chipi chipi, y

un niño se llevó a Colita.

Alumnos CEIP La

Sabina

NOCHE DE PAZ ENEL POLIDEPORTIVODE VILLA DE MAZOFue muy divertido cuan-

do llegamos al

Polideportivo porque

jugamos a todos los jue-

gos que había como al

baloncesto, a los aros,

al futbol…También

cenamos churros y cho-

colate caliente ¡qué

ricos que estaban!

Después algunos niños

y niñas jugamos a algu-

nos juegos de mesa

como el ajedrez, el par-

chís, el tres en

raya…Mas tarde hici-

mos, con los maestros y

maestras, palomas de

papel y unas manos

donde cada dedo repre-

sentaba una raza y sim-

bolizaba que el color no

importa para que todos

los pueblos podamos

vivir en paz. Por último

nos fuimos a dormir

pero no teníamos sueño

y hablando y hablando

llegamos hasta las cua-

tro o cinco de la mañana

.Todo fue estupendo y el

próximo curso espera-

mos repetir.

Alumnos del

CEIP Montes de Luna

VISITA AL MONU-MENTO POR LAPAZ EN C/CARMENMARTINEZ JEREZPara finalizar las jor-nadas dedicadas a lacelebración del Díade La Paz , todos jun-tos, y después dehaber desayunado yestado participandodurante toda la maña-na en el Polideportivoen diversos talleres

guiados por monito-res , nos fuimos todosjuntos con nuestrosmaestros y maestrashasta el Monumentopor La Paz que estáfrente al Instituto. Allínos colocamos todosjuntos alrededor delmismo y clavamos enel césped las palomaspor la Paz y lasmanos pintadas quehabíamos hecho enel taller de dibujocuando llegamos eldía anterior. Despuésleímos un manifiestopor la Paz para pedirque se acaben todaslas situaciones deinjusticia, de guerra,de maltrato, de con-flictos… que hay enel mundo y para com-

13

prometernos a lucharpacíficamente porlogra un mundo másseguro, comprometidoy mejor para todos, enel que algún día nomuy lejano podamosvivir todos en PAZ.Después nos despedi-mos y nos fuimostodos a casa a descan-sar con nuestras fami-lias contentos y con-tentas de haber vividouna experiencia tanbonita y preparándo-nos para la visita a S/Cde la Palma, donde ,una vez más , quería-mos hacernos sentir ytransmitir nuestrosdeseos de Paz atodos.

CEIP Tigalate

EL CIRCO MARTEEl mago del circoMarte hizo un montónde magia con música,estaba muy divertido,primero hizo una casacon los libros y eligió aun voluntario para quela agitara de un lado alotro y arriba abajo, ydespués se metieronen un sobre, nos dijoque cuando se pararala música, paráramosde dar palmadas, lascaras de todos sepusieron graciosísi-mas, después eligióotra vez a otro volunta-rio, que era muypequeño, pero esteniño no lo hizo bien ytuvo que elegir a otroporque la niña nohacía lo mismo que él,después hizo un trucode magia con las car-tas y un último trucodonde vimos una pre-ciosa paloma de lapaz.Diego 4º primaria.CEIP CeciliaGonzález

EN LA PLAZA DEESPAÑADespués de terminarla actuación del TeatroCirco de Marte nos fui-mos a la Plaza deEspaña, antes había-mos desayunado fren-te a nuestra esculturaque estaba en la zonade la Pérgola. En la

Plaza de España todoslos niños de lasUnitarias nos senta-mos en las escaleras,la Plaza se fue llenan-do de gente, sonaba lamúsica y todos estába-mos muy contentos.Juan, nuestro tutor, fueel encargado decomenzar el acto delDía de La Paz, nospidió que captáramosel silencio con el uno,dos, tres de él y des-pués de que nos callá-ramos todos, comenzóa hablar sobre lo quesignificaba el Día deLa Paz. Presentó a lasautoridades invitadas,estaba: la Presidentade El Cabildo y elVicepresidente, losAlcaldes de S/C de LaPalma, de Puntallana,y el de San Andrés ySauces, el DirectorInsular de Educación yla Inspectora. Todosfueron hablando sobrelo importante que eravivir en un mundodonde la Paz estésiempre presente. ADiego y a Nicole losllamaron para repre-sentar con el DirectorInsular de Educación“el globo de la paz, elde los buenosdeseos”, fue muydivertido y bonito.Cantamos el Himno deLa Paz de las Unitariasy Color Esperanza,nos dirigió Haydéenuestra maestra demúsica, los maestrostocaban la guitarra y elpiano; Edgar, unmaestro deBarlovento, tocó elbucio. Los niños de elcolegio de Tigalatetocaron las castañue-las. Nos gustó mucho.Al final la Presidentade El Cabildo entrególa antorcha a un niñopara que empezara elcircuito par La Paz.CEIP Monte Breña

