Modelo educativo basado en competencias ha dado muestras evidentes de fracaso: investigadorMARTÍN CATALÁN LERMA/03-07-2014

Humberto Márquez ■ FOTO: miguel ángel Núñez

■ Egresados de nivel superior no tienen garantía de insertarse en el mercado laboral: Márquez

■ Advierte que la formación de investigadores, científicos y tecnólogos es limitada.

El modelo educativo basado en competencias, promovido en México durante los últimos años, “ha dado muestras evidentes de fracaso”, debido al elevado índice de desempleo y el abandono de asignaturas humanistas, afirmó Humberto Márquez Covarrubias, docente investigador de la Unidad Académica en Estudios del Desarrollo de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ).

Según expuso, este modelo pretende formar el llamado capital humano, es decir, recursos humanos de acuerdo con las exigencias del sector corporativo y no a las necesidades sociales ni como estrategia de desarrollo nacional. En el caso mexicano, donde la economía está prácticamente estancada, ese recurso humano termina por dilapidarse, puesto que no existe la capacidad de absorción laboral.

Comentó además que bajo esa modalidad basada en competencias, el sistema pretende desarticular la educación humanista al declarar como irrelevantes asignaturas como Historia, Ética o Filosofía.

“El sistema educativo mexicano sigue una trayectoria de embudo: amplio en la entrada y muy estrecho en la salida. Mientras que la cobertura educativa en el nivel básico es de 99 por ciento, en el nivel medio superior se estrecha a 61 por ciento y en el nivel superior se reduce a 29 por ciento”, indicó.

En ese sentido, Márquez Covarrubias señaló que, quienes egresan del nivel superior, no tienen alguna garantía de insertarse en el mercado laboral, muestra de ello es que en la primera década de este siglo, egresó un promedio anual de 105 mil estudiantes de las instituciones de educación superior en el país, sumando un total de 2.7 millones de profesionistas, pero la economía sólo pudo generar 1.8 millones de empleos permanentes, ello sin considerar el rezago histórico o acumulado.

Según informó, la tasa de egresados universitarios es de 5.6 por ciento, mientras que la economía solamente ha crecido 2.2 por ciento y la generación de empleos es aún en menor medida, de 1.1 por ciento.

Es decir, los profesionistas no disponen de mercado laboral formal que los pueda recibir, lo que la sociedad mexicana tiene un futuro incierto bajo un modelo económico excluyente.

Manifestó que aunado a esa situación, la formación de investigadores, científicos y tecnólogos es muy limitada, pues únicamente 6.9 por ciento de la matrícula escolarizada del país cursa alguna especialidad, maestría o doctorado, y de ellos sólo 10 por ciento cursa algún doctorado.

Márquez Covarrubias dijo que en México solamente se gradúan más de 2 mil doctores al año, mientras que en Brasil o Corea del Sur, lo hacen 10 mil, lo que se traduce en una baja producción científica, desde publicación de textos científicos hasta registro de patentes. Concluyó que el sistema educativo está en crisis y “ha dejado de cumplir el papel de movilidad social que los jóvenes esperaban y el profesorado está desmoralizado, porque percibe bajos salarios y es manipulado político y electoralmente”.

[En línea] http://ljz.mx/2014/07/03/modelo-educativo-basado-en-competencias-ha-dado-muestras-evidentes-de-fracaso-investigador/

thejoepeach • hace 20 horas#laleche el problema de masificar la educación, es que la hacemos menos efectiva... sistemas como el gringo o europeo donde solo a través de beca o billete puedes estudiar son lo que necesitamos, si no somos selectivos tendremos profesionistas mediocres y por tanto desempleados... y también, quienes no puedan acceder a una carrera tengan opciones de estudio...

elmer • hace un día LA EDUCACIÓN SIEMPRE SERA UTILIZADA COMO ARMA SILENCIOSA EN LAS GUERRAS TRANQUILAS.

