MODULO INTEGRALDE MALARIAPARA ELPROMOTORDE SALUD

Guía del Facilitador

GUÍA DELFACILITADOR

Iquitos - Perú2004

Direccion Regional de Salud LoretoLic. Enf. Clara Bustamente Pezo DEPROMSPs Carlos Juan Paz Cabezas DEPROMSLic. Enf. Liz Marivel Ampudia Ruiz DAISDr. Carmen Herlinda Montalvan Inga DAISLic. Enf. Cinthia Maribel Gómez Vela CLASLic. Enf. Luz Marina Olórtegui Pezantes ESNMalaria y OEMLic. Enf. Sergia Lucia Ruiz Escalante DAIS

Red Alto AmazonasLic. Enf Dora D. Ferreyros Pinedo Hosp. Yurimaguas

Red Maynas - LoretoMicro Red Iquitos NorteLic. Enf. Marleni Sunción Linares C.S.MoronacochaMicro Red PunchanaLic. Enf. Adelma Luz Solsol Hidalgo C.S. Bellavista NanayObst. Silvia Macedo Pérez C.S. San AntonioMicro Red Iquitos SurLic. Enf. Pilar del Carmen Arévalo Alvis C.S. San JuanDr. Marina Rivas Panduro C.S. San JuanMicro Red BelénObst. Leea Amalecita Cuenca Pérez C.S. 9 de OctubreLic. Enf. Gudelia Sánchez Icahuate C.S. 9 de OctubreMicro Red MazánLic. Enf. Edith Rodríguez Valles C.S. MazánMicro Red PutumayoObst. David Abner Isidro Céspedes C. S. El EstrechoMicro Red NautaObst. Laureen Alicia Vela Vacalla C.S. Nauta

Red UcayaliMicro Red RequenaObst. Henrry Daza Grandez C. S. Requena

Nivel Nacional del Ministerio de SaludDr. Richar Ruiz Moreno DGPSTrb. Sc. Iris Vega Cárdenas IDREHCom. Soc. Maria Rosario León Rhandomy Proy. VIGÍA

CAPÍTULO II: DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO

Dirección Regional de Salud LoretoDr. José Baca Huamán DAISTec. Lab. Ever Alvarez Meléndez Lab. Referencial Loreto

HospitalesDr. Wilfredo Martín Casapía Morales Hosp. Regional LoretoDr. Hugo Guilbert Chauca Aguirre Hosp. Regional Loreto

Red Alto AmazonasDr. Jorge Escobedo Paredes Hosp.Yurimaguas

Red Maynas - LoretoMicro Red Iquitos NorteDr. Guillermo Achong Abensur C.S. MoronacochaMicro Red PutumayoDr. Víctor Manuel Rosero Mera C. S. El EstrechoMicro Red NautaDr. Manuel E. Cardoso Gonzáles C. S. Nauta

Red Ramón CastillaMicro Red Ramón CastillaDr. Eleodoro Shupingahua Chota C.S. Caballococha

Red Ucayali:Micro Red RequenaDr. Manuel Ernesto Valencia Meza C.S. Requena

Nivel Nacional del Ministerio de SaludDr. Angel Martín Rosas Aguirre Proy. VIGÍA

CAPÍTULO III: VIGILANCIA Y CONTROL DE VECTORES DEMALARIA

Dirección Regional de Salud LoretoDr. Oswaldo Videira Paredes SISBlga. Gloria Alicia Díaz Rodríguez DESABlgo. Adhemir F. Nascimento Quevedo DESA

Red Alto AmazonasBlgo. Neil Edwin Salazar Capcha Hosp. Yurimaguas

Red Maynas LoretoMicro Red Iquitos NorteBlga. Clara Rosa del Aguila Morante C.S. MoronacochaMicro Red PunchanaBlga. Marlene Flores Ching C.S.San AntonioMicro Red Iquitos SurBlgo. Freddy F. Alava Arévalo C.S. San JuanMicro Red MazánBlgo. Roldan Cárdenas Greffa C.S. MazanMicro Red Santa ClotildeBlga. Alessia del Pilar Rengifo Vásquez C.S. Santa ClotildeMicro Red PutumayoBlgo. Enrique Domingo Chalco Ruiz C. S. El EstrechoMicro Red NautaBlga. Giovanna Mabel Medina Ríos C.S. Nauta

Red Ramón CastillaMicro Red Ramón CastillaBlgo. José Antonio Tafur Gonzáles C.S. Caballococha

Red UcayaliMicro Red RequenaBlgo. Carlos Amador Pacheco Pinedo C. S. Requena

Nivel Nacional del Ministerio de SaludBlga. Diana Nongrados Córdova DIGESA

Profesionales que participaron en la elaboración de la G uía del Facilitador delM ódulo Integral de M alaria para el Prom otor de Salud

CAPITULO I: EDUCACION, COMUNICACIÓN Y PARTICIPACIONCOMUNITARIA

Equipo Logístico:Sra. Sara Mercedes Navarro GaviriaSrta. Karina Viridiana Acosta VegaSr. Salvador Floridas GonzálesSr. Elton Jhon Rengifo Ríos

Dibujo técnico y diagramaciónSr. Manolo Izquierdo Tolentino DIRESA LoretoSr. Enrique Valdez Betalleluz IDREHCom. Soc. Celso Briceño Yen Proy. VIGÍAImpresión Solvima Graf S.A.C.

476 1206

Ministerio de Salud

Dra. Pilar Mazzetti SolerMinistra de Salud

Dr. Eduardo Zorrilla SakodaViceministro de Salud

Dr. Ricardo Bustamante QuirózDirector General de Promoción de la Salud

Ing. Jorge Albinagorta JaramilloDirector General de Salud Ambiental

Dr. Rómulo Carrión ArrunáteguiJefe Institucional del IDREH

Dra. Luz Esther Vásquez VásquezDirectora del Proyecto VIGIA

Dirección Regional de Salud de Loreto

Dr. Carlos Efraín Vidal OréDirector Regional de Salud

Dr. Hugo Miguel Rodriguez FerruciDirector General Adjunto

Dr. Carlos Alberto Coral GonzálesDirector Ejecutivo de Salud de las Personas

Obst. Maria Elena Yumbato PintoDirectora Ejecutiva de Promoción de la Salud

Ing. Gustavo Sifuentes del AguilaDirector Ejecutivo de Salud Ambiental

Lic. Ed. Etsy Roxana Nunes NoronhaDirectora de Capacitación

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Esta Guía del Facilitador fue elaborada con el apoyo técnico y financiero del Proyecto Vigía, «Enfrentado lasamenazas de las enfermedades infecciosas emergentes y reemergentes» (Convenio bilateral de donación entrela República del Perú y los Estados Unidos de América).

La elaboración de esta Guía de Facilitador contó con la asistencia del Equipo Técnico-Pedagógico de la Direcciónde Capacitación de la Dirección Regional de Salud de Loreto:

Lic. Ed. Etsy Roxana Nunes NoronhaLic. Enf. Wilma Selva Casanova RojasObst. Maria Elena Yumbato Pinto

Hecho el depósito legal: 1501302004-8249

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IN D ICE

I. Presentación 07

II. Finalidad 09

III. O bjetivo General 09

IV. M etodología 09

V. Funciones delFacilitador 10

VI. O rganización 12

1.- Com posición de los equipos 12

2.- Recursos 12

VII. Com petencias esperadas 14

7.1 En Educación,Com unicación y Participación Com unitaria 14

7.2 En Diagnóstico y Tratam iento 14

7.3 En Vigilancia y ControlVectorial 15

VIII. Diseño M etodológico 16

8.1 Educación,Com unicación y Participación Com unitaria 16

8.2 Diagnóstico y Tratam iento 19

8.3 Vigilancia y ControlVectorial 24

IX. Técnicas y dinám icas para la educación de adultos 32

9.1 Técnicas y dinám icas para la m otivación 321.- Dinám ica de presentación «ElZoológico» 322.- Dinám ica «Elbarco se hunde» 323.- Dinám ica de anim ación «ElClim a» 33

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9.2 Técnicas y dinám icas de profundización de conocim ientos 33

