VO

L. 2

Abr

. 201

5

2

ndice.

Editorial .. pg.3

]v u]o } }vYYYXX pg.4 Que es Con100TT? . pg.6 y 7

A mi patria . . pg.8

Entrevista al Prorrector . pg.9 - 11

Rinc n Literario . pg. 12

Z]vvoo/v(}u }YYYYYYXXpg 13

Hor scopo .. pg.14 y 15

3

vou}o(}uv}o]]v]voUo]Verde y Naranjo

lanza su segundo nmero de este 2015; Ahora en 4 carreras de nuestro campus.

En Verde y Naranjo somos ConscienTes de que a la Universidad no s lo se viene a estudiar, se viene tambin a aprender, a conocer, a relacionarnos y en este contex-

to queremos colaborar con todo nuestro esfuerzo a tu desarrollo como un profesio-nal ConscienTe del mundo que te rodea.

Pv}vu}o]v}}i}}(v]o]]v odebate respetuoso sobre t picos de inters para nuestro pas y para las carreras.

Los campos clnicos en Medicina; la malla curricular en Psicologa; una visi n jurdi-}o(}u]}voV oPv}v]]}v}o]vu]r

cal, son parte de los temas que se abordan en este segundo nmero de las carreras de Medicina, Psicologa, Msica y Derecho siempre con la intenci n de crear un

o]u}v}]]vP]vvoo}]v}rtas ConscienTes.

En un periodo marcado por los embates de la naturaleza, los escndalos de corrup-ci n y la cada vez ms creciente necesidad de tener opini n y postura dejamos con-

P}oPv}vu}oZ]Verde y Naranjo.

Ms ConscienTes que nunca

Comit editorial.

E di tor ial .

4

]v D]o } }v_

}u]v}Uu]]uo}}u}]oovoz se tratara, defendiendo primeramente mi derecho de hacerlo solo por ser un ser humano como todos los que han escrito la historia, y como a ellos se les lee, v}Z u}}u]vu]v} }vorsiones se les quite el derecho y la validez. Siendo as, prosigo; el estudiar Msica en Chile generalmente se da en este sistema llamado conservatorio de Msi-ca , y Qu se estudia ah?, la Msica de los coloniza-}Uv}o}}o}v]}UNou]]vMNu}}]oD]MUZoPvu}esas se transformaron en interrogantes personales, vo}} }PvX

Por qu se me ensea algo que no siento como mo? Ah llegu sin darme cuenta a una palabra clave, E}u]v}]v. , puede que algunas piezas evoquen diferentes estados de nimo o recuerdos en m, pero no siento aquello como propio. Entonces, si esto no era mo, lo trajeron, lo impusieron como estndar, lo perfecto , lo sublime , y ms devasta-dor an, la Msica , como si esto fuera la Msica , nos ensean a amar lo que no es nuestro antes que lo que lo es, quiz porque siempre hemos mirado hacia fuera en busca de la perfec-ci n, Europa, Estados Unidos, levantamos la vista hacia all, soamos con perfeccionarnos all, Nv}vu}]v(]}MU}NvvZ]]MU ovoNW} v]vD]ovv]u]]vMX

vv}o]u]v}PvU/vV] v} Uu}u}v}} u}uv}ouv}U}}]uZv]}}vo}}vvv}v }U ]v]}] ovu]v}vv]X}v }U}pequeos somos expuestos a diferentes sonoridades, dentro de nuestra familia, en la escuela, en nuestro grupo de amigos, y mbito general nuestro pas, qu pasa en la sociedad que pre-}u]vv}D]MU}v }}]oUoo }vu]}]vG vvo]v]]}ser futuro Msico y futuro auditor. Las experiencias propias tambin juegan un rol en la iden-D]o]v]]oU]]vo}}Zvo}]]v}v}y}U]Po}vvP]}]}o_vU}vZZ}v(}uv}v]vrvo}vXzovu]v}vv]]vvo}o}v }=oexperiencia, as llegu a comprender que mi ]vD]oes diferente a la de los dems y _}ov}v]v}v}]Pv].vvui}}U]v}}ooo}v] o}o}}X .v]v]vr}u}D]}v} oou]v}U v}uvv}o]U]v}]]P]oP}v}vu}Uv}oou u}o}}u}v]vv}rZUvv}G ]}vvNY] v} u}D]}M Zv}o}(o} cumplir con el arte ms sincero.

Consuelo Soto

5

Tambin el sistema debiera cambiar y abrirse a diferentes ]vD]oUv}o}vyo}docto, es como decir que hay un solo camino, es como negar o ]v]}]v }v}]o}oUvPo}}v]o}]v]]}v}}v}de pertenencia, de conocer otras sonoridades, de conocer por ejemplo las sonoridades del pasado Musical de su pas y }}_u] vUZ ooPvv}Grxi n en la enseanza de la Msica, donde se muestre al ouv}vuZ}]]o]U}oopuede elegir, que lo docto no es el nico camino no existe

lo perfecto ni lo ideal U v}vv}o]Pov]v.}}}Xovrsear s lo eso, se le niega a la persona la libertad de elecci n de manera implcita, se viola su libertad, y como consecuencia de lo que he escrito, el sistema de la enseanza Musical debie-se ser reformulado, no destruido, si revisado para ir en pos de las libertades humanas, en este }o]vD]oX

En cuanto a la segunda interrogante, C mo debo estudiar la Msica?; al pensar en Msica la relaciono con la manera de expresarse de los habitantes de una localidad en determi-v}}v }Z]]}U }}UvGi}o}] ovoPr_.}vvu}_.}U]vo}o]]}o]v]]ovu}uv}XEntonces habiendo tomado en cuenta esto, no puedo hablar de la Msica sino de las Msicas, y por consiguiente me parece que debo estudiarla como expresiones locales y explicarlas de ese modo, de esta manera la Msica docta es s lo una expresi n de una regi n determinada, con lenguaje propio, mas estoy segura que es de igual importancia estudiar la propia de cada pas y dividir a su vez cada pas en subregiones y siendo ms ambiciosa hacer reuniones a nivel mun-]o}uo]vPo]v}v v]v]v}que poseemos una espejo.

u}}u]v}U}vo }D]}]ovu]v}rtenencia pero a su vez exigir el no ser adoctrinado por el sistema de enseanza Musical actual, y exigir cambios en pos de validar su derecho de libertad de elecci n y de no seguir viviendo en dictadura Musical. Estudiar las Msicas y lenguajes Musicales del mundo es una forma de ob-vo]U.vvu] vv}v_u]u}oo}yo ya s, Nou]]vD]oM

Z' Wll` ` ` X]o}Xol]o}XZM]A]z' ]A -27902001019600007

Z' Wllv}u]X` }X}ullllu]-e-]vl

Z' Wll` ` ` XuXvll]olvl]vXZuo

]vD]o/voovu ]>vW&}}}u}]}o}v}URodrigo Torres, Revista Musical chilena.