Nice to meet you! UNIDAD DIDÁCTICA 6

Nivel I - Módulo I

Ámbito de comunicación - Inglés

SGALV ESPAeducacion.es

TEMPORALIZACIÓN: 4 sesiones (50 minutos)

AUTORÍA: Isabel Aráez Campillo

Nice to meet you! UNIDAD DIDÁCTICA 6

Nivel I - Módulo I

Ámbito de comunicación - Inglés

SGALV ESPAeducacion.es

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección General de Formación Profesional

Subdirección General de Aprendizaje a lo largo de la Vida

Paseo del Prado 28, 6º planta

MADRID 28014

Edita: © Secretaría General Técnica

Subdirección General de Documentación y Publicaciones

Dirección y coordinación editorial: José Lara Sánchez

Coordinación del ámbito de comunicación: Ana Areces Gutiérrez

Revisión de estilo: Angel Mª García Guisado

Diseño y maquetación: Lorena Gordoa López

Las reproducciones se han realizado acogiéndonos al artículo 32 de la Ley de la propiedad Intelectual.

Agradecimientos: Expresamos nuestro sincero agradecimiento a todos los que han hecho posible la realización de estos materiales, especialmente a la Subdirección General de Aprendizaje a lo largo de la vida, que ha apoyado la gestión del equipo organizador y ha contribuido a reducir las numerosas dificultades que un proyecto de estas características plantea.

Fotografías: Google imagenes (21), Flirck (img.1 mockstar, img.2 edans, img.3 Rob Boudon, img.4 qthrul, img.5 lu_lu, img.6,7,8 Helga Weber, img.9 BossPetta!!, img.10 Olivier Bruchez, img.11 DraXus, img.12 javisaye, img.13 Pablasso, img.14 Berlin-shots, img.15 dieter_titz, img.16 _nur, img.17 extranoise, img.18,19,20 ndanger.

NIPO: 820-11-366-1

ISBN: 978-84-694-6743-5

PrólogoLos retos planteados por una sociedad moderna, que se caracteriza por el valor creciente que adquieren la información y el conocimiento para el desarrollo económico y social del siglo XXI, requieren impulsar medidas que estimulen en la ciudadanía el aprendizaje a lo largo de la vida, para mejorar sus conocimientos, competencias y aptitudes desde una perspectiva personal, cívica, social y laboral, y para favorecer la cohesión social y la igualdad de oportunidades.

Con esta intención, la Dirección General de Formación Profesional, a través de la Subdirección General de Aprendizaje a lo largo de la vida, ha considerado necesario elaborar una serie de materiales curriculares, cuyos planteamientos metodológicos siguen las directrices establecidas por la Unión Europea, que propugnan un conocimiento holístico, dirigido tanto a estimular los aspectos racionales y emocionales de las personas como a reforzar sus vínculos con la sociedad en la que viven.

Los principios metodológicos en los que se apoyan estos materiales vienen también determinados por el tipo de aprendizaje que plantea la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Estos principios se materializan a través de una metodología basada en el aprendizaje por tareas, empleada en la elaboración de las Unidades didácticas, donde cada tarea consiste en un conjunto de actividades orientadas a conseguir una finalidad u objetivos específicos y un producto final. De esta manera, el aprendizaje está contextualizado y contribuye a desarrollar en el individuo las competencias básicas necesarias para la vida profesional y para acreditar un nivel de formación determinado.

El diseño de estos materiales tiene como objetivo conseguir un aprendizaje significativo, ya que presenta situaciones de aprendizaje conectadas con la realidad social y con los diferentes agentes y perspectivas que intervienen en ella. Con ellos se pretende hacer más accesible el aprendizaje y, por esta razón, están adaptados a las necesidades, intereses y perfiles de las personas adultas y responden a las exigencias planteadas por la diversidad del alumnado.

Esta serie de materiales curriculares, ideados para adecuar la oferta educativa a las exigencias que plantea la educación para las personas adultas, se fundamenta en la Orden EDU/1622/2009, por la que se regula la enseñanza básica, presencial y a distancia, en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, en sus niveles de Enseñanzas Iniciales y de Educación Secundaria Obligatoria.