1.- «Dibujando lo que hace elprom otor de salud» 332.- «Narrando una experiencia» 343.- «LLuvia de ideas» 344.- «Com paración entre dos tipos de com unidades» 355.- Historieta «Elniño y elGuacam ayo» 366.- «O rdenando los pasos» 387.- «La telaraña» 388.- Sociodram a «Pasos para la com unicación» 419.- «Haciendo un croquis de m icom unidad» 4210.- Sociodram a «La M alaria» 4311.- Estudio de casos 4412.- Sociodram a «Cóm o nosenferm a elzancudo de la m alaria» 4413.- «La sachapapa caliente» 4514.- «La pelota preguntona» 4515.- «Dibujando elcroquis con la ubicación de criaderos» 45

9.3 Técnicas y dinám icas para elcierre y la evaluación 46

1.- Dinám ica «Los suertudos» 462.- Dinám ica «Es verdad que...» 463.- Dinám ica «Elm onito sabelotodo» 474.- Dinám ica «Pasando globos» 475.- Técnica «Com pitiendo por las m argaritas» 486.- Lista de chequeo 497.- Dinám ica «Cogiendo una naranja» 50

Glosario de térm inos 51

X. Relación de Prom otores de Salud 52

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PR ESEN TACIO N

La Dirección Regionalde Salud de Loreto,com o m uestra delcom probado interésy lam otivación existente en elpersonalde salud,ha producido m aterialde apoyo a lasaccionesde capacitación delpropio personal(en su rolde facilitadores)com o para losprom otoresde salud, en la prevención y controlde la m alaria.La presente Guía paraFacilitadores,aligualqueelMódulo Integral,buscacontrarrestarlalim itadaproducciónde m aterialesdidácticospara capacitacionesen eltem a.

Esta Guía,asícom o elpropio m ódulo,han sido elaboradossobre la base de una seriede reuniones técnicas y talleres,previos a la capacitación propiam ente dicha.Lasetapas seguidas para su elaboración fueron:

♦ Planteam ientoydesarrollodecom petencias(conocim ientos,habilidadesyactitudes)de losprom otoresde salud en la prevención y controlde la m alaria.

♦ Elaboración,revisiónycorreccióndecontenidosdelosm aterialesparalacapacitación:Módulo para prom otoresy Guía para facilitadores.

♦ Elaboración de losprototipos(Módulo y Guía)y producción experim ental.♦ Validación porexpertoslocalesynacionales,en cadaunodelostem asdesarrollados

en elMódulo para prom otoresy la Guía de facilitadores♦ Validación o experim entación en cam po, en la cualse probó en las m ism as

com unidadesla funcionalidad de losm aterialesy elcum plim iento de losobjetivospara los que se preparó.

♦ Reajuste y producción delMódulo Integralde Malaria para elProm otorde Salud yde la Guía para Facilitadores.

Este proceso contó en todas sus etapas,con la participación de representantes delnivelnacional(Dirección Generalde Salud de lasPersonas,Dirección Generalde SaludAm biental,Dirección Generalde Prom oción de la Salud,Instituto de Desarrollo deRecursos Hum anos) y con la asistencia técnica y financiera delProyecto Vigía.Losprom otores a su vez,tuvieron una participación activa en la validación en cam po yreajuste de los contenidos y propuesta gráfica delMódulo Integral,ello com o unareafirm ación de la visión de los prom otores y com unidades com o sujetos de loscam biospara ellogro de com unidadesm ássaludables.

La Guía delfacilitador,siendo una herram ienta de apoyo alMódulo Integral,tienecom o propósito brindar alfacilitador,en elm arco m etodológico de la educación deadultos;los conocim ientos,habilidades y destrezas necesarios para llevara cabo elproceso de capacitación de losprom otoresde salud.Esta Guía plantea una propuestade enseñanza aprendizaje,basado en un m odelo de aproxim acionessucesivas,en unm arco de carácterparticipativo y dinám ico.

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II. FINALIDAD

Contribuiralaparticipacióndelacom unidadenlaprevenciónycontroldelam alariaatravésdeldesarrollodecom petenciasenlosprom otoresdesalud.

III. OBJETIVO GENERAL

Proporcionartécnicaseducativocom unicacionalesydeeducación deadultosalosfacilitadoresencargadosde la organización,coordinación,dictado,m onitoreo y evaluación delproceso decapacitaciónaprom otoresdesalud.

IV. M ETODOLOGÍA

La m etodología para eluso de la Guía se basa en la realización de sesiones de aprendizajecentradaenlosparticipantes(Prom otordeSalud).Laconduccióndelassesionesdeaprendizajeestaráacargo delfacilitadorqueseconvierteen generadordeldialogo,apoyando elprocesoeducativoen loscontenidostécnicos,aspectosm etodológicosyen elm anejodelassesiónes.

Paraeldesarrollodecadasesión,elfacilitadorjuntam enteconelequipocoordinadortom aráencuentalascom petencias,lastécnicaseducativasym etodologíasplanteadasparasu desarrollo.Lam etodologíaadoptadasebasaenelusodetécnicasdeestudiodirigido,análisisdeim ágenes,ysim ulacionesaplicadasalosgrupospequeños.

Laenseñanzaestácentradaenelparticipante,conunenfoqueprácticobasadoenlasolucióndeproblem as.Enestam etodologíaperm itelasistem atizacióndelosconocim ientosindividualesdeltem a en estudio,estim ula la interacción grupalen eldebate,y elaporte de contribucionesatravésdelanálisisycom prensióndeproblem asespecíficos.Lainform acióncientíficaytécnicaesnecesariay,enestesentido,alfacilitadorlecorrespondeproporcionarla,adecuándolaalinterlocutor,para darconsistencia a las respuestas y conclusiones.Pero siem pre es conveniente que lainform ación vayaprecedidaporunaproblem atización,porunainterrogantegeneradora,detalm aneraquelainform ación respondaaunabúsqueda,aunainquietud.

Eldiálogo constituye eleje centraldelproceso y,porlo tanto,debe serprom ovido porelfacilitador.ParaellodisponedelMóduloIntegralparaprom otorasdesalud,elcualhasidoelaboradoprecisam entecom oinstrum entointeractivo.Cadailustracióndelm ódulohasidoconcebidaparacom prensión,aplicacióneinterpretación,buscandogenerarconocim ientoycam biodeactitudenlosprom otores.Lasexposicionesdeberánserparticipativas,esto perm iteaprovecharlaexperienciadelparticipante,suinterés,actividadysum otivación.

Paradesarrollarensutotalidadlacapacitaciónserequiereunm ínim ode2sem anas,quepuedenorganizarseendistintosm om entos(encuentros) oseleccionandolasunidadesdeacuerdoalasnecesidades deaprendizaje.Para lasdem ostracionesse contará con elm aterialnecesario que indique en cada sesión deaprendizaje.

Cadacapítulocuentacon com petenciasysesionesdeaprendizaje.

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Lam etodologíapropuestaincluye2form asdetrabajo:

1.Trabajo individual2.Trabajo grupal:Unavezqueindividualm enteserealizaeltrabajoycontestanlosproblem as

planteadosenelm ódulo,losparticipantessereúnenconelfacilitadory/ocoordinadorparadiscutiren elgrupolasrespuestas,contarsusexperiencias,aclarardudas,etc.Eltrabajoengruposebasaenlaparticipacióndetodos,perm itiendoelintercam biodeexperienciaseincorporandoconocim ientosyopiniones.

V.- FUNCIONES DEL FACILITADOR

Los facilitadores son personalde salud elegidas dentro de la región porsus com petenciasprobadasparaenseñaraotros,aadquirirlosconocim ientoshabilidadesnecesariosparaellogrodecom petencias.Unrequisitoprevioenestaexperienciafuelaparticipacióndelosfacilitadoreseneltaller:Andragogía:RescatandolosSaberesPreviosdelAdulto.Elfacilitadorno eselcentrodelgrupo,debe propiciarm ásbien que elgrupo produzca.

EL ROL DEL FACILITADOR

Lasactividadesdelfalicitadorestán relacionadascon elproceso de enseñanza – aprendizaje(actividades técnicas),con la coordinación,organización y desarrollo logístico (actividadesadm inistrativas).Estasdosactividadesserealizansim ultáneam enteentresm om entos:antes,duranteydespuésdeltaller.

