Modulo I Habilidades Y Herramientas

ProgramaPrograma“Liderazgo para la Transformación”“Liderazgo para la Transformación”

Manual Módulo 1Manual Módulo 1

LIDERAZGO PARA LA TRANSFORMACIÓNLIDERAZGO PARA LA TRANSFORMACIÓN(HABILIDADES Y HERRAMIENTAS(HABILIDADES Y HERRAMIENTAS ))

SUSANA PINILLA CISNEROS

INDICEINDICEPRESENTACIÓNPRESENTACIÓNCapítulo I. HABILIDADES PARA EL LIDERAZGO PERSONALCapítulo I. HABILIDADES PARA EL LIDERAZGO PERSONAL

Primera sesiónPrimera sesión1.1. Qué es un líder1.1. Qué es un líder1.2. Líder positivo y líder negativo1.2. Líder positivo y líder negativo1.3 Principales habilidades de un líder positivo1.3 Principales habilidades de un líder positivo 1.3.1. Autoestima1.3.1. Autoestima 1.3.2. Sentido de identidad1.3.2. Sentido de identidad 1.3.3. Valores1.3.3. Valores

Segunda sesiónSegunda sesión1.4. Conocimientos1.4. Conocimientos

1.4.1. Saber “pensar”1.4.1. Saber “pensar” 1.4.2. Saber “leer”1.4.2. Saber “leer” 1.4.3. Saber “escribir, redactar”1.4.3. Saber “escribir, redactar”

1.51.5. . Capacidad de comunicación: retórica, oratoria, discursoCapacidad de comunicación: retórica, oratoria, discurso

INDICEINDICECapítulo II. CAPACIDADES Y HERRAMIENTAS PARA EL Capítulo II. CAPACIDADES Y HERRAMIENTAS PARA EL

LIDERAZGO ORGANIZACIONALLIDERAZGO ORGANIZACIONAL

Tercera sesiónTercera sesión2.1. El arte de guiar o conducir a una colectividad2.1. El arte de guiar o conducir a una colectividad2.2. La visión y la misión de la colectividad2.2. La visión y la misión de la colectividad

2.3. Los valores organizacionales y el trabajo en equipo2.3. Los valores organizacionales y el trabajo en equipo

Cuarta sesiónCuarta sesión2.4. Diagnosticar y actuar2.4. Diagnosticar y actuar

2.4.1. Definir el ámbito de intervención de la colectividad2.4.1. Definir el ámbito de intervención de la colectividad2.4.2. Análisis FODA2.4.2. Análisis FODA

2.5. Estrategias, objetivos, acciones, metas, resultados2.5. Estrategias, objetivos, acciones, metas, resultados2.5.1. Formulación de objetivos estratégicos potenciales2.5.1. Formulación de objetivos estratégicos potenciales2.5.2. Actividades, metas, resultados e impacto2.5.2. Actividades, metas, resultados e impacto

PRESENTACIÓNPRESENTACIÓNSe busca la formación de líderes naturales en la construcción de una visión de país plural y democrático, fortaleciendo las destrezas individuales de liderazgo y desarrollando las capacidades y talentos para generar una gobernabilidad democrática y eficiente en sus entornos sociales, políticos y culturales inmediatos, para el desarrollo sostenible y con equidad del Perú.Necesitamos formar líderes positivos, con gran dosis de espiritualidad y valores, con herramientas conductuales que se traduzcan en una adecuada y eficiente orientación de su vida personal y de las colectividades de sus entornos: familias, barrios, trabajo, organizaciones sociales, políticas, culturales.

CAPÍTULO I:CAPÍTULO I:

HABILIDADES PARA HABILIDADES PARA EL LIDERAZGO PERSONALEL LIDERAZGO PERSONAL

PRIMERA SESIÓN

1.Comprender la importancia de los líderes positivos, en el contexto del siglo XXI y del nuevo milenio.

2.Conocer las habilidades y las características del líder positivo

3.Reconocer en su persona los talentos y las debilidades de liderazgo con la finalidad de reforzar sus capacidades.

1.1. QUÉ ES UN LÍDER1.1. QUÉ ES UN LÍDER

El vocablo “líder” proviene de la palabra inglesa leader, que significa “guía”.

El líder es el que guía, conduce y dirige a un grupo humano.

