Índex - brilliantideas.anayaeducacion.es · no amb el cap. Tant i tant va insistir la senyoreta,...
32
Transcript of Índex - brilliantideas.anayaeducacion.es · no amb el cap. Tant i tant va insistir la senyoreta,...
Índex Quadern 2
Unitat 6 El Cargolí verd ........................................................... 4
Escrivim i parlam: cartells.
Coneixem paraules: aparells.
Gramàtica: gènere i nombre.
Ortografia: b/p, d/t, g/c.
Unitat 7 La sopa d’all ............................................................. 10
Escrivim i parlam: receptes.
Coneixem paraules: refranys.
Gramàtica: l’article.
Ortografia: consonants mudes.
Unitat 8 El rei que tenia el nas vermell ...................................... 16
Escrivim i parlam: teatre.
Coneixem paraules: famílies.
Gramàtica: adjectiu qualificatiu.
Ortografia: c, q.
Unitat 9 El carrer .................................................................... 22
Escrivim i parlam: descripcions.
Coneixem paraules: prefixos i sufixos.
Gramàtica i ortografia
Unitat 10 Un senyor vellet ......................................................... 26
Escrivim i parlam: contes.
Coneixem paraules: el parentiu.
Gramàtica: possessius i numerals.
Ortografia: g, tg, j, tj.
4
El cargolí verd6
Treballam la lectura
Per què el cargolí verd no volia cantar?
..............................................................................................
..............................................................................................
1
Creus que el cargolí verd podrà cantar a la festa de fi decurs? Raona la teva resposta.
..............................................................................................
..............................................................................................
2
La senyoreta Cargolina pujà a la tarima, agafà una vareta dejonc i donà un cop sec a la taula. Tots els cargols es van aixe-car alhora i van començar a cantar amb veu melosa:
Missenyor Cargol que amb ta casa vas a missa, missenyor Cargol que vius en es camp d’Eivissa, Missenyor Cargol, vine a la tarda a Cap Nonó a veure sa posta, sa posta, a veure sa posta de sol.
L’únic que no cantava era el cargolí verd. S’estava calladís-sim, assegut a la darrera fila.
—Vinga, canta! –el convidava la senyoreta. Però ell feia queno amb el cap. Tant i tant va insistir la senyoreta, que el car-golí començà a cantar, però quan ja era massa tard. Cantavatan malament que els seus companys no van poder aguan-tar-se el riure i al cargolí, li va tornar a caure una de les ba-nyes. Sempre que se sentia trist li passava el mateix.
—Calleu! –bramà la senyoreta tot donant un altre cop da-munt la taula. Ja ho veig, que cantes malament, però a partird’avui t’ajudaré. Cada dia, en acabar la classe, assajarem unaestoneta tu i jo sols i així podràs cantar amb els altres el diadel festival de fi de curs.
Adaptat de Contes d’Eivissa. Alícia Martínez. Ed. Joventut.
Perquè sabia que no ho feia bé.
Resposta oberta.
5
Dissenya un cartell anunciant un acte que realitza algunanimal de l’exercici anterior.
2
Escrivim i parlam: cartellsComentau entre tots i escriviu quina qualitat humanapodien tenir cada un d’aquests animals domèstics.
cargolins: ............................................................................
canets: .................................................................................
moixets: ..............................................................................
gallines: ...............................................................................
cavalls: .................................................................................
conills: .................................................................................
bens: ....................................................................................
coloms: ................................................................................
porcs: ..................................................................................
ànneres: ..............................................................................
cantaires
dansaires
1
Recorda que al car-tell cal que posis:– un eslògan.– un text amb des-
cripció de l’es-pectacle.
– el dia, hora i llocde la funció.
– una imatge.– qui l’ha editat.
Resposta oberta. Els demanarem que
justifiquin la seva tria.
Resposta oberta.Comprovarem que tengui
les parts del cartellestudiades.
6
Escriu el nom de cada aparell.1
Dibuixa en cada vinyeta un aparell electrònic que feu ser-vir a ca teva, escriu-ne el nom i descriu la funció que té.
2
Coneixem paraules: aparells
............................. ............................. .............................
............................. ............................. .............................
Nom: ...............................
Funció: ............................
.........................................
Nom: ...............................