Esta serie de Unidades didácticas y su correspondiente Guía didáctica forman parte de la Programación didáctica del ámbito de la comunicación – Lengua extranjera (Inglés) del Nivel I, Módulo I.

La Dirección General de Formación Profesional, que a través de la Subdirección General de Aprendizaje a lo largo de la vida ha promovido este trabajo, agradece a María Dolores Moreno García su esfuerzo y colaboración en la creación de estos materiales, que serán sin duda de gran utilidad para todos los implicados en el proceso educativo.

Miguel Soler GraciaDIRECTOR GENERAL DE

FORMACIÓN PROFESIONALMINISTERIO DE EDUCACIÓN

Introducción 6

Presentación de la tarea final 7

Competencias y objetivos 8

Cuestionario inicial 10

Tareas 11

Task 1. This is about me . Tarea 1. Así soy yo. 11

Task 2. A day together. Tarea 2. Un día juntos. 17

Task 3. Let´s celebrate. Tarea 3. Vamos a celebrarlo. 20

Final task. Nice to meet you. Tarea final. Encantado de conocerte. 22

Para recordar 25

Glosario 26

Solucionario 35

Bibliografía y recursos 36

Índice

6 Nice to meet you

Esta Unidad didáctica servirá de repaso del Módulo I. Para ello, se apoyará en el uso de las TIC y las redes sociales porque…

... las TIC nos acercan a otras culturas y hacen que relacionarnos con ciudadanos de otros países sea fácil, fomentando así el plurilingüismo y la multiculturalidad.

... las redes sociales favorecen la comunicación y la creación conjunta.

... el aprendizaje colaborativo es posible a través de la web, enrique- ciéndonos de manera profesional y también personal.

... estamos ante un modo de aprendizaje motivador e innovador que ofrece múltiples posibilidades a profesores y alumnos, una herramienta didáctica, social y cultural libre, que resulta de fácil acceso y manejo para todos.

Introducción

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Nice to meet you 7

Durante esta Unidad 6, el alumno trabajará la relación con un estudiante de otra nacionalidad, con lo que tendrá la oportunidad de poner en práctica todo lo aprendido durante el desarrollo del Módulo I. Para ello, a través de un chat educativo, los alumnos se pondrán en contacto con un amigo por correspondencia, con el objetivo de comunicarse y comentar información sobre los contenidos tratados en la Unidad y que previamente habrán intercambiado.

Daremos también la oportunidad de que el alumnado simule una conversación con sus compañeros de clase, con el fin de reforzar los recursos comunicativos en la lengua inglesa.

Gracias a esta Unidad, se pretende que el alumnado se familiarice con diferentes contextos y elementos sociales y culturales que hacen del inglés una lengua de comunicación internacional.

Presentación de la tarea final

Entablar una conversación libre con un estudiante de otra nacionalidad.

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8 Nice to meet you

Al trabajar esta Unidad didáctica, se contribuirá al desarrollo de las siguientes competencias básicas:

1. Trabajaremos la competencia en comunicación lingüística proporcionado al alumno oportu-nidades para poner en práctica el vocabulario y las estructuras adquiridas durante el Módulo I, en producciones tanto escritas como habladas, centradas principalmente en descripciones de personas y tradiciones culturales.

2. Desarrollaremos la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico mediante la planificación de un día de una visita a nuestra ciudad.

3. La competencia digital se trabajará mediante el intercambio de información utilizando el correo electrónico, plataformas como e-twinning o e-pals y chats educativos.

4. El alumno desarrollará la competencia social y ciudadana al mostrarse voluntarioso y hospitalario a la hora de recibir a compañeros de otros países o ciudades, mediante la planificación y descripción de las diferentes fiestas de nuestra localidad, platos típicos, lugares de interés, medios de transporte que pueden utilizar, cómo orientarse en la ciudad, el dinero que necesitarán, etc.

5. La competencia para aprender a aprender se ve reflejada en el intercambio comunicativo con alumnos de otras nacionalidades, como herramienta de aprendizaje y autocorrección.