RECORRIDO CON LAANTORCHAEl día 30 de Enero fui-mos a Santa Cruz deLa Palma, a celebrar el“Día de la Paz”. Lo quemás me gustó de todo

fue cuando nos tocóllevar “La Antorcha”, anosotros nos la entre-garon los niños deInfantil de nuestrocolegio y nosotros lallevamos y se la dimosal colegio La Sabina.Y así se sigue el reco-rrido por los diferentescolegios.Verónica. 4º PrimariaCEIP Las Indias

RECORRIDO PORLOS MONUMENTOSLa calle Real de S/Cde la Palma se llenó devida, luz y color.Vida por los niños yniñas que alegraron lamañana con susvoces, canciones ysonrisas.Luz porque esos mis-mos niños/as junto conla comunidad educati-va de cada escuelarealizó un monumentoa La Paz tomandocomo ejemplo:“Monumentos delMundo”.¡Qué bonitoestaba todo! ¡Cuántotrabajo! ¡Cuánto arte!.Y todo por y para LaPaz.Deseos de amor, soli-daridad, compromisose unieron formandouna mezcla de bellascomposiciones.Y color porque no haynada más bello que demanos inocentesnazca un , BASTA YA.Deseamos y queremosvivir, vivir y crecer, vivircrecer y morir en paz.E.E.I. Edisa Figueroa.

El Mocán nº 37

marzo 2012No hay camino para la paz, la pazes el camino. Mahatma Gandhi

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El Mocán nº 37

marzo 2012PASATIEMPOS

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El Mocán nº 37

marzo 2012

Este año celebramos el 180 aniversario de la fundación de nues-tra parroquia fuencalentera, ya que antes pertenecíamos a laparroquia de San Blas en la Villa de Mazo.Nuestro patrón es San Antonio Abad, nacido en el año 250 d. C.y muerto el 17 de enero del año 356 d.C.San Antonio era del pueblo de Comas, en Egipto. A los 20 añosvendió todas sus posesiones, dio el dinero a los más pobres y seretiró para llevar una existencia de ermitaño yatender varias comunidades monacales, por loque se le considera el fundador de la tradiciónmonacal cristiana.Se le venera como patrón protector de los ani-males, los tejedores de cestas, los fabricantesde cepillos, los carniceros, los ermitaños, losmonjes, los porquerizos y los afectados por lasenfermedades de la piel en general.Se representa a San Antonio Abad como unanciano con el hábito de la orden y con un cerdoa sus pies… ¿Por qué?

Se cuenta que en una ocasión se le acercó una cerda salvaje consus cerditos, que estaban ciegos, en actitud de súplica. SanAntonio curó la ceguera de los animales y desde entonces lamadre no se separó de él y le defendió de cualquier alimaña quese le acercara.Ya en la edad media se ponía a los animales bajo el amparo delSanto. En esta época, los monjes que pertenecían a la orden de

San Antonio tenían la costumbre de dejar sus cerdossueltos por las calles para que la gente los alimenta-ra. Su carne se destinaba a los hospitales o se vendíapara recaudar dinero para la atención de los enfer-mos.Siempre se encomendaba a los animales a SanAntonio. En la teología el colocar los animales junto ala figura de un cristiano era decir que esa personahabía entrado en el Cielo, puesto que dominaba la cre-ación.¡¡¡Qué bueno era nuestro Patrón San Antonio!!!

Mª Fe, maestra de religión de Fuencaliente.

