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MINISTERIO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE División Sudamericana

PRESENTACIÓN

PlanificarunaSemanadeMayordomíasiempreesunaoportu-nidaddereconsagración.Eltemadeesteañoesparticularmentees-pecial,porqueenfocadosasuntosprofundos:El Fruto del Espíritu Santo y los Ocho Remedios Naturales.Así,deunamaneraclaraycomprensiva para los niños, abordaremos el crecimiento saludabledelalmaydelcuerpo. Seránpresentadoslos“Frutos Sabrosos del Amor de Dios”alolargodeochotemas,exaltandoelvalorylaspropiedadesquepue-denserextraídasdelanaturaleza,asícomoeldescubrimientodelostesorospara teneruncorazóna semejanzadenuestroamadoJesúsmediantesuSantoEspíritu. Expresamosnuestragratitudalasprofesorasqueparticiparonenlapreparacióndeestasemanatanespecial,yporseragentesorienta-dasporelEspírituparadesarrollarconceptostanoportunosencuantoalaadquisicióndebuenoshábitos,provechososparalasaludfísicayespiritual.

Lasprofesorasson:Débora Meira Cavalcanti Silva – DirectoradelMNA-UCOBRute Militão - Directora del MNA – MisióndeTocantínsGilza Torres - Directora del MNA – AsociaciónPlanaltoCentral

Leila Oliveira - Directora del MNA - AsociaciónBrasilCentralMarli Peyerl - Directora del MNA - AsociaciónMatoGrossensse Soraya Vital - Directora del MNA - AsociaciónMatoGrossodoSulJeanete Souza Pinto – Directora de MNA – AsociaciónSulParanaenseÉrika Oliveira – Esposa de pastor y trabaja en elMNA -Misión deTocantins

OramosaDiosparaqueprofesores,padresylíderesengene-ral,desarrollenestaSemanadeMayordomía“Frutos Sabrosos del Amor de Dios”,porpreceptoyporejemplo,incentivandoasíalosniñosahacerbuenaseleccionesahora,lascualesdeterminarán“bue-nosmayordomos”enelfuturo.

MinisteriodelNiñoyAdolescenteDivisión Sudamericana

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SECUENCIA DE LOS TEMAS DIARIOS

Dios, en su infinita sabiduría, nos dejó remedios preventivos.Hoypodemosobservarquelapoblaciónengeneralhadesarrolladohábitosperjudicialespara lasaludyel resultadodeesoesungrannúmerodepersonasenfermas.Por lo tanto, losniñosnecesitanserestimulados a desarrollar hábitos saludables.Esta semana será unaexcelenteoportunidadparaeso. Elobjetivodeestaprogramacióneshacerconocidoslos“Frutos Sabrosos del Amor de Dios”descritosenGálatas5:22y23,queesnuestroversículoprincipalyquedice:“Pero el fruto del Espíritu es amor, gozo, paz, paciencia, benignidad, bondad, fe, mansedumbre, templanza; contra tales cosas no hay ley”. Así,deunamaneradidáctica,comprensibleysumamenteatrac-tivaparalosniños,ellosasociaránlosremediosparaelalmaconlospoderososremediosnaturalesofrecidosgratuitamenteporDiosparanuestrasaludyfelicidad.

Seránpresentadosparalelamente:1.Amor .........................Confianza en Dios 2.Gozo...........................Luz solar3.Paz .............................Aire puro 4.Templanza.................Temperancia 5.Paciencia ...................Reposo6.Fe..............................Ejercicio 7.Bondad .....................Alimentación saudable 8. Mansedumbre .........Agua

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Durante esta Semana de Mayordomía “Frutos Sabrosos del Amor de Dios”,queremosquelosniñoscontemplenlasfrutasnatu-rales,sientansuolorysabor,conozcansuspropiedadesyseandes-pertadosparaunatenerunavidallenadeldeliciosofrutodelEspírituensusvidas. Ensusalahagaunhuerto,decoradoconárbolesyfrutas.Enlasalida, sirvapara losniños,demaneraatractivaycreativa, la frutaestudiadaoinclusopuedehacerunarecetaconesafruta.Porejemplo,jugo,helado,mousse,gelatina,etc. Estasemanatambiénseráunaexcelenteoportunidaddereaviva-miento espiritualpara losniñosdesu iglesia.Oreypóngalosen lasmanosdelamorosoPadreCelestial.Élcompensarátodossusesfuerzos.