ACTIVIDADES TÉCNICAS:ANTES DEL TALLER

• Investigarlacultura,form adevida,form aderelacionarse,deaprender;elsentirdelacom unidadydelosprom otoresalosquevadirigidoeltaller.

• Actualizarseen elconocim ientodelasituación desalud delacom unidad,desu relacióncon losserviciosdesalud ydelasm anerasdeatenderloscasosdesalud.

• Conocerlascaracterísticasdelgrupoqueserácapacitadoen cuantoaexperienciasen elm anejodeltem a.Analizarantes de iniciareltrabajo educativo que enfoques y propuestas educativassustentaranelprocesodecapacitaciónparadiseñarelplandetrabajoylasresponsabilidadesquetendrácadaunodelosfalicitadores.

• Analizarlascom petenciaspropuestasdelaprendizaje.• Estudiarloscontenidosadesarrollar.Elm ódulointegralesaquiunsuporteindispensable.• Analizarcom oserálaevaluacióndelcursoentérm inosdelas com petenciaspropuestas.• Planearlasactividadescom unitariasdeseguim ientoyretroalim entación delprocesode

capacitación.• Elaborarlasayudaseducativas.• Esrecom endablequelosfalicitadoresdesarrollenhabilidadesdecom unicación,observación,

escucha activa,com unicación asertiva,form ulación de preguntasyuso de técnicasdetrabajogrupal.

• Elfacilitadordebeprom overunaparticipaciónactivayequitativadetodoslosparticipantes(varones,m ujeres,jóvenes,ancianos,niños,etc)

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DURANTE ELTALLER:• DesarrollarlassesionesdeaprendizajepropuestasenelMóduloyenestaGuíadeacuerdo

con loprogram ado,teniendoen cuentalasrecom endacionestécnicas,m etodológicasyactitudinales.

• Crearun am bientedeconfianzaycalidez.• Invitaralosparticipantesainvolucrarseactivam enteen eldesarrollodelasactividades

dandooportunidadalanálisisysugerenciaalm ism o.• Serflexibleconlascaracterísticasynecesidadesdelgrupo.• Usarunlenguajecotidianoysencillo.• Realizaractividadesdeevaluacióncontinuadelprocesoenseñanza-aprendizaje.• Tenerpresenteelritm odeaprendizajedecadaprom otordesalud.• Im plem entarlosajustestécnicosydetiem poquesurgen delaevaluación diaria.• Definirclaram enteloscom prom isosqueasum irán losprom otoresdesalud despuésdel

curso.

DESPUÉS DELTALLER:

• Ajustarla definición de actividadeseducativaspropuestasen elm ódulo,seguim iento,apoyoyretroalim entacióndelprocesodecapacitación.

• Ejecutarlasactividadesdeseguim ientoyapoyoalprocesodecapacitación.• Evaluarloslogrosyresultadosdelproceso.

RECOM ENDACIONES PARA EL TRABAJO CON EL PROM OTOR• Todostienen m ucho queaprenderdelosdem ás,porello elfacilitadordebe respetarel

trabajocon elprom otor.• Rescatarlosconocim ientospreviosquelosprom otorestienenenelm anejodelostem as

quesevan adesarrollar.• Tenerencuentaquelainform aciónexperienciayprácticaqueellostienen,suelenserlas

m ism asdelascom unidadesdondeviven.• Laparticipaciónactivadelgrupoesbásicaparaelaprendizaje.• Organiceelam bienteen sem icírculo,estom otivalaparticipación delgrupoylossitúaal

m ism oniveldelfacilitador.• Organiceelsitiodetalm aneraquehayabuenaluzyengeneralunam bientequeestim ule

laparticipaciónyfaciliteelaprendizaje.• Conoceralgrupoyprepararlassesionespensandoenejem plos,situacionesosoluciones

aproblem asdeacuerdocon laculturayform adevidadelosprom otores.• Recordarque los prom otores tienen su propio ritm o de aprendizaje,su dinám ica de

interacción ysusm anerasderelacionarseydecom partir.• Teneren cuenta que no todo losgrupostienen lasm ism asnecesidades,fortalezaso

debilidades.• Preparesesionesdetrabajoindividualesparaaquellaspersonasquetienealgunadificultad

enespecial.• Motivarperm anentem entealgrupoadiscutiry acom partirsusideas.• Utilizardinám icasdeanim acióneintegracióndeacuerdoconelgrupo.• Utilizarelhum or:larisarelaja,recrea,integrayune.• Resaltarlopositivo:todapersonadeseaserreconocida.• Serconcreto,conlafinalidaddem antenerunordendentrodeltiem poasignado,teneren

cuenta qué inform ación esesencial,deseable yopcional.La inform ación esencialeslanecesariaparalograrlacom petencia,ladeseableesaquellainform ación adicionalque

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ayudaacom plem entarlacom prensióndeltem a,laopcionalesaquellaquealserom itidanoafectaellogrodelacom petencia.

• Fom entarla em patía,proyectarentusiasm o yalegría.Cuando se presenten puntosdevistasdiferentesdebebuscareldialogo,aprovecharestasituaciónparaprofundizareneltem a yacercara laspersonas.

• Algunascom petenciassealcanzan sóloconlaprácticadiariay,conelapoyoyseguim ientoqueelfacilitadorlepuedabrindaralprom otor.

VI. ORGANIZACIÓN

Losfacilitadores queparticipan en lacapacitación deprom otoresdeben conocerpreviam entetodoelm aterialdidáctico,lassesionesdeaprendizajeydebesocializarloencuantoasucontenidoysu estructura.

Seconsideraesencialquelosfacilitadoresyorganizadoresdelacapacitación deprom otoressereúnan com om ínim ounavezantesdeliniciodelm ism o,con lafinalidad deresolverproblem asrelativosasu funcionam iento,yalfinalizarcadadía,porlom enosdurantem ediahora,deigualm aneraalfinalizarlacapacitación.

1. Com posición de losequiposElfacilitadordebeestructurarlosequiposdetrabajoenlacapacitación,alcom ienzodela m ism aycon cierto tiem po previo.Paraeso deberá contarcon unalistacom pleta de losparticipantesdondefigure:• Nom breyapellido.• Edad.• Sexo.• Localidaddeprocedencia.• Antecedentesprevios(síyaparticipóenalgunacapacitación sim ilar).• Elgrupodebeserlom áshom ogéneoposibleen cuantoaedad,sexo.• Recordarqueesunequipodeinteraprendizajeynoparalasolucióndeproblem aspersonales

opsicológicos(grupodereflexión).

2. Recursos

2.1 RecursosfísicosDebenseleccionarsepreviam entelosespaciososalonesdondeserealizaránlasactividades.Losm ism osdeben teneradecuadailum inación,ventilación,m esasysillassuficientesparatodaslaspersonasparticipantes.Deserposibleelam bientedeberíaestaralejadodelugaresconcurridos.Esconvenientequeexistaunasalaparaelequipo,yun lugarparalosintervalosentresesiones.Tam biénesnecesarioun espacioparaplenarias.

2.2 RecursosfinancierosRecordarque esun equipo interaprendizaje y no para la solución de problem aspersonalesypsicológicos(grupodereflexión).

2.3 Recursosm aterialesDeacuerdoalnúm erodeparticipantessedebentenerlos m aterialesnecesariosrecordandoquedebehaberunMódulo porcadaparticipanteyunoporfacilitador,yreservadeotrosejem plaresparasuplirproblem asdeim presión,pérdidas,etc.

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Cadagrupodebecontarcon:• Pizarraopapelografo• Papelparaescribir• Marcadoresdecolores:azul,rojo,negro• Lapiceros• Libretadeapuntesparacadaprom otor• SedebetenerencuentalascertificacionesqueseentregaránalosParticipantesalfinalizarla

capacitación.• Café,téo refresco paralosintervalos

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VII.Com petenciasEsperadas

Alfinaldelostalleresdecapacitaciónlosparticipantescontaránconlassiguientescom petencias.

7.1 En Educación,Com unicación yParticipación Com unitaria.

7.2 En Diagnóstico y Tratam iento

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7.3 En Vigilancia y ControlVectorial

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VIII.Diseño M etodológico de lostalleresde capacitación a Prom otoresde Salud.

