Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, PsicologaSan Bernardo, Abril 2014
Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, PsicologaSan Bernardo, Abril 2014
Reconocer la necesidad de
poner limites y decir NO a
los/as hijos/as
Desarrollar habilidades
para potenciar el respeto a los
otros
Identificar técnicas de
modificación conductual
Adquisición de pautas de
acción dirigidas a la mejora de
conducta de los niños
Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, PsicologaSan Bernardo, Abril 2014
¿Habré sido muy
duro con mi
hijo/a?
¿Fue adecuado
haber gritado
así?
¿Estaré
traumatizando a
mi hijo?
Si paso tan poco
en casa ¿Cómo lo
voy a retar?
Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, PsicologaSan Bernardo, Abril 2014
¡Pronto inventarías
tus propias reglas!Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, Psic.ologia
San Bernardo, Abril 2014
Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, Psic.ologiaSan Bernardo, Abril 2014
Amenazar y gritar
(Ya vas a ver,
cuando llegue tu
papa)
Dando SIEMPRE la
posibilidad de
escoger (Ej:
comidas)
Suplicar: posición
de vulnerabilidad
– manipulación
/culpa.
Penitencias
incumplibles
(Consecuencia
lógica)
• Guías que ayudan a regular conductas (modelos)
PAUTAS
• Ordenanzas que regulan la vida cotidiana y evitan el conflicto en las relaciones sociales.
NORMAS• Puntos de
referencia claros sobre lo que se puede o no hacer.
LÍMITES
Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, Psic.ologiaSan Bernardo, Abril 2014
Regulación externa - Autorregulación
Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, Psic.ologiaSan Bernardo, Abril 2014
LA NECESIDAD DE ESTABLECER NORMA Y MARCAR LÍMITES
Ofrecer seguridad
y confianza
Criterios claros sobre las
consecuencias de sus
conductas
Posibilita posponer sus
deseos y controlar sus
impulsos (Autodisciplina)
ES BUENO DECIR NO
Los límites tienen que ser muy PRECISOS pero también
RAZONABLES , el/la niño/a o adolescente se debe sentir
seguro, pero no coartado en sus decisiones.
Las normas deben ser sencillas y simples, para que sean
entendidas perfectamente. El niño NO distingue entre
NORMAS IMPORTANTES y otras que NO lo son.
Se debe indicar desde el PRINCIPIO las consecuencias del
INCUMPLIMIENTO.
Deben ser COHERENTES y JUSTAS y los DOS miembros de
la pareja deben estar de acuerdo.
Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, Psic.ologiaSan Bernardo, Abril 2014
Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, Psic.ologiaSan Bernardo, Abril 2014
Las normas DEBEN ir CAMBIANDO a media que el niño
CRECE.
Hay límites que pueden ser NEGOCIADOS, hay otros que
BAJO NINGUN CONCEPTO.
Establecer normas y limites NO se trata de CONVENCER
sino de ENSEÑAR.
Para su EFICACIA es FUNDAMENTAL que los PADRES
sean los primeros que CREAN en la VALIDEZ de lo que están
haciendo.
Los padres SIEMPRE deben mostrarse FIRMES,
COHERENTES y en ocasiones FLEXIBLES
TÉCNICAS PARA ESTABLECER NORMAS Y LÍMITES
Prohibir las cosas claramente
Técnica del disco rayado
Usar un tono de voz serio NO enfadado.
TÉCNICAS PARA ESTABLECER NORMAS Y LÍMITES
Expresar las normas y límites en positivo
Evitar insultos e ironías.
Implicar a los niños en la elaboración de las normas
PRACTIQUEMOS ALGUNAS TÉCNICAS
(DISCO RAYADO)
Determinar claramente que es lo que quiere que
su hijo haga
Repetir a su hijo lo que Ud. quiere que haga. No discuta y no responda a sus
argumentos.
Si el niño/a no responde
satisfactoriamente, apoyar con acciones.
PRACTIQUEMOS ALGUNAS TÉCNICAS
(BANCO DE NIEBLA)
Objetivo: Aislarse de intenciones manipulativas o contra
argumentativas. (Ejemplo)
•Madre: Ordena tus juguetes, ahora
•Hijo: ¡Eres una mala!, siempre tengo que ordenarlos yo.
•Madre (calmadamente): “Puede ser que a ti te parezca que
soy mala” (banco de niebla). Pero recoge tus juguetes (disco
rayado).
•Hijo: “Siempre me retas a mí”
•Madre: “Puede ser que tu creas que siempre te reto a ti”
(banco de niebla), pero recoge tus juguetes (disco rayado).
PRACTIQUEMOS ALGUNAS TÉCNICAS
(TIEMPO FUERA)Objetivo: Consiste en parar el comportamiento indeseado de un niño/a separándolo del entorno o situación donde se produce la mala conducta.
• Trasladar al niño a un lugar sin distracciones (aburrido no
hostil)
•Trasladar inmediatamente después de aparecer la conducta
•No discutir con el, solamente dar un mensaje claro sobre que
se esta disgustado por su conducta (describirla) y que se
tendrá que ir al lugar indicado.
•No permitir que salga antes del tiempo indicado.
•Tiempo se calcula 1 minuto por año de la edad del niño.
•Si el niño/a desobedece en tiempo fuera comienza de cero.
•Si el niño/a causo un daño o desorden debe reparar
posteriormente al tiempo fuera.
Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, Psic.ologiaSan Bernardo, Abril 2014
Normas rígidas
Castigos frecuentes
Pensamiento poco flexible
Niño huraño y agresivo
Sin iniciativa
Baja autoestima
AUTORITARIO
Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, Psic.ologiaSan Bernardo, Abril 2014
Control de la vida a través de los afectos
Límites difusos
Siempre solucionan los problemas de
los hijos
Niños dependientes y sin autonomía
Poco tolerantes
Baja tolerancia a la frustración
SOBREPROTECTOR
Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, Psic.ologiaSan Bernardo, Abril 2014
No exigen responsabilidades
No afirman su autoridad
No orientan a que tomen decisiones
Niños/as irresponsables
Bajo autocontrol
Baja autoestima
PERMISIVO-NEGLIGENTE
Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, Psic.ologiaSan Bernardo, Abril 2014
Padres inestables
Pococoherentes
Sin normas claras
Niños/as ansiosos
Inestables
Desconfiados
INCONSECUENTE
Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, Psic.ologiaSan Bernardo, Abril 2014
Satisface las necesidades afectivas
Límites claros
Favorecen la comunicación y el
diálogo
Niños/as seguros/as de sí mismo/a
Comparten y aceptan
responsabilidades
No son fácilmente manipulables
DEMOCRÁTICO
Roles de los padres
Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, Psic.ologiaSan Bernardo, Abril 2014
MAESTRO
• te enseño lo que sé
TESTIGO
• estoy aquí
ESPEJO
• te veo, te escucho.
GUÍA
• te muestro el camino.
ENTRENADOR
• te preparo para que estés listo.
Paola Matus, Psicopedagoga- Romina Oro, PsicólogaSan Bernardo, Abril 2014
“Un niño puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse contento sin motivo, a estar siempre ocupado en algo y a
saber exigir con todas sus fuerzas lo que desea”.
P. Coelho.
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo
aprendo”B. Franklin.