Competencias básicas

Competencias y objetivos

Nice to meet you 9

a. Comprender el sentido general de textos orales y escritos breves y sencillos relacionados con: saludos y bienvenidas, información personal y descripciones, aficiones, ingredientes culinarios, recetas y menús, medios de transporte, lugares públicos y de ocio, situaciones de la vida diaria y recursos generales de aprendizaje, con actitud de respeto y cooperación.

b. Utilizar la lengua a nivel escrito para expresarse de forma coherente y adecuada con el objetivo de dar y pedir información para orientarse en una ciudad, interactuar en una conversación a través de email y chat realizados a personas procedentes de un país diferente.

c. Escribir textos sencillos tales como una descripción personal, un menú, un perfil personal o profesional, descripción de una ciudad, descripción de tareas cotidianas y de festividades utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia adecuados al nivel de expresión requerido.

d. Valorar la importancia del inglés como medio de comunicación y de comprensión entre diferentes culturas, utilizándolo como herramienta de enriquecimiento personal.

e. Mostrar interés e iniciativa en la realización de intercambios en la lengua extranjera utilizando medios digitales como e-twinning y redes sociales como Twitter o Facebook, y participando en chats educativos.

f. Utilizar estrategias de aprendizaje y las tecnologías de la información para obtener información, clasificarla, presentarla usando un procesador de textos e intercambiarla (correo electrónico, chat, redes sociales y YouTube) oralmente y por escrito.

g. Utilizar con corrección (adecuada al nivel del alumno) los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos trabajados durante todo el Módulo I que faciliten la comunicación en contextos reales.

h. Adquirir progresiva autonomía en la organización del trabajo personal como estrategia facilitadora del aprendizaje: extraer conclusiones, organizarlas y reflexionar sobre ellas; para exponerlas ante los compañeros oralmente y por escrito a través de la creación de diversos tipos de documentos (póster, collages, menús, guía de una ciudad, etc.)

i. Adoptar una actitud positiva hacia su propia autonomía de aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicación adquiridas en otras lenguas.

j. Mostrar interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el aula y por participar en intercambios comunicativos que desarrollen su confianza para expresarse.

Objetivos de aprendizaje

10 Nice to meet you

1. Do you normally use the Internet?

a) Yes, when I have to look for some information.

b) Yes, I usually read the news.

c) Yes, I have my own blog/webpage.

d) I seldom/never use the Internet.

2. Do you use chats or social networks?

a) Yes, I usually join chats.

b) Yes, I take part in social networks such as Facebook or Twitter.

c) I seldom/never use them.

3. Can you talk about yourself?

a) I can describe myself.

b) I can express my likes and talk about my hobbies.

4. Can you …?

a) I can talk about places to visit in my city/town and timetables.

b) I can talk about different things to do with a visitor.

c) I can talk about timetables and prices of places to visit.

d) I can plan a visit around your city/town.

Cuestionario inicial

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Activity 1. Technology and communication.

• Watch the video and listen to the song Ayo Technology by Milow at this link.

• What is the song about? Is technology useful to communicate people?

• Read the lyrics, listen to it again and put the paragraphs in the right order:

En esta tarea, el alumno hará una descripción de sí mismo, incluyendo información personal, aficiones y preferencias que le servirá para presentarse ante un amigo por correspondencia o usuarios de una red social.

This is about me Así soy yo

Task 1 Tarea 1

12 Nice to meet you

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Activity 2. Joining a network.

• Which social networks do you know? Give names. Example: Facebook, Tuenti, etc. Do you think they are useful?

• With your teacher´s help, visit this link. Answer the questions below.

ORDEN DE LOS PÁRRAFOS

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

• What kind of information can you find there?

• What kind of activities?

• Do you feel attracted to using it?

• Would you like to get in touch with students from other countries?

El programa e-Twinning es una iniciativa de la Comisión Europea que fomenta la colaboración entre centros educativos y tiene como objetivo promover y facilitar el contacto, el intercambio de ideas y el trabajo en colaboración entre profesores y alumnos de toda Europa a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

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• Now, go to this link and have a look. Answer the following questions.

• Do you find it useful?

• Appealing?

• Would you like to become a member?

• Do you own an email account?

• Do you normally use it?

• How often do you use it?