8.1 Educación,Com unicación y Participación Com unitaria.

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8.2 Diagnóstico y Tratam iento

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8.3 Vigilancia y ControlVectorial

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IX.TECNICAS Y DINAM ICAS PARA LA EDUCACION DE ADULTOS

A continuación se presenta diferentestécnicasy dinám icaspara serutilizadasen eldesarrollo de sesioneseducativas.Estasse agrupan en:•Técnicasy dinám icaspara la m otivación.•Técnicasy dinám icasde profundización de conocim iento.•Técnicasy dinám icaspara elcierre y/o evaluación

9.1.Técnicasy dinám icaspara la m otivación.

DESARROLLO:Seinvitaráatodoslosparticipantesapasaralcentrodelauditorioyquecam inen alrededorhasta escucharla orden delfacilitadorquien narrará una historia especificando que estánnavegandoporelm arenunbarcoyderepenteestaem barcaciónpresentaproblem asporloqueesnecesarioquesedebenjuntarengrupode6,5,4etc.,hastaterm inarestasecuenciacon elnúm erodepersonasjuntasquedeseaform arlosgrupos.

Dinám ica:«Elbarco se hunde»

OBJETIVO:Anim ación y fom entarelespíritu de grupo . M ATERIALES:Ninguno

TIEM PO:30 m inutos.

Dinám ica de presentación:«Elzoológico»

OBJETIVO: Fom entarlainteracción entrelosparticipantes

M ATERIALES:Tarjetas con nom bres deanim ales porparejas.

D ESARRO LLO :• Seentregaráa losparticipantestarjetascon nom bresdeanim ales.Elnom bre

de cada uno de los anim ales se repite.• Se lessolicitará a todosque em itan a la vezelsonido delanim alque le tocó

en la tarjeta.• Cada participante buscará a través delsonido su pareja,es decir,a la otra

persona que le tocó elnom bre delanim alrepetido.• Posteriorm ente,conversarán durante tres m inutos para intercam biardatos

personalesyconocersem ejor(nom bre,procedencia,expectativasdelevento,a que se dedica).

• Luego,cada participante presenta a la pareja que le tocó.

TIEM PO:35 Minutos

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D ESARRO LLO :• Cada participante dibujará en un papelA4 a un prom otorrealizando una actividad

de salud en su com unidad.• Eltiem po em pleado para eldibujo esde 15 m inutos.• Luego los participantes colocan en un m uralsus dibujos y explican la actividad

representada.• Elfacilitadorrepasa lasactividadesdibujadasyseñala losvaloresque necesita tener

elprom otorde salud para desarrollarestasactividadesen su com unidad.

Técnica:«Dibujando lo que hace elprom otorde Salud»

OBJETIVO:Identificarlascaracterísticas delprom otor(a)de salud en la com unidad. M ATERIALES:Hojasde papel,plum ones,

m asking tape.

Dinám ica de anim ación «ElClim a»

TIEM PO:20 m inutosOBJETIVO: Anim ación.

M ATERIALES:Ninguno

D ESARRO LLO :Coloque en círculo a losparticipantes,indíquelesque deben tom arse de lasm anosenparejasy cuando usted m encione «viento» deben perm anecertom adosde la m ano,cuando se diga «lluvia» deben de saltar(siem pre tom ados de la m ano)y cuando sediga «rayo» todos deben cam biarde pareja.Usted debe integrase aljuego y quienquede sin pareja pasará a dirigireljuego.

9.2.Técnicas y dinám icas de profundización de conocim ientos

TIEM PO:35 m inutos

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Técnica:«Narrando una experiencia»

TIEM PO:45 m inutosOBJETIVO: Reconocerlaim portanciade lasfuncionesde un actorsocial. M ATER IALES: No son

necesarios

D ESARRO LLO :• Se conform an cuatro grupos.• Elfacilitadorpideacadagrupo pensaren hechospositivosy hechosnegativos

que les haya pasado en sus experiencias com o prom otorde salud.• Cada grupo escoge y presenta a todo elgrupo dos relatos:un positivo y un

negativo.• Luego deescucharlosrelatosdecadagrupo,elfacilitadorhaceun com entario

y refuerza la im portancia de la labordelprom otorde salud en su com unidad.

D ESARRO LLO :• Se conform an dos grupos y se distribuye elm aterial.• Elfacilitadorpide que en cada grupo se defina elconcepto solicitado en lastarjetas

de cartulina.• En cada tarjeta debe consignarse una sola idea,escribirse con letra clara,y ser

pegada en la pizarra.• Luego de escucharlos relatos de cada grupo,elfacilitadprhace un com entario y

refuerza la im portancia de la labordelprom otorde salud en su com unidad.• En plenaria,elfacilitadorsistem atiza y refuerza lasideas.

Sobre sistem a de Referencia:Elparticipante responderá lassiguientespreguntas¿ Qué hacercuando identifica personasde riesgo? ,¿Qué hacercuando identifica signosysíntom as de peligro? en una tarjeta de cartulina que se le entregará y que pase a pegarloen la pizarra.Sobre la Gota Gruesa:se solicitará a cada participante que responda la preguntas¿ Por qué es im portante realizar la gota gruesa?en una tarjeta de cartulina que se leentregará y que pase a pegarlo en la pizarra.En am boscasoselfacilitadorresum irá lasideasexpresadaspara luego consolidarla en unasola idea clara y precisa en relación altem a

Técnica:«Lluvia de ideas»

OBJETIVO:Construirelconceptosa partirde los conocim ientos previos de losparticipantes. M ATERIALES:Pizarra,cinta m askingtape,

plum onesy tarjetasde cartulinas

TIEM PO:20 m inutos

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Técnica:«Com paración entre dos tipos de com unidades»

TIEM PO:25 m inutosO BJETIVO : Identificar lascaracterísticas de una com unidadsaludable.

D ESARRO LLO :• Se conform an dos grupos y se distribuye elm aterial.• Elfacilitadorentregaacadagrupounjuegodelám inasylespidequeidentifiquen

cualesson lascaracterísticasde lascom unidadessaludables.• Alfinalizar,elfacilitadorrefuerza la identificación de lascaracterísticasde una

com unidad saludables.

M ATERIALES: Lám inas, cintam asking tape

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Técnica de la historieta:«Elniño y elGuacam ayo»

TIEM PO:25 m inutosOBJETIVO: Identificarlasetapasdelcom portam iento saludable

D ESARRO LLO :• Elfacilitadorm ostrará cada una de laslám inasy narrará cada uno de loscom portam ientos.• Preguntará a losparticipantessusopinionessobre lo visto en la lám ina.Com portam iento N° 1:Juanitocam inabaporsu caseríoyencuentraqueen lacasadesu vecinohabíaun guacam ayoam arrado a una viga.Juanito le dice que escape.Elguacam ayo le contesta:«¿Para qué?,sídesde chiquito,estuve aquíy asíestoy m uy bien».Elniño le dice:«pero tú,deberíasserlibre y volarporelm onte».Com portam iento N° 2:Otro día Juanito pasa porelm ism o lugary ve alguacam ayo «m uy m olesto» y le pregunta¿Qué es lo que te pasa, guacam ayito? ¿Por qué estás tan m olesto? elguacam ayo lecontesta :«Estoy rabiando,m e he dado cuenta de que no debería estaram arrado;pero nose com o desatarm e».Elniño le dice te vas a podersoltarsim uerdes con fuerza la soga».Com portam iento N° 3:A la sem ana siguiente Juanito vuelve a pasarporelm ism o lugary ve que elguacam ayoesta m ordiendo con fuerza la soga a la cualesta am arrado.«Sigue así,guacam ayito,pronto lo vasa lograr»,le dice Juanito.¡Lo estoy intentando;pronto lo lograré !,responde elguacam ayo.Com portam iento N° 4:Aldía siguiente Juanito ve que elguacam ayo acaba de soltarse de la viga de la casa y legrita ¡felicidadesam igo te soltaste;ahora ereslibre!Elguacam ayo se detiene,voltea y le responde :¡estoy feliz,voy a contarle a m isherm anospara que ellos tam bién aprendan com o soltarse silos atrapan y los am arran a una viga!.Desde ese día los guacam ayos que son atrapados y am arrados en las vigas de las casassiem pre intentan m order y rom per la soga alcualestán am arrados,liberarse y volar alm onte donde son felices,taly conform e le dijo elguacam ayo a su am igo volar volaralm onte donde son felices,taly conform e le dijo elguacam ayo a su am igo Juanito.

