Nuevas Propuestas Para La GestióN Educativa
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NUEVAS PROPUESTAS PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA Andrea Patricia Náñez Juárez Universidad de Tolosa Febrero 2008
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NUEVAS PROPUESTAS PARA LA GESTIÓN EDUCATIVAAndrea Patricia Náñez Juárez
Universidad de Tolosa
Febrero 2008
SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE: UN CONCEPTO A SER INVESTIGADO.
El potencial articulador del concepto
Según el Plan de Acción elaborado en la Conferencia de Jomtien el concepto de aprendizaje tiene un carácter objetivo y articulador.
ES OBJETIVO POR QUE CENTRA
LA ATENCIÓN EN Y
QUE DESEEN APRENDER.
ES DE CARÁCTER ARTICULADOR POR QUE SE ENFOCA EN EL PROCESO
La claridad de los objetivos facilita su expresión en el lenguaje simple.
Las necesidades básicas de aprendizaje no solo se encuentran en las personas que asisten a las
También
LAS NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE Y LAS DEMANDAS EDUCACIONALES DE LAS SOCIEDADES MODERNAS
Las necesidades varían entre los
y los contextos
El progreso tecnológico propicia la existencia de nuevas formas de innovar las estrategias de aprendizaje
Algunos de las nuevas formas de aprendizaje implican
Iniciativas Educación a Comunitarias distancia
-estructura
+formal
Cuando existe una gran cantidad de información lo mejor es seleccionar lo más relevante
El pluralismo social y políticoexige el domino de conocimiento y la capacidad de escoger.
LAS NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE Y LOS PAÍSES EN DESARROLLO
Latinoamérica deja de lado el
dominio de la lectura y de la
escritura por lo tanto las
habilidades cognoscitivas y las competencias sociales ni siquiera son tomadas en cuenta.Sin embargo la globalización los levará a cambien
sus métodos tradicionales.
Mediante la UNIVERSALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA se prevé que la decodificación de los códigos básicos la lectura y escritura y la superación del fracaso escolar la educación se enfocará en los procesos cognitivos.
Así se podrá decir que la lectura formará parte del ocio, del consumo y del trabajo.
La incorporación de medios tecnológicos en las aulas puede erradicar la desigualdad social en cuanto a la facilidad de adquisición de estos.
La solución de las necesidades educativas depende en gran medida de la planificación curricular y de la adaptación a las nuevas situaciones que se observen en el contexto social.
DE LA PLANIFICACIÓN AL MODELO DE GESTIÓN
La actualización del estado y la diversidad de las demandas.
Este aspecto trabajará en transformar el modelo tradicional de organizar los sistemas de enseñanza
Se observa una creciente contradicción entre la educación y la respuesta del estado.
La uniformidad de los alumnos se manifiesta en la ausencia de autonomía incapacitándolo para enfrentar al mundo.
Por lo tanto no se aprovecha su potencial.
En el estado encontramos que la burocracia solo hace que se refuerce la desigualdad ya que no existe la gestión estratégica y la discriminación se manifiesta con fuerza.
Por lo anterior la educación pública pierde credibilidad .
Se recomienda que el estado promueva una educación dinámica es decir, abierta a la diversidad y al cambio .
DIVERSIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN
Las únicas estrategias educativas realistas son las diferenciadas.
El modelo de gestión se define como:
“Conjunto de estrategias diferenciadas dirigidas a la solución de problemas, que deben ser claramente identificados y caracterizados ”
