Normas y limites

Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, PsicologaSan Bernardo, Abril 2014


Reconocer la necesidad de

poner limites y decir NO a

los/as hijos/as

Desarrollar habilidades

para potenciar el respeto a los

otros

Identificar técnicas de

modificación conductual

Adquisición de pautas de

acción dirigidas a la mejora de

conducta de los niños


¿Habré sido muy

duro con mi

hijo/a?

¿Fue adecuado

haber gritado

así?

¿Estaré

traumatizando a

mi hijo?

Si paso tan poco

en casa ¿Cómo lo

voy a retar?

¡Pronto inventarías

tus propias reglas!Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, Psic.ologia

San Bernardo, Abril 2014

Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, Psic.ologiaSan Bernardo, Abril 2014

Amenazar y gritar

(Ya vas a ver,

cuando llegue tu

papa)

Dando SIEMPRE la

posibilidad de

escoger (Ej:

comidas)

Suplicar: posición

de vulnerabilidad

– manipulación

/culpa.

Penitencias

incumplibles

(Consecuencia

lógica)

• Guías que ayudan a regular conductas (modelos)

PAUTAS

• Ordenanzas que regulan la vida cotidiana y evitan el conflicto en las relaciones sociales.

NORMAS• Puntos de

referencia claros sobre lo que se puede o no hacer.

LÍMITES


Regulación externa - Autorregulación


LA NECESIDAD DE ESTABLECER NORMA Y MARCAR LÍMITES

Ofrecer seguridad

y confianza

Criterios claros sobre las

consecuencias de sus

conductas

Posibilita posponer sus

deseos y controlar sus

impulsos (Autodisciplina)

ES BUENO DECIR NO

Los límites tienen que ser muy PRECISOS pero también

RAZONABLES , el/la niño/a o adolescente se debe sentir

seguro, pero no coartado en sus decisiones.

Las normas deben ser sencillas y simples, para que sean

entendidas perfectamente. El niño NO distingue entre

NORMAS IMPORTANTES y otras que NO lo son.

Se debe indicar desde el PRINCIPIO las consecuencias del

INCUMPLIMIENTO.

Deben ser COHERENTES y JUSTAS y los DOS miembros de

la pareja deben estar de acuerdo.



Las normas DEBEN ir CAMBIANDO a media que el niño

CRECE.

Hay límites que pueden ser NEGOCIADOS, hay otros que

BAJO NINGUN CONCEPTO.

Establecer normas y limites NO se trata de CONVENCER

sino de ENSEÑAR.

Para su EFICACIA es FUNDAMENTAL que los PADRES

sean los primeros que CREAN en la VALIDEZ de lo que están

haciendo.

Los padres SIEMPRE deben mostrarse FIRMES,

COHERENTES y en ocasiones FLEXIBLES

TÉCNICAS PARA ESTABLECER NORMAS Y LÍMITES

Prohibir las cosas claramente

Técnica del disco rayado

Usar un tono de voz serio NO enfadado.

TÉCNICAS PARA ESTABLECER NORMAS Y LÍMITES

Expresar las normas y límites en positivo

Evitar insultos e ironías.

Implicar a los niños en la elaboración de las normas

PRACTIQUEMOS ALGUNAS TÉCNICAS

(DISCO RAYADO)

Determinar claramente que es lo que quiere que

su hijo haga

Repetir a su hijo lo que Ud. quiere que haga. No discuta y no responda a sus

argumentos.

Si el niño/a no responde

satisfactoriamente, apoyar con acciones.


(BANCO DE NIEBLA)

Objetivo: Aislarse de intenciones manipulativas o contra

argumentativas. (Ejemplo)

•Madre: Ordena tus juguetes, ahora

•Hijo: ¡Eres una mala!, siempre tengo que ordenarlos yo.

•Madre (calmadamente): “Puede ser que a ti te parezca que

soy mala” (banco de niebla). Pero recoge tus juguetes (disco

rayado).

•Hijo: “Siempre me retas a mí”

•Madre: “Puede ser que tu creas que siempre te reto a ti”

(banco de niebla), pero recoge tus juguetes (disco rayado).


(TIEMPO FUERA)Objetivo: Consiste en parar el comportamiento indeseado de un niño/a separándolo del entorno o situación donde se produce la mala conducta.

• Trasladar al niño a un lugar sin distracciones (aburrido no

hostil)

•Trasladar inmediatamente después de aparecer la conducta

•No discutir con el, solamente dar un mensaje claro sobre que

se esta disgustado por su conducta (describirla) y que se

tendrá que ir al lugar indicado.

•No permitir que salga antes del tiempo indicado.

•Tiempo se calcula 1 minuto por año de la edad del niño.

•Si el niño/a desobedece en tiempo fuera comienza de cero.

•Si el niño/a causo un daño o desorden debe reparar

posteriormente al tiempo fuera.


Normas rígidas

Castigos frecuentes

Pensamiento poco flexible

Niño huraño y agresivo

Sin iniciativa

Baja autoestima

AUTORITARIO


Control de la vida a través de los afectos

Límites difusos

Siempre solucionan los problemas de

los hijos

Niños dependientes y sin autonomía

Poco tolerantes

Baja tolerancia a la frustración

SOBREPROTECTOR


No exigen responsabilidades

No afirman su autoridad

No orientan a que tomen decisiones

Niños/as irresponsables

Bajo autocontrol

Baja autoestima

PERMISIVO-NEGLIGENTE


Padres inestables

Pococoherentes

Sin normas claras

Niños/as ansiosos

Inestables

Desconfiados

INCONSECUENTE


Satisface las necesidades afectivas

Límites claros

Favorecen la comunicación y el

diálogo

Niños/as seguros/as de sí mismo/a

Comparten y aceptan

responsabilidades

No son fácilmente manipulables

DEMOCRÁTICO

Roles de los padres


MAESTRO

• te enseño lo que sé

TESTIGO

• estoy aquí

ESPEJO

• te veo, te escucho.

GUÍA

• te muestro el camino.

ENTRENADOR

• te preparo para que estés listo.

Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, PsicólogaSan Bernardo, Abril 2014

“Un niño puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse contento sin motivo, a estar siempre ocupado en algo y a

saber exigir con todas sus fuerzas lo que desea”.

P. Coelho.

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo

aprendo”B. Franklin.

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