• Have you got any epal (s)?

e-Pals es una plataforma educativa que permite el contacto e intercambio con estudiantes de cualquier parte del mundo con el objetivo de que estos tengan la posibilidad de desarrollar de forma conjunta trabajos colaborativos, investigar y compartir información con estudiantes de centros educativos en otros países del mundo.

Nice to meet you 15

First task: This is about me

Primera tarea: Así soy yo

How would you introduce yourself in front of a pen-pal or people in a network? Write a description of yourself, including personal information, hobbies and likes.

¿Como te presentarías ante un a amigo/a por correspondencia o usuarios de una red social? Escribe una descripción de ti mismo/a, incluyendo información personal, aficiones y preferencias.

Name: Yoshino

Birthay: 17th October

Is living in: Berlin

Job: Graphic Designer

Hobbies: music, mountain bike, photography, films, etc.

Likes: butterflies, ice-creams, etc.

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• Follow your teacher’s instructions and copy your description. Send it to your pen-pal. You will get an answer from him/her very soon.

Sigue las instrucciones de tu profesor y copia tu descripción. Envíasela a tu amigo virtual. Tendrás su respuesta muy pronto.

• Work in pairs. Comment on the answer to your email. Did you like your pen-friend’s answer? What information did he/she send you?

Trabajad en parejas. Comentad la respuesta de vuestro email. ¿Te gustó la respuesta de tu amigo virtual? ¿Que información te envió?

Name: YoshinoBirthay: 17th OctoberIs living in: BerlinJob:

Hobbies: Likes:

email

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A lo largo de esta tarea, los alumnos se prepararán para invitar a su amigo por correspondencia a visitar la ciudad en la que viven. Planificaremos un paseo por los lugares más interesantes, actividades de ocio, horarios, precios, medios de transporte. Elaboraremos también un menú con platos típicos para invitar a nuestro amigo, con quien intercambiaremos toda la información a través de un email.

Activity 3. A visit around our town.

• Our penpal is coming to town. Let´s plan a visit. What would you include in the visit? Examples: monuments, interesting places, timetables, restaurants and bars, prices, etc. Work in groups of three. Look at the table and complete with useful information about your town as the example:

Nuestro amigo virtual viene a visitarnos. Planead una visita. ¿Qué incluiríais en el paseo?

BERLIN

PLACES TO VISIT THINGS TO DO TIMETABLE PRICE TRANSPORTATION

Cathedral Visit the

ballroom and watch the views

10.00-17.30 5€ Bus

A day togetherUn día juntos

Task 2 Tarea 2

18 Nice to meet you

• Now, find pictures (from the web or bring them if you have some) and add them to the

information on the table.

Activity 4. Lunchtime.

• It is time for lunch now. We should decide on a typical place to take our friend and prepare a simple menu with those typical dishes and tapas we would like him/her to taste. If you prefer, you can decide to cook the menu at home, too. Why not? In pairs, decide and write down the menu with several options you and your friend will have together.

Es hora de almorzar. Decidid un lugar típico para llevar a vuestro amigo y preparad un menú sencillo con platos típicos. Trabajad en parejas para decidir y copiad el menú con diferentes opciones.

MENÚSTARTERS MAIN COURSE DESSERT DRINKS

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To:

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Second task: A day together

Segunda tarea: Un día juntos

Take all the information and the pictures you have been using and creating these days. Write an email and send it to your pen-pal. Later, comment your pen-pal’s answers in pairs.

Escribe un email con la información y las fotos que has estado creando y usando estos días. Envíaselo a tu amigo/a por correspondencia. Más tarde, comenta la respuesta de tu amigo/a por correspondencia con tu compañero/a de clase.

20 Nice to meet you

Los alumnos realizarán una breve exposición de fiestas típicas de su localidad para centrarse en dos de ellas y volver a contactar con su amigo por correspondencia para hablarle de éstas, incluyendo fotos y una invitación para que nos visite durante la época de su celebración.

Activity 5. My town’s celebrations.

• Let´s make a calendar on our town´s celebrations: Haz un calendario de las celebraciones de tu ciudad o pueblo.