Funció: ............................
.........................................
Nom: ...............................
Funció: ............................
.........................................
ordinador televisor telèfon mòbil
impressora ràdiocasset màquina fotogràfica
Resposta oberta. Comprovarem que descriuenla funció de manera correcta.
L’amic Bartomeudibuixa a l’arenaamb la punta del peu.
Vé l’aigua i esborrael cos del ninotque jeu a la sorra.
La Rosa Mariavolia fer un poui no li sortia,
un pou rodonetamb crancs i petixinesi algun barretet.
7
Completa la graella amb els noms que vulguis.2
Llegeix el text següent i fes les activitats proposades.
Olga Xirinacs. Marina. Ed. Barcanova.
• Respon:
a) De què parla el poema? .............................................
b) Quants de versos té el poema? ..................................
• Encercla amb color vermell tots els noms propis del poema i amb color verd, tots els noms comuns.
• Anota tots els noms femenins singular que trobis en el
poema. .............................................................................
• Quin nom femení plural hi pots trobar també? ...........
................. I masculí plural? ............................................
1
Gramàtica: gènere i nombre 6
Masculí Femení
singular plural singular plural
persona lloc animal planta lloc planta animal cosa
12 versos.
arena, punta, aigua, sorra, Rosa Maria.
petxines. crancs.
Del que fan uns infants a la platja.
Resposta oberta.
8
Quin és el gènere de cada nom d’aquests?
llençol: ........................... llentilles: .............................
dent: .............................. espinacs: .............................
mar: ............................... postres: ...............................
genoll: ........................... llegums: ..............................
cap: ................................ afores: .................................
5
Tria dues paraules de l’activitat anterior i escriu duesoracions.
..............................................................................................
..............................................................................................
6
Completa les columnes. Consulta si et cal el diccionari.4
Escriu cinc oracions amb paraules triades de columnes di-ferents de l’exercici anterior.
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
3
Masculí Femení
actor
bruixa
cosí
nora
sogre
cavall
perdiu
Singular Plural
cunyat
genolls
atles
dijous
peix
foques
pantalons
actriu
cosina
sogra
egua
cunyats
atles
peixos
bruixot
gendre
perdigot
masculí
femení
masculí / femení
masculí
masculí
Resposta oberta.
femení
masculí
femení
masculí
masculí
genoll
dijous
foca
pantalons
Resposta oberta.Vigilarem laconcordança.
6
5
4
3
2
1
9
6
Resol els mots encreuats.
Horitzontals
1. Home que té por.2. Antònim de tort.3. Conjunt de persones.
Verticals
4. Persona que fa màgia.5. Polígon de quatre costats iguals.6. Sis més un.
1
Completa les paraules amb d o t. Pots consultar el dic-cionari.
fre.... ver.... retar....
por.... quietu.... sagra....
pelu.... Davi.... profi....
2
Ortografia: b/p, d/t, g/c
Escriu el nom del que representen els dibuixos.3
Quina és la paraula primitiva de cada mot?
abrigar: .......................... engroguir: ..........................
castigar: ......................... enfangar: ............................
sangonós: ...................... pessigar: ..............................
4
Copia i memoritza aquest embarbussament.
Duc pa sec al sac, sec on sóc i el suc amb suc.
..............................................................................................
5
...................... ...................... ...................... ...................... ......................
QUR C
SETE
OPADRDATNEG
AM
abric groc
càstig fang
sang pessic
Duc pa sec al sac, sec on sóc i el suc amb suc.
xarop tub foc llop coet
d d
d
d
d
t
t
t
t
10
La sopa d’all7
Treballam la lectura
Què va passar al rei en Jaume?
..............................................................................................
Què va poder menjar aquell dia el rei per sopar?
..............................................................................................
1
2
Per què no li agradà la sopa d’all que li preparà el cuiner?
..............................................................................................
3
Un dia el rei Jaume anava de cacera i es va perdre. Com mésvoltava per a orientar-se, més se separava de la seva gent. Perfi va trobar una cabana mig amagada dins el bosc, on viviauna velleta molt pobra que es guanyava la vida venent lesherbes que recollia. El rei va demanar-li alguna cosa per amenjar, però la dona no tenia res per donar-li. El rei, empèsper la gana, començà a regirar tots els calaixos, però nomésva trobar un tros de pa sec i un parell de grans d’all. Va aga-far-ho tot i va posar-ho dins un tupí amb una mica d’aigua iper sopar va menjar-se una sopa d’all, que trobà boníssima,com si mai no hagués menjat res millor.