SAN BLAS

SAN ANTONIO ABAD

San Blas nació en medio de una familia acaudalada y de padresnobles. Fue educado en la religión cristiana y se consagró comoobispo, siendo aún muy joven, en la ciudad de Sebaste, Armenia.Ejerció de médico pero, al comenzar la persecución a los cristianos,se retiró al monte Argeus , haciendo allí una vida eremítica. Era visi-tado por animales salvajes, a los cuales el Santo curaba cuandoestaban enfermos.Pero San Blas era conocido por su don de curación milagrosa. De loshechos más sorprendentes que realizó el más conocido fue elsiguiente: cuentan que un día se le acercó una madre con su hijo quese ahogaba, puesto que se había tragado una espina de pescado.San Blas le impuso sus manos sobre la garganta y el niño se salvó.De ahí parte la costumbre de bendecir las gargantasel día de su festividad.El final de San Blas fue trágico, puesto que fue apre-sado, torturado con un peine de hierro y finalmentedecapitado.

Inés Pérez Díaz. C.E.I.P.Tigalate

Son muchos los refranes y costumbres que hacenreferencia a San Blas, aquí les mostramos una peque-ña muestra:•“Por San Blas la cigüeña verás y si no la vieres año denieves.” Hace referencia a que si la cigüeña no apare-ce a principios de febrero nos espera un año de frío.•“Si hiela por San Blas treinta días más.”

•“Por San Blas tus ajos sembrarás.”•“Por San Blas ajete, mete uno y saca siete.” Los dos refranes signi-fican que por San Blas es el mejor momento de sembrar los ajos.•“San Blas, San Blas.” Esta expresión se suele decir cuando un niñose ahoga.

Alicia Kersting. C.E.I.P. La SabinaTambién son muchas las tradiciones, desde romerías hasta comi-das que se elaboran por esta festividad; pero en Villa de Mazo secelebra de la siguiente manera:“En mi pueblo, Villa de Mazo, todos los años el 3 de febrero cele-bramos la misa en honor de San Blas, nuestro Patrón, en medio deella los niños de la escuelas unitarias, y muchas instituciones del

pueblo, hacemos una ofrenda floral a nuestroPatrón.Al final, y después de la procesión, el sacerdotebendice unos panecillos y los reparte entre los asis-tentes.

El pan lleva encima unos ramitos de salvia y romero,

puesto que son hierbas buenas para las enfermeda-

des de la garganta, atadas con un lacito rojo que sim-

boliza el color de San Blas Obispo. El pan se entrega

como símbolo de lo que solemos hacer cuando nos

atragantamos con algo, llevarnos a la boca un poqui-

to de pan.”

Inés Pérez Díaz. C.E.I.P.Tigalate

En este segundo trimestre hemos celebrado el día de nuestros patrones: San Antonio Abad de Fuencaliente y SanBlas de la Villa de Mazo.Siguiendo con las actividades que este año nos hemos propuesto , está la de conocer a los santos más populares;por

ello, en este segundo trimestre , hemos trabajado la vida de San Antonio Abad y San Blas.

EstefaníaC.E.I.P. Las Indias

“San Blas, Patrón de mi pueblo:Villa de Mazo.”

SAN ANTONIO Y SAN BLAS, PATRONESDE NUESTROS MUNICIPIOS.

Amina León Sangil.

C.E.I.P. Mte. Breña

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CEIP MONTES DE LUNAEl Mocán nº 37

marzo 2012

COMPARTIMOS DESAYUNOAprovechando queeste trimestre esta-mos conociendo ali-mentos de tempora-da, a los alumnos yalumnas de Infantily Primaria deMontes de Luna, senos ocurrió realizarun desayuno com-partido con nuestroscompañeros. Todo

fue muy divertido…La maestra María José se encargó de servir (sobre un bonito mantel) elchocolate bien calentito y para los menos frioleros una refrescante limonada. Raquel, Abraham, Yara, Oliver y Acaymo trajeron bizcochones que hicieron las delicias detodas y todos (algunos se atrevieron a mojarlos en el chocolate); Matías trajo un tierno yfresco queso palmero; Iara nos ofreció unas apetitosas galletitas caseras; y Saúl, unas torri-jas que estaban de “rechupete” …El desayuno resultó tan rico que no dejamos nada sobre lamesa y no descartamos volverlo a repetir. No queremos despedirnos sin dedicar este brindis a los padres, que sin su colaboración nohubiéramos podido llevar a cabo esta actividad.Gracias

El intendente municipal de Flores(departamentode Uruguay) afirmó:”Ojalá esta sea una luz quealumbre desde todos los departamentos, paracontribuir a la paz y al desarrollo de la humani-dad”

Este monumento fue promo-

vido por el Movimiento CUBI

(Centro Uruguayo de becarios de

Israel) y se erigió en la ciudad de

Trinidad (Uruguay) que se sumó a

otros iguales que ya había en el

país e incluso en otras partes del

mundo. No tiene carácter político

ni religioso y aunque se inician los

trámites en 2001, no se cristalizó

hasta el 2010, esperando coincidir

con mejores épocas en materia de

paz entre los pueblos de Israel y

Palestina.