El liderazgo es producto de una conjunción de habilidades personales que se cultivan con el esfuerzo permanente de crecimiento personal y la práctica de las virtudes, lo que genera un reconocimiento de los demás, que advierten en la persona cualidades que le generan admiración y respeto

EL JEFEEL JEFE

Da órdenesDa órdenes

Impone su autoridad y su poderImpone su autoridad y su poder

Infunde temorInfunde temor

Piensa y habla en clave de “yo”Piensa y habla en clave de “yo”

Vive pensando en las actividadesVive pensando en las actividades

Dice “lleguen a tiempo”Dice “lleguen a tiempo”

Recrimina por las faltas Recrimina por las faltas

Sabe cómo se haceSabe cómo se hace

Dice “vayan”Dice “vayan”

Manipula a su genteManipula a su gente

Ve el hoyVe el hoy

Ordena y mandaOrdena y manda

Nunca tiene tiempo para dialogarNunca tiene tiempo para dialogar

Está orientado a las cosasEstá orientado a las cosas

Hace que su gente sepa adonde va Hace que su gente sepa adonde va élél

Trabaja duro para producirTrabaja duro para producir

Se adjudica el mérito Se adjudica el mérito

Es convencionalEs convencional

Se aboca a resolver problemasSe aboca a resolver problemas

EL LÍDEREL LÍDER

Inspira, guía, motivaInspira, guía, motiva

Pide y obtiene participaciónPide y obtiene participación

Atrae y procura buena voluntadAtrae y procura buena voluntad

Piensa y habla en clave de “nosotros”Piensa y habla en clave de “nosotros”

Vive pensando en los valoresVive pensando en los valores

Llega antesLlega antes

Ayuda a enmendar las faltasAyuda a enmendar las faltas

Muestra cómo se haceMuestra cómo se hace

Dice “vamos”Dice “vamos”

Desarrolla a su genteDesarrolla a su gente

Enfoca el hoy y el mañanaEnfoca el hoy y el mañana

Consulta, aclara y apoyaConsulta, aclara y apoya

Encuentra tiempo para dialogarEncuentra tiempo para dialogar

Está también orientado a las personasEstá también orientado a las personas

Facilita a su gente saber adónde van ellosFacilita a su gente saber adónde van ellos

Trabaja duro para ayudar a su gente a producirTrabaja duro para ayudar a su gente a producir

Comparte el méritoComparte el mérito

Es creativoEs creativo

Busca oportunidades no aprovechadasBusca oportunidades no aprovechadas

1.2. LÍDER POSITIVO Y LÍDER NEGATIVO1.2. LÍDER POSITIVO Y LÍDER NEGATIVO

La historia de la humanidad da cuenta de innumerables “líderes” que movilizaron muchedumbres bajo su influencia y supieron guiar a sus pueblos en los momentos difíciles. Pero no todos los guiaron por el buen camino. De alli la importancia de formar líderes positivos: Jesucristo, Gandhi, Martin Luther King, Nelson Mandela, Túpac Amaru II. Negativos: Adolfo Hitler, Stalin, Polpot .

1.3. PRINCIPALES HABILIDADES DE UN LÍDER 1.3. PRINCIPALES HABILIDADES DE UN LÍDER POSITIVOPOSITIVO

Todos los seres humanos podemos convertirnos en líderes, siempre y cuando estemos dispuestos a moldear nuestro comportamiento, desarrollar nuestra inteligencia cognitiva y emocional, cultivar nuestra mente, espíritu y capacidad de comunicación


1. Actitud positiva hacia nosotros mismos, fuerte y sana autoestima, sintiéndonos capaces de ser líderes

2. Clara identidad personal, social y cultural, porque la afirmación de nosotros mismos genera la capacidad de convencimiento, para guiar a nuestro colectivo por el buen camino .


3. Cultivar valores que engrandecen nuestro espíritu y son derroteros que enmarcan nuestra conducta y alientan nuestra perseverancia.

4. Reforzar nuestras habilidades para la reflexión, la selección de lecturas pertinentes y su análisis inteligente.

5. Reforzar nuestra capacidad de comunicación y de transmisión de nuestras ideas y propuestas mediante la oratoria, el discurso y el lenguaje no hablado, actitudinal.

La autoestima es el modo como nos sentimos con respecto a nosotros mismos, lo que influye en todos los aspectos de nuestra vida y las experiencias que vamos viviendo: en los estudios, el trabajo, el amor, el sexo; en nuestro proceder como padres, en nuestra actuación como líderes y en las posibilidades de progresar en la vida. La autoestima es la visión íntima que poseemos de nosotros mismos.