Després de donar les gràcies i de recompensar la velleta vasortir i aviat va trobar un grup que el cercava.
Ja a palau recordava aquella deliciosa sopa i un dia demanàal cuiner que li’n fes. El cuiner, acostumat a fer grans men-jars, es va sorprendre per l’encàrrec, però el rei li explicàcom fer-la. Enllestida, va servir-la; el rei la tastà i va trobar-latan insípida que va tirar-li el plat pel cap i el va acomiadarper poca traça. Els consellers, van fer-li veure que si en aque-lla ocasió l’havia trobada tan exquisida no era perquè fosmillor que la que li havia fet el cuiner de palau sinó perquèaquell dia portava una gana com mai. El rei, convençut, per-donà el cuiner.
Adaptat de Llegendes populars catalanes. Ed. Salvatella.
Es va perdre un dia que estava de cacera.
Va poder menjar sopes d’all.
Per què no tenia tanta fam com el dia que es va perdre.
11
Comentau entre tota la classe els menjars que us agra-den més i els que us agraden menys.
1
Escriu el nom de cinc menjars que t’agraden molt i decinc que no t’agraden gaire.
M’agraden molt: ................................................................
.............................................................................................
No m’agraden gaire: ..........................................................
..............................................................................................
2
Completa l’esquema següent amb la recepta d’algunplat dels que has anomenat en l’activitat anterior.
Ingredients: .................................................................
......................................................................................
......................................................................................
Preparació: ..................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
3
Escrivim i parlam: receptes
Resposta oberta.
Resposta oberta.
Resposta oberta.
Resposta oberta. Vigilarem l’ús
correcte dels punts i les comes
12
Coneixem paraules: refranys
Relaciona les columnes i forma refranys.
Cel a borreguets passeja el cargol.
A l’abril pluja a cantirets.
Quan plou i fa sol cada gota en val mil.
• Què tenen en comú els tres refranys anteriors?
..............................................................................................
1
Ajunta les parts i escriu els refranys corresponents.3
Pregunta a casa quins refranys coneixen i escriu-ne aquítres.
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
2
................................................................................................
................................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
Qui matineja somia pa.
Qui barata feineja.
Qui no te pa el cap es grata.
Qui menja sopes no pot fer coques.
Qui té fam se les pensa totes.
Parlen del temps.
Resposta oberta.
Qui matineja feineja.
Qui barata el cap es grata.
Qui no te pa no pot fer coques.
Qui menja sopes se les pensa totes.
Qui té fam somia pa.
13
7
Escriu l’article corresponent (el, la, l’, els o les) davant de ca-da paraula.
...... sopes ...... velleta ...... rei
...... soldats ...... all ...... cabana
...... pa ...... cuiners ...... aigua
...... llegenda ...... herba ...... auca
...... hereu ...... donzelles ...... madona
...... cavalls ...... àguila ...... receptes
...... home ...... estel ...... palau
1
Subratlla i classifica els articles del text següent.
N’Alícia va agafar amb desgana del prestatge unvell libre de contes il·lustrat. Va mirar-ne la primerapàgina amb un badall, però a la segona ja paravaatenció, com un cargol quan alça les antenes. A latercera pàgina estava tan interessada que va caure decap al llibre.
Ocupava la pàgina una il·lustració del conte sobrela bella dorment. N’Aurora dormia des de qui sapquants anys feia, en el gran llit cobert de flors i al seuvoltant dormia tot el reialme.
2
Adaptat de Les ensopegades de l’Alícia Paf.
Gianni Rodari. Ed. Barcanova.
Gramàtica: l’article
Determinat
Indeterminat
Personal
Contracte
Masculí Femení
singular plural singular plural
les
els
el
la
l’
els
l’
la
l’
els
l’
les
l’
l’
el
la
l’
l’
la
les
el
el
un
del, al
la
una
n’
les
14
Copia aquest resum d’un espisodi de Les tres bessones totsubstituint els símbols per articles segons s’indica.