DÍA DE LA PAZ

A Gabriela Castillo Pestana (5º Primaria) y Elizabeth Lorenzo Luis(4º Primaria), alumnas del CEIP Montes de Luna, les ha sido otorga-do el 2º premio en el 2ºy 1er nivel respectivamente, al haber partici-pado en el concurso organizado por el Ayuntamiento de Villa deMazo en el Día del Municipio cuyo tema, este año, ha sido la “CasaRoja”. Sus trabajos fueron el resultado de una investigación en diver-sos medios: libros, internet,.. y sus recuerdos personales en sus visitas ala Casa Roja. ¡Muchas felicidades a las dos!

DIA DEL MUNICIPIO

MÚSICA

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El Mocán nº 37

marzo 2012

A ritmo de rapPara celebrar los carnavales, en clase nos

disfrazamos de faraones y aprendimos una

canción con mucha marcha.

Además, nos hicimos

unas máscaras de farao-

nes decoradas con pur-

purina y lentejuelas, y a

ritmo de rap cantamos

la canción “Kamón el

faraón”.

La letra dice así:

Kamón el faraón,

Te va a enseñar

Cómo bailan en Egipto

Este hermoso rap

Una mano hacia arriba

Otra mano hacia abajo

Mirando para un lado

Que parezcas enfadado

El Festival de Música de

Canarias en MazoCantando por la Paz

El día 4 de febrero se celebró en

la Casa de la Cultura Andares un

concierto de un sexteto de cuer-

da de Colonia, denominado en

alemán Kölner Streichsextett.

Este sexteto estaba formado por

dos violines, dos violas y dos

violonchelos. Tocaron obras de

Strauss, Schönberg y Bramhs.

De este último compositor inter-

pretaron una obra con cuatro

movimientos. Este evento se

realizó en Mazo con motivo de la

28 edición del Festival de

Música de Canarias. Ese día me

lo pasé muy bien y si se volviera

a repetir yo estaría encantada

de ir. ¡Fue fantástico!Inés, 5º de primaria (CEIP Tigalate)

Y llegó enero,

mes en el que

celebramos el

Día de la Paz.

Como en años

anteriores, cele-

bramos este día

con el resto de

unitarias de la

Zona Este, y

para ello prepa-

ramos dos can-

ciones para can-

tar todos juntos.

E n s a y a m o s

nuestro “Himno

por la Paz” que

siempre interpre-

tamos en este

día, acompañán-

donos los alum-

nos de la escue-

la de Tigalate. Y

como novedad

aprendimos la

canción “Color

Esperanza” de

Diego Torres.

Quedaron muy

bonitas y fue un

momento muy

emotivo dentro

de todas las acti-

vidades que rea-

lizamos en ese

día.

Haidée

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El Mocán nº 37

marzo 2012CEIP TIGUERORTE

VALORES PERDIDOSA veces el día a día no nos deja ver lo que sucede a nuestro alredor, y cosas tan impor-

tantes como el saber pedir perdón o decir por favor, lo pasamos por alto sin pararnos apensar en la implicación que tienen, tanto en la vida diaria como en la escuela.

Hemos perdido el respeto a nuestros padres, a nuestros hermanos, a nuestros mayores, y que pena, anosotros mismos, y que decir a los maestros. UN DÍA CUALQUIERA EN LA ESCUELA RURAL Suceden muchas cosas, pero las más comunes ensus relaciones interpersonales son: me pegó, me quitó, no me lo presta, esto es mio, yo voy primero ytu vas detrás, etc. Una vez les explicas lo que creemos es la mejor vía para resolverlo, ellos las mani-fiestan y obtienen muy buenos resultados.Diferentes ejemplos dibujados por ellos:

Un niño

le quita la

pelota al otro,

al ver que no

esta bien su

actitud, le

pide discul-

pas y juegan

juntos.

