M-LEARNING: Esperientzia

praktikoaDeniss Álvarez Ferreiro

Testuingurua:- Eskola: CEIP Mare Nostrum

- Kokapena: Málaga

- Ikasmaila: Lehen Hezkuntza 3.maila

- Irakasgaia: Ingurunearen ezaguera

Helburuak: Ikasleen motibazioa sustatzea

Curriculumeko edukiak garatzea etaindartzea

Modu transbertsal batean lan egitea

Ikasten ikasteko gaitasun lantzea

METODOLOGIA

Hiruhilabete bakoitzan irakaslea galdera jokobat sortu

NON?: Ariketak jolastokian eta polikiroldegian

Ikasleen intereseko gaia

Informazioabilatzeko irrika sortu

Ikasleek gurasoen

laguntza izango

dute

PROZEDURA

1- QR kodigoak kokatzen diren zonalde ikuserrazetan

2- Enigma bakoitza 10-15 galdera ditu

3-Jokoaren iraupena: 2-3 ordu bitartean

4- Taldeen eraketa: 5 ikasle eta aita/ama bat gutxienez, QR kodigoak irakurtzeko irakurgailua erabiltzen laguntzeko

5- Enigmaren ebazpena/jokoaren arauak:

• Talde bakoitza QR kodigoak bilatu eta galderak erantzun behar

• Taldekideak ezin dira banatu.

• Talde bakoitzak eskuko ordenagailua bat gutxienez erantzunak bilatzeko

• Talde bakoitzak erantzunak idatzi sarean enigma ebazteko

EBALUAZIOA

Nolakoa? Parte hartu duten irakasle eta ikasleei egindako

galdetegia

IKASLEEN GALDERAK IRAKASLEEN GALDERAK

Eztabaidak sortu egin dira zure

taldekideekin ariketa garatzerakoan?

Zure taldekideetatik banandu egin zara

noizbait?

Internet erabili egin duzu zure

zalantzak argitzeko?

Uste duzu irakasgaiarekin

erlazionaturiko beste edukiak ikasi

dituzula?

Gustuko izan duzu egindako jolasa?

Gustatuko litzaizuke mota honetako

ariketak beste irakasgaietan egitea?

Ondo deritzozu gurasoek parte hartzea

eta laguntzea ariketetan?

Gaiak azaltzerakoan saiatzen zara

informazioa modu berritzaile

batean azaltzen, ikasleen arreta

bereganatzeko?

Ikasleek badakiten zerbait landu

behar dutenean, ariketa ezberdinak

planteatzen dituzu?

Haien intereseko gaiak eskolaren

edukiekin uztartzen dituzu?

EMAITZAK

IRAKASLEEN EMAITZAK IKASLEEN EMAITZAK

Irakasleek jorratuko dituzten

gaiak ikasleen interesekoak izatea

saiatzen dira

Egindako galderak mota

askotarikoak izatea saiatzen dira,

hala ere, aldaera gehiegi sartzen

ez dituzte ikasleen arreta ez

galtzeko.

Hein handi batean saiatzen dira

edukiak eguneroko bizitzarekin

eta ikasleen interesekin lotzen

Orokorrean emaitza eta balorazio

oso positiboa

Ariketak ez du eztabaidak sortu

taldekideen artean nahiz eta

momentu oro taldeka lan egin

Informazioa etengabe interneten

bilatu dute

Ikasleek zalantzak dituzte

irakasgaiaren inguruko edukiak

ikasi dituzten ala ez

galdetzerakoan

Jolasa gustukoa izan dutela

deritzote eta gurasoen laguntza

positiboki baloratzen dute

ONDORIOAK

Taldearen arteko kooperazioa sustatzen da

Hezkuntza komunitatearen beste partaideak parte hartzen dute, besteak beste gurasoak

Jarrera ikertzaile bat bultzatzen da.

Curriculumeko edukiak garatzen eta osatzen dira

Ikasleei dagokionez inplikazio eta motibazio handiagoa nabaritzen da.

HAUSNARKETA

Ikertzaileen esanetan,

irakasle askok ez dute

teknologia berrien

inguruko jarrera

positiboa garatu

Baliabideak ez

dira erabiltzen

Beharrezkoa da

irakasleen

eguneratze eta

formazioa

ONDORIOAEzinbestekoa da irakasleak teknologia berrietan

trebatzea, irakaskuntza esanguratsu bat eraikitzeko