Elfacilitadorinicialareflexión m ediantepreguntasm otivadoras:1.-¿Porqué alinicio elguacam ayo no se soltaba?2.-¿Porqué se m olesto elguacam ayo y qué hizo entonces?3.-¿Qué logró elguacam ayo alsoltarse?• Serfeliz.• Serlibre.• Servircom o ejem plo4.-¿ Las personas nos com portam os a veces com o elguacam ayo?Las personas a veces nos com portam os com o elguacam ayo ,igualque ella tam biénestam os am arrados no a vigas,pero sia costum bres,creencias y a veces a prácticasque ponen en peligro nuestra salud y nuestra vida.Posteriorm ente,elfacilitadorpide a los participantes ordenarlos dibujos de las etapas delcom portam iento.

M ATERIALES:Juego de cartasycopia de historieta.

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Com portam iento N° 1:

Com portam iento N° 2:

Com portam iento N° 3:

Com portam iento N° 4:

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Dinám ica:«Ordenando los pasos»

TIEM PO:45 m inutosO BJETIVO : Identificar el ordensecuencialde pasos para realizarunareunión en la com unidad.

D ESARRO LLO :• Se conform an tres grupos y se distribuye elm aterial.• Elfacilitadorentrega a cada grupo un juego de tarjetasy lespide que

ordenen los pasos de m anera secuencial.• Elfacilitadorpide que com enten elorden que han realizado.• Alfinalizar,elfacilitadorrefuerza elorden de lospasosde una reunión con la

com unidad.

M ATERIALES: Tarjetas escritascon los pasos,cinta m askingtape

Dinám ica:«La telaraña»

TIEM PO:45 m inutosOBJETIVO: Desarrollar elconceptode unión,com prom iso y ayuda m utuaen losparticipantes.

D ESARRO LLO :PASO 1 :El/la Prom otor(a)de Salud inicia la reunión agradeciendo la presencia delas asistentes;inform ándoles que eltrabajo va a com enzarcon una dinám ica,paralo cualinvita a todosa form arun círculo.PASO 2 :El/la Prom otor(a)debe decirque TODOS se van a presentar,para lo cualdeberán decirsu nom bre com pleto y que trabajo realiza en su zona o localidad,paralo cualdeberá utilizarun ovillo de lana o rafia,elcualserá lanzado alvecino que lapersona considere adecuada,sosteniendo siem pre un lado delovillo.PASO 3 :El/la Prom otor(a)será elencargado de INICIAR la sesión presentándose:m inom bre esSalviano Tello Cainam ari,soyelProm otorde Salud de la Com unidad deGallito,Prim era Zona.Acto seguido debe de tirara otro vecino elovillo de lana o rafia,sosteniendo ellado delovillo que le corresponde sin soltarlo.PASO 4:De esta m anera todos se presentaran,form ando una telaraña.PASO 5:A continuación realizardospreguntasque inviten a los participantesapensarsobre elejercicio realizado:

M ATERIALES:Un ovillo de lanao rafia

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PASO 3 :

PASO 2 :

PASO 1 :

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PASOS 4 y 5

PREGUNTAS M OTIVADORAS:¿Qué significa lo que acabam osde form arcon elovillo?¿Cóm o relacionam os la telaraña o tejido form ado con nuestro trabajo entre autoridades ylíderesen nuestra com unidad?Luego de escuchar atentam ente y alabar lo que dicen las autoridades o vecinos explicar: latelaraña representa la form a com o debem osde trabajarlasautoridadesy loslíderesde nuestracom unidad (unidos,llevándonosbien entre nosotros,realizando accionestodosjuntos).

Continua diciendo cada vez que hem os tirado o entregado elovillo alotro vecino,im aginem osque esuna coordinación con alguna autoridad o líder.De esta m anera podem osayudara la saludy desarrollo de nuestra com unidad.

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¡¡EN TR E TO D O SSÍ PO D EM O S!!

Acto seguido se da m ucha im portancia altrabajo de equipo,con este ejercicio,la participaciónde TODOS es m uy im portante;pero si en cam bio uno de nosotros no participa o falla encum plircon su com prom iso esto va a AFECTAR A TODOS (elprom otorpara dara entenderla idea SUELTA EL HILO);en cam bio sinadie suelta elhilo SOMOS FUERTES Y TODO LOPODREMOS HACER (elprom otornuevam ente agarra elhilo).

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D ESARRO LLO :• Losparticipantesse reúnen según elsitio de donde provienen.• Elfacilitadorentrega elm aterialrespectivo.• Para dibujarelcroquis,losparticipantestendrán 15 m inutos.• Luego se pegarán los croquis en la pared o m ural,para sercom entados.• Elfacilitadorreforzará todosloselem entosque deben considerarse en un

croquisde la com unidad

Técnica:«Haciendo un croquis de m icom unidad»

TIEM PO:35 m inutosOBJETIVO:Desarrollaren losprom otoresde salud habilidadesparaelaborarun croquisde la com unidad.

M ATERIALES:Papelsábana,plum ones,chinches,lápices,borradores,m askingtape.

D ESARRO LLO :• Se conform an tres grupos.• Cadagrupopresentaun sociodram asobrelospasosdelacom unicación efectiva.• Elsociodram a se referirá:a la visita de un prom otora una casa, a la llegada de

un paciente a la casa delprom otor de salud, una sesión educativa en lacom unidad.

• Alfinalizarcada sociodram a elfacilitadorpide que losparticipantescom enten sise cum plieron lospasosde la com unicación.

Sociodram a:«Pasos para la com unicación»

TIEM PO:45 m inutosOBJETIVO:Identificarlospasosque senecesitan para tener una com unicacióneficaz.

M ATERIALES:Copia para cadaparticipante de lospasosde lacom unicación.

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D ESARRO LLO :• Se conform an tres grupos y se distribuye elm aterial.• Elfacilitadorentrega a cada grupo elm aterialrespectivo.• Elfacilitadorpide que com enten elorden que han realizado.• Alfinalizar,elfacilitador refuerza los pasos de una reunión con la com unidad sobre

m alaria.Sociodram a :La M alaria

Paciente sospechoso de Malaria,signos y síntom as incluidos elde gravedad y procedim ientode la tom a de gota gruesa.

GUIÓN 1:Paciente de 32 años,procedente de la com unidad Santa Rosa que acuden a lacasa delprom otor de salud a solicitar ayuda, en com pañía de su esposa, por presentarm ucho dolorde cabeza y fiebre desde hace 3 días.Esquem atizarla escena.Se solicitara a los dem ás grupos observadores que identifiquen los signos y síntom as quepresenta elpaciente,identificarsiespaciente de riesgo,la acción delprom otor,procedim ientode la gota gruesa,y definira un paciente sospechoso de Malaria.

GUIÓ N 2: La señora M aría, em barazada de 3m eses, que vive en la com unidad deZungarococha,presenta fiebre,escalofrío,y sangrado vaginal,porlo que su m am a acude enbusca delprom otorde salud a solicitarayuda.Esquem atizarla escena.Se solicitara a los dem ás grupos observadores que identifiquen los signos y síntom as quepresenta elpaciente,identificarsiespaciente de riesgo,la acción delprom otor,procedim ientode la gota gruesa,y definira un paciente sospechoso de Malaria.

GUIÓN 3:José de 4 años de edad que vive en Intuto,presenta desde hace 3 días fiebre,escalofríos,tos,m alestarde cuerpo y palidez,es llevado porsu m am á alprom otorde saludsolicitando ayuda,le dio de tom arparacetam ol.Esquem atizarla escena.Se solicitara a los dem ás grupos observadores que identifiquen los signos y síntom as quepresenta elpaciente,identificarsiespaciente de riesgo,la acción delprom otor,procedim ientode la gota gruesa,y definira un paciente sospechoso de Malaria.

