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HACIA UN NUEVO MODELO DE EVALUACIÓN DEL RESIDENTE DE FARMACIA HOSPITALARIA
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
EVA NEGRO VEGAGrupo Tutores Comunidad de Madrid / Grupo Tutores SEFH
ÍNDICE
1 Introducción y antecedentes.
Grupo de trabajo. Metodología.2
3 Fichas de evaluación por competencias.
Conclusiones4
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
ÍNDICE
1 Introducción y antecedentes
Grupo de trabajo. Metodología.2
Fichas de evaluación por competencias.3
Conclusiones4
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
1. Introducción y antecedentes.
REAL DECRETO 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrolland t i d t d l i t d f ió it i i li d
Oportunidad:
determinados aspectos del sistema de formación sanitaria especializada.
Oportunidad: para desarrollar y mejorar el sistema de formación especializada. potenciar las estructuras docentes
Reto para los t toresReto para los tutores.
Define la evaluación.Define la evaluación.
Papel de las CCAA.
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
1. Introducción y antecedentes.
Octubre 2011: la SMFH decide crear un grupo de tutores
Febrero 2012: encuesta de situación de la Tutoría de Farmacia Hospitalaria
14 hospitales acreditados24 plazas FIR/año24 plazas FIR/año22 tutores
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
1. Introducción y antecedentes.
Encuesta de situación de la Tutoría de Farmacia Hospitalaria: aplicación RD
El 92% dispone:
Itinerario Formati o Tipo• Itinerario Formativo Tipo• Plan individual de formación FIR• Memoria docente anual
El 62% tiene Protocolo Supervisión FIR
El 100% realiza entrevistas de tutoría
• 31% con formato propio• 69% con formato del hospital
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
1. Introducción y antecedentes.
Modelo evaluación______________________________________________
Formativa
7
1 1
74
Memoria anual del residente Libro del residente 4
5
6Instrumentos evaluación
Memoria anual del residente Libro del residente Portafolio docente Otros
1
2
3
4
Anual0
itoria
de
gist
ros
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os
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de
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MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
Ficha 1 Ficha del SF/Hospital Otros
ÍNDICE
1 Introducción y Antecedentes.
Grupo de trabajo. Metodología.2
3 Fichas de evaluación por competencias.
4 Conclusiones.
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
2. Grupo de trabajo. Objetivo y metodología.
OBJETIVOS Definir un nuevo modelo de evaluación de residentesbasado en competencias que sustituya a la Ficha 1OBJETIVOS basado en competencias que sustituya a la Ficha 1
Presentar el modelo a las autoridades competentes parasu aprobación
TUTORES Revisión bibliográfica
METODOLOGÍAp
Aranguren AinhoaH.U. La Princesa
Baldominos GemaH.U. Príncipe de Asturias
Programa de formación de la especialidad
Definición de competencias
REVISORES GRUPO SEFH
Calleja Miguel Ángel Durán Esther
H.G.U.Gregorio Marañón Farfán Francisco
H.U. Fuenlabrada
p
Elaboración modelo tipo
Reparto áreas entre tutores
j g g
Giménez Teresa
Gimeno Mª José
Negro EvaH.U. Getafe
Sanmartin PatriciaH.U. Fundación Alcorcón
Reparto áreas entre tutores
Sistemática de revisión y consenso
Lozano Ana
Martínez de la Plata Juan Enrique
Negro Eva
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
Grupo SEFHg
2. Grupo de trabajo. Objetivo y metodología.
Áreas de conocimiento específico: B. Actividades permanentes:p
A.1. Evaluación y selección de medicamentos y PSA.2. Gestión de stocks: adquisición, almacenamiento y
conservación de medicamentos y productos sanitarios
p
B.1. Gestión del riesgo B.2. Gestión de la calidadB.3. Sistemas de información y logísticay p
A.3. Farmacotecnia: Elaboración y control de FFA.4. Validación de la prescripción y dispensación de
medicamentos y PSA.5. Información de medicamentos y productos sanitarios
y gB.4. Investigación. EUMB.5. Docencia. Actividades formativasB.6. Relaciones institucionales y
profesionalesy pA.6. Monitorización farmacoterapéuticaA.7. Fluidoterapia y nutrición artificialA.8. Farmacia oncológicaA.9. Atención farmacéutica a pacientes externos
pB.7. Relación farmacéutico-paciente
pA.10.Atención farmacéutica en unidades clínicasA.11.Ensayos clínicosA.12.Dirección y gestión del servicio de farmacia
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
2. Grupo de trabajo. Objetivo y metodología.
SABER CÓMOHACER HACERHACER
SABER
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
SABER
ÍNDICE
1 Introducción y antecedentes.
Grupo de trabajo. Metodología.2
Fichas de evaluación por competencias.3
Conclusiones4
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
3. Fichas de evaluación por competencias.
Área:
Nombre:
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DEL RESIDENTE DE FARMACIA HOSPITALARIA
A3. Elaboración y control de formas farmacéuticas
Año de residencia: Periodo:
Tutor:
Unidad: Centro:Unidad: Centro:
CODIGO CALIFICACIÓN (0-3)
A3 1 1
COMPETENCIA
A3.1. COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTOS
Conoce la normativa legal vigente a nivel nacional y de su autonomía en relación a la elaboración y control deA3.1.1.
