Diseño Curricular para la Educación Inicial

MARCO GENERAL

NIVEL INICIAL

Responsable de la educación del niño desde 45 días 5 años

Conquista su identidad para poder observar e interpretar su universo de cosas y valores

Toma al niño como protagonista Asegura la satisfacción de sus necesidades

(afectivas, físicas, sociales, cognitivas, etc) Concibe al niño con su historia, cultura, que

lo anclan a un determinado tiempo y espacio Integra a la familia y a la comunidad Es abierta e integral

SU FIN ES…

OQUE EL NIÑO ALCANCE UNA PROGRESIVA COMPRENSION

Y ORGANIZACIÓN DE LA REALIDAD, ENRIQUECIENDO

SU INTEGRACION DEL AMBITO ESCOLAR Y SOCIAL

O SOCIALIZAR: PROCESO DE INCORPORACION DE LAS NORMAS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL (HABITOS, PAUTAS, NORMAS, ACTITUDES, ETC) ASI LOGRARA RECONOCERSE Y QUE SEA RECONOCIDO COMO SUJETOS SOCIAL

O ALFABETIZAR: PROCESO POR EL CUAL EL NIÑO UTILIZA INTELIGENTEMENTE SUS ESQUEMAS DE CONOCIMIENTOS PARA APROPIARSE DE LOS OBJETOS DE SU CULTURA, COMO LA CAPACIDAD DE COMPRENDER LOS SIGNIFICADOS PRODUCIDOS POR OTROS Y A LA VEZ PRODUCIR NUEVOS SIGNIFICADOS, CONOCER, INTERPRETAR Y MODIFICAR

Cuerpo y

Movimiento

Pautas significativas

en la identidad

Por estos, las personas

se comunican se expresan

se relacionan

Son componentes esenciales en

adquirir el saber

Aprenden a

hacer y a Ser

EDUCACION FISICA

Mayor autonomía El Nivel Inicial las

desarrolla Y orienta

Adquisiciones de aspecto madurativo de sus experienciasPermite el desarrollo

sucesivo de aprendizajes

Permite acceder a diversos espacios, tiempos y objetos

Los niños adquieren progresivamente

HABILIDADES MOTORAS BASICASCaminar, correr Saltar, Balancearse

EDUCACION FISICA

PROPORCIONA: EXPERIENCIAS REFERIDAS A:

LO CORPORALMOTRIZ

LO LUDICO

SE OCUPA DE:

Desarrollo integralFormación motriz

Gusto por la actividadPlacer por jugar

Conocer el cuerpo y sus movimientos

Conocer sensaciones exteroceptivas e interoceptivas

EJES Y CONTENIDOS45 DIAS A 1 AÑO

• Comunicación afectiva diferenciada con los otros niños y adultos

• Incorporación progresiva al ritmo del jardín• Autonomía relativa en diferentes actividades• Progresiva discriminación corporal

EXPERIENCIAS PARA LA CONSTRUCCION

DE LA IDENT E INTERACCION CON

LOS OTROS

• Expresión gestual• La comunicación verbal: expresión de necesidades y

sensaciones• Comunicación sonora y musical

EXPERIENCIAS PARA LA EXPRESION Y LA

COMUNICACION

• Paulatino control postural• Manipulación intencional de objetos• Conocimiento del espacio de acción• Reconocimiento paulatino de secuencias temporales y

causales de acción

EXPERIENCIAS PARA LA EXPLORACION DEL

ENTORNO

EJES Y CONTENIDOS 1 A 2 AÑOS

• Relación afectiva con los pares y con adultos• Discriminación corporal• Cooperación de la realización de algunas tareas• Iniciación en las practicas higiénicas• Autonomía en la realización de actividades de rutina y

lúdicas

EXPERIENCIAS PARA LA CONSTRUCCION DE LA

IDENTIDAD Y LA INTERACCION CON LOS

OTROS

• La comunicación verbal y expresion verbal • Expresion y comunicación no verbal• Comunicación sonora y musical

EXPERIENCIAS PARA LA

EXPRESION Y LA COMUNICACION

• Control y equilibrio postural• Diferenciacion y coordinacion manual• Estructuracion y espacio de accion• Organización de secuencias temporales y causales de la

accion

EXPERIENCIAS PARA LA

EXPLORACION DEL ENTORNO

A esta edad descubren y conquistan el mundo que los rodea a través de su propia acción, incorporando nuevos movimientos, conociendo su

cuerpo, sus posibilidades y sus limites.

Construyen de manera global las habilidades básicas, con oportunidades y experiencias

•LA EDUCACION FISICA EN 2 Y 3 AÑOS

EXPERIENCIAS PARA EL DESARROLLO CORPORAL

• En 2 y 3 años existen 4 ejes:• 1)Experiencias para la construcción de la identidad y la convivencia con

los otros• 2) Experiencias para el desarrollo corporal:• a) Afianzamiento de las Habilidades motoras básicas y adquisiciones de

otras nuevas• b) Coordinaciones manipulativas• c)Relación con el propio cuerpo• d) Educación física: correr, saltar, trepar• 3) Experiencias para comenzar a indagar el ambiente• 4) Experiencias para la expresión y la comunicación

• Ubicamos la EDUCACION FISICA DENTROS DEL 2º EJE.• La propuesta educativa de este eje se desarrolla en torno al cuerpo, como

instrumento de acción y como objeto de conocimiento • LOS EJES DE LA EDUCACION FISICA SON:

CONOCIMIENTO Y RELACION CON EL PROPIO CUERPO Y SU MOVIMIENTO

EL CUERPO: COMO ES, COMO SE MUEVE

Las habilidades

motoras basicas

El cuidado de la salud

CUERPO Y MOVIMIENTO EN

RELACION CON EL ESPACIO

La orientación en el espacio

Cuidado del ambiente

CUERPO Y MOVIMIENTO EN RELACION CON

LOS OTROS-JUEGO

El juego y sus reglas

La relación con los otros en

juegos y tareas

LOS CONTENIDOS ESTAN ORGANIZADOS A PARTIR DE LOS SIGUIENTES EJES:

EDUCACION FISICA EN 4 Y 5 AÑOS

• El cuerpo: como es, como se mueve• El cuerpo en el espacio y en el tiempo• Las habilidades motoras• El cuidado de la salud

CONOCIMIENTO Y RELACION CON EL PROPIO CUERPO Y SU MOVIMIENTO

• La orientación en el espacio• Los objetos en el espacio y en el tiempo• Conocimiento y cuidado del ambiente

CUERPO Y MOVIMIENTO EN EL CONOCIMIENTO EN RELACION CON EL

ESPACIO

• El juego y las reglas• La relación con los otros en los juegos y tareas

CUERPO Y MOVIMIENTO EN EL CONOCIMIENTO EN RELACION CON LOS

OTROS-JUEGOS