modelo de Matriz de Consistencia psicologia
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8/17/2019 modelo de Matriz de Consistencia psicologia
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MMAATTRIZRIZ DEDE CONCONSSIISSTTEENCIANCIA DDEELL PPRORO Y YEECCTTOO DEDE ININVVEESSTITIGAGACCIIONON
ININTTEERRNINISSTTA:A:CICCICLLO:O:
DOCENTE:
TITULO: “Relación entre el Bienestar Psicológico y el Síndrome de quemado laboral (Burnout) en los docentes de la UGEL aynas!"quitos # $%&'
PROBLEMA OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL ANÁLISIS DE DATOS
*u+ relación e,iste entre el Bienestar Psicológico y el Síndrome de
“quemado laboral (Burnout) en losdocentes de la UGEL de aynas-
Establecer la Relación que e,isteentre el Bienestar Psicológico y el
Síndrome de quemado laboral(Burnout) en los docentes de la
UGEL aynas
E,iste Relaciones signi.icati/asentre el Bienestar Psicológico y
el Síndrome de quemado laboral(Burnout) en los docentes de laUGEL aynas!
0n1lisis de correlación entre las2untuaciones de los re2ortes de
la a2licación de la Escala deBienestar Psicológico!(EBP) yMaslach Burnout Inventory. (B")!
PROBLEMAS SECUNDARIOS OBJETIVOS ESPECIFICOS HIPÓTESIS ESPECIFICAS
*ue relación e,iste entre el Bienestar Sub3eti/o y el síndrome de Burnout!
"denti.icar la relación que e,isteentre el Bienestar Sub3eti/o y el
síndrome de Burnout!
E,iste relación signi.icati/a entreel Bienestar Sub3eti/o y el
síndrome de Burnout!
edidas estadísticas de resumeny gr1.icas del 0uto re2ortemediante obtenido de la2untuación de la a2licación de laEscala de Bienestar Psicoló ico
*u+ relación e,iste entre el Bienestar aterial y el síndrome de Burnout!
"denti.icar la relación que e,isteentre el Bienestar aterial y el
síndrome de Burnout!
E,iste relación signi.icati/a entreel Bienestar aterial y el
síndrome de Burnout!
edidas estadísticas de resumeny gr1.icas del 0uto re2ortemediante obtenido de la2untuación de la a2licación de la
*u+ relación e,iste entre el Bienestar Laboral y el síndrome de Burnout!
"denti.icar la relación que e,isteentre el Bienestar Laboral y el
síndrome de Burnout!
E,iste relación signi.icati/a entreel Bienestar Laboral y el síndrome
de Burnout!
edidas estadísticas de resumeny gr1.icas del 0uto re2ortemediante obtenido de la
untuación de la a licación de la*u+ relación e,iste entre lasRelaciones de Pare3a y el síndrome deBurnout!
"denti.icar la relación que e,isteentre las Relaciones de Pare3a y el
síndrome de Burnout!
E,iste relación signi.icati/a entrelas Relaciones de Pare3a y el
síndrome de Burnout!
4oe.iciente de correlación entre2untuaciones de la Escala deBienestar Psicológico (EBP)! y la
de Maslach Burnout Inventory.(B")!
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8/17/2019 modelo de Matriz de Consistencia psicologia
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VARIABLES DE INVESTIGACIÓN5
A) Variabl D!"#i"$
Bi"%$ar P%i&'l()i&' T'$al
B) Variabl I"#!"#i"$
S*"#r'+ # B,r"',$
INSTRUMENTOS:Ser1 la 6ic7a 8+cnica elaborada 2or el in/estigador de acuerdo a los indicadores de la
/ariable Bi"%$ar !%i&'l()i&'9 el ni/el de /alide: se obtendr1 2or ;uicio de e,2ertos y elni/el de con.iabilidad se obtendr1 mediante el coe.iciente de 4o%!Para el Síndrome de Burnout que es el resultado del 2er.il de la estructura de tresdimensiones que contienen los .actores de5 agotamiento emocional- des2ersonali:ación yreali:ación 2ersonal en el traba3o= la 2untación se obtendr1 mediante la a2licación de laMaslach Burnout Inventory. (B")!
POBLACION: La 2oblación estar1 con.ormada 2or docentes de la Unidad de Servicios Educativos Local = UGEL de aynas corres2ondiente a los distritos de Punc7ana= "quitos=
Bel+n y San ;uan= de ambos se,os= de los ni/eles iniciales= 2rimarios y secundarios= que7acen un total de &?$% docentes!
MUESTRA:Para calcular el tamaño de la muestra se empleó la fórmula para población cproporciones y errores absolutos.Velásquez, A. (!!!)
n " # $% p q&&&&
(# ' ) % $% p qLa muestra estar1 con.ormada 2or un total de &>@ docentes= &$A mu3eres que re2resentan el?@ y CC 7ombres que re2resentan el '&! Las edades est1n com2rendidas entre $' aDos
7asta los ?> aDos!
DISE.O Y TIPO DE INVESTIGACION: El diseDo de in/estigación que utili:aremos es el quecorres2onde a una in/estigación de ti2o descri2ti/o correlacional
El diseño se representa con el diagrama siguiente:
OxM r
Oy*onde+ + uestra en estudio
-, -y + -bser/ación a cada una de las /ariablesr + Posible relación entre las /ariables(Zavala,A, 1999)