CLAVES PARA TENER UNA SEMANA DE ÉXITO •Observelaecuación:Oración+Planificación=Éxito •Leatodoelmaterialdelasemana“Frutos Sabrosos del Amor de Dios”. •Confirme la fecha enque laSemanadeMayordomía tendrálugarensuiglesia. •Obtengaelvotodelajuntadeiglesia. •Formeunequipo,puestrabajarenequipodamejoresresultados. • Estudie elmaterial con sus colaboradores, compartiendo lasideasdelasemana. •Distribuyalasfuncionesespecíficasacadaintegrantedelequi-po,elcualquedaráresponsable,porejemplodela:promoción,deco-ración,recepción,música,temasymateriales. •Provea,conanticipación,todoelmaterialquenecesitará:pro-yectordevideo,CDconlamúsica,sonido,carpetas,afiches,cuader-nodeactividadesparacadaniño,etc. •Preparelaactividadparasercompletadadiariamente,desarro-

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llandohábitossaludables.Alfinal,losniñospresentaráncómofuesudesempeño. •Involucrealosniñosalmáximo. •Elordendelasala,materialesbiendistribuidossobrelamesaylapreparacióndelapersonaquepresentaráel temafavorecerálabuenadisciplina. • Sugerimos que cada día se confeccione un lindo panel parailustrar, destacando la importancia de los remedios deDios con eltítulodeloquefueestudiadocadadía.

DECORACIÓN Laprimeraimpresiónesmuyimportante.Lovisual,auditivoyelolfatoatraenmuchoalosniños.Sisusalaesgrandeopequeñanoimporta,intentehacerelambientelomásagradableposible.Paraeso,daremosalgunasclavesdecómohacerlo. Prepare,paralapartedelfrente,unpanelconimágenesdeár-bolesfrutales,oinclusomejor,árbolestridimensionales,dondecadadíalosniñosaprenderáncuriosidadessobreunafrutadiferente.Losárbolespodránser:manzano,banano,peral,papayo,guayabo,etc. Aumenteladecoracióndelfrenteconunacestabiengrandellenadelafrutaqueseráestudiadaenesedía.Puedeusarfrutasdeplás-ticoohacerlasdeEVA,espuma,espumadepoliestirenoopapel,detamañooriginalomásgrande.PonerenlamismafrutaelnombredelacaracterísticadelfrutodelEspíritucorrespondienteyaumenteeldibujodel remediode lanaturaleza.Alfinal,usted tendráun lindohuertoconlos“Frutos Sabrosos del Amor de Dios”. Otraideaadicionalparadecorarelfrentedelasala,esarreglarconpapagayos (enel casodelbananal), conmonos (si fueranpal-meras)y/ocompletarlasescenas,siquiererepresentaralgunazonaenparticular,utilizandoelementosparticularescomounrío,barcos,peces,etc. Permitaquelosniños,alllegar,recibanfrutasplásticasparapo-nerlasenlascestasdeloscampesinos.

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Acontinuaciónexplicamos,otraformaatractivaydecorativaenquediferentesniñosseinvolucraráncadadíaparalarecepción.Ellospodrán utilizar ropas características de los campesinos. Utilizandofaldasanchas,pañuelosenlacabeza,sombreros,delantales,etc.Lue-go,vestidosdelamismamanera,participaránenlahoradelacuriosi-dad,recogiendolosfrutosenlascestasocanastosycaminandoentrelasfruteras,mostrándolosalosamigos. Cadadía,ustedpresentaráunafrutadiferente:manzana,banana,pera,maracuyá,uva,papaya,guayaba.Alúltimodía,losniñosvestidosdecampesinostienenensusmanosloscanastoscontodasesasfrutas.

DESARROLLO DE LA PAROGRAMACIÓN Prepare frutas en EVA para pegar en el recuadro de la presencia.

Apertura: Enestemomento,délabienvenidaalosniñossonriendoysaludandoatodos,especialmenteaaquellosquevinie-ronporprimeravez.Inclusopuedenpreparaunapeque-ñatarjetitaquediga:“Estamosfelicesdetenerteaquíconnosotros, querido(a)__________”. Seleccione músicasrelacionadasaltemadeldíaytambiénaquellasqueinclu-yanmovimiento,cuandohable,porejemplo,delejerciciofísico.Tambiénpuedehacermáscarasrelacionadasalasfrutasparaquelosniñosseponganenelrostroenelmo-mentodeloscantos.

Después,enlahoradelaoración,tambiéndeberáincluirlospe-didosyagradecimientos.Paraeso,sugerimosponercajasatrásdelacopadedosárbolesgrandesenelescenario,quedigan:-Árbol de los deseos (pedidos) -Árbol de gratitud (agradecimientos) Lospapelespuedenserdeformasdefrutasescritos:“Porfavor,Señor”y“Muchasgracias,Señor”.Cadaniñorecibeenestemomento

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elpapelparaescribirsupedidoysuagradecimientoyponelacajaatrás del árbol.Mientras ponen los pedidos en las cajas, al sonidodeunamúsica,cantaránuncantoquehabledelaoración.Juntos,searrodillanparaorar.

