-1-

Boletín 11-10

Necesidades Educativas Especiales en

Centros Educativos que imparten

Educación Tradicional

Se elabora este boletín con la finalidad de ofrecer información que se

refiere a estudiantes con necesidades educativas especiales, quienes asisten a

Centros Educativos -tanto públicos como privados y privados subvencionados-

en donde se imparte Educación Tradicional. Se consideran los años desde

1999 hasta el 2009, sin embargo, para los años 2002 y 2003 no se cuenta con

información.

Se debe tener presente que un estudiante con necesidades educativas

especiales, es aquel que presenta condiciones de aprendizaje diferentes o difi-

cultades en el aprendizaje mayores que el promedio de los alumnos, lo que

dificulta o impide acceder al currículo que le corresponde por su edad, de for-

ma que requiere para compensar dichas diferencias, adecuaciones en una o

varias áreas del currículo. El estudiante con discapacidad múltiples es aquel

que presenta una Parálisis Cerebral Infantil (PCI) o que presenta dos o más

discapacidades.

Periodo 1999-2009

En el Gráfico Nº1 se presentan las Necesidades Educativas Especiales

en las cuales se reportó una cantidad importante de casos. Siendo Problemas

de Aprendizaje donde se reporta la mayor cantidad de estudiantes que requie-

ren de estos Servicios; seguida de Déficit Atencional y Problemas Emociona-

les y de Conducta. También se reporta gran cantidad de casos en Problemas

de Lenguaje, Discapacidad Visual y Retardo Mental. Los otros tipos de nece-

sidades no se presentan en el gráfico por ser pocos casos –aunque no menos

importantes-, pero se muestran en el cuadro Nº1.

I y II Ciclos es el nivel donde se reporta la mayor cantidad de alumnos y

alumnas con necesidades especiales, representando en promedio un 71% del

total de casos, seguido de III Ciclo y Educación Diversificada con un 19% del

total de estudiantes, y de Educación Preescolar quien representa del total un

10% aproximadamente. En el Gráfico Nº2 se puede ver la tendencia porcen-

tual (respecto a Matrícula Inicial) de cada uno de los Niveles de Enseñanza.

Setiembre, 2010

-2-

Datos 2009

En el curso lectivo 2009 se registraron 170.859 casos de alumnos y

alumnas con alguna necesidad educativa especial. Siendo Problemas de

Aprendizaje la que reportó la mayor cantidad de casos, con un 45% del total

de los casos. Le sigue Déficit Atencional y Problemas Emocionales y de Con-

ducta, con un 18% y un 16%, respectivamente. En cada una de las condicio-

0

10,000

20,000

30,000

40,000

50,000

60,000

70,000

80,000

90,000

1999 2000 2001 2004 2005 2006 2007 2008 2009

GRÁFICO Nº 1

CANTIDAD DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES, 1999-2001, 2004-2009

Discapacidad Visual

Problemas Emocionales y de Conducta

Problemas de Aprendizaje

Retardo Mental

Déficit Atencional

Problemas de Lenguaje

Tipo de

Necesidad 1999 2000 2001 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Total 54.225 66.778 75.154 121.516 135.607 155.302 158.522 163.473 170.859

Discapacidad Múltiple 2.087 2.224 1.368 1.407 1.881 1.529 1.359 1.330 2.147

Discapacidad Visual 5.985 4.004 4.309 7.095 7.246 7.774 9.046 9.606 9.835

Problemas Emocionales y de Conducta 4.824 12.494 12.914 18.630 19.945 22.200 23.886 25.901 27.879

Problemas de Aprendizaje 27.414 28.681 31.149 54.687 60.688 74.861 74.760 73.907 76.660