Un

niño le

da una

patada a

otro, al ver

que lo ha

hecho mal le

pide

perdón.

Un niño le tira una pie-

dra a otro y después de

pedir perdón por su

acción, se dan la mano.

1 2

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El Mocán nº 37

marzo 2012

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RELIGIÓN

PAZ Y BIENEl pasado 30 de enero celebramos “el día de la paz escolar”. Desde el área de religión tra-

bajamos este día de una manera especial, puesto que Jesús de Nazaret, el Hijo de Dios, nos

enseñó el significado de esta palabra hace más de 2000 años.

Los que somos cristianos debemos trabajar por la Paz los 365 días del año, puesto que la paz es:

amor a los demás, escuchar, perdonar, acoger, abrazar, etc… y otras muchas cosas que muchas

veces olvidamos o damos por hecho.

En la clase de Religión hemos realizado un taller de poesía cuyo tema centrall era “La Paz”. Aquí

les presento una pequeña muestra del mismo.

“Encada

rincón de mipueblo,

En cada sonrisa deun niño

Siempre debe reinar La paz y el cariño.Con gran amor y

esmeroLa Paz debemos cuidar,Pues es un gran tesoroQue no podemos

descuidar.”

Raquel León Herrera.1er. Curso.

C.E.I.P. Mtes.De Luna.

“ “ Pido a mi Dios bendito que aleje

toda maldadPara que los niños crezcan

En un mundo lleno de tranquilidad.

Que todos los corazones de …Niños, jóvenes y ancianosTengan además de un

TE QUIERO,Alegría y también sosiego.Y en una sola palabra …lo que te voy a rogar…

Es que des a este mundo Una lluvia de PAZ.”

Inés Marina Piñero Landaeta 4º curso.

C.E.I.P. Mtes. De Luna.

Si tienes Paz en tu corazón,

Con amor y pasión,Tendrás de Dios su bendiciónQue recibirás con emoción.”

Elizabeth Lorenzo Luis 4ª Curso.

C.E.I.P. Mtes. De Luna.

“Paz al comPazPor todo el mundoZap, Zap, Zap,Grita la gente,PAZ, PAZ, PAZQuiero PAZ

La Paz está en el corazón Y sale del corazón.”

Yaiza Pérez Cruz. 4º Curso.

C.E.I.P. Mtes. De Luna.

“El significado de Paz.

La palabra Paz en el diccionario significa no estar en guerra,

Pero para mi significa muchas cosasmás, como por ejemplo:Que con la amistad,

compartir ayudarnos y no pelear-nos…

Juntos podemos hacer que la paz y elamor entre

nosotros sea cada vezMayor y que haya un mundo mejor.”

Oliver Baeza Martín. 3er. Curso.

C.E.I.P. Mtes de Luna.

“Me gustaría despertarme un díaY oír una noticia de esperanza,

En la que no haya guerras, ni muertos

de hambre.En la que los niños

crezcan y estudien sin armasY que la vida no sea tan cruel.En este mundo necesitamos la

Paz,La Paz en el mundo.”

Raúl García Herrera . 4º Curso.

C.E.I.P. Mtes. De Luna.

El Mocán nº 37

marzo 2012

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ENGLISH

SIGHTSEEING IN LONDON

Una vez más los alumnos del CER Fuencaliente-Mazo se han aproximado a la cultura ingle-

sa, en esta ocasión hemos realizado una “gira turística” por Londres para conocer los prin-

cipales monumentos y atracciones turísticas de esta ciudad.

Una de las actividades de este trimestre

ha tenido como objetivo que los alumnos

conozcan los principales monumentos y

lugares de interés de la ciudad de

Londres.

Para ello hemos realizado una presenta-

ción en Power Point con fotografías, y un

resumen de lo más característico de estos

lugares. Asimismo, para que esta actividad

resultara más cercana y amena a los

alumnos, hemos visto un video que nos

ofrecía un recorrido por lo más significativo

de Londres: calles, plazas, parques,

monumentos…

Para concluir la actividad los alumnos han

dado su opinión sobre lo que han visto y

han montado un recortable de un pequeño

Big Ben para llevar a casa.

Londres es la capital de Inglaterra y del

Reino Unido. Está situada a orillas del Río

Támesis (The Thames) en el sureste de

Gran Bretaña.