1. Actitud Positiva y Autoestima1. Actitud Positiva y Autoestima


““Es la confianza en nuestra capacidad de Es la confianza en nuestra capacidad de pensar, en nuestra capacidad de enfrentarnos a pensar, en nuestra capacidad de enfrentarnos a los desafíos básicos de la vida, la confianza en los desafíos básicos de la vida, la confianza en nuestro derecho a triunfar y a ser felices, el nuestro derecho a triunfar y a ser felices, el sentimiento de ser respetables, de ser dignos, y sentimiento de ser respetables, de ser dignos, y de tener derecho a afirmar nuestras de tener derecho a afirmar nuestras necesidades y carencias, a alcanzar nuestros necesidades y carencias, a alcanzar nuestros principios morales y a gozar del fruto de principios morales y a gozar del fruto de nuestros esfuerzos”nuestros esfuerzos”..[1][1]

[1][1] Branden, Nathaniel. Branden, Nathaniel. Los seis pilares de la autoestima.Los seis pilares de la autoestima. 6ta. edición. Barcelona: Ediciones Piados Ibérica, 1995.6ta. edición. Barcelona: Ediciones Piados Ibérica, 1995.


A continuación se mencionarán las 7 conductas para lograr una sólida autoestima:

- Vivir conscientemente

La autoestima positiva es el sentimiento, la experiencia y la convicción de ser apto para la vida y sus desafíos, y la mente es nuestra herramienta básica de supervivencia, el pilar central de una autoestima saludable es la política de vivir conscientemente, lo que implica racionalidad, honestidad e integridad.


- Aprender a aceptarse

Hay que aceptarnos en nuestras características, físicas, intelectuales, de personalidad. Cuando logramos aceptarnos, incluso en nuestros “defectos”, mantendremos una relación más armoniosa con nosotros mismos, se desarrollará la autoconfianza, el autorrespeto y tendremos las posibilidades de cambiar lo que consideramos inadecuado en nosotros mismos


- Liberarse de la “culpa”La “culpa” vulnera la autoestima positiva. Nos sentimos culpables cuando: experimentamos un sentimiento de minusvalía al analizar algo que hemos hecho o dejado de hacer; nos vemos impulsados a racionalizar o justificar nuestra conducta; nos ponemos a la defensiva al mencionarla y nos resulta difícil y penoso recordarla o examinarla

Si aprendemos a comprendernos y perdonarnos, nuestra conducta tiende a mejorar. Si seguimos condenándonos sin piedad, nuestra conducta (como nuestra autoestima) tiende a empeorar.


- Liberarse de la “culpa”Para reducir la culpa y erradicarla, es necesario ser más honestos con nuestros sentimientos, pensar con claridad en nuestros valores y expectativas y no en aquellos que movilizan a otros, cuyo influjo nos hace actuar de manera distinta a la que realmente queremos.

Un mal concepto de uno mismo es una profecía que siempre acaba cumpliéndose: provoca en nosotros una mala conducta. Nuestras acciones son un reflejo del sujeto y la entidad que pensamos que somos .


- La integración del sí mismo más jovenCuando aprendemos a perdonar al niño y al adolescente que hemos sido, por algo que él o ella no sabía o no podía hacer, o no era capaz de afrontar, cuando entendemos que ese niño luchaba por sobrevivir de la mejor manera posible, entonces el adulto que somos ya no sostiene una relación de rivalidad con el sí mismo niño. Se acaba la guerra entre las dos partes. Allí vienen las posibilidades de cambiar .


- Vivir responsablemente Para lograr una sólida autoestima debemos asumir la responsabilidad en cuanto a la realización de nuestros deseos y actos. Debemos afrontar la responsabilidad de nuestra propia existencia .


- Vivir de modo auténticoPara vivir auténticamente es necesario plantearnos con seriedad nuestras verdaderas motivaciones. Establecer nuestro proyecto futuro, el sueño, el anhelo, el objetivo trascendental que le queremos dar a nuestra vida, es decir, la visión de nuestro proyecto de vida. Y a partir de allí establecer la acción cotidiana que nos permita alcanzar ese sueño, es decir la misión, como la definición de nuestra razón de ser o de existir, de la visualización particular de lo que podemos y debemos hacer para alcanzar ese futuro aspirado .

2. Clara identidad personal, social y cultural2. Clara identidad personal, social y cultural

La identidad es la manera como nos reconocemos a nosotros mismos en un entorno específico. Es decir, “quién soy”, dentro de una familia, dentro de una comunidad o de un colectivo, dentro de un país, dentro de un continente.