GUION 4: Elseñor Julio de 68 años de edad que vive con sus hijos presenta fiebre yescalofríos, m enciona de dolorde cuerpo y ganas vom itar,porlo uno de sus hijos se va atraeralProm otorde Salud para ayudara su papá.Se solicitará a los dem ás grupos observadores que identifiquen los signos y síntom as quepresenta elpaciente,identificarsiespaciente de riesgo,la acción delprom otorprocedim ientode la gota gruesa y definira un paciente sospechoso de Malaria.

Guión de Sociodram a:«Esquem a de tratam iento de la M alaria»

TIEM PO:40 m inutosOBJETIVO:Esquem atizarsituacionesdonde se visualice la adm inistración dem edicam entos a los siguientes gruposde población.

M ATERIALES:Copia de guiones.

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Estudio de Casos (Tratam iento de la M alaria)

D ESARRO LLO :Para este sociodram a necesitam ospedirla participación de 4 personaspara representaralzancudo,hom bre sano,hom bre enferm o y alprom otorde salud.RELATOR:En una com unidad delrío … .,en uno de esosdíasde invierno sucedió así:MAÑUCO (Hom bre Enferm o):¡Otra vez este chirichiriy esta fiebre… !,ya son 2 días defiebre y todavía no voy donde don Shantia sacarm igota gruesa… y com o estáoscureciendo,m ejorm e voy m añana .Ahorita voy a echarm e en elem ponado porqueya no aguanto.RELATOR:Ya son las 6.30 de la tarde y se oye zum bara los zancudos.(Elzancudoingresa y da algunasvueltaszum bando,luego dice:ZANCUDO:¡Uyuyuy… !,aquíveo una víctim a,ayerhe nacido y ya necesito sangre param adurarm is huevos,y felizm ente no usa nada para cubrirse… je,je,je… ¡Esta es m ioportunidad para llevarm e toda la sangre que quiero y seguiraum entando yaum entando!.(Elzancudo se dirige zum bando a picara Mañuco y luego reposa arrim adoen la pared para luego irse a su criadero cerca alpueblo).RELATOR:Alcabo de una sem ana,elzancudo que ya está infectado,busca a unanueva persona para tom arsangre y volvera ponerhuevos.ZANCUDO:Necesito nuevam ente sangre para volvera ponerm is huevos… ¡Ahíhayalguien tom ando su m asato hasta estas horas de la noche… !,¡no sabe lo que le espera!(elzancudo se acerca zum bando alIshaco a picarle en la pierna.Éllo espanta y elzancudo nuevam ente lo pica en eldedo delpie.RELATOR:Y alcabo de 8 días… Don Ishaco con síntom as de m alaria se encuentra con elprom otorde salud y le dice:ISHACO:Don Shanti,estoy yendo a tu casa a sacarm igota gruesa porque ya creo queestoy con esa m alaria.PROMOTOR:¡Ves don Ishaco… .eso te pasa porno cuidarte y tom arm asato hasta tardede la noche,sabiendo que esos zancudos virote hay harto aquíen elpueblo,sobre todoahorita que estam os en invierno!.Con eso aprenderás otra vez a cuidartu salud,porquesin salud no podem os hacernada.

Sociodram a:«Com o nos enferm a elzancudo de la M alaria»

TIEM PO:30 m inutos.OBJETIVO: Conocer cóm o nosenferm a elzancudo de la Malaria. M ATERIALES:Papelotes,cartulinas,

plum ones y disfraces de hom bre sano yenferm o ,zancudo.Guión de sociodram a.

CASO 1:Paciente de 32 años,procedente de la com unidad Santa Rosa que acuden a la casadelprom otorde salud a solicitarayuda,en com pañía de su esposa,porpresentarm ucho dolorde cabeza y fiebre desde hace 3 días.CASO 2: Laseñora María,em brazadade3 m eses,queviveen lacom unidad deZungarococha,presenta fiebre, escalofrío, y sangrado vaginal, por lo que su m am á acude en busca delprom otorde salud a solicitarayuda.CASO 3:José de 4 añosde edad que vive en Intuto,presenta hace 3 díasfiebre,escalofríos,tos,m alestarde cuerpo y palidez,es llevado porsu m am á alprom otorde salud solicitandoayuda,le dio de tom arparacetam ol.CASO 4:ElseñorJulio de 68 añosde edad que vive con sushijospresenta fiebre yescalofríos,m enciona dolorde cuerpo y ganasde vom itar,porlo uno e sushijosse va a traeralprom otorde salud para ayudara su papá.

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D ESARRO LLO :Elfacilitadorcolocará la pregunta escrita en cartulina (en form a de arco)yla pegará eneltecnopor con alfileres.A continuación y de espaldas,lanzará una pelota hacia elpúblico y quien coja la pelota responderá sobre la pregunta form ulada.

Dinám ica:«La pelota preguntona»

TIEM PO:20 m inutos.OBJETIVO:Com prendery explicarlaim portanciadelavigilanciayelcontroldelvectorde la m alaria.

M ATERIALES:Cartulina de colores,plum ones,tecnopor,alfileres,pelota depapel.

D ESARRO LLO :Sedibujaráen un papeloteun croquisdeunalocalidad,indicandocriaderoscon sím bolos(triángulos)y se explica a losprom otoresla m anera de diseñarlo.1.-En una hoja de papeldibuje su com unidad,ubicando las casas,elrío y los lugaresm ás im portantes (plaza,iglesia,colegio y posta m édica).2.-En este dibujo ubique con un triángulo los criaderos que ha identificado (cochas,quebradas, piscigranjas y otros) que se encuentren hasta una distancia de 2 Km .alrededorde su casa3.-Señale la distancia aproxim ada de los criaderos a la casa m ás cercana y alcentrodelpueblo.Este croquis deberá entregarlo altécnico de la posta de salud m ás cercana.

Dinám ica:«Dibujando elcroquis con la ubicación de los criaderos»

TIEM PO:30 m inutos.OBJETIVO:Ubicarcorrectam ente enun croquisloscriaderosde zancudosdelaMalaria. M ATERIALES:Papelotes,plum ones y/o

lapicesde colores.

D ESARRO LLO :• Tenga escritas en cartulinas las preguntas que desee hacersobre eltem a.Volteelas ypeguelasen una pizarra o pared.Prepare una pelota de papel(tam año de una sachapapa)de m anera que sea fácilde transitarporlasm anosde losparticipantes.Explique elejercicioa losparticipantes.• Usted entregará la pelota de papelalparticipante que este a su lado,y de espaldas algrupo,em piece a dargolpecitossobre lo que tenga a la m ano (o aplaudir)diciendo «com oquem a la sachapapa» repetidam ente.Losparticipantesse pasarán uno a otro la pelota depapel,en elm om ento que deje se aplaudirla persona que se quedó con la pelota escogeráuna de lascartulinaspegadasen la pared y responderá la pregunta escrita en ella,en casoque no responda contestará prim ero elcom pañero dellado derecho y sino responderá eldellado izquierdo.Term ine todaslaspreguntas.

Dinám ica:«La sachapapa caliente»

TIEM PO:30 m inutosOBJETIVO:Motivarla participaciónactiva delgrupo. M ATERIALES:Cartulinas,m asking tape

una pelota de papely plum ones.

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9.3 Técnicasy dinám icasde cierre y/o evaluación.

DESARRO LLO :Preparar 10 fichas pequeñas donde se escribirá la palabra: SUERTUDO. Una vezpreparadoestem aterialsepegaráestasfichasalazaren los asientosdelosparticipantessin que ellos se den cuenta o pedirque salgan un m om ento.Seguidam ente se solicitaran a losparticipantesque tom en asiento y se lesindicará quetodosbusquen bajo su asiento una ficha,losque sacaron fichascon la palabra suertudoserán los que respondan las preguntas de evaluación previam ente preparadas porelfacilitador.1. ¿ Qué tem as hem os desarrollado durante la m añana?.2. ¿ Qué es Salud?.3. ¿ Qué es com unicación? y m encione los tipos.

Dinám ica:«Los suertudos»

TIEM PO:15 MinutosOBJETIVO:Evaluarla m ejora delnivelde conocim ientosen losparticipantes.

