PREKINDER A-B-C

Núcleo: Pensamiento

matemático

Bitácora de nivelación

HOLA Amiguitos y amiguitas

2

Mi nombre es Porcinco y les acompañaré en esta aventura de aprender el mundo de las matemáticas Juntos aprenderemos explorando, jugando, pensando y juntos hallaremos muchas soluciones

¡¡¡ VAMOS TE INVITO !!! ,

1

3

4

¿Qué aprenderemos en esta unidad?

OA:1 Reproducir patrones sonoros visuales gestuales, corporales otros de 2 o 3 elementos.

0A 2: Experimentar con diversos objetos estableciendo clasificaciones al clasificar por 2 o 3 objetos atributos a la vez(forma, color, tamaño., y seriar por altura y longitud 0A6 Emplear los números para contar, clasificar, cuantificar, y comparar cantidades

hasta el 10 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

¿Qué evaluaremos de lo aprendido en esta unidad?

● Completar y crear patrones simples

● Agrupar un tipo de objetos por al menos 2 criterios o atributos diferentes

● Ordenar de mayor a menor o viceversa una serie de al menos 3 elementos que varían en su tamaño

● Contar oralmente al menos hasta 10 y cuantificar al menos hasta 5.

● Reconoce que colecciones tiene más elementos, menos elementos, igual cantidad.

Materiales que usaremos en esta Unidad

Semana

22 al 26 de

marzo

CLASE 1

Semana al

29 al 2 de

abril

CLASE 2

Semana 5 al 9

de abril

CLASE 3

Semana 12

al 16 de

abril

CLASE 4

Semana 19

al 23 de

abril

CLASE 5

Semana 26 al

30 de abril

CLASE 6

Semana

3 al 7 de

mayo

CLASE 7

2 platos

de cartón

,trozos de

frutas

(plátano y

naranja)

1 palo de

brocheta

(sin

puntas)

15 tapas

con distintas

características

(tamaño y

color )

1 Hoja de block

Objetos de

distintos

tamaños

(grande

mediano y

chico) a

elección

como: cajas

de cartón

diferentes

tamaños de

cereal ,té,

etc. 7 cilindros

de cartones

de confort

vacíos

cortados de

diferentes tamaños (7)

Evaluación

Intermedia

Plasticina.

Hojas de

block

-Dos botellas

pequeñas de

plástico

transparente-

Una con el

numero 2 y la

otra con el

numero 5

escritos.

-Porotos

1 recipiente

(cajita)

-Una

tapa de

caja de

zapatos

-Sémola

Clase N°1: 22 al 26 de marzo

Antes de comenzar

: OA:1 Reproducir patrones sonoros visuales gestuales, corporales otros de 2 o 3 elementos

https://www.youtube.com/watch?v=P-U7NC9s_3k

Te invito a ver este entretenido video:

¿Qué es un patrón?

Es una secuencia de elementos que tienen una regla o un orden

específico. La búsqueda de patrones entrena la mente para descubrir similitudes y relacionar información aparentemente no

relacionada e integrarla en un todo.

Los patrones permiten estimular Y desarrollar la habilidad del niño para:

-Pensar en forma lógica -Descubrir reglas -Generalizar y anticipar .

Clase N1

¡Ahora juguemos a hacer patrones!

Fecha: Semana del 22 al 26 de marzo .

● OA:1 Reproducir patrones sonoros visuales gestuales, corporales otros de 2 o 3 elementos

● Objetivo de la clase :Completar y crear patrones simples :

Patrones corporales

Actividad en clase: Inicio: Los niños y niñas muestran y nombran las partes de su cuerpo. Cabeza brazos manos

pies. Desarrollo: Los niños observan las imágenes y repetir el patrón tantas veces sea necesario hasta que sea aprendido Luego Se invita al niño/a a repetir por si solo el patrón.

¿Preparemos brochetas?

Actividad en clase Necesitamos:

2 platos , trozos de frutas distintas (plátano, naranja) 1 palo de brocheta (sin puntas) Inicio: Con los trozos cortados y juntos , se les pide a los niños/as que separen las frutas iguales en cada plato. Desarrollo: Después que las separaron, se muestra la imagen del patrón se le pide que

nombre la fruta según el orden que va insertada : naranja-plátano naranja-plátano Finalización: Se le da una brocheta y se invita a l niño a colocar las frutas según el patrón que vio. Se le pregunta ¿cuál va primero? ¿Cuál le sigue? Hasta que complete.