0 per article determinat , per article contracte
I per article indeterminat Q per article personal
0 gat amb botes
0 tres Bessones ajuden I gat a demostrar , seuamo, I humil moliner, que és 0 millor herènciaque té , seu pare. Per aconseguir-ho, 0 nenes i 0gat fan passar 0 moliner per marquès davant , reisd’aquelles terres. 0 Bruixa Avorrida envia 0 reis ,castell de 0’ogre, d’on 0 gat, Q Helena, Q Teresa iQ Anna els rescaten. 0 reis, molt agraïts, concedei-xen , moliner 0 mà de 0 princesa, I jove moltbella.
3
Completa aquestes oracions amb articles contractes.
– Un dia en Basili passejava ........... parc de la plaça de l’A-juntament.
– Vendré a ca teva just després de sortir ........... poliesportiu.
– Aquest vespre anirem ........... cinema tots plegats.
– Na Laura m’ha parlat ........... problemes que van sorgir al’hora de l’esplai.
4
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
pel
El Gat amb botes
Les tres Bessones ajuden el gat a demostrar al seu amo, un
humil moliner, que és la millor herència que té del seu pare.
Per aconseguir-ho, les nenes i el gat fan passar al moliner per
marquès davant dels reis d’aquelles terres. La Bruixa Avorrida
envia els reis al castell de l’ogre, d’on el gat, n’ Helena, na
Teresa i n’ Anna els rescaten. Els reis, molt agraïts, concedeixen
al moliner la mà de la princesa, una jove molt bella.
del
al
dels
15
7Ortografia: consonants mudes
Algunes de les paraules següents amb de dur h. Copia-lesde manera correcta.
orxata – cacauet – erba – aula – exagon – armònicaou – ivern – auscultar – amaca
.................................................................................................
.................................................................................................
1
Escriu una oració amb cada paraula.
adhesiu – subtrahend – ahir
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
2
Copia les vuit paraules de la sopa que s’escriuen amb h.3
H A M B U R G U E S AG E Ç O F B A R U N ÇH Y A H A M S T E R UE I H G O E V Ç U I HR E I E A R H R F Ç UO U E T F K O O R N RI T N E U Y R G I Y AF U A Ç R A T Z E A CA G V T O E I H V O AH I V E R N A C L E MÇ H O R A B A I X A G
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
Escriu el nom del que representen els dibuixos següents.4
herba, hexagon, harmònica, hivern, hamaca.
Hamburguesa, hàmster, heroi , hiena, hort,
huracà, hivernacle, horabaixa.
clauer flor campanar
Resposta oberta. Comprovarem la gramaticalitat de l’oració.
16
El rei que tenia el nas vermell8
ESCENA IV
El PREGONER i el POBLE abandonen l’escenari. Per contra, mentreparla el NARRADOR, MARIA, la filla del rei, entra en escena.
NARRADOR: La filla d’aquell rei vell, que tenia el nas vermell, es moria de tristor perquè amava un trobador que feia cançons molt tendres –de rock en ocasions–i les cantava els divendres rondinant sota els balcons. Ell era un famós poeta, un magnífic cantautor, conegut per Joan Mineta, jove, alt i encisador.
REI: Et casaràs, Marieta, amb qui em duga el vi millor!
MARIA: Ai, pare! Benvolgut, pare! Escolta el meu sospir! Jo encara no vull casar-me! I no em feu envermellir!
Josep L. Pitarch. Història d’un rei que tenia el nas vermell. Ed. Bromera.
Treballam la lectura
Per què la filla del rei es moria de tristor?
..............................................................................................
1
Amb qui volia casar el rei la seva filla?
..............................................................................................
3
Qui era i què feia el trobador?
..............................................................................................
..............................................................................................
2
Perquè estimava un trobador, però el seu pare no volia que es
casàs amb ell.
El trobador era en Joan Mineta i feia cançons molt tendres que
cantava els divendres rondinant pels balcons.
Volia casar-la amb qui li dugués el vi millor.
17
Escrivim i parlam: teatreIntentau representar el fragment teatral El rei que tenia elnas vermell.
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
1
Escriu un text dialogat amb els personatges següents.
