Neurociencias y Neurociencias y PsicologPsicologíía a

Lic. Laura Lic. Laura MargulisMargulisCCáátt. Neurofisiolog. Neurofisiologííaa

FacFac. de Psicolog. de Psicologíía. UBAa. UBA

Mente y cerebroMente y cerebro•• Panorama histPanorama históórico.rico. Comienzos del S XIX: Comienzos del S XIX: GallGall

–– Dos ideas sobre la mente: base biolDos ideas sobre la mente: base biolóógica y coleccigica y coleccióón de n de facultadesfacultades

Mente y cerebroMente y cerebro

•• FrenologFrenologíía de a de GallGall

–– Aunque dos formulaciones generales precursorasAunque dos formulaciones generales precursoras

–– FallFallóó por ausencia de teorpor ausencia de teoríías psicolas psicolóógica y gica y neuralneuralapropiadas.apropiadas.

Mente y cerebroMente y cerebro•• Pregunta antigua (relaciPregunta antigua (relacióón cuerpo n cuerpo -- espespííritu)ritu)

•• LocalizacionismoLocalizacionismo -- AntilocalizacionismoAntilocalizacionismo

•• Estudio cientEstudio cientíífico (relacifico (relacióón mente n mente –– cerebro) es cerebro) es reciente:reciente:–– Broca (1861) Broca (1861) ““facultad del lenguaje articuladofacultad del lenguaje articulado””

•• 5 tradiciones experimentales5 tradiciones experimentales

Mente y cerebroMente y cerebro•• 5 tradiciones experimentales aportaron a la 5 tradiciones experimentales aportaron a la

neurociencia moderna:neurociencia moderna:

–– AnatomAnatomííaa: Ram: Ramóón y n y CajalCajal, doctrina neuronal. Neurona , doctrina neuronal. Neurona como constituyente bcomo constituyente báásico del SNsico del SN

–– EmbriologEmbriologííaa: : HarrisonHarrison, soporte para doctrina neuronal. , soporte para doctrina neuronal. Dendrita y axDendrita y axóón continuidades del cuerpo celular. n continuidades del cuerpo celular. Cono de crecimiento (Cono de crecimiento (embriogembriogéénesisnesis))

Mente y cerebroMente y cerebro•• 5 tradiciones experimentales aportaron a la 5 tradiciones experimentales aportaron a la

neurociencia moderna:neurociencia moderna:

–– FisiologFisiologííaa: : PavlovPavlov, 1er modelo experimental de aprendizaje. , 1er modelo experimental de aprendizaje.

–– FarmacologFarmacologííaa: : BernardBernard, drogas interact, drogas interactúúan con receptores.an con receptores.

–– PsicologPsicologííaa: Darwin, descripci: Darwin, descripcióón objetiva de la conducta. n objetiva de la conducta. PsicologPsicologíía experimental (estudio de conducta en a experimental (estudio de conducta en laboratorio), etologlaboratorio), etologíía (estudio de conducta en medio a (estudio de conducta en medio natural)natural)

Neurociencia cognitiva actualNeurociencia cognitiva actual

•• 3 factores influyentes: 3 factores influyentes:

–– BiologBiologíía moleculara molecular, segunda mitad del SXX, segunda mitad del SXX•• Niveles neuronal y sinNiveles neuronal y sináápticoptico

–– PsicologPsicologíía cognitivaa cognitiva, , úúltimos 30 altimos 30 aññosos•• Modelos de componentes (lenguaje, memoria, etc.)Modelos de componentes (lenguaje, memoria, etc.)

–– TTéécnicas de estudiocnicas de estudioImImáágenes funcionalesgenes funcionales

Ramas de las NeurocienciasRamas de las Neurociencias• Biología del comportamiento

– Manipulación de tejido nervioso (animales experimentales), estudio de efectos en conducta.

• Psicofisiología– Registro eléctrico no invasivo en humanos (EEG, PE)

• Neuropsicología– Efecto de lesiones cerebrales sobre funciones psicológicas

complejas (memoria, lenguaje, etc.)

Ramas de las NeurocienciasRamas de las Neurociencias

• Psicofarmacología– Manipulación farmacológica del tejido nervioso, estudio de

efectos en comportamiento

• Neurociencia cognitiva– Bases neurales de procesos cognitivos humanos, en sujetos

sanos (imágenes funcionales, PRE)• Neurociencia afectiva (aspectos afectivos, no cognitivos)• Neurociencia cognitiva social (bases de comportamiento

socioemocional)