A3.1.2.
A3.1.3
A3.1.4.
formas farmacéuticas
Conoce los criterios y las bases galénicas y tecnológicas de elaboración de formas farmacéuticas
Conoce los procedimientos del área en materia de elaboración, manipulación y acondicionamiento, evaluación ycontrol, técnicas de trabajo en condiciones asépticas, condiciones de seguridad del manipulador y gestión deresiduos
Conoce las fuentes bibliográficas disponibles en relación a elaboración y control de formas farmacéuticas
A3.2.1.
A3.2.2.
A3.2. COMPETENCIAS DE HABILIDADES
Elabora, manipula y acondiciona cumpliendo con las normas de correcta elaboración, control decalidad, registros y trazabilidad que garantizan la idoneidad y seguridad de las formulaciones
Selecciona y controla la gestión de materias primas y material de acondicionamiento de lasdiferentes formas farmacéuticas
A3.2.3.
A3.2.4.
A3.2.5.
A3 3 COMPETENCIAS DE ACTITUDES
Evalúa la pertinencia, consulta las fuentes adecuadas y es capaz de elaborar la guía deelaboración, control y registro y la información al paciente ante la necesidad de una nuevapreparación
Redacta protocolos normalizados de trabajo y la memoria anual del área de manera adecuada
Maneja las nuevas tecnologías aplicadas a la elaboración, el aparataje e instrumental y losprogramas informáticos de elaboración, acondicionamiento y control de medicamentos
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
A3.3.1.
A3.3.2.
A3.3.3.
Es consciente de su responsabilidad profesional en la elaboración, manipulación,acondicionamiento y control de formas farmacéuticas
Trabaja de manera ordenada y cumpliendo con las normas de higiene y vestimenta establecidasque garantizan la seguridad del manipulador y de las formas farmacéuticas
Asume la supervisión de las tareas delegadas al personal adscrito al área
A3.3. COMPETENCIAS DE ACTITUDES
3. Fichas de evaluación por competencias.CODIGO CALIFICACIÓN COMPETENCIACODIGO (0-3)
A3 1 1
COMPETENCIA
A3.1. COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTOS
Conoce la normativa legal vigente a nivel nacional y de su autonomía en relación a la elaboración y control deA3.1.1.
A3.1.2.
Conoce la normativa legal vigente a nivel nacional y de su autonomía en relación a la elaboración y control deformas farmacéuticas
Conoce los criterios y las bases galénicas y tecnológicas de elaboración de formas farmacéuticas
Conoce los procedimientos del área en materia de elaboración manipulación y acondicionamiento evaluación yA3.1.3
A3.1.4.
Conoce los procedimientos del área en materia de elaboración, manipulación y acondicionamiento, evaluación ycontrol, técnicas de trabajo en condiciones asépticas, condiciones de seguridad del manipulador y gestión deresiduos
Conoce las fuentes bibliográficas disponibles en relación a elaboración y control de formas farmacéuticasA3.1.4. Conoce las fuentes bibliográficas disponibles en relación a elaboración y control de formas farmacéuticas
A3.2. COMPETENCIAS DE HABILIDADES
Elabora manipula y acondiciona cumpliendo con las normas de correcta elaboración control deA3.2.1.
A3.2.2.
Elabora, manipula y acondiciona cumpliendo con las normas de correcta elaboración, control decalidad, registros y trazabilidad que garantizan la idoneidad y seguridad de las formulaciones
Selecciona y controla la gestión de materias primas y material de acondicionamiento de lasdiferentes formas farmacéuticas
A3.2.3.Evalúa la pertinencia, consulta las fuentes adecuadas y es capaz de elaborar la guía deelaboración, control y registro y la información al paciente ante la necesidad de una nuevapreparación
diferentes formas farmacéuticas
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
A3.2.4.
A3.2.5.
Redacta protocolos normalizados de trabajo y la memoria anual del área de manera adecuada
Maneja las nuevas tecnologías aplicadas a la elaboración, el aparataje e instrumental y losprogramas informáticos de elaboración, acondicionamiento y control de medicamentos
3. Fichas de evaluación por competencias.ÓCODIGO CALIFICACIÓN
(0-3)
A3.3. COMPETENCIAS DE ACTITUDES
COMPETENCIA
A3.3.1.
