Modulo 7 el_enfoque_de_competencias_de_la_oaci
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(Lima, Perú, 26 – 30 de mayo de 2014)
I Curso Internacional Avanzado para la Nueva Generación de Instructores de la Aviación
El Enfoque de Competencias de la OACI
Fase 9Evaluación
post-instrucción
Anteproyecto del CMDN
CMDN validado
Fase 7Validación y revisión
Fase 8Implementación
Retroalimentaciónrelativa a la concepción
Retroalimentación relativa al análisis
Fase 3Análisis del grupoa ser capacitado
Fase 2Análisis del Empleo
Fase 6Producción
Fase 5Concepción de
los Módulos
Fase 4Concepción delPlan de Estudios
Decisión de procederal análisis
Fase1Estudio Preliminar
Solucionesajenas a la
InstrucciónNecesidades de Instrucción
Proceso de Proceso de PreparaciónPreparación de deProgramas de Instrucción (TRAINAIR)Programas de Instrucción (TRAINAIR)
Proceso de Proceso de PreparaciónPreparación de deProgramas de Instrucción (TRAINAIR PLUS)Programas de Instrucción (TRAINAIR PLUS)
Estudio PreliminarEstudio Preliminar
Problema
Actividades ajenas a
la instrucción
Análisis del Problema
Definir estrategiade instrucción
PerfeccionamientoNuevo Curso/ Otro
Análisis del ProblemaResponsabilidad de
la Administración
Analizar Solucionesde Instrucción
Comparar costo/efectividadde las soluciones de
instrucción
Recomendar la mejorSolución de instrucción
Proponer un Plan para laproducción de un CMDN
Estimar costos y efectividad de las soluciones
con instrucción
Análisis de los Requerimientosde Instrucción
Responsabilidad del Preparadorde Cursos
Sistema de Aviación Civil
Ramas Operacionales
Ingeniería
Administración
Gerencia de Recursos Humanos
Metas(Normas)
Servicios de AviaciónCivil
Retroalimentación
ObjetivosPotencial humanoPresupuestoEquipamiento
Ingresos Resultados
Enfoque SistémicoEnfoque Sistémico
Enfoque SistémicoEnfoque Sistémico
Administración de los Recursos Humanos
Gestión Estratégica
Planificación de Potencial Humano
Administración dePersonal
Instrucción
Retroalimentación
Ingresos Resultados
Enfoque SistémicoEnfoque Sistémico
Ingresos
Instrucción
Preparación del curso
Impartición del Curso
Apoyo a la Instrucción
Administración
Resultados
Metas(Normas)
Retroalimentación
Enfoque SistémicoEnfoque Sistémico
Ingresos
Meta
Sistema deInstrucción
SistemaOperacional
NormasOperacionales
Normas deInstrucción
Retroalimentación
Retroalimentación
Retroalimentación
Resultados Ingresos Resultados
La Instrucción puede La Instrucción puede ser conducida:ser conducida:
En el C.I.A.C.En el C.I.A.C. Mediante CursosMediante CursosExternosExternos
•EnEn un programa continuo un programa continuo•Alternando la instrucción con experiencia en el empleoAlternando la instrucción con experiencia en el empleo•RotandoRotando al personal de sus puestos de manera al personal de sus puestos de maneraperiódica (relevos de un día)periódica (relevos de un día)•Mediante clases vespertinasMediante clases vespertinas•En casa, mediante programas de educación a distanciaEn casa, mediante programas de educación a distancia
Soluciones de InstrucciónSoluciones de Instrucción
22 44
3311
Dependiente Dependiente del Materialdel Material
DependienteDependientedel Instructordel Instructor
InstrucciónInstrucciónGrupalGrupal
InstrucciónInstrucciónIndividualizadaIndividualizada
CMDNsCMDNsTRAINAIRTRAINAIR
Modos de ImparticiónModos de Impartición
3 Efectos en Rendimiento en el Trabajo
4 Efectos operacionales¿Se han alcanzado los objetivos de rendimiento¿Se han alcanzado los objetivos de rendimiento operacional de la organización?operacional de la organización?
¿Se ha alcanzado el nivel requerido de rendimiento¿Se ha alcanzado el nivel requerido de rendimiento en el empleo?en el empleo?
¿Alcanzaron los alumnos los objetivos de instrucción?¿Alcanzaron los alumnos los objetivos de instrucción?
¿Se consiguió la reacción deseada de la clase?¿Se consiguió la reacción deseada de la clase?