Londres tiene algo que engancha y a

todos gusta, lo que le ha llevado a ser una

de las ciudades más admiradas y visitadas

del mundo, ya que cuenta con muchos edi-

ficios famosos y numerosos monumentos.

A continuación vamos a conocer algunos

de los más emblemáticos

El Palacio de Westminster, sede parla-

mentaria del país, cuenta con el famoso

Big Ben o Torre del Reloj, de 96 metros de

altura. La torre incluye un gran reloj de

cuatro caras y cinco campanas que repi-

can cada cuarto de hora. La más grande,

la Gran Campana de Westminster, repica

cada hora. El término Big Ben se refiere

sólo a la enorme campana de 14 tonela-

das, y es aplicado erróneamente al reloj.

La Abadía de Westminster ocupa, junto

al Big Ben, el centro de la conciencia

nacional inglesa. Esta monumental iglesia

es conocida como panteón para ilustres

personajes de la monarquía, lliteratura

Tower Bridge (Puente de la Torre) se eleva

sobre el rio Támesis, en Londres, desde

1884, y es uno de los puentes más conoci-

dos del mundo. Constituye todo un símbolo

de Londres y fue construido en estilo gótico

victoriano. Es capaz de elevar sus dos par-

tes móviles en menos de un minuto para

que pasen los barcos que navegan por el

Támesis, y se puede disfrutar de impresio-

nantes vistas desde las pasarelas eleva-

das.

Tower of London (La Torre de Londres)

Patrimonio de la Humanidad por la UNES-

CO, es uno de los monumentos emblemáti-

cos de la ciudad. Ha sido al mismo tiempo

palacio real y fortaleza. En la Torre Blanca

se encuentra la Armería Real, siendo la

armadura de Enrique VIII la pieza más foto-

grafiada por los visitantes. En su visita tam-

bién se puede ver la valiosísima colección

de ropas y joyas que se han usado para la

coronación (Crown Jewels). Otra de las

imágenes típicas de la Torre de Londres

son los Yerman Warders, conocidos popu-

larmente como Beefeters, responsables de

las visitas históricas guiadas y de contar

múltiples anécdotas sobre la historia de la

Torre.

Trafalgar Square (Plaza de Trafalgar), es

uno de los lugares más importantes y ani-

mados del centro de Londres. Fue creada

en 1830 para conmemorar la victoria de la

armada británica frente a la corona españo-

la y francesa en la Batalla de Trafalgar. En

el centro de la plaza se alza la majestuosa

Columna de Nelson,de casi 150 metros de

altura, fue construida en granito, en 1843,

en honor al almirante Nelson que corona

dicha columna junto cuatro leones modela-

dos con el bronce fundido de los cañones

de la flota francesa.

Carmen Rosa Pérez De León

Antonio Javier Felipe Ramos

y ciencia inglesas. Ser enterrado en la Abadía

ha constituido en la historia de la nación inglesa

uno de los mayores honores que se le podía

rendir a una persona.

Buckingham Palace es la residencia de la fami-

lia real británica. La forma de verlos es durante

una ceremonia oficial y normalmente se les

puede ver asomados por la fachada principal del

palacio. Aquí es donde se produce la famosa

ceremonia del cambio de guardia (Changing the

Guard), sin duda el cambio de guardia más

famoso del mundo y el más fotografiado. Siendo

todo un símbolo el uniforme de los guardias con

sus casacas rojas y gorro de pieles de pelo

negro de oso.

El Mocán nº 37

marzo 2012

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CEIP LAS INDIAS

En esta edición vamos a tratar los temas que hemos trabajado durante este trimestre,

incluye: “el Día de La Paz, el Carnaval y el Día del Municipio”.

DIA DEL MUNICIPIO

MONUMENTO A “LA PAZ”.

EL CARNAVAL

Este año nos tocó disfrazarnos “de los

años sesenta”. Nuestro atuendo era el

siguiente: pantalón negro, blusa de colo-

rines, peluca negra con adorno dorado,

gafas de sol y las chicas llevamos dife-

rentes adornos, collares, pulseras…

Ensayamos varias canciones y creamos

una batucada y nos desplazamos a Los

Canarios para ir a cantar y tocar al Centro

Cultural, junto con otros colegios de la

zona.

Una de las canciones decía así:

Oe, oe, oe, oe, oe, oa

Fuencaliente se viste de disfraz

y de felicidad, llegó el Carnaval.