A3 3 2
Es consciente de su responsabilidad profesional en la elaboración, manipulación,acondicionamiento y control de formas farmacéuticas
Trabaja de manera ordenada y cumpliendo con las normas de higiene y vestimenta establecidasA3.3.2.
A3.3.3.
j y p g yque garantizan la seguridad del manipulador y de las formas farmacéuticas
Asume la supervisión de las tareas delegadas al personal adscrito al área
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
3. Herramientas de evaluación de las competencias.
Evaluación por competencias
EXAMEN
Conocimientos
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
3. Herramientas de evaluación de las competencias.
Evaluación por competencias
• Caso práctico• Actividad observada• Auditoría de registros
EXAMEN
• Indicadores actividad
HabilidadesConocimientos
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
3. Herramientas de evaluación de las competencias.
Evaluación por competencias
• Caso práctico• Actividad observada• Auditoría de registros
EXAMEN • Autoevaluación• Evaluación 360º• Encuestas
• Indicadores actividadEncuestas
• Portafolio docente
ActitudesHabilidadesConocimientos
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
3. Herramientas de evaluación de las competencias.
Evaluación por competencias
• Caso práctico• Actividad observada• Auditoría de registros
EXAMEN • Autoevaluación• Evaluación 360º• Encuestas
• Indicadores actividadEncuestas
• Portafolio docente
30% 40% 30%
ActitudesHabilidadesConocimientos
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
3. Criterios de evaluación
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DE ACTITUDESCada item del área de actitudes de cada ficha de evaluación se valorará de 0 a 3, teniendo en cuenta:La asunción de funciones y responsabilidadLa asunción de funciones y responsabilidad.
Capacidad de trabajo en equipo y relación interpersonal: Actitud colaboradora e integradora, asertividad, empatía, tolerancia, capacidad de construir relaciones cordiales, recíprocas, basadas en la confianza y el respeto mutuo.
Compromiso con la organización: intereses, necesidades, prioridades y objetivos del Servicio e Institución.
Iniciativa, capacidad de actuar de forma rápida ante las dificultades y capacidad de proponer soluciones.
E t bilid d i l it i h til di i d t é
Seguridad en sí mismo, capacidad de actuar de forma realista y con actitud de confianza en sus propias posibilidades, dentro de su nivel en el servicio.
Liderazgo capacidad para influir y organizar recursos con el fin de alcanzar unos objetivos
Estabilidad emocional en situaciones hostiles o condiciones de estrés.
Liderazgo, capacidad para influir y organizar recursos con el fin de alcanzar unos objetivos.
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
3. Criterios de evaluación
Ni lNi l
No se alcanzaron los resultados esperados. El nivel no es adecuado para el desempeño de la competencia evaluada<1Insuficiente
DefiniciónCalificaciónNivel alcanzado
No se alcanzaron los resultados esperados. El nivel no es adecuado para el desempeño de la competencia evaluada<1Insuficiente
DefiniciónCalificaciónNivel alcanzado
Recoge los comportamientos de la competencia que indica que ejecuta acciones sencillas y resuelve por si solo cuestiones cotidianas. No suele asumir decisiones de riesgo adecuadas a su nivel de conocimiento.
1,0 - 1,7Mínimo
desempeño de la competencia evaluada.
Recoge los comportamientos de la competencia que indica que ejecuta acciones sencillas y resuelve por si solo cuestiones cotidianas. No suele asumir decisiones de riesgo adecuadas a su nivel de conocimiento.
1,0 - 1,7Mínimo
desempeño de la competencia evaluada.
Se desenvuelve con cierta autonomía y alcanza los aspectos más importantes que caracterizan la competencia evaluada. Siempre realiza de manera muy satisfactoria la competencia evaluada.
1,8 - 2,5ÓptimoSe desenvuelve con cierta autonomía y alcanza los aspectos más importantes que caracterizan la competencia evaluada. Siempre realiza de manera muy satisfactoria la competencia evaluada.
1,8 - 2,5Óptimo
Es completamente autónomo. Resuelve dudas de los demás, enseña a otros residentes o estudiantes. Conoce sus limitaciones y por lo que no realiza actividades que le sobrepasan. Es muy activo llegando a proponer mejoras en la competencia evaluada.
2,6 - 3,0ExcelenteEs completamente autónomo. Resuelve dudas de los demás, enseña a otros residentes o estudiantes. Conoce sus limitaciones y por lo que no realiza actividades que le sobrepasan. Es muy activo llegando a proponer mejoras en la competencia evaluada.
2,6 - 3,0Excelente
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3. Fichas de evaluación por competencias.