M ATERIALES:Tarjetas con preguntas,cinta m askingtape

Dinám ica:«Es verdad que...?»

TIEM PO:15 MinutosOBJETIVO:Reforzarlos conocim ientosaprendidosen losparticipantes.

M ATERIALES:Una pelota /sachapapa /botella,lista de preguntas.

D ESARRO LLO :• Losintegrantesdelgrupo deberán form arun círculo.• Elfacilitadorentregará a uno de los participantes la pelota o sachapapa;en caso de

utilizarla botella,esta se colocará en elcentro delcírculo.• Elfacilitadordará inicio a la dinám ica dando palm adas,m ientrasque losparticipantes

pasan la pelota o sachapapa alcom pañero de su costado.• Aldejar de dar palm adas,elparticipante que tenga la pelota o sachapapa deberá

respondera una pregunta delfacilitador.• En elcaso de la botella,elfacilitadorla hará girar.Aldetenerse,elpico de la botella

señalará a un participante,elcualdeberá respondera laspreguntas.

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Dinám ica:«Elm onito sabelotodo»

TIEM PO:45 MinutosOBJETIVO: Reforzarlos conocim ientosaprendidosen losparticipantes. M ATERIALES:Tarjetas con

com portam ientos saludables.

D ESARRO LLO :• Los integrantes form arán dos grupos.Un integrante de cada grupo se sentará frente

a su grupo. Un integrante delgrupo contrario colocará una tarjeta m ostrando uncom portam iento saludable.

• Elgrupo tratará de hacer com prender a su com pañero de que com portam iento setrata.Para esto utilizará losgestosylasm ím icas;en ningún m om ento se podrá hablarelgrupo.

• Luego saldrá a jugarelotro grupo.• Cada grupo recibirá un punto porcada respuesta correcta.Ganará elgrupo que tenga

m as puntos.

Dinám ica: «Pasando globos»

TIEM PO:20 MinutosOBJETIVO:Fortalecerlosconocim ientosdelostem asdeldía anterior. M ATERIALES: Globos, fichas de papel

pequeñoscon preguntas,lapicero.

D ESARRO LLO :• Preparar los m ateriales,poner las preguntas en fichas pequeñas para introducir en losglobosantesde inflarlos.• Una vez que los globos están inflados con su respectiva pregunta, solicitarle a losparticipantesque form en un circulo con susrespectivosasientosbien juntitosde m anera queno quede ningún espacio.• Seguidam ente alcanzarun globo a un participante y explicarque debe pasarde m ano enm ano a los dem ás com pañeros alritm o delaplauso delfacilitador,y cuando este deje deaplaudirelglobo que queda en la persona deberá serreventado porely/o ella y contestarlapregunta que cae delglobo.

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Técnica:«Com pitiendo por las M argaritas»

TIEM PO:20 MinutosOBJETIVO:Evaluarelcum plim iento de losobjetivosde la Capacitación realizada.(Conocim ientosaprendidos).

M ATER IALES: Cartulina, plum ones,caram elos,cinta m askingtape.

DESARROLLO: Tener una bolsa de caram elo para PREMIO y preparar elm aterialun díaantes. Dibujar m argaritas en cartulina y recortarlas para luego detrás de ella escribirpreguntasy una vezlista pegarlesen la pizarra.Luego explicara losparticipantesque deberán form ar2 colum nasen núm erosigualesy quecada uno debe conocersu núm ero porque seguidam ente elfacilitador pedirá un núm ero,ylos participantes de am bos grupos que tienen elnúm ero pedido por elfacilitador deberánpreocuparse en llegarprim ero para cogeruna m argarita de la pizarra y que debe contestaresapreguntao realizarlaindicación delam argarita.Sielparticipanteno sabetendrálaopciónsu grupo sino se dará la opción alotro grupo.GANARA EL GRUPO QUE TENGA MAYOR PUNTAJE.Preguntas:1. ¿ Qué tem as desarrollam os durante la Capacitación?.2. ¿ Qué es Salud?.3. ¿ Qué es com unicación? Y m encione los tipos.4. ¿ Cualesson lospasospara la Com unicación Efectiva?5. Elgrupo pierde un punto.6. Elgrupo gana un punto.7. Elgrupo debe de cantar.8. ¿Cóm o se hace un Diagnóstico Com unal?9. ¿Qué esCom unidad Saludable?10.¿Qué es un com portam iento saludable?D ESARRO LLO :Para 20 personas, form ar 4 grupos de 5 personas, por lo que se preparará 20 tarjetaspequeñas de 7cm de ancho x 10cm de largo, en la cualse escribiría elnom bre de lossiguientesanim ales:pollo,perro,gato,gallo.Una vez que contam os con este m aterialsolicitar a los participantes pasar a escoger unatarjeta de la m ano delfacilitador y seguidam ente elfacilitador explica eldesarrollo de ladinám ica,solicitando alosparticipantesquedeben leerelnom bredelanim alqueletocó en sutarjeta y que deberá continuarhaciendo elsonido de este anim alpara buscara las dem áspersonas que em itan este m ism o sonido quienes a su vez serán sus com pañeros de grupo.

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LISTA D E CH EQ U EOPRO CED IM IEN TO D E G O TA G RU ESA

N O LO H ACE LO H ACE

1. Com unicar alpaciente de lo que le vam os

a hacer.

2. Lávese las m anos con agua y jabón.

3. Lim piar con alcoholeldedo y picar con la

lanceta; lim pie la prim era gota de sangre

con algodón seco.

4. Bote la lanceta dentro de una botella con

arena

5. Coloque una gota de sangre al extrem o

de una lám ina y la otra alcentro.

6. Rem over la gota delextrem o form ando

un círculo de 1 centím etro.

7. Extiende la gota del centro hacia

el borde y hacia abajo (una sola pasada)

y espera que seque.

8. Una vez seca la lám ina envuélvela en la

solicitud de gota gruesa y envíalo

lo m ás pronto posible alestablecim iento

de salud m ás cercano.

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Dinám ica:«Cogiendo una naranja»

TIEM PO:40 m inutosOBJETIVO: Fom entando la

participación activadelosparticipantesM ATERIALES: Cartulinas, pizarra, cinta

m askingtape,prem ios y castigos.

D ESARRO LLO :• Un día anteselfacilitadordeberá confeccionar8 NARANJAS en cartulina y escribiren ellaspreguntas relacionadas altem a desarrollado eldía anterior y en las que queda prem ios ycastigos,considerando contarcon elprem io que se pueda ofertaren ese m om ento.• Una vez que tengam os todo elm aterialproceder a pegar las naranjas en una pizarradentro delárbolque debe estar previam ente dibujado en la pizarra y solicitar a losparticipantesque form en 2 colum na o filasen elcentro delauditorio y que no traigan consigonada en m ano.• Asignarlesun núm ero a cada participante de cada fila, explicarlesque elfacilitadorpediráque salga elnum ero ¿?… ..,elnúm ero solicitado de las dos filas tendrán que correra cogeruna naranja,elque llega prim ero tiene la opción de contestarla pregunta o hacerse acreedordelprem io o castigo según lanaranjaseleccionada,yasícadaequipo iráacum ulando puntaje,elequipo ganadorserá...

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G LO SA R IO D E TER M IN O S

MINSA: Ministerio de SaludOPS: Organización Panamericana de la SaludDGPS: Dirección Ejecutiva de Promoción de la SaludDAIS: Dirección de Atención Integral del SaludDESA: Dirección Ejecutiva de Salud AmbientalESNM y OEM Estrategia Sanitaria Nacional de Malaria y Otras Enfermedades MetaxénicasCLAS: Comité Local de Administración de SaludDIGESA: Dirección General de Salud AmbientalDGPS: Dirección General de Promoción de la SaludSIS: Seguro Integral de SaludCS: Centro de SaludIDREH: Instituto de Desarrollo de Recursos Humanos.