¡Nos lo pasamos bomba!

ALUMNOS DE 3º DE PRIMARIA.

Cada 19 de Febrero, se celebra en nuestro Municipio la segre-

gación, es decir, la separación el pueblo vecino de Mazo; ya

que hasta el día 19 de Febrero de 1837, Fuencaliente era un

barrio de ese municipio. Las razones que alegaban los/as fuen-

calenteros/as para proceder a la independencia, eran la distan-

cia que les separaba de Mazo y la carencia de “cementerio

municipal, iglesia, corral y cárcel”. Ante la insistencia de los

vecinos, la Diputación Provincial autorizó a finales de año 1836

la segregación, pero no fue hasta Febrero del siguiente año

cuando se hizo efectiva.

Ese día, el 19 de Febrero de 1837, se constituyó el Acta de

Primer Ayuntamiento de Fuencaliente de la Palma, que se situó

en el barrio de Los Quemados.SHAIRA LORENZO RODRIGUEZ4º PRIMARIA – 9 AÑOS

El monumento a La Paz Mundial es una obra del escultor Siron Franco y está

situado en la ciudad de Goiânia (Brasil). Recuerda el primer aniversario del

accidente con cesio-137 en Goiânia, en el peor accidente radiológico en el

mundo. La obra de cemento se acabó de construir en 1988 y tiene forma de

reloj de arena, mide 5m de altura y pesa 50 toneladas. Su parte central se

compone de varios habitáculos de vidrio separados por rayas verticales en

colores amarillo, azul, blanco, verde y rojo, donde se alberga tierra de los cinco

continentes. Un compartimento más grande contiene todas las tierras mezcla-

das.

El reloj de arena lleva una inscripción: “La Tierra es un solo país y la humani-

dad sus ciudadanos”.

ACTIVIDADES DEL TRIMESTRE

El Mocán nº 37

marzo 2012

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CEIP LODERO

NUESTRO MONUMENTO POR LA PAZ

La República de Kazajistán es un paístranscontinental, con la mayor partede su territorio situada en AsiaCentral y una menor en Europa. Conuna superficie de 2.727.300 km², esel noveno país más grande del mundo,así como el estado sin litoral maríti-mo más extenso del mundo.Kazajistán se declaró a sí mismo paísindependiente el 16 de diciembre de1991, y fue la última república sovié-tica en hacerlo.El Islam es la religión de cerca de lastres cuartas partes de los habitan-tes, y el Cristianismo, la fe de lamayor parte de los restantes. Elkazajo es el idioma oficial, mientras

que el ruso es también utilizado ofi-cialmente como un idioma "igual" (alkazajo) en las instituciones deKazajistán.Durante el mes de Septiembre de2003, Kazajistán, fue anfitriona delprimer congreso de los líderes delmundo y las religiones tradicionales.Tras el éxito del certamen el presi-dente del país, decidió convertir elevento en un acto trienal, y junto conesta decisión tomó la de construir unedificio que fuese la sede fija dedicho certamen para acogerlo cómo-damente en sus sucesivas ediciones.El constructor fue el arquitecto

inglés Norman Foster.

Por tercer año consecutivo, junto a otras Escuelas agrupadas dentro del Colectivo de EscuelasUnitaras de la Zona Este de la Palma, participamos en la celebración del “DÍA DE LA PAZ.Representamos el “ Palacio de la Paz y la Reconciliación” en Kazajistán.

A NUESTROS PADRES

Se celebra en muchos países y es recordado entodo el mundo en fechas muy distintas.En España, como en casi la mayoría de los paí-ses, el día del padre es el 19 de marzo, fiesta deSan José, padre de Jesús.La idea de celebra el día del padre surgió en elaño 1910 y fue encabezado por Smart Dodd, unanorteamericana que intentó hacer que el papel delos padres en la sociedad fuese destacado.

Rubén. 2º de Primaria.Mi padre es el mejor de todos porque me ayudaa hacer la tarea y a hacer juguetes de madera.Es muy bueno. El día del padre, por fin, nos reco-gió él, porque a veces no puede porque está tra-bajando. El día 19 de marzo se celebra el día del

padre porque José era padre de Jesús y tambiénel día de San José. Yo le felicite dos veces por-que se llama Alejandro José.