Área:
Nombre:
Año de id i Periodo:
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DEL RESIDENTE DE FARMACIA HOSPITALARIA
A4. Validación de la prescripción y sistemas de dispensación de medicamentos y productos sanitarios
residencia: Periodo:
Tutor:
Unidad: Centro:
CODIGO CALIFICACIÓN (0-3)
COMPETENCIA
A4.1.1.
A4.1.2.
A4.1.3.
A4.1.4.
Conoce el tratamiento farmacológico de las principales patologías tratadas en el hospital y su área de referencia
Conoce la Guía Farmacoterapéutica y el Protocolo de Equivalentes Terapéuticos
Conoce los criterios de validación farmacéutica y los sistemas de estratatificación de pacientes por riesgo para seleccionar objetivos de intervenciones farmacéuticas
Conoce los procedimientos del área y la legislación referente a prescripción y dispensación de medicamentos y productos sanitarios
A4.1. COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTOS (Evaluación examen)
A4.1.5.
A4.2.1.
A4.2.2. Maneja los sistemas de información clínica, fuentes de información y bases de datos biomédicas
Conoce los distintos modelos de prescripción, dispensación y distribución de medicamentos y los sistemas informatizados y/o automatizados aplicados a ellos así como los criterios de seguridad.
A4.2. COMPETENCIAS DE HABILIDADES (Evaluación Anexo I)
Interpreta y valida las prescripciones médicas, realizando y registrando intervenciones farmacoterapéuticas destinadas a resolver problemas relacionados con medicamentos y evitar errores de medicación
A4.2.3.
A4.2.4.
A4.2.5.
A4.2.6.
Diseñada y/o actualiza stocks de medicamentos en unidades de enfermería y/o armarios automatizados de dispensación
Se comunica con el resto de los profesionales del servicio y del equipo asistencia.
A4.3. COMPETENCIAS DE ACTITUDES (Evaluación Anexo II)
Maneja los criterios de seguridad y efectividad utilizados en el diseño de los sistemas de prescripción electrónica
Resuelve problemas técnicos de los sistemas automatizados de almacenamiento y dispensación
A4.3.1.
A4.3.2.
A4.3.3.
A4.3.4.
Asume la resolución de consultas y problemas del resto de los profesionales que surgen durante el proceso de utilización de medicamentos
Colabora con el resto de profesionales a fin de facilitar el correcto cumplimiento de la prescripción y administración de medicamentos
Se compromete con la política de utilización de medicamentos del hospital
Asume la validación de la prescripción y la dispensación de medicamentos como una responsabilidad básica de su labor asistencial
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
Fdo: Tutor de la rotación<1 xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
1,0-1,71,8-2,5 Fdo: Jefe de la Unidad2,6-3,0 xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Evaluación negativaCALIFICACIÓN (30% Conocimientos + 40% Habilidades + 30% Actitudes)
EXCELENTE
NIVEL ALCANZADOINSUFICENTEMÍNIMOÓPTIMO
ÍNDICE
1 Introducción y antecedentes.
Grupo de trabajo. Metodología.2
Fichas de evaluación por competencias.
4
3
Conclusiones.4
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
4. Siguientes pasos...
Las fichas de actividades permanentes deberían contemplar lap pposibilidad de utilizarse a lo largo de toda la residencia ya que nocoinciden con rotaciones específicas
Se han identificado 2 posibles nuevas fichas a elaborar:- Rotación básica de inicio/acogida de la residencia
Competencias transversales: profesionales personales y- Competencias transversales: profesionales, personales y sociales
La aplicabilidad de la propuesta de evaluación por competencias se debe valorar en un estudio piloto
El modelo se presentará a la CNE y los órganos competentes de cada CCAA
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
4. Conclusiones.
La elaboración de las competencias por áreas ha supuesto unareflexión sobre el contenido de las mismas y el resultado es unareflexión sobre el contenido de las mismas y el resultado es unaguía de orientación a los tutores
Los residentes deben conocer sobre qué y cómo van a serLos residentes deben conocer sobre qué y cómo van a serevaluados
La evaluación es un proceso institucional que precisa laLa evaluación es un proceso institucional que precisa laparticipación de todos los profesionales, el tutor sólo no puedehacer nada
Un buen sistema de evaluación obliga a mantener actualizado elprograma de formación
La combinación de métodos de evaluación distintos nos aproximaa la valoración de un profesional, aunque sabemos que no esposible evaluarlo todo
MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA FIR
posible evaluarlo todo
“Para realizar una atención sanitaria de calidad cada médicofarmacéuticoque ejerce no sólo debe poseer los conocimientos y
habilidades necesarios en el máximo grado posible, sino que
además debe comprometerse con un conjunto de valores,
manifestar una serie de actitudes y mantener unas conductas
que tomadas en su conjunto son denominadas por la
comunidad internacional profesionalismo médico”farmacéutico
Asamblea Organización Médica Colegial. 20/marzo/2010
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