Una al·lota morena que duia un llaç blanc molt gros ique no volia anar a l’escola.I una colometa blanca que tenia una taca grisa damuntel cap.
2 No t’oblidis de po-sar amb lletra cursi-va les acotacions, ésa dir, tot allò quehan de fer els perso-natges, i com hande ser els decorats oel vesturari.
Resposta oberta.
Resposta oberta. Valorarem la inclusió d’acotacions sifan un text teatral, l’escriptura dels
noms dels personatges o d’un guió abans de començar cada intervenció.
18
Coneixem paraules: famílies
Escriu, al menys, tres paraules més de la mateixa famíliade cada una d’aquestes.
peix: ....................................................................................
sabata: .................................................................................
teula: ...................................................................................
porta: ..................................................................................
figa: .....................................................................................
1
Encercla la paraula de cada sèrie que no pertany a la fa-mília.
• moble – moblar – mobiliari – mòbil – moblet
• mar – mariner – martell – marítim – submarí
• formiga – formiguer – formigonera – formigues
• taula – tauler – tauló – tauleta – teulada
• bany – banyera – banya – banyador – banyista
2
Forma famílies a partir de cada paraula. Vés alerta ambl’ortografia.
llop: .....................................................................................
neu: .....................................................................................
metall: .................................................................................
3
Completa cada oració amb una paraula derivada de laque hi ha entre parèntesis.
– Per sant Antoni es fan ..................... (foc).
– Hem de regar aquestes ..................... (rosa).
– Els pares cada dissabte van a ..................... (ball).
– Devora la platja han fet un passeig ..................... (mar).
– L’estruç és una au molt ..................... (velocitat).
– Entre aquelles alzines hi ha un ..................... (formiga).
– La mare de n'Enric és ..................... (jutjat).
4
peixera, peixos, peixater, peixatera, peixateria, etc.
sabates, sabateta, sabatota, sabater, sabateria, etc.
teulada, teules, etc.
portal, porter, porteria, porteta, portassa, etc.
figues, figuera, figueral, etc.
llobera, llobató, lloba.
nevada, nevater, nevera.
metàl·lic, metàl·lica, metal·litzat, metal·lúrgia.
fogueres
roses
ballar
marítim
veloç
formiguer
jutgessa
19
8Gramàtica: adjectiu qualificatiu
Si pintes de color groc tots els quadres que tenen un adjec-tiu, podràs descobrir un dibuix amagat.
1
Utilitzant alguns noms i alguns adjectius de l’exercici ante-rior fes una descripció de l’objecte amagat.
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
2
Escriu un parell o tres d’ajectius per a descriure:
la teva habitació: ........................................................................
el teu millor amic: .....................................................................
la teva mare: ...............................................................................
la teva jugueta preferida: .........................................................
3
antic
tapisseria
airbag
fre
pedal
marxes
maleter
calefacciócotxe vehicle
carretera
rodesvolant
seient
cinturó
llums
antic vermell
negre llarg
car
groc
valuós
rodó marró
metàlicblau
blanc
noves
quadrat
potent
còmode
ample
net
restaurat
rodones
lluent
enorme
retrovisor
Resposta oberta.Comprovarem la
concordança nom-adjectiu.
Resposta oberta. Vigilarem la coherència
i la correcció en ladescripció.
20
Llegeix el text següent i respon les qüestions.
• Quin problema tenia el rei? ...........................................
• Com era la filla? ..............................................................
A. R. Almodóvar. La princesa muda. Ed. Algaida.
Això era una volta un rei d’un país no massa llunyàque se sentia ja vell per a governar i volia deixar laseva corona a un hereu. Però només tenia una filla,que era molt capritxosa, i a la qual no hi havia mane-ra de casar. Com seria de malcriada i de capritxosaque un dia va dir a la seva donzella mentre la penti-nava:
—Tot el món té polls al cap i jo no! Jo vull un poll!
4
Imagina que els protagonistes del conte anterior sónuna reina i un príncep i reescriu el text.
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
5
Escriu un adjectiu per a cada nom.
carn: .............................. bistec: .................................
home: ............................ dona: ..................................
sofà: ............................... cadira: ................................
mestre: ........................... mestra: ................................
6
Se sentia ja vell per a goverrnar i volia deixar lacorona a un hereu. Però només tenia una filla .
