Programa Conectándonos al FuturoPlan Pioneros del Mundo Digital

3º Jornadas “TIC, educación y desarrollo comunitario”

Octubre 2011

Modelos 1:1 en tiempos de red.Innovación educativa y formación por

competencias

¿De qué hablamos cuando hablamos de modelos 1 a 1?

Hacia nuevas formas de enseñanza y aprendizaje

El rol del docente¿Que profesionalidad docente?

XX Conferencia Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado

educación para la inclusión social

Programas Globales:

Uruguay: CeibalArgentina: Conectar Igualdad Portugal: MagallanesEspaña: Escuela 2.0

METAS EDUCATIVAS SIGLO XXI “La educación que queremos para la generación de

los bicentenarios” http://www.oei.es/metas2021 

23.- Promover el acceso universal de las/los alumnos y docentes a las tecnologías de la información y de la comunicación y a una educación informática de calidad teniendo en cuenta su papel fundamental en la educación, la cultura, la salud, la inclusión social, el crecimiento económico y el desarrollo sostenible

Se renueva la Se renueva la infraestructurainfraestructura sin cambiar los sin cambiar los rasgos organizativos básicos ni la forma de rasgos organizativos básicos ni la forma de ejecución y organización curricularejecución y organización curricular

SeSe cambian cambian objetivos, estructuras y roles objetivos, estructuras y roles de la de la organización , que conduce a un organización , que conduce a un nuevo enfoque nuevo enfoque en la enseñanza (nuevas estrategias o en la enseñanza (nuevas estrategias o actividades),actividades),

y a modificar y a modificar creencias y teorías pedagógicas creencias y teorías pedagógicas en profesores e y profesoras.en profesores e y profesoras.

OBSTACULO ORGANIZACIONALOBSTACULO ORGANIZACIONAL (CULTURA ESCOLAR)(CULTURA ESCOLAR)

OBSTACULO EN EL PROFESORADOOBSTACULO EN EL PROFESORADO (CULTURA DOCENTE)(CULTURA DOCENTE)

Las políticas educativasLas políticas educativas

La disponibilidad de apoyos externosLa disponibilidad de apoyos externos

El grado de compromiso en relación a la El grado de compromiso en relación a la innovacióninnovación

La accesibilidad de recursos en estos soportesLa accesibilidad de recursos en estos soportes

La La resistenciaresistencia del profesorado a impulsar las del profesorado a impulsar las innovaciones de arriba - abajo, cuando no tienen innovaciones de arriba - abajo, cuando no tienen suficientes oportunidades a largo plazo para suficientes oportunidades a largo plazo para dotar dotar de sentido de sentido a su trabajo con tecnologías (Fullan, a su trabajo con tecnologías (Fullan, 1991)1991)

Las creencias culturales del profesorado sobre qué Las creencias culturales del profesorado sobre qué es la enseñanza, cómo se lleva a cabo, cuál es el es la enseñanza, cómo se lleva a cabo, cuál es el conocimiento propio de la institución escolar, y la conocimiento propio de la institución escolar, y la relación profesor-alumno (no alumno maquina) relación profesor-alumno (no alumno maquina) (Cuban, 2001)(Cuban, 2001)

Didáctica= diseño de estrategias de aprendizaje competencias 2.0 horizontalidad, aprendizaje colaborativo, potencialidad de las redes) diversidad éxitos de la cultura analógica

Pantallas= hacer/comunicar

Entornos de aprendizaje nómades. Competencias básicas para aprender a aprender.

AULAS CON TIC

ESTILOS COMUNICACIONALESmultidireccionales

hipermediales interactivo codificado

T e c n o ló g ic a s

C o m u n ic a c io n a le s

P e d a g ó g ic a s

A)A) Función de la tecnología. ¿Qué es la mediación Función de la tecnología. ¿Qué es la mediación tecnologica?tecnologica?

C)C) Conocimiento técnico: ¿cómo funciona? ¿que Conocimiento técnico: ¿cómo funciona? ¿que condiciones permiten el uso de esa tecnología?condiciones permiten el uso de esa tecnología?

¿cómo acceder al asesoramiento técnico?¿cómo acceder al asesoramiento técnico? c) Conocimiento pedagógico de las tecnologías: c) Conocimiento pedagógico de las tecnologías:

soluciones a problemas de disciplinares (área soluciones a problemas de disciplinares (área curricular)curricular)

Producir textos comprensibles Enriquecer el lenguaje escrito(forma

y contenido) Comunicarse con códigos múltiples Crear conflictos

Wikipedia se ha creado en el 1% de horas que pasan los americanos frente a la TV

Dominio del contenidoConocimiento criticoConocimiento de los alumnosPromover la autonomía

Competencias propias del Modelo:Horizontalidad

Aprendizaje colaborativoRed Social

Dimensión lúdica

COMPARTIR CONOCIMIENTO ES POTENCIAR PODER

La tecnología mas importante en el mundo digital es la pedagogía

Sostén afectivo: Confianza, empatía, emoción, inspiración creativa

1.-Enseñar con contenidos educativos digitales

2.-Enseñar con entornos de publicación3.-Enseñar con redes sociales4.-Enseñar con materiales multimedia5.-Enseñar con weblogs / blogs6.-Enseñar con proyectos7.-Enseñar con trabajos colaborativos8.-Enseñar para la gestión de la información

Amplitud Editabilidad

Evaluación y selección.

Transferibilidad.

Interactividad e hipertextualidad

La forma de organizar la información también es parte de la gestión: cómo mostrar ideas, las relaciones entre ideas y la complejidad de un mundo.

Sugerencias para el aula 1:1 ¿Cómo buscar?

1. Búsqueda2. Evaluación

3. Procesamiento4. Jerarquización

5. Crítica6. Comunicación

M ig r a r d e la S o c ie d a d d e la In f o r m a c ió n a la S o c ie d a d

d e l Co n o c imie n t o

Hoy todos somos investigadores más que estudiantes. La comunicación con

pares es vital para verificar fuentes y la veracidad de los datos

Stephen Downes

¡¡¡Gracias por compartir!!!