Marco A. Wong • hace un día Una cosa es el modelo educativo y otro el enfoque. Este último puede llevarse a cabo desde varios paradigmas, es quizá aquí donde los investigadores deberían proponer una didáctica apropiada, pertinente y articula a la realidad mexicana... como un enfoque crítico social formativo. Solo hacen críticas aventuradas... dicen que la ignorancia es atrevida, este artículo es prueba de ello.

carlos Grado Salayandía • hace 3 días Falta de crecimiento Económico y Genetación de empleos es RESPONSABILIDAD DEL SECTOR EMPRESARIAL.En los últimos 30 años las empresas en México han Producido Bienes y Servicios Lo suficientes para dejar en promedio a dos millones y medio en el DESEMPLEO cada año, lo que representa un 5% aprox. De la PEA que actualmente suma cuarenta y ocho millones de mexicanos.El crecimiento económico en promedio en los últimos 30 años es del 2%.A esta cifra de Desempleados agregale los mexicanos nuevos egresados de las universidades, sin experiencia laboral.El problema de los egresados universitarios desempleados, no es del modelo educativo, la causa son los empresarios y Gobierno que no incrementan la Producción Nacional , lo suficiente para recuperar los empleos perdidos y generar nuevos puestos de trabajos para los egresados de las universidades.Con estos bajos niveles de producción Nacional ningun modelo educativo va a generar los empleos que requieren los jovenes egresados y los siete millones de jovenes que no estudian ni trabajan.

carlos Grado Salayandía carlos Grado Salayandía • hace 3 días Los modelos educativos utilizados en las universudades se bazan en Competencias, en el Aprendizaje, y los Conocimientos que requiere el sector Empresarial y Gubernamental mismos que se establecen en la estructura curricular. Lo quiero decir es que los modelos educativos basados en competencias se estructuran según las necesidades de los sectores demandantes. Es decir que los Modelos Educativos basados en competencias utilizados actualmente en las universidades contienen los conocimientos que requieren los sectores demandantes: Privado y Público.

Deya Castilleja • hace 4 días Me hubiera encantado ver que el investigador hiciera una distinción entre los enfoques de las competencias, ciertamente el enfoque funcionalista deja mucho que desear, -que aunque no lo dice es al que se refiere- sin embargo, entre más conocemos los enfoques constructivistas y principalmente el socioformativo, que está detrás de la reforma educativa en varios países de Latinoamerica, en lo personal me convenzo que es una verdadera opción educativa, pertinente al contexto mexicano y que, bien aplicado, pudiera terminar con el problema de la colocación y la formación de investigadores, que parecen ser los únicos aspectos que analiza el investigador y pudiera traer más beneficios por añadidura

que serían tema de otra investigación, pero como a mí no me paga conacyt, dejémoslo de tarea para los que sí.

Víctor Glez.B. Deya Castilleja • hace 17 horas En cuanto al modelo educativo o centrado en competencia existe una cierta confusión. Porque hay diferentes perspectivas que pueden aplicar el modelo. Desde la tradicional, funcional, cognitiva, constructivistas y socioformativo.... eso depende mucho el para que formar al hombre. Y sociedad...porque formar para un solo sector es pensar de manera muy reduccionista....sino que se tiene que hacer un modelo educativo que dé respuesta a los distintos actores y sectores de la sociedad...pensando desde las dimensiones filosóficas, sociológicas, epistémicas, pedagógicas, psicológicas.... y eso depende de la afiliación paradigmática que se afilia el que decide diseñarlo y aplicarlo.....desde esta perspectiva me parece pertinente un buen modelo educativo por competencias desde la perspectiva constructivista con planteamientos de aprendizajes significativos y cognitivos ..sin dejar de lado la ética ni la moral......se considera que la línea humanista tiene tintes muy radicales que lo hacen todo en nombre de la humanidad y dejan de lado a los desprotegidos.....