La filla era molt capritxosa.
Això era una volta una reina d’un país no massa llunyà
que se sentia ja vella per a governar i volia deixar la seva
corona a un hereu. Però només tenia un fill, que era molt
capritxós, i al qual no hi havia manera de casar. Com
seria de malcriat i de capritxós que un dia va dir a la
seva donzella mentre el pentinava:
– Tot el món té polls al cap i jo no! Jo vull un poll!
Resposta oberta.
21
8
• S’escriuen amb c: ............................................................
• S’escriuen amb qu: ...........................................................
Escriu dues paraules derivades de cada una.
mosca: .....................................................................................
quiosc: ....................................................................................
esquí: ......................................................................................
suc: ......................................................................................
1
Completa les paraules de les oracions amb c o qu segonspertoqui.
– Un músi..... de l’or.....estra va menjar un biste.....
– L’es.....ultora tenia mal d’estòma.....
– El .....ampió va aixe.....ar la .....opa.
– L’arle.....í duia un vestit de .....adrets de .....olors.
– A.....ell es.....elet no és d’una va.....a.
3
Encercla les paraules en què la u del grup qu sona.
aqüífer enquesta quadre
maquillatge freqüent aqüeducte
quota queixa terraqüi
4
Localitza en la sopa de lletres el nom de sis animals i classi-fica’ls segons que s’escriguin amb c o amb qu.
2
Q C U C E M M A CE B X A S B O E OÇ D Q G Q O S M CE B G U U X Q O OZ M U A I E U A DF O C A R D I M RV M D G O Q T Ç IA Z Ç B L O E G LP E R I Q U I T O
Ortografia: c, q
mosques, mosqueta.
quiosquer, quiosquera.
esquiador, esquiadora.
sucós, sucosa, suquet, sucs.
cuc, foca, cocodril.
esquirol, mosquit, periquito.
c c
c c
c c c
c
c
qu
qu
qu qu
qu
Resposta model.
22
El carrer9El carrer de la Lluna és estret i la pols del camí es canvia pelterra empedrat. Fa pujada i no té llum que l’il·lumini, no-més les clarors que fugen per les finestres del veïnat, quatrecases apilades, l’una al costat de l’altra, amb parets fermesde pedra despullada. És el carrer de la Marteta.
El carrer del Sol és bonic. El senyor batlle hi té casa seva,una casa gran, de parets blanques, amb geranis a les fines-tres; una casa bonica. Totes les cases veïnes són pintades deblanc, com la casa del senyor batlle, i totes tenen flors a lesfinestres. És un dels pocs carrers que s’il·luminen amb fa-nals de llautó que amaguen bombetes que donen un colortaronja a totes les parets, com si el carrer del Sol s’estiguéscremant.
Mercè Martí Arolas. El planeta Mart. Ed. Moll.
Treballam la lectura
Qui viu al carrer del Sol?
..............................................................................................
I al de la Lluna?
..............................................................................................
1
2
Escriu el nom de cinc carrers del lloc on vius.
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
4
Quin carrer t’agrada més i per què?
..............................................................................................
..............................................................................................
3
El senyor batlle.
Na Marteta.
Resposta oberta.
Resposta oberta.
23
Torna a llegir la lectura en silenci i després fes una des-cripció del teu carrer.
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
2
Escrivim i parlam: descripcionsAjuntau-vos en parelles o en grups de tres persones i ex-plicau com és el vostre carrer.
1
Dibuixa el teu carrer.3
Resposta oberta.
Resposta oberta.
Resposta oberta. Ens fixaremen l’ordre i la claredat
a l’hora de fer la descripció, en l’ús d’adjectius i en la
concordança d’aquests amb els noms.
extremitat
després
superior
desembre
pregadéu desfer
extraordinari
supermercat predirextraterrestre
destenyit
24
Relaciona cada paraula amb el seu significat.
extraplà posar sota l’aigua o altre líquid.
superpoblació que no està plenament desenvolupada.
monocarril molt pla.
submergir cessar de fer un treball.
immadura excés de població.
descansar ferrocarril que utilitza un sol carril.