¿Preparemos brochetas?

Actividad clase 1

Actividad en casa 1) Patrones Inventa un patrón corporal, puedes usar aplaudir , manos arriba, manos

abajo (Enviar en video) Inventa un patrón con imágenes de revistas o papel lustre, etc. (saca una foto y envíala a tu educadora. )

Clase N2

¡Ahora juguemos a agrupar !

Fecha: Semana del 29 al 2 de abril .

0A 2: Experimentar con diversos objetos estableciendo clasificaciones al

clasificar por 2 o 3 objetos atributos a la vez(forma, color, tamaño, y seriar

por altura y longitud)

● Objetivo de la clase : Agrupar un tipo de objetos por al menos 2 criterios

o atributos diferentes

Material que usaremos: 15 tapas con distintas características (tamaño, color,) tapas de bebidas, jugos, de café, etc.

Antes de comenzar

¿ Qué es agrupar y clasificar?

:

•

Te invito a observar y escuchar el siguiente video :

0A 2: Experimentar con diversos objetos estableciendo clasificaciones al clasificar por 2 o 3 objetos atributos a la vez(forma, color, tamaño., y seriar

por altura y longitud

https://www.youtube.com/watch?v=UXwo4zOz6R0

¿ Qué es clasificar o agrupar?

Clasificar es ordenar o agrupar diferentes elementos en torno a uno o varios criterios en común,

(color, tamaño forma materialidad función) Al agrupar el niño/a comprende

que determinados elementos de una colección representa un conjunto de elementos y da origen a un número..

En esta clase para clasificar agruparemos diversos elementos de una manera concreta

Pelotas Grandes rojas Pelotas Pequeñas

amarillas

Clasificar por dos criterios: tamaño y color

¿Juguemos a agrupar?

Actividad: Clase 2

Inicio: Se invita q los niños a observar las tapitas. Se pregunta : ¿Qué colores puedo distinguir? ¿Que formas tienen? ¿Son todas del mismo o igual tamaño?

Desarrollo: Los niños juntan las que se parecen ¿En qué se parecen? Finalización: Se invita a los niños a que intenten contar las tapitas de cada colección .:

Actividad clase 2

Actividad en casa 2 )Clasificación Junto a un adulto, recolecta distintos elementos, como ramitas ,palitos, hojas

o piedras. Piensa en distintas maneras de agruparlos: por forma y color o tamaño y color. Como en el ejemplo: piedras largas y piedras redondas, hojas grandes verdes y hojas chicas secas, etc. Saca una fotografía.

Clase N 3

Juguemos a ordenar

Fecha: Semana del 5 al 9 de abril .

0A 2: Experimentar con diversos objetos estableciendo clasificaciones al clasificar por

2 o 3 objetos atributos a la vez(forma, color, tamaño., y seriar por altura y longitud

Te invito a observar y escuchar el siguiente cuento, el cual nos ayudará a resolver de mejor manera los ejercicios a continuación:

https://www.youtube.com/watch?v=X_MzkvyDQSo :

De acuerdo al cuento:

1) ¿Cómo estaban ordenados los caracoles?

Grande Mediano Chico

1) Chico -grande -mediano

2) Grande- mediano- chico

3) Grande -chico -mediano

De acuerdo al cuento:

1) ¿En que hongo se durmió el caracolito pequeño?

Grande Mediano Chico

Marca con una cruz:

1) Grande

2) mediano

3) Chico

De acuerdo al cuento:

1) ¿Los caracoles papá, mamá e hijito están ordenados en grande,

mediano y chico?

Verdadero o falso

SI

NO

De acuerdo al cuento:

1) ¿Los caracoles papá, mamá e hijito están ordenados en grande,

mediano y chico?

Verdadero o falso

SI

NO

De acuerdo al cuento:

1) El papá caracol ¿era grande?

Verdadero o falso

SI

NO

¿Qué es un seriación ?

Es ordenar sistemáticamente una colección de elementos.

