Naturaleza y función de

la filosofía educativa

EDUC 420

Dra. MC Arribas

..\El Monasterio Suspendido +.pps

Cómo se define la filosofía educativa:

Filosofía de vida (percepción común)

• Preferencias

• Convicciones

• Concepción del H

• Valores

• Conocimiento

•Las decisiones pedagógicas reflejan la postura ante la metafísica,

•la axiología y la epistemología

Función esencial

• La filosofía educativa

es básicamente

integradora

Áreas problemáticas de la

educación

• Fines de la educación (Metas y objetivos)

• Política escolar (Política pública)

• Currículo

• Organización escolar

– Administración

– Supervisión

• Proceso enseñanza aprendizaje

Dimensiones/campos de la

educación

• Sociología

• Psicología

• Filosofía

• Historia

• Otras

Enfoques para el estudio

• Deductivo

• Inductivo

• Recíproco

• Analítico

• Antropológico

Enfoque deductivo

Metafísica

Ética Epistemología

Política

escolarCurrículo

Organización Enseñanza

aprendizaje

Aborda los

problemas

pedagógicos

en

forma

ordenada,

integradora y

coherente

“Es el más criticado”

Enfoque inductivo

Metafísica

Ética Epistemología

Política

escolarCurrículo

Organización Enseñanza

aprendizaje

Partir de los

problemas

se

llega a la

formulación

de

bases

genéricas

Se hace énfasis en la soluciones de problemas pedagógicos

Enfoque recíproco

metafísica

Ética Epistemología

Política

escolarCurrículo

Organización Enseñanza

aprendizaje

Flexible

Enfoque analítico

• Descubrir los diversos significados de términos y conceptos

• Descubrir errores conceptuales

• Descubrir seudo-problemas

• Explorar la relación entre el pensamiento, lenguaje y realidad

• Descubrir las inconsistencias lógicas

“Los problemas de la educación son esencialmente de naturaleza lingüística”

Enfoque antropológico

• Relación entre la filosofía social y su cultura

• Tomar en cuenta los valores universales

• Relacionar la filosofía y la antropología

“La escuela es una agencia creada y sostenida por la

sociedad”

Tomado del reconstrucccionismo social)

• Los fundamentos deben ser

racionales, coherentes y lógicos