CELEBRATION MONTH/SEASON WHAT´S UPTYPICAL

FOOD & DRINK

Thanksgiving Day November Family dinner Turkey

• Find pictures for several celebrations you mentioned in the table and you particularly enjoy.

Task 3 Tarea 3

Let’s celebrate!¡Vamos a celebrarlo!

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To:

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Image4.jpgInvitation.pdf

Third task: Let´s celebrate!

Tercera tarea: ¡Vamos a celebrarlo!

Choose a couple of celebrations you really enjoy and write to your pen-pal about them, including pictures and an invitation for him/her to visit your town at the time of celebration.Later, comment your pen-pal’s answers in groups of three.

Elige un par de fiestas que realmente te gusten y escribe un email a tu amigo/a hablándole de éstas. Incluye fotos y una invitación para que visite tu ciudad/pueblo durante la época de su celebración.Más tarde, en grupos de tres, comentad la respuesta de vuestro amigo/a por correspondencia.

22 Nice to meet you

Al final de la Unidad 6, el alumno tendrá la posibilidad de entablar conversación con un estudiante de otra nacionalidad utilizando los conocimientos adquiridos a lo largo de todo el Módulo I. Para ello, los alumnos se pondrán en contacto con un amigo por correspondencia, a través de un chat educativo, con el objetivo de comunicarse y comentar información sobre los contenidos tratados en esta Unidad y que previamente habrán intercambiado.

Ofreceremos además la opción de que el alumno simule una conversación con el compañero de clase que previamente habrá compartido los emails de su amigo por correspondencia con el mismo objetivo.

Activity 6. Let´s chat for a while.

• You have been working in pairs and threes in order to comment your penpal’s email exchanges. It is time now to share some of this information with the rest of the class so pick up your emails and your penpals. Look at the tables below and add information about him/her as required.

Habéis trabajado en parejas o grupos de 3 para comentar sobre vuestros nuevos amigos/as. Compartidlos y clasificad la información obtenida.

MY PENPAL´S PERSONAL PROFILE

Name

Age

City

Nationality

Job

Hobbies

LikesHis/er favourite town celebrations

Celebration

Month/Season

What´s up

Typical food & drink

Final task Tarea final

Nice to meet youEncantado de conocerte

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• Now, choose a few pictures he/she sent you. You will prepare a power point presentation with the information you mentioned about your penpal and his/her photographs.

Final task: Nice to meet you

Tarea final: Encantado de conocerte

OPTION A. Follow your teacher´s instructions and join a chat-room or use your account if you already belong to a chat site. Get in touch with your pen-pal and have a little chat on the emails you exchanged. You can use written or oral communication whenever the last is available.

OPCIÓN A. Sigue las instrucciones de tu profesor y únete a una sala de chat o utiliza tu cuenta si ya perteneces a un chat. Ponte en contacto con tu amigo por correspondencia y habla durante un rato sobre los emails que habéis intercambiado. Podéis utilizar la comunicación escrita u oral, siempre que la última esté disponible.

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24 Nice to meet you

OPTION B. Role-play a conversation with the partner you have been sharing your penpal’s emails. You will talk about the information you exchanged through your emails.

OPCIÓN B. Simula una conversación con el compañero que ha compartido los emails de tu amigo por correspondencia. Hablaréis sobre la información que habéis intercambiado en vuestros emails.

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Nice to meet you 25

Para recordar

Self-assessment Autoevaluación

• Say if the following sentences are true o false:

SENTENCES TRUE FALSE

1 New technologies are changing the world.

2 Visiting a city is easy and cheap if you travel by bus.

3 Paella is a typical Romanian dish.

4 Easter is a typical Spanish celebration.

26 Nice to meet you

Glosario

AActress: actriz

(to) Add: añadir

Address: dirección

Advanced technology: tecnología avanzada

Age: edad

(to) Agree: estar de acuerdo

Airport: aeropuerto

Almost: casi

(to) Analyse: analizar

(to) Answer: responder

Arrival: llegada

(to) Arrive: llegar

At least: al menos

B(to) Bake: hornear

Bakery: panadería

Balanced diet: dieta equilibrada

Band: grupo musical

Bank: banco

(to) Beat eggs: batir huevos

(to) Believe: creer

Below: debajo

Between: entre

Blog: blog

Book: libro

Bookshop: librería

Breakfast: desayuno

Bricklayer: albañil

Bridge: puente

(to) Brown: dorar

(to) Build: construir

Building: edificio

Nice to meet you 27

Bus: autobús

CCake: pastel, tarta

Can: poder

Cards: tarjetas

(to) Carry: llevar

(to) Carve: vaciar

Cathedral: catedral

Catwalk: pasarela

Chairwoman: presidenta

Chancellor: canciller, presidente

Chart: cuadro, tabla

(to) Check: comprobar

(to) Choose: escoger / elegir

Christianity: cristianismo

Cinema: cine

City: ciudad

Clerk: oficinista

Clothes: ropa

Cloud: nube

Common: común

Contents: contenidos

(to) Cool: enfriar

Cover: portada

Culture: cultura

DDatabase: banco de recursos

Department Store: grandes almacenes

Dictionary: diccionario

Dinner: cena

Disco: discoteca

Dish: plato

(to) Do: hacer

Do you like Shakespeare?: ¿te gusta Shakespeare?

28 Nice to meet you

Doctor: médico

Drinks: bebidas

E Each: cada

Eggs: huevos

Entertainment: entretenimiento / ocio

Every day: todos los días

Everywhere: por todos los sitios

FFamous: famoso

Favorite: favorito

(to) Fill in: rellenar

Film: película

(to) Find: encontrar

Fish: pescado

Flat: piso

Flower: flor

Following: siguiente

Foreign Language (FL): lengua extranjera (LE)

Fried rice: arroz frito

G(to) Get to: llegar a

Go straight: sigue recto

Greek: griego/a

Greet: saludar

Greeting: Saludo

Grilled chicken: pollo a la parrilla

Guide: guía

H(to) Hate: odiar

(to) Have: tener

Healthy: sano, saludable

(to) Help: ayudar

Nice to meet you 29

Holy Trinity: Santísima Trinidad

Home: lugar de residencia

Hope it’s not too boring: espero que no sea demasiado aburrido/a.

Hospital: hospital

How: Cómo

II have to leave: tengo que marcharme.

I’m having a meeting: tengo una reunión.

Ice-cream: helado

Inhabitants: habitantes

(to) Interview: entrevistar

It´s beside: está al lado de / está junto a

It´s in the middle of: está en medio de

It´s on the corner of: está en la esquina de

JJack-O-Lantern: calabaza vacía típica de Halloween

January: enero

Job: empleo

KKids: niños (inglés americano)

(to) Know: saber / conocer

LLanguage: idioma

Large: grande

(to) Learn: aprender

Learning resources: recursos de aprendizaje

Letter: carta

Library: biblioteca

(to) Like: gustar

(to) Listen: escuchar

Long: largo/a

(to) Look for: buscar

(to) Love: encantar/ amar (a alguien)

30 Nice to meet you

Magazine: revista

(to) Make: hacer

Many: muchos/as

Mass media: medios de comunicación (de masas)

Materials: materiales

Meat: carne

(to) Melt: derretir

Monument: monumento

Moroccan: marroquí

Movies: películas (inglés americano)

Museum: museo

Mushrooms: champiñones

NName: nombre

Nationality: nacionalidad

Near: cerca

(to) Need: necesitar

News: noticias

Newspaper article: artículo periodístico

Newspaper: periódico

Next to: próximo a

None: ninguno/a

Norwegian: noruego/a

Notebook: libreta, cuaderno de notas

Novel: novela

OOf course: por supuesto, desde luego

Office: oficina

On line: en línea

Orange juice: zumo de naranja

Other: otros/as

PPark: parque

Nice to meet you 31

Picture: foto

Pilot: piloto

Plane: avión

Playground: patio de recreo

Police Station: estación de policía

Politician: político/a

Population: población

Post Office: oficina de correos

(to) Pour: verter

Prawns: gambas

Press: prensa

Prestigious: prestigioso

QQuestionnaire: encuesta

Quite a lot: bastante

Quiz: cuestionario

RRailway: red ferroviaria

(to) Reach: alcanzar

Realia: objetos reales

Remarkable: importante, destacable

(to) Remember: recordar

Restaurant: restaurante

Road: carretera

SSausage: salchicha

(to) Say: decir

Scary: de miedo

School name: nombre del centro

School year: curso escolar

School: colegio

Second: segundo/a

Sentence: frase

32 Nice to meet you

Shamrock: trébol de 3 hojas

Ship: barco

Shop: tienda

Shopping list: lista de la compra

Singer: cantante

Site: sitio (en la web)