Para poder seriar se necesita a lo menos 3 elementos

iguales en apariencia pero en distinta cantidad La seriación se basa en la comparación

Actividad clase 3

Actividad en clase: Ordenar distintos elementos según tamaño

Inicio: Los niños exploran los materiales que traen. Desarrollo: Los niños ordenan los materiales por tamaños del más grande al más pequeño. Finalización: Decoran sus materiales como gusten, Los pintan , etc. Se les pide a los niños/as que deseen, exponer lo que han realizado.

Y para finalizar…….Actividad clase 3

Actividad en casa

Seriación Junto a un adulto, elegir un grupo de 6 bombillas cortadas de distintos

tamaños. El niño/a debe ordenarlas como una escalera del más grande al más pequeño, luego unirlas para formar un instrumento musical : la zampoña.

¿Qué haremos esta semana?

-Realizaremos una pausa en las actividades pedagógicas.

-Terminamos y enviamos las actividades de cada clase (1, 2 ,3 )que no hemos enviado.

-Durante esta semana en el encuentro virtual presentarás tus avances (actividad 1 , 2 y 3) así podré orientarte si

tienes dudas.

Actividad

1 )Patrones

Inventa un patrón corporal, puedes usar aplaudir , manos arriba, manos abajo (Enviar en video)

Inventa un patrón con imágenes de revistas o papel lustre, etc. (saca una foto y envíala a tu educadora. )

2 )Clasificación

Junto a un adulto, recolecta distintos elementos, como ramitas ,palitos, hojas o piedras. Piensa en distintas

maneras de agruparlos: por forma y color o tamaño y color. Como en el ejemplo: piedras largas y piedras

redondas, hojas grandes verdes y hojas chicas secas, etc.

3) Seriación

Junto a un adulto, elegir un grupo de 6 bombillas cortadas de distintos tamaños. El niño/a debe ordenarlas como

una escalera del mas grande a l mas pequeño, luego unirlas para formar un instrumento musical : la zampoña.

Recuerda: Sacar una fotografía de cada actividad y enviarla a tu educadora.

Clase 4 Evaluación intermedia: Clase 1-2-3 ¿Cómo vamos? Semana del lunes 12 al 16 de marzo

Clase N 5

Fecha: Semana del 19 al 23 de abril.

0A6 Emplear los números para contar, clasificar, cuantificar, y comparar cantidades hasta el 10 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos

Objetivo de la clase : Contar oralmente al menos hasta 10 y cuantificar al menos hasta 5.

Te invito a observar y escuchar las siguientes canciones:

https://www.youtube.com/watch?v=gf3RDfQ8tJw https://www.youtube.com/watch?v=-OsqG4qPI5A ¡¡¡Ahora a bailar!!!

Jugando con los números

Conoce mis mascotas

Tengo 1 perrito….

¿Cuántos gatitos tengo ? Contemos….Tengo ….. 2 gatitos….

¿Cuántos conejitos tengo ? Contemos….Tengo ….. 3 conejitos….

.

¿Cuántas tortugas tengo ?

Contemos….Tengo ….. 4 tortugas ….

Y tengo …¿cuántos? ¿contemos?….

¡¡¡Tengo 5 hámster!!!!!!!….

Ahora manos a la obra

Actividad en clase Inicio: Se cuenta a los niños sobre la oruga glotona. Ella es la oruga Glotona. Le gusta mucho comer hojitas y dormir bajo el sol. Su cuerpo está formado por muchas pelotitas Desarrollo: Se les pide a los niños hacer la cabecita como una pelotita. Luego, deben contar ¿Cuántas pelotitas hay en su cuerpo?

Finalización: Se motiva a los niños a hacer la oruga . Se invita a modelar las 5 pelotitas que componen el cuerpo de la oruga

Actividad en casa clase 5

Formar colecciones con mi plasticina de 1, 2 , 3 , 4 y 5 elementos.

(Uso una hoja por colección y le pego cinta adhesiva transparente a mis

colecciones para que no se desprendan )

1 ) Moldeamos 1 gusanito con plasticina y pegamos

1 ¿Qué necesitamos?

Plasticina colores a elección. Hoja

Y ahora … ¡¡¡¡manos a la obra!!!!