1
Amb l’ajuda del diccionari, escriu altres paraules quetenguin els prefixos següents i explica’n els significats.
extra: ...................................................................................
super: ..................................................................................
micro: .................................................................................
sub: .....................................................................................
im: .......................................................................................
des: ......................................................................................
2
Afegeix sufixos a les paraules següents i forma’n de no-ves.
forn: .............................. flor: .................................
carn: .............................. verd: ...............................
4
Encercla les paraules que no tenen prefix.3
Coneixem paraules: prefixos i sufixos
extraordinari , extraplà, extralimitar, extraterrestre, etc.
supermercat, supersònic, supercrític, superdotat, etc.
microxip, microones, microbi , microclima, etc.
subterrani, subdesenvolupat, subaquàtic, subdelegat, subcampió, etc.
immens, immòbil, immobiliària, impermeable, impensable, etc.
desfer, descarregar, despentinar, descongelar, desdir, etc.
forner, fornera, etc. florera, florista, etc.
carnisser, carnissera, etc. verdós, verda, etc.
Afegeix un subjecte a cada predicat. Cada subjecte ha detenir el so de la essa sonora.
................................ pasturaven per la sabana africana.
................................ va créixer molt.
................................ és de color groc.
2
25
9
Escriu oracions amb les paraules que et donam teninten compte la proximitat o llunyania en la il·lustració.Has d’emprar determinants demostratius.
veler – gavines – surfistes – bus – dona – castell
1
Gramatica i ortografia
Completa les paraules següents amb s o z, segons calgui.
oa....i ben....ina tre....or col....e
mú....ica ....ona cator....e pin....ell
al....ina co....í cami....a prince....a
mu....eu france....a a....e ximpan....é
3
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
Resposta oberta.
Resposta oberta.
Resposta oberta.
s
s
s s s
sss
z
z z z
z
z
s z
Resposta oberta. Comprovarem l’ús correcte dels determinants
possessius, l’ordre en la descripció i l’ús d’adjectius i adverbis.
26
Un senyor vellet10Com que en tota l’illa d’Eivissa no hi havia lloc per al seu cot-xe, el senyor vellet va decidir endur-se’l a Formentera. Allí síque el podria vendre, perquè els formenterencs sempre ha-vien estat amables amb ell. I si allí tampoc el podia vendre, notendria més remei que anar encara més lluny. A Palma. O a laPenínsula. O d’allí a allà.Pels freus feia mal temps. Remenaven molt. Una onada moltgrossa va inclinar el vaixell i el cotxe va caure a la mar. Fins allí el varen perseguir les autoritats per haver buidat femsa la mar sense l’autorització necessària. L’obligaren a pagaruna multa de mil sous i a treure el cotxe amb una grua quecostava mil sous més. Això volia dir que es quedaria amb zerosous per comprar el cotxe nou. Hauria d’anar a peu a la feina.Set quilòmetres cada dia no eren molts i quan plogués duriaun bon paraigües i unes bones botes.
Iolanda Bonet. Un senyor molt vell amb un cotxe molt vell. Ed. Can Sifre.
Treballam la lectura
Per què el senyor vellet va decidir endur-se el cotxe aFormentera?
..............................................................................................
1
Per què hauria d’anar a peu a la feina?
..............................................................................................
..............................................................................................
4
Què podria fer amb el cotxe?
..............................................................................................
..............................................................................................
2
Per què el van perseguir les autoritats?
..............................................................................................
..............................................................................................
3
Perquè en tota l’illa d’Eivissa no trobava aparcament.
Vendre’l a Formentera, o a Palma, o a la Península.
Perquè el cotxe li va caure del vaixell a causa d’una onada i el
van acusar d’haver buidat fems a la mar sense autorització.
Perquè en pagar la multa i la grua per a treure el cotxe de
l’aigua es va quedar sense diners per a comprar-se un cotxe nou.
27
Escriu un altre final del conte Un senyor vellet.
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
2
Explica per què has decidit escriure aquest final.
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
3
Intercanvia el final que has escrit amb el d’algun com-pany o companya i digues després què t’ha semblat.
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
4
Entre tota la classe fareu un debat sobre si és justa la san-ció que li han posat al senyor de la lectura.
• Pensau a triar un moderador o moderadora i un secre-tari o secretària.
1
Escrivim i parlam: contes
Resposta oberta.