2 Efectos en Aprendizaje
1 Reacciones de los Alumnos
Niveles de Evaluación del CursoNiveles de Evaluación del Curso
Propósito:
Cómo, dónde, y con que información se realiza un trabajo
Definir las habilidades,conocimientos y actitudes(H/C/A) necesarias
Determinar los objetivos de rendimiento
Análisis del EmpleoAnálisis del Empleo
EjemploEmpleo: Bombero de Aeródromo.Función: Apagar incendios en aviones.Tarea: Preparar equipo contra incendios para su uso.Sub-tarea: Llevar la manguera contra incendios al lugar .Elemento: Ajustar la boquilla.
– IMPORTANCIA• Consecuencias si la tarea no es realizada correcta
o completamente.– DIFICULTAD
• Probabilidad de error o falla en la ejecución.– FRECUENCIA
• Número de días entre la ejecución de la tarea o diariamente, semanalmente, mensualmente.
Definición de Factores de TareaDefinición de Factores de Tarea
PrioridadPrioridad = Importancia (I) + Dificultad (D) + Frecuencia (F) = Importancia (I) + Dificultad (D) + Frecuencia (F)
– Acontecimiento inicial– cómo es ejecutada la tarea– H/C/As (habilidades, conocimientos y actitudes) – insumos (condiciones ambientales, equipo,
documentación requerida)– Normas de ejecución– Acontecimiento final
Información para PrioridadInformación para Prioridad
Análisis del Grupo a ser CapacitadoAnálisis del Grupo a ser CapacitadoH/C/A’s Requeridos
TAREAS
NecesidadesDe Instrucción
H/C/As yaAdquiridos
=
=
Necesidad de Instrucción:
Diferencia entre lo que los alumnos debenser capaces de hacer y lo que ya pueden hacer
– Objetivo General (propósito)• Resultados generales que se esperan de la
instrucción.– Objetivos del Curso
• Objetivos de ejecución que describen lo que los alumnos serán capaces de hacer cuando termine la instrucción.
– Objetivos Post-Curso• H/C/As que serán aprendidos en el empleo,
después de la instrucción.– Objetivos Intermedios
• Objetivos de “Progreso” que describen los H/C/As requeridos para cumplir con las sub-tareas y nos lleven hacia el objetivo terminal.
Module 6/OHT19
Objetivos de InstrucciónObjetivos de Instrucción
1 1 -¿Adónde me estoy dirigiendo?-¿Adónde me estoy dirigiendo? DESEMPEÑODESEMPEÑO (Comportamiento)(Comportamiento)
2 - 2 - ¿Cómo llegaré allí?¿Cómo llegaré allí? CONDICIONESCONDICIONES
3 - 3 - ¿Cómo sabré que llegué?¿Cómo sabré que llegué? NORMASNORMAS
Los Objetivos Terminales responden a:Los Objetivos Terminales responden a:
• Mecanografíe una carta de negocios, con cualquier procesador de texto, presentando la carta en un estilo estándar de negocios, sin errores de deletreo o tipeo, en menos de 30 minutos.
¿Reconoce los 3 Elementos?¿Reconoce los 3 Elementos?
Las pruebas de dominio deben ser elaboradas antes que se determine el contenido.
Regla EstrictaRegla Estricta
1 2 3 5 6
10 11 12 13
4 14 15
M1 M3
M2
T1.1T1.1
T1.2T1.2
Secuenciamiento de ObjetivosSecuenciamiento de Objetivos
Formulario 7Formulario 7Módulo 1Módulo 1
Plan de Plan de MóduloMódulo
Formulario 6Formulario 6
Formulario 6Formulario 6
Formulario 6Formulario 6
Formulario 6Formulario 6
Formulario 7Formulario 7Módulo 2Módulo 2
Formulario 7Formulario 7Módulo 3Módulo 3
Formulario 7Formulario 7Módulo 4Módulo 4
Formulario 9Formulario 9Módulo 1Módulo 1
Formulario 9Formulario 9Módulo 2Módulo 2
Formulario 9Formulario 9Módulo 3Módulo 3
Formulario 9Formulario 9Módulo 4Módulo 4
Bosquejo deBosquejo deMóduloMódulo
ObjetivosObjetivos(derivados del(derivados delFormulario 3)Formulario 3)
SecuenciamientoSecuenciamiento
Relación entre Objetivos y Efectos de la Relación entre Objetivos y Efectos de la InstrucciónInstrucción (TRAINAIR PLUS) (TRAINAIR PLUS)