Moldeamos 2 pelotitas y los pegamos dentro del círculo.

Y ahora … ¡¡¡¡manos a la obra!!!!

2

Moldeamos 3 gusanitos y los pegamos dentro del círculo.

3

Y ahora … ¡¡¡¡manos a la obra!!!!

Moldeamos 4 pelotitas y

los pegamos dentro del

círculo.

4

Y ahora ... ¡¡¡¡manos a la obra!!!!

Moldeamos 5 pelotitas y

los pegamos dentro del

círculo.

5

Y ahora ... ¡¡¡¡manos a la obra!!!!

Clase N 6

Fecha: Semana del 26 al 30 de abril.

0A6 Emplear los números para contar, clasificar, cuantificar, y comparar cantidades hasta el 10 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos

Objetivo de la clase :Reconoce y compara colecciones, tiene más elementos, menos elementos.

Te invito a observar y escuchar la siguiente canción el cual nos ayudará a resolver de mejor manera los ejercicios a continuación: https://www.youtube.com/watch?v=BOLES_c2Y84

https://www.youtube.com/watch?v=xefSijGMZTg :

¿Dónde hay más ?¿Dónde hay menos?

¿Dónde hay más y donde hay menos?

Actividad en clases: « Jugando con porotos »

Inicio: Se pedirá a los niños que tengan 2 botellas y porotos en un recipiente.

Desarrollo: Se les solicitará que vayan introduciendo porotos según la cantidad del numero que se le indica en la botella Ejemplo: botella con el número 2 y con el número 5 .Pregunta:

¿Dónde hay más y menos? Se les pide a los niños que vacíen las botellas. Se les pregunta ¿Qué pasó? ¿Cómo quedaron las botellas?.

Finalización: Luego, se invitará los niños a introducir muchos porotos en una botella, en la otra botella menos. Las observamos y Pensamos: En que botella hay mas porotos y donde hay menos

¡¡¡Le ponemos las tapas y a jugar!!!!! 2

5

Paso 1 Introducimos la cantidad indicada en cada botella:

Botella n°2: : 2 porotos Botella n°5 5 porotos

Paso 2 : Comparamos ambas botellas

Colocamos ambas botellas juntas y observamos Pregunta: ¿Dónde hay más , menos?

Actividad en casa

Busca diversas imágenes en revistas y realiza dos colecciones de una misma categoría por ejemplo, medios de transporte, ropa, alimento etc.

En una colección pega más elementos que en la otra colección. Intenta contar cuántos elementos pegaste. Intenta escribir el número. Pega tu trabajo en tu cuaderno.

Clase N 7

Fecha: Semana del 3 al 7 de mayo .

0A6 Emplear los números para contar, clasificar, cuantificar, y comparar cantidades hasta el 10 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas

o juegos

Objetivo de la clase :Contar oralmente al menos hasta 10 y cuantificar al menos hasta 5.

Mi pizarra mágica de los números

Inicio : Invitar a los niños a explorar la pizarra mágica la cual es la tapa de caja de zapatos cubierta con sémola.

Desarrollo: Invitar a los niños a observar diferentes números en la pantalla. Luego se invitará a realizarlos con su dedo en el aire. Posteriormente, se invitará a graficarlos en la sémola usando su dedo. Para dibujar nuevamente, solo deben mover la caja

con sémola. Luego, se invitará a dibujar las figuras según cantidad. Observadas en la pantalla. Para dibujar nuevamente, solo deben mover la caja con sémola. Finalización: Juego libre con la pizarra.

¿Cómo y cuándo se entregará este trabajo?

Semana de entrega: SEMANA LUNES 17 AL VIERNES 20 DE MAYO 1 Adjuntar fotografías de cada una de las actividades de la Unidad. (una fotografía del proceso y otra del resultado)

2 Enviar por correo a la educadora al que pertenece el estudiante. Ordenados por n° de clase. 3 En el asunto del correo, señalar nombre de la asignatura.

4 Por favor enviar todo en orden , con nombre de la actividad y una vez que estén todas las actividades desarrolladas. 5 Esperar retroalimentación de la educadora.

6 PLAZO PARA ENVIAR EVIDENCIAS: VIERNES 20 DE MAYO