PRESENTACIÓN DEL TEMA• Actividadpreparatoria.• Historiabíblica.• Aplicación.• CompartiendoyprobandoelFrutodelEspíritu.

CUADERNO DE ACTIVIDADE

ORACIÓN FINAL

INTRODUCCIÓN DE LA SEMANA ¿Hascuidadoalgúnjardín,unachacraounhuerto?Paraaquellosquevivenenelinterior,plantarosembraresunarutinasimple.Lamayoríahaceunaplanificacióncuidadosasobreloquesedebeplan-tar.Entonces,descubrelacantidaddesemillasoplantasquenecesita,ycolocaenelsuelolacantidadsuficienteparaquecrezcan. Yotengounamigoquenuncahabíacultivadonadaantes,yde-cidió que ahora era el año de ser un jardinero. Él vivía en un de-partamento,peroarrendóunpedazodetierraparahacerunahuerta.Comprólasherramientasbásicas:unrastrillo,unazadónyunapala.(Muestre las herramientas). Luegocomprósemillasyplantas.Leyólasindicacionesyplani-ficótodoconmuchocuidado.Inclusodecidióquequería150plantasdetomatesensuhuerta.¿Dedóndeconsiguestomates?Larespuestaesobvia,deunaplantade tomates,asícomolasmanzanassecon-siguendeunmanzano.Perohabíaunproblemadefondoounerrorbásico,nuestro“jardinero”pensabaquecadaplantadetomatedabauntomate.

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¿Yaentendisteadóndequierollegarconestahistoria?¡Sí,esomismo!Yaqueélquería150 tomates,plantó150plantitas.Túde-besestarpreguntándote,¿cómoalguienpuedepensarquecadaplantaproducesolamenteunfruto? Algunosdenosotrossomosparecidosconesteamigomío.Pen-samos lomismoencuantoa losfrutosdeDios,estoes, losFrutosdelEspíritu.Atodosnosgustaríateneresosfrutos,amor,paz,gozoyotrosquevimosenelversículodeGálatas.Entonces,¿cómoconse-guimosesosfrutosquenoshacencristianosfelices? Durante esta semana oraremos para tener gratuitamente los“Frutos Sabrosos del Amor de Dios en Nuestra Vida”.

ILUSTRACIÓN: ARME TRES ÁRBOLES, USANDO: • Unpaquetedegomitasdulces(deunsolocolor)• Cintadoblefaz(incolora)ohiloconaguja• Algunaspapasmedianas(oarcillahúmedaparamodelar)• UnafiguradeJesús(cabezayhombros)• Tresramasdeárboles(unaramasecade17cmconhojassecasydosramasconhojasverdesdeaproximadamente25cm).

MODO DE ARMAR Cortealolargo,unapapaporlamitad,odividalaarcillaendospartes.Fijelaramitaenlapapaoarcillaparaqueel“árbol”perma-nezcaenpié.Armetresárboles:1conramassecasy2conramasver-des.Despuésdearmadas,cadaárboldeberáesconderseenunacajaparaquesemuestrensólocuandoelmensajeseapresentado.

Caja N° 1 – Unárbolconalgunashojassecas.Caja N° 2 – Unárbolnormalconalgunashojasverdes.Caja N° 3 – Unárbolcubiertodehojasverdes(dondesepondránlosfrutos)

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PRIMER ÁRBOL (Retire el árbol de dentro de la caja).EsteárbolrepresentaunapersonaquenotieneaJesúsenelcorazón.Miracómosepareceaestaramaconhojassecas.Efesios2:1yGálatas5:19-21describenlavidadeunapersonaasí(leer los pasajes, mientras muestra las hojas secas, presentando qué tipo de actitudes mantienen esas personas: odio, peleas, mentiras, envidia, etc.).Luego,oculteeseárbol.

SEGUNDO ÁRBOL (Retire el árbol con hojas verdes de dentro de la caja número 2).Esteárbolrepresentaaunapersonacristiana.¡Miraquélindashojasverdes!Cuandoelárboltieneeseaspecto,esseñaldequeestávivo.Esapersonafuepurificadadesusantiguospecados,comolaira,envi-dia,etc.(apunte el árbol),peronovemosfrutosenél.Oculteesteárboltambién.

