Mostrar productos finales educativos
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Cómo mostrar productos
finaleso cómo hablar de mi libro
@albertogp123
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Como consumir esta presentación
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1.Un momento para la reflexión
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¿Qué pasaría si…?
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Si estuviéramos solos
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Si estuviéramos encerrados en nuestras aulas
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Si no oyéramos, ni viéramos
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Y ¿qué pasaría si...
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…nos abrimos a la ventana del mundo?
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...si conocemos otras formas de hacer las
cosas?
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...si todos mostramos lo que pasa en el aula?
Enlace al vídeo
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❖Hacemos comunidad
❖Todos nos beneficiamos de todos
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Es motivador
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¿Salimos de la zona de confort?
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2. Hablamos de metodología
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Empezamos por el principio ¿Qué es un producto final?
Tipos
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Tipos de productos finales
❖ Sitio Web: Blog, Wiki...❖ Historia digital❖ Cómics❖ Pósters, infografías,
murales❖ Líneas del tiempo❖ Vídeos, audios...❖ Programa de radio,
televisión…❖ Revistas, pasatiempos❖ Avatares
❖ Carteles❖ Maquetas,❖ Cuentos, historias❖ Experimentos❖ Noticias, reportajes,
artículos
El resultado tangible de un proceso de enseñanza-aprendizaje que se consigue a partir de la realización de
una serie de actividades encaminadas a un fin.
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¿Cómo llegar a un producto final?
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¿Qué producto
final queremosproducir? Objetivos
Instrucciones precisas. Los
alumnos deben tenerlo
claro
¿HerramientaTIC?
¿Cómo evaluamos?
Paso 1. Planificación.
Plantilla de planificación
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Paso 2. El cómo
Leemos en clase las instrucciones
de las tareas
Ejemplos
❖ Minicuentos con Popplet❖ Creación de un cómic digital
Más propuestas de actividades
❖ Propuestas en 1º de ESO❖ Propuestas en 2º de ESO
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Paso 3. Familiarización
con la herramienta
❖ Empleamos una sesión para explicar y probar la herramienta.
❖ El juego y la parte lúdica es importante.
❖ Los alumnos se sentirán más seguros a la hora de realizar la activiad.
❖ El profesor aprenderá nuevos usos de la herramienta
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Paso 4. Desarrollo
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Paso 6. Evaluación
Heteroevaluación: los alumnos deben conocer de antemano cómo se les va a
evaluar.
Auto y coevaluación. Uso
de documentos sencillos
❖ Rúbrica para evaluar el cómic
❖Modelo de rúbrica de evaluación
❖Autoevaluación de los minicuentos❖Modelo de coevaluación para la expresión oral
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❖ Presentamos y leemos los trabajos en clase
❖ Puede ser buen momento para la coevaluación
❖ Podemos usar premios o alguna motivación extra
❖ Publicitamos en la web del centro o en el blog de aula
❖ Es motivador ver los trabajos publicados
Paso 7. Exponemos,
leemos, publicitamos
¿Por qué y cómo?
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3. ¿Cómo podemos abrir esa ventana
al mundo? Ahora sí, herramientas y formas de dar a conocer el trabajo de aula
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Espacios web
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Y, en el principio,
debe ser el blog.
❖ Principal ventana de la clase❖ Se muestran trabajos❖ Se proponen actividades❖ Se reúnen enlaces y
actividades interactivas❖ Sirve como elemento de
interacción con alumnos y familias
¿Qué aportan?
Enlace a presentación sobre los blogs de aula
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Blogs de aula
AcTICvidades en 1º de ESOAcTICvidades en
2º de ESO
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Blogs de alumnos
Acceso a la clase Blog colaborativoMiniblogs
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Otros espacios web
❖A modo de porfolios personales➢ Reunir trabajos de alu
mnos➢ Reunir proyectos➢ Semana cultural
❖Presentaciones de proyectos➢ Agencia Sancho y Cía➢ Proyecto Allandízate
❖Porfolios de los alumnos➢ Porfolio de Alba➢ Porfolio de Daniela
● Para diferentes usos
● Sencillos de crear y gestionar
● Amplian las posibilidades de los
blogs
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Libros digitales
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Libros digitales❖ Ejemplos creados con
ISSUU❖ Ejemplos creados con
Calameo
Permiten presentar cualquier trabajo
escritoLos alumnos leen sus escritos y los de sus
compañeros
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Vídeo y audio
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Canales de vídeo y audio
❖ Mi canal en Youtube personal
❖ Mi canal en Youtube como “profe de lengua”
❖ Mi canal en Vimeo
❖ Mi canal en Ivoox
● Permiten guardar vídeos y audios
favoritos● Organizan los
trabajos de los alumnos
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Storytelling
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Storytelling❖ Crear cualquier tipo de
historia❖ Crear cómics sobre un
experimento o acontecimiento histórico
❖ Crear una fotonovela❖ Convertir un texto teatral en
cómic o historia digital
Multitud de usos e ideas
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Crear cuentos a partir de imágenes
El alumno no necesita registro. El profesor crea la cuenta
Ejemplo
Crear cuentos completos online
El profesor crea sus clases
Ejemplo
Herramientas y ejemplos
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Herramientas y ejemplos sobre cómics
Herramienta online muy completa
El profesor crea sus clase (30 días gratis)
Ejemplo de cómics con Pixton
Herramienta online. Divertida y con muchas opciones
El profesor crea clases durante 30 días de prueba
Ejemplo
Programa de escritorio
Permite incluir fotos y exportar a PDF
Enlace a la descarga del programa portableEjemplo
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Paneles, corchos digitales
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¿Qué permiten?
● Trabajar colaborativamente sobre un panel
● Incrustarlo en webs o blogs
● Dar permisos de edición de diversas maneras
❖ Crear un lugar para una lluvia de ideas
❖ Presentar el resultado final de una investigación
❖ Escribir a un mismo tiempo y leer las producciones de los compañeros
❖ Crear panel de noticias❖ Crear mapas conceptuales
Ideas
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❖ Panel de noticias❖ Creación de mon
struos❖ Tablón de suger
encias
❖ Ejemplos con Popplet
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Otros paneles. Symbaloo y Blendspace
Ejemplo Ejemplo
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Infografías
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“
”
La infografía es una representación visual de los propios textos en la que intervienen descripciones, narraciones o
interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con
grafismos abstractos y/o sonidos. La infografía nació como un medio de transmitir información gráficamente.
Procedencia: Wikipedia
Infografía
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¿Para qué las podemos usar?
❖ Mostrar los resultados de una investigación con gráficos y datos
❖ Un textos expositivos: una biografía, una país, un periodo histórico
❖ Crear un cartel para unas jornadas, una película
❖ Crear la reseña de una lectura...
Ejemplos
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Carteles multimedia
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Ejemplos
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Pases de diapositivas
Ejemplos
Ejemplos
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Proyectos colaborativos
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Proyectos en la red
❖ Dar más amplitud al trabajo de aula
❖ Conocer otras formas de hacer las cosas
❖ Implementar la colaboración entre centros
❖ Motivar a los alumnos a hacerlo mejor
Beneficios
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Poesía eres tú Proyecto InfoEDUgrafías Kuentalibros
Listado de proyectos colaborativos en la red
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Munches gracies