Identidad cultural: se refiere a la identificación de una colectividad de individuos con un pasado y una historia común; que se refleja en una tradición expresada en usos, costumbres, simbologías, valores éticos y morales, patrones de conducta conscientes o inconscientes, adquiridos y transmitidos; que caracteriza el accionar actual y que condiciona el accionar futuro de un grupo humano.

2. Clara identidad personal, social y cultural2. Clara identidad personal, social y cultural

Para tomar en cuenta los elementos culturales de las colectividades con las que se trabaja, o en las que los líderes se desenvuelven, es necesario:

- Reforzar la autoestima de los pueblos y de los grupos sujetos de desarrollo, ya que la propia autodepreciación (motivada por los discursos excluyentes y dominantes) es el instrumento más poderoso de la opresión.

- La autenticidad cultural consiste en aprender a construir y repensar la propia originalidad de la que somos autores. Las culturas se conservan transformándose y sólo el ejercicio de la autonomía crítica de la gente puede garantizar que esta transformación, inherente a las relaciones interculturales, no se convierta en pasiva asimilación de las culturas originarias a las culturas societales nacionales. Las culturas precisan autocomprenderse, vale decir, acceder al pensamiento reflexivo, pues la conciencia crítica es la condición de la autonomía cultural.

3. Cultivar valores3. Cultivar valores

Los valores son los cimientos de toda construcción humana. Conforman las reglas o los principios que regulan el comportamiento humano individual y grupal para tener una convivencia armónica y productiva.


A continuación tenemos los principales valores que influyen en un liderazgo positivo:

- Vocación de servicio: solidaridad y reciprocidad Servir a los demás es una actividad que tiene muchas caras (producir, enseñar, curar, defender el orden, planificar, dirigir, etc.), pero siempre debe observarse una misma actitud y un mismo objetivo: mejorar este mundo con más aportaciones valiosas y productivas. La sabiduría popular resume este concepto así: “El que no vive para servir, no sirve para vivir”


- Tolerancia y capacidad de diálogo: saber escuchar y deseo de entender al otroTodo líder debe saber escuchar y tener la paciencia y la tolerancia para conocer las necesidades, sentimientos, interacciones y conflictos de los demás, a través de sus propias versiones y expresiones.El saber escuchar es un acto de humildad, respeto y atención frente a otro ser humano. La gente necesita ser escuchada para sentirse emocionalmente presente en el líder. El líder positivo debe tener el deseo de entender lo que la gente necesita y propone


- Carácter, toma de decisiones y resolución de conflictos Los principios del líder no pueden sujetarse al vaivén de las circunstancias o de los deseos de los demás. Para ello están las reglas, nuestros valores, nuestra identidad, nuestra autoestima, nuestra visión y misión, y debemos respetarlas y hacerlas respetar. De allí emana la autoridad del líder para tomar decisiones. La falsedad en la acción y la mentira hacen perder la confianza y la credibilidad. La valentía de defender los principios con convicción genera, por el contrario, respeto y mayor conexión con el líder.


- Carácter, toma de decisiones y resolución de conflictos El líder necesita tener carácter, severidad y perseverancia en el logro de los objetivos trazados y en el ejercicio y cumplimiento de los valores y conductas establecidos por el colectivo.En la resolución de conflictos, el líder debe agotar todas las posibilidades de diálogo entre las partes, para encontrar soluciones justas y equitativas, en las que “todos ganen”.


- Disciplina y responsabilidadLa disciplina permite la organización del tiempo, que es uno de los recursos más importantes porque la vida es corta para ejercer un liderazgo duradero. Además, constituye un código de comunicación y de respeto con los seguidores. Quien no tiene disciplina personal, difícilmente tendrá disciplina organizacional. La disciplina está íntimamente relacionada con la responsabilidad. Este tema lo hemos desarrollado al tratar la autoestima (vivir responsablemente).


- Predicar con el ejemplo La congruencia, es la consecuencia entre lo que se piensa, siente, dice y hace, lo que genera una disposición prácticamente incondicional. Como dice la sabiduría popular: “No oigo tus palabras porque tus hechos hablan más fuerte”. La consecuencia entre el discurso y la práctica, predicar con el ejemplo, es la mayor fuerza de convencimiento, es la verdadera influencia. Nadie puede dirigir a otro si no se dirige a sí mismo.

“Todo poder es deber”Víctor Hugo

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