Retardo Mental 3.306 1.292 1.518 3.427 5.021 5.249 5.339 6.421 6.195

Sordera 1.287 626 641 753 765 783 761 775 738

Sordera Ceguera … … … 37 47 258 47 36 44

Enfermedades Neurodegenerativas … … … 275 301 327 296 365 321

Déficit Atencional 2.947 11.079 16.460 23.696 27.009 29.398 29.000 29.486 30.307

Problemas de Lenguaje 6.375 6.378 6.795 11.509 12.704 12.923 14.028 15.646 16.733

CUADRO Nº 1

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

EN EDUCACION TRADICIONAL

DEPENDENCIA: PUBLICA, PRIVADA Y PRIVADA SUBVENCIONADA

PERIODO 1999-2001 Y 2004-2009

-3-

nes especiales se reportó mayor cantidad de hombres, pero existen algu-

nas condiciones especiales en que los hombres representan porcentajes

bastante altos comparados con el de las mujeres, por ejemplo, en Pro-

blemas de Lenguaje el porcentaje es de un 63,8%, en Sordera--Ceguera

de 65,9% y en Problemas Emocionales y de Conducta éste alcanza un

70,3%. En el Cuadro Nº2 y en el Gráfico Nº3 se puede observar un ma-

yor detalle de los datos.

51.1

52.4

53.8

57.6

58.3

58.5

59.3

63.8

65.9

70.3

48.7

47.6

46.2

42.4

41.7

41.5

40.7

36.2

34.1

29.7

0 20 40 60 80 100

Sordera Ceguera

Retardo Mental

Discapacidad Múltiple

Problemas de Aprendizaje

Déficit Atencional

Sordera

Problemas Emocionales y de Conducta

Discapacidad Visual

Enfermedades Neurodegenerativas

Problemas de Lenguaje

Porcentaje

GRÁFICO Nº 3

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DISTRIBUIDAS SEGUN TIPO DE CONDICIÓN Y

SEXO, AÑO 2009

Hombres Mujeres

0

20,000

40,000

60,000

80,000

100,000

120,000

140,000

1999 2000 2001 2004 2005 2006 2007 2008 2009

GRÁFICO Nº2

CANTIDAD DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES, 1999-2001, 2004-2009

Educación Preescolar

I y II Ciclos

III Ciclo y Educación Diversificada

-4-

Educación Preescolar

En el Cuadro Nº3 se puede observar que en este nivel de enseñanza

15.449 estudiantes del curso lectivo 2009 tenia algún tipo de necesidad educa-

tiva especial, lo que representa un total de 136 alumnos y alumnas de cada

1.000 matriculados al inicio del curso lectivo. Es importante mencionar que

Problemas de Lenguaje acapara el 47% de estos estudiantes, sin embargo, son

tres las condiciones especiales que cubren el 82% aproximadamente del total

de niños y niñas con alguna necesidad educativa especial, como puede apre-

ciarse en el Cuadro y Gráfico Nº4.

I y II Ciclos

Se puede observar en el Grafico Nº5 el comportamiento de las principa-

les necesidades educativas especiales por año cursado, se perciben comporta-

mientos sin ningún patrón definido, por ejemplo Problemas de Aprendizaje

presenta la mayor cantidad de casos en 2º, 3º y 4º año, mientras que Proble-

mas de Lenguaje tiene el mayor registro en 1º año e inicia el descenso de casos

hasta 6º año.

Porcentualmente se tiene que en el curso lectivo 2009, 233 estudiantes

de cada 1000, presentaron necesidades educativas especiales. En 2º año se

registra el mayor porcentaje de estudiantes con necesidades educativas espe-

ciales, alcanzando un 265‰, y a partir de 3º grado se da un descenso, llegan-

do a 220‰ en 6º año.