Alba. 6º de PrimariaPoema

Por estar siempre que te necesitoy enseñarme con tu ejemplo

lo que es el esfuerzo y el trabajopor preocuparte cuando me enfermopor hablar conmigo de lo que sea, por entenderme, por tu cariño

por los buenos y malos momentos.Hoy y todos los díasquiero felicitarte.

Con motivo de la celebración del Dia del Padre, elaboramos unas tarjetas, escri-bimos poesías y redacciones como muestra de lo mucho que los queremos.

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El Mocán nº 37

marzo 2012EEI EDISA FIGUEROA YANES

CARNAVALES EN LA ESCUELA

Nuestra fiesta de carnaval estuvo dedicada a hacer un reco-

rrido por algunos países del mundo entre ellos; Estado

Unidos, El caribe, Egipto y México.

Como todos losaños los niños/a yla maestras nosvestimos con losdisfraces que tení-amos en casa:pirata, gitana,médico, gato conbotas, abeja, elmudo de los her-manos Marx, lle-nando así de colory fantasía el desfi-le, la primeraactuación, siendomuy aplaudidospor el público asis-tente.

Ay, ay ay ay canta y no llores

porque cantando se alegran cieli-

to lindo

los corazones

En el cole celebramos todos los

años el carnaval.

Estribillo

Pienso ir a la noria, a los cochitos y

a pasear.

Estribillo

Por eso yo le digo a mi mamá y a mi

papá.

Estribillo

Dame muchos euritos porque este

año pienso disfrutar.

muchísimo porquehicimos una guita-rra de cartón pin-tada por todos, asícomo un ponchode bolsas plásti-cas y un sombre-ro.Todo esto lomantuvimos ensecreto para sor-prender al públicoasistente: padresy madres que sequedaros boquia-biertos cuandoentramos en elaula.Y así canta-mos:

A continuacióni n t e r p r e ta m o s ,añadiendo algu-nos complemen-tos, tres cancio-nes: una de indios,otra de piratas y laúltima de egipcios.Y para sorpresade todos termina-mos con una can-ción murguera titu-lada “VivaMéxico” basadaen la música de lacanción “Cielitolindo”T r a b a j a m o s

NUESTRO MONUMENTO POR LA PAZ

El monumento a laPaz de nuestraescuela es la repro-ducción de unaescultura que estáen el pueblo de losÁlamos (México).A través de unacampaña a favor dela Paz, se recogie-

No podíamos des-truir algo tan sim-bólico. Enseñamosy aprendimos quela Paz está en nues-tra mente, en nues-tros ojos, en nues-tros oídos, en nues-tra boca, en nuestrocorazón y en nues-tras manos.

Y SI ESTÁ ENN U E S T R AMANOS. ¿ CÓMOIBAMOS A ROM-PER Y TIRAR LOQUE PARA NOS-OTROS SIMBOLI-ZA LA PAZ?

ron más de siete miljuguetes bélicos y acambio se entrega-ron juguetes educa-tivos,Este monumento havuelto a nuestraaula y ha sido colo-cada colgada en unrincón.

El día 13 de

marzo. Cumplió

Miguel 5 años.

Llegó resplande-

ciente a clase por-

que tenía una

añito más y ade-

más su madre le

hizo una tarta de

bizcochón adorna-

da con una capa

de chocolate y

lacasitos de colo-

res, ¡Estaba riquí-

sima!

Al final de clase

repartió a todos

los niños/as una

cajita llena golosi-

nas

¡FELICIDADES!

ACONTECIMIENTOS¡Y LLEGÓ

RATONCITO PÉREZ!

A Orión por fin se le ha

caído su primer diente. Y

digo por fin porque desde

hacía algún tiempo le

venían saliendo dos dien-

tes que querían reempla-

zar a los de leche.Y ocu-

rrió que por la mañana, su

abuela Blanca no se dio

cuenta cómo al lavarle la

cara, un diente se le

había caído dentro del

lavabo, pero su gran

abuela al verlo, lo envolvió

dentro de una servilleta y

lo trajo a la escuela para

que lo viera. Y a la maña-

na siguiente, Ratoncito

Pérez le había puesto

debajo de su almohada:

una cajita con dos gomas

en forma de vaca y

monedas y un libro de

actividades del cuerpo

humano. Clara I.

El Mocán nº 37

marzo 2012

PERIODO DE

MATRÍCULA

DEL 12 AL 3

0

DE ABRIL