Resposta oberta.
Resposta oberta.
Resposta oberta.
28
Encercla les paraules que siguin del camp semàntic deles relacions de parentiu.
fillola ferro nebot
clau néta gendre
cunyat martell avi
tia sogre alicates
1
Completa el teu arbre genealògic, escrivint els noms de ca-da familiar i aferrant-ne una foto o fent-ne un dibuix.
padrí/avi
2
Coneixem paraules: el parentiu
..............................
pare
..............................fill o filla
..............................
mare
..............................
padrina/àvia
..............................
padrí/avi
..............................
padrina/àvia
..............................
Resposta oberta.
Completa el diàleg següent amb els possessius correspo-nents.
—Marta, has vist les ............. sabates? No les trob enlloc.
—No, mare, has mirat davall del ............. llit?
—Sí, però només hi ha les del pare i un parell de xan-cles .................... .
—.......................? Però si jo no les hi he deixades!
—Doncs, deu ser cosa de la ................... germana petita.
3
Substitueix les paraules entre parèntesis pels possessiusadequats.
– La ................. (de nosaltres) germana nom Catalina.
– Quants d’anys té la ................. (d’elles) cosina?
– Deixau les ................. (vostres) motxilles en aquella ca-dira.
– Na Gisela ha marxat de viatge amb els ................. (d’e-lla) pares.
– En Gustau vol jugar amb el ................. (de mi) germà.
– Hem comprat el regal a les ................. (de nosaltres) ne-bodes.
2
29
10
Cmpleta la graella amb els determinants possessius quefalten.
1
Gramàtica: possessius i numerals
Singular
Plural
Masculí Femení Masculí Femení
meu nostra
teva
seu
vostres
seus
teu
seu
meus
teus
meva
seva
meves
teves
seves
nostre
vostre
nostres
vostres
seus
vostra
seva
nostres
seves
nostra
seva
vostres
seus
meu
nostres
mevesteu
teves
Meves
teva
30
Subratlla amb color vermell els determinants possessius iamb color verd els numerals de les oracions següents.
– La meva capsa de costura està decorada amb tres roses.
– La segona vegada que va passar ja duia els vostres di-buixos.
– El meu estoig té vint-i-quatre retoladors.
– Les seves alumnes guanyaren el premi.
– Em podries vendre cinc quilos de patates?
4
Escriu una oració amb cada una de les parelles de deter-minants que tens a continuació.
(tercera - meva): ....................................................................
.................................................................................................
(vint - nostres): .......................................................................
.................................................................................................
(cinquena - vostre): ...............................................................
.................................................................................................
(quinze - seves): .....................................................................
.................................................................................................
6
Observa el dibuix i respon les qüestions.5
• Quantes de juguetes hi ha? ............................................
• Quants d’infants participen en la cursa? .......................
• En quin lloc va en Sebastià? ...........................................
• I na Clara? .......................................................................
Quatre.Quatre.
Resposta oberta.
Resposta oberta.
Resposta oberta.
Resposta oberta.
El segon.La quarta.
31
10
Llegeix i classifica les paraules següents.
metge julivert oratge
aranja rajola formatge
angines rellotger massatgista
llotja gelera pijama
sagí mongeta lletjor
S’escriuen amb g: ..................................................................
S’escriuen amb tg: .................................................................
S’escriuen amb j: ...................................................................
S’escriuen amb tj: ..................................................................
1
Fixa’t en les paraules de l’activitat anterior i completal’enunciat.
Escrivim g o tg davant de ............ i de ............ .
Exemples: ...............................................................................
Escrivim j o tj davant de ............, de ............ i de ............ .
Exemples: ...............................................................................
2
3
Ortografia: g, tg, j, tj
Torna a escriure les oracions substituint els dibuixos pelsnoms corresponents.
Les menjaran .
.............................................................................................
La cau damunt la .
.............................................................................................
El és dins la .
.............................................................................................
angines, gelera, sagí, mongeta.
metge, oratge, formatge, rellotger, massatgista.
julivert, aranja, rajola, pijama.
llotja , lletjor
e i
a o u
gelera, angines.
aranja, rajola, julivert.
Les monges menjaran taronges.
La pluja, cau damunt de la platja.
El formatge és dins la gelera.