TotalHom-

bres

Muje-

resTotal

Hom-

bres

Muje-

resTotal

Hom-

bres

Muje-

resTotal

Hom-

bres

Muje-

resTotal

Hom-

bres

Muje-

res

Total 170.859 99.712 71.123 15.449 10.079 5.370 117.623 70.415 47.208 98 42 56 37.689 19.186 18.503

Discapacidad Múltiple 2.147 1.274 873 283 191 92 1.153 711 442 - - - 711 372 339

Discapacidad Visual 9.835 5.028 4.788 879 480 399 8.030 4.043 3.987 19 8 11 907 505 402

Problemas Emocionales y de Conducta 27.879 19.598 8.281 3.488 2.627 861 21.866 15.599 6.267 8 3 5 2.517 1.369 1.148

Problemas de Aprendizaje 76.660 41.208 35.452 1.921 1.174 747 56.369 31.136 25.233 42 19 23 18.328 8.879 9.449

Retardo Mental 6.195 3.611 2.583 171 98 73 5.054 2.954 2.100 3 1 2 967 559 408

Sordera 738 387 351 58 30 28 435 223 212 - - - 245 134 111

Sordera Ceguera 44 29 15 16 8 8 25 19 6 - - - 3 2 1

Enfermedades Neurodegenerativas 321 185 136 44 22 22 205 123 82 - - - 72 40 32

Déficit Atencional 30.307 17.719 12.584 1.288 867 421 15.412 9.728 5.684 4 1 3 13.603 7.124 6.479

Problemas de Lenguaje 16.733 10.673 6.060 7.301 4.582 2.719 9.074 5.879 3.195 22 10 12 336 202 134

CUADRO Nº 2

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

EN EDUCACION TRADICIONAL

DEPENDENCIA: PUBLICA, PRIVADA Y PRIVADA SUBVENCIONADA

AÑO 2009

Tipo de Condición

III Ciclo y Ed. Diver.Total Preescolar I y II Ciclos Esc. Nocturnas

-5-

Escuelas Nocturnas

Se reportaron estudiantes con necesidades educativas especiales en Pro-

blemas de Aprendizaje (42), Problemas de Lenguaje (22), Discapacidad Visual

(19), Problemas Emocionales y de Conducta (8), Déficit Atencional (4) y Re-

tardo Mental (3).

Problemas de

Lenguaje

47%

Problemas

Emocionales y de

Conducta

23%

Problemas de

Aprendizaje

12%

Déficit

Atencional

8%

Discapacidad

Visual

6%

Otras

Condiciones

4%

GRÁFICO Nº4

EDUCACIÓN PREESCOLAR: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, AÑO 2009

TotalHom-

bres

Muje-

resTotal

Hom-

bres

Muje-

resTotal

Hom-

bres

Muje-

resTotal

Hom-

bres

Muje-

resTotal

Hom-

bres

Muje-

res

Total 15.449 10.079 5.370 90 67 23 305 207 98 4.915 3.180 1.735 10.139 6.623 3.516

Discapacidad Múltiple 283 191 92 2 1 1 9 6 3 69 47 22 203 137 66

Discapacidad Visual 879 480 399 6 4 2 15 9 6 251 142 109 607 325 282

Problemas Emocionales y de Conducta 3.488 2.627 861 17 17 - 43 43 - 1.035 777 258 2.393 1.790 603

Problemas de Aprendizaje 1.921 1.174 747 5 5 - 29 21 8 435 269 166 1.452 879 573

Retardo Mental 171 98 73 3 2 1 6 5 1 45 21 24 117 70 47

Sordera 58 30 28 - - - 2 1 1 17 6 11 39 23 16

Sordera Ceguera 16 8 8 - - - 6 4 2 6 - 6 4 4 -

Enfermedades Neurodegenerativas 44 22 22 - - - - - - 12 7 5 32 15 17

Déficit Atencional 1.288 867 421 13 8 5 22 12 10 322 227 95 931 620 311

Problemas de Lenguaje 7.301 4.582 2.719 44 30 14 173 106 67 2.723 1.684 1.039 4.361 2.760 1.601