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RELACIO N D E PRO M O TO RES D E SALU D Q U E PARTICIPARO N EN LA VALID ACIO ND E LA G U IA D EL FACILITAD O R D EL M AN U AL IN TEG RAL D E M ALARIA

RED M AYN AS -LO RETO

M icro R ed Iquitos N orte: Sede: Centro Salud II M oronacochaN O M BRES Y APELLID O S LU G AR D E PRO CED EN CIACecilio Pacaya Guzm an Santa RitaJuan O legario M anuyam a Padre CochaAgustin López Arbildo Fray M artinCelestino Pérez Zum ba M anacam iriEduardo Isuiza Curichim ba Santa M ariaSaida GilTorres San M artinFelipe M onteluis Torres Padre CochaRafaelDóñez Cachique San M artinOralia Guerra Ram írez Sargento LoresElisban Pacaya M aytahuari San José de LupunaFélix M acahuachiGutierrez San PedroHéctor Rom ayna Pacaya LibertadRafaelHidalgo Pérez Sam itoJuan M ayer Cum apa Ricopa Padre CochaJaneth Peña Pacaya Santa Rosa – Bellavista

M icro Red Iquitos Sur: Sede: Centro Salud II San JuanN O M BRES Y APELLID O S LU G AR D E PRO CED EN CIAFidelia Pinedo Ahuanari Santa M ariaLoydiGolac Torres Cruz delSurDevora Ariram a Aricari Santo Tom ásJhon Barriga M anuyam a Santo Tom ásW elinton Flores Flores M oralilloDom itila Feitosa Yaicate VarillalM ilka Videira Pérez Llancham aIrm a Rioja Silvano ZungarochochaFélix Tenazoa Dóñez Puerto Alm endraM anuelSilva Fasabi Villa Buen PastorM anuelSilva Gonzáles DoradoJulio AhuanariRios Q uistocochaGualdem arYum bato Pérez PaujilIIZonaEnriqueta Arrascue de Góm ez Sim ón BolivarRichard Luna Naro Yaranayuto

M icro R ed M azan: Sede: Centro de Salud II M azánN O M BRES Y APELLID O S LU G AR D E PRO CED EN CIAM iguelAngelShapiam a Gonzáles M azanAngelUpariYuim achi 14 de JulioHem erson Ruiz Ajon San JoséM am erto SandiM olina 1ero de EneroPitterRobalino Tapullim a M azanRaulCortez M arquez Santa CruzAdan Núñez Pinche Bello HorizonteAldo UpariYuim achi 14 de JulioElio Satalaya Hualinga LibertadEulogio Shapiam a Ajon 1ero de EneroJosé Hidalgo Greffa IsraelGlendys Vásquez M agin Lago Yurac YacuAbrahan Vilchez M uñoz Corazón de JesúsM irna Robalino Laulate M azanCésarConde Huam an M azan

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M icro R ed Santa Clotilde: Sede: Centro de Salud II Santa ClotildeN O M BRES Y APELLID O S LU G AR D E PRO CED EN CIAM isaelJipa Siquihua Nueva YarinaAbilm o Dahua O cum bre Diam ante AzúlNicolas Vigay Coquinche Capal YacuTulio Sifuentes Papa San JorgeNiro M ozom bite Aranda ArgentinaRom elio Andy Tapullim a CopalUrcoEuclides Vigay Tihuay Patria NuevaRusbelDahua Papa Sargento LoresRoguerGutierrez Pinedo San LorenzoEuclides Dahua Gem an Porvenir de InayugaArquím edes Papa Toti Diam ante AzúlJosé Reyes Tapullim a Rango IslaTito Vigay Panduro Rango IslaEliseo Ceron Papa FortalezaLuis Saldaña Papa San Pedro

M icro R ed Putum ayo: Sede: Centro de Salud II ElEstrechoN O M BRES Y APELLID O S LU G AR D E PRO CED EN CIACarlosCum ariTam ani ElEstrechoSandra Vela Gim etre ElEstrechoClara M orena Ram irez ElEstrechoLuis AhuanariPalla ElEstrechoGladisRodriguez Angulo ElEstrechoDiana Saldaña Gonzáles ElEstrechoJusta Hernandez Alvan ElEstrechoM argarita M achoa Pérez ElEstrechoCésar Enocaisa Rodriguez ElEstrechoJuan Irarica Canayo ElEstrechoAvelino Dosantos Ahuanari ElEstrechoAzucena Rios Tapullim a ElEstrechoFrida Zaita Chávez ElEstrechoRafaelM achoa Pérez ElEstrechoLourdes Saldaña Cahuaza ElEstrecho

M icro R ed N auta: Sede: Centro de Salud IINautaN O M BRES Y APELLID O S LU G AR D E PRO CED EN CIAArtem io Rivera Elias PayoroteJuan Fernando CulquiTam ani San AntonioGasparHuaratapiro Canayo Nuevo San JuanDanielIpushim a Tuisim a Am azonasM arlon Erm ergildo Tam aniJaba Nueva UniónJaim e Pinedo Salam i San FranciscoLoyola M ercedes M acedo Curichim a Nuevo San JuanFederico M ozom bite M anuyam a San José de SapangaGilSangam a Chasnam ote San Pedro de TipishcaLidnerElliTanchim a M urayari Sante FéCésarLlerena Rioja Sucre San Pedro TipishcaEm a Edith Tapullim a M urayari Puerto PradoRoger Yaicate Pizango Buen PastorJuan Luis Silvano Dosantos 9 de O ctubreDem etrio Alvarez Rengifo Puerto Perú

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RED RAM Ó N CASTILLA

M icro R ed R am ón Castilla: Sede: Centro Salud II CaballocochaN O M BRES Y APELLID O S LU G AR D E PRO CED EN CIAAbner Catashunga Nashnato CaballocochaJulio M acedo Salate CaballocochaM anuelArim uya Sias CaballocochaJoelCurico Rasm a CaballocochaEleodoro Leonardo Tum in CaballocochaGetulio Rasm a Ram irez CaballocochaHernández Curitim a Huaycam a CaballocochaKeslerSalate Sinarahua CaballocochaGerm án Vásquez Tina CaballocochaJuan Pablo Pacaya Carihuasari CaballocochaCharly Grandez Castillo CaballocochaClintSinarahua Arévalo CaballocochaAlfonso Am asifuen M acuyam a CaballocochaRené Pacaya Pizango CaballocochaJannina Chávez Perez Caballococha

RED U CAYALI:

M icro Red Requena: Sede: Centro de Salud Requena II R equenaN O M BRES Y APELLID O S LU G AR D E PRO CED EN CIAEdw in Pacaya Ahuanari Elm er FaucettLuis Pezo M ozom bite Reform aAvelino Villacorta Guim araes LucianoGerm an Rocha Huaycam a Santa RosaSain Cueva Culqui Nueva Reform aJulio Ahuanaria M urayari Nuevo San AntonioCalixto CahuachiEscobar Francisco BolognesiReyna Rojas Plaza YuracochaBernardo Saquiray Vega Nuevo ParaisoAsunción Arancibia M afaldo Contam anilloPercy Peraza Baquinahua San VicenteGerm án Pacaya Ihuaraqui YarinaLoyda M anihuariTapullim a Puerto RicoGladisJaram illo Curinuqui M agdalenaLuis Solisban Chum o Yarina

RED ALTO AM AZO N AS

Sede:H ospitalYurim aguasN O M BRES Y APELLID O S LU G AR D E PRO CED EN CIASarela Pinedo Salinas Yurim aguasElvis Fareajano Dávila Yurim aguasGustavo Fatam a Icahuate Yurim aguasFrancisco Pisco Chujutalli Yurim aguasSexto Gallardo Huiñapi Yurim aguasPercy Pezo Soria Yurim aguasSegundo Tapullim a Sangam a Yurim aguasDarw in Gonzáles Sánchez Yurim aguasEinerTapullim a Tuanam a Yurim aguasEdgarRodriguez Pinedo Yurim aguasLety Luz O jeda Chasnam ote Yurim aguasEloisa Vela Flores Yurim aguasRosario M urrieta Rengifo Yurim aguasDenis Villacorta Rengifo Yurim aguas

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ENFRENTI\NDO LAS AMENAZASDE LAS ENFERMEDADES

INFECCIOSAS EMERGENTJ;:S yRE-EMERGENTES EN El PERU

Camilo e.muo 402 . JMU$MariaLIma \1 - Pllf\l

PablO Bernludoz 150 Ol 10 · eLima 1 - PerU

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