Skills: destrezas

Skyscrapers: rascacielos

Small: pequeño/a

Snack Bar: bar

Social networking services: herramientas/ redes sociales

Song: canción

Sport: deporte

(to) Start: empezar

Starting Date: fecha de comienzo

(to) Stick: pegar

Story: historia (de ficción, relato)

Street: calle

Student: estudiante

Such as: tales como

Sugar: azúcar

Supermarket: supermercado

Sweets: caramelos, dulces

Swimming Pool: piscina

T(to) Take a look: echar un vistazo

Taxi-driver: taxista

Teacher: profesor/a

Teaspoon: cucharilla

Telephone call: llamada de teléfono

Textbook: libro de texto

Thanksgiving: acción de gracias

Theatre: teatro

Nice to meet you 33

Theme: tema

(to) Think: pensar

Tools: herramientas

Tower: torre

Train: tren

(to) Travell: viajar

Trick or treat: truco o trato

(to) Try: intentar

Turn right: gira a la derecha

Turn left: gira a la izquierda

(to) Turn off: apagar

UUnderground Station: estación de metro

Underline: subrayar

Unknown: desconocido

Used to: solía

VVegetables: verduras

(to) Visit: visitar

W(to) Walk: andar

(to) Wear: llevar puesto

Web: la red (Internet)

Webpage: página web

Webquest: investigación guiada a través de internet

Website: página web

Well known: bien conocido/a (s)

What?: ¿qué?

Where: donde

Why: por qué

Wiki: wiki

Word: palabra

World: mundo

34 Nice to meet you

(to) Write: escribir

ZZoo: zoológico

Nice to meet you 35

Activity 1

Activity 2

Respuesta libre

Activity 3

Respuesta libre

Activity 4

Respuesta libre

Activity 5

Respuesta libre

Activity 6

Respuesta libre

Self-assessment

ORDEN DE LOS PÁRRAFOS

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

h b f c a e g d

SENTENCES TRUE FALSE

1 New technologies are changing the world. X

2 Visiting a city is easy and cheap if you travel by bus. X

3 Paella is a typical Romanian dish. X

4 Easter is a typical Spanish celebration. X

Solucionario

36 Nice to meet you

Bibliografía generalBlundell, Jon, Jonathan Higgens and Nigel Middlemiss. 1982. Function in English. Oxford: Oxford Uni-

versity Press.

Collins Diccionario Inglés-español/Español –inglés, 1998 (Bilingüe).

Diccionario Oxford Español-inglés/Inglés-español.

Murphy, Raymond. 2008. English Grammar in Use: Cambridge: Cambridge University Press.

Swan, Michael and Catherine Walter. 1997. How English works: Oxford: Oxford University Press.

The New Oxford Dictionary of English. 1999. Oxford: Oxford U.P.

Bibliografía específicaBRUMFIT, C. J. (1984) Communicative Methodology in Language Teaching. Cambridge: Cambridge

University Press.

McCarthy, Michael and Felicity O’Dell. 1999. English Vocabulary in Use (Elementary). Cambridge:

Cambridge University Press.

Recursos generaleshttp://www.youtube.com/

http://www.wordreference.com/es/

http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page

Recursos específicoshttp://dictionary.cambridge.org/

http://esl.about.com/od/beginnerpronunciation/a/bd_directions.htm

http://blog.infinitethinking.org/2008/01/social-networking-in-education.html

http://www.elface.com

http://www.youtube.com/watch?v=pV11oDLtlmc

http://www.etwinning.es

http://www.epals.com/

http://www.facebook.com

http://twitter.com/

http://www.tuenti.com

http://www.myspace.com/

Bibliografía y recursos