Total 136,2 174,0 96,8 47,5 67,6 25,5 76,8 103,4 49,7 123,6 157,2 88,8 149,6 190,9 106,3

Discapacidad Múltiple 2,5 3,3 1,7 1,1 1,0 1,1 2,3 3,0 1,5 1,7 2,3 1,1 3,0 3,9 2,0

Discapacidad Visual 7,8 8,3 7,2 3,2 4,0 2,2 3,8 4,5 3,0 6,3 7,0 5,6 9,0 9,4 8,5

Problemas Emocionales y de Conducta 30,8 45,4 15,5 9,0 17,2 - 10,8 21,5 - 26,0 38,4 13,2 35,3 51,6 18,2

Problemas de Aprendizaje 16,9 20,3 13,5 2,6 5,0 - 7,3 10,5 4,1 10,9 13,3 8,5 21,4 25,3 17,3

Retardo Mental 1,5 1,7 1,3 1,6 2,0 1,1 1,5 2,5 0,5 1,1 1,0 1,2 1,7 2,0 1,4

Sordera 0,5 0,5 0,5 - - - 0,5 0,5 0,5 0,4 0,3 0,6 0,6 0,7 0,5

Sordera Ceguera 0,1 0,1 0,1 - - - 1,5 2,0 1,0 0,2 - 0,3 0,1 0,1 -

Enfermedades Neurodegenerativas 0,4 0,4 0,4 - - - - - - 0,3 0,3 0,3 0,5 0,4 0,5

Déficit Atencional 11,4 15,0 7,6 6,9 8,1 5,5 5,5 6,0 5,1 8,1 11,2 4,9 13,7 17,9 9,4

Problemas de Lenguaje 64,4 79,1 49,0 23,2 30,3 15,5 43,6 53,0 34,0 68,5 83,2 53,2 64,3 79,6 48,4

Maternal II Interactivo I Ciclo de TransiciónTotal

Cifras Absolutas

Cifras Relativas (por mil)

CUADRO Nº 3

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

EN EDUCACION PREESCOLAR

DEPENDENCIA: PUBLICA, PRIVADA Y PRIVADA SUBVENCIONADA

Tipo de Condición

AÑO 2009

Interactivo II

-6-

III Ciclo y Educación Diversificada, Diurna y Nocturna

En los centros educativos en que se imparte educación secundaria se

registró un total de 37.689 estudiantes con necesidades educativas especiales;

de este total un 85% corresponde a alumnos y alumnas con Problemas de

Aprendizaje y con Déficit Atencional.

Al observar las cifras relativas se puede observar que en III Ciclo mas

de 110 estudiantes de cada 1000 matriculados a inicio del curso lectivo pre-

sentaban algún tipo de necesidad educativa especial, mientras que en la Edu-

cación Diversificada se reportaron 99 en 10º año, y 95 en 11º, de cada 1000

alumnos y alumnas. Por su parte en 12º año, 63 jóvenes de cada mil que se

matricularon en el curso lectivo 2009, necesitaron apoyo según su necesidad

educativa.

Surgen algunas inquietudes al comparar el comportamiento de las nece-

sidades educativas especiales de escuelas y colegios en el transcurso de los

años cursados, como por ejemplo, que pasa con los niños y niñas conforme

avanzan los grados, ¿se salen del sistema educativo?, ¿no se realiza un buen

registro?, entre otras interrogantes.

0

2,000

4,000

6,000

8,000

10,000

12,000

1º 2º 3º 4º 5º 6º

Año Cursado

GRÁFICO Nº5

I Y II CICLOS: PRINCIPALES NECESIDADES

EDUCATIVAS, AÑO 2009

Discapacidad Visual

Problemas Emocionales y de Conducta

Problemas de Aprendizaje

Déficit Atencional

Problemas de Lenguaje

-7-

-8-

Teléfono: 2258-0764 Fax: 2256-8451 Correo electrónico: estadistica@mep.go.cr

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