TERCER ÁRBOL (Muestre el árbol con las ramas y con muchas hojas, pero sin las gomitas dulces todavía).¡Miren!¡Enesteárbolhayunadiferencia!(Pegue o amarre una gomita en una de las ramas).EstecristianoestádandofrutosporquepermanececercadelPadrecelestial(Mencione Juan 15, a medida que los frutos estén siendo colocados en el árbol). Unapersonaasí,produceelverdaderofrutodelespíritu,conto-daslascualidadesdescritasenGálatas5:22,23.Diosquierequetúyyoseamosárbolesqueproduzcaneldeliciosofrutodelespírituennuestravida.VamosaconocerlaprimeracaracterísticadelFrutodelEspírituenlavidadelcristiano.

Bondad Fideli-dad

Pacien-cia

Manse-dumbreAlegría

PazAmor

Dominio Propio

Benigni-dad

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TEMA 1

“El Fruto del Espíritu es... Amor”

Remedio Natural – Confianza en Dios

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR “Este es mi mandamiento: Que os améis unos a otros, como yo os he amado”.Juan15:12.

MENSAJE CENTRAL SólodesarrollandounarelaciónconJesúsexperimentaremoselverdaderoamoryseremoscapacesdetransmitiresoalaspersonas.

MATERIAL NECESARIO Canasto, tomates,manzanas,semillas,cajacon tierra,herramien-tasparajardín,frijoles(porotos)ymaíz,ropasdelostiemposbíblicosy“manzanasdelamor”paraentregaralfinaldelapresentación.

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ACTIVIDAD PREPARATORIA ¿Saben niños?, hoy vamos a hacer una linda actividad. Ustedessembrarántomates.Paraeso,usaremosvarioselementos.(Ir mostrando).• Lleveuncanastocontomatesymanzanas.• Semillasdetrestiposdiferentes.• Unajardinera(maceta)ocajacontierra.• Palasyguantesparamoverlatierra. Perouse,porejemplo,semillasdefrijol,enfaticequeustedquieresembrartomatesycosechartomates.Enseguida,tomelosgranosdemaízydigaquedeseasembrar semillasdemanzanaycosecharmanzanas.¿Ustedescreenquepodrécosecharloquequierosisiembroestassemi-llas?¡Porsupuestoqueno!Esunaleydelanaturalezaquenuncafalla,sólocosecharemosaquelloquesembramos. Unmanzanoounaplantadetomatenotienenquedecidirdarfrutos;estoesalgonatural.Unmanzanodamanzanasyunaplantadetomatesdatomates.Nosotrostambiénproducimosfrutos.SinosotrosnosdamosanosotrosmismosaJesúsycontinuamosrenovandonuestrocompro-misodiariamenteconél,daremosfrutos.Frutosquenosontomatesomanzanas.SonlosfrutosdelEspíritu.SóloviviendoenEspíritu,esqueélproducirásusfrutosennosotros.ElprimerfrutoqueelEspírituSantoestáproduciendoennuestroscorazoneseselamor. ¿Cómopodemosdesarrollarelfrutodelamorennuestravida?Sólosisembramossemillasdeamor.LaBibliahabladeesto.Porejemplo,enelcapítulo8deLucasencontramoslaparáboladelsembrador,dondemuestracómopartedelassemillascayeronendiferentesterrenos.Alex-plicarestaparábola,observamosquelasemillaeslaPalabradeDiosquecaeenloscorazones,produciendolosfrutosdeseadosporelsembrador,queeselSeñorJesús. Comohemosvisto,nopodemosproducirningúnfrutopornoso-trosmismos.ParateneramorenelcorazónnecesitamosandarconJesústodoslosdías.Cuandooramos,hablamosconJesús.Cuandoleemosla

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Biblia,Jesúshablaconnosotrosycrecemosennuestrarelaciónconél.Así,seremossusamigos,confiaremosenélytransmitiremoseseamoralosotros. Lasfrutascomolasfrutillasylostomates(entran los niños vestidos típicamente como campesinos con el canasto y muestran las frutas),sonconocidastambiéncomofrutasrojas.Sonconsumidasenmuchaspartesdelmundo.Conellassehacengelatinas,dulces,jugosyotrasrecetas.Sonricasenpotasio,vitaminaAyC,previenenelenvejecimiento,au-mentanlainmunidadyprevienenproblemascardiovasculares. Elfrutodelamortambiéntraesaludparanuestrasvidas,ánimoy nos acercamás a las personas.Todos necesitamos ser amados ymientrasexperimentamosesemaravilloso frutodeDios, somos laspersonasmásfelices.

HISTÓRIA BÍBLICA Vamosaverlahistoriabíblicaqueilustralaprimeracaracterís-ticadel frutodelespírituquesenombraenGálatas5:22,el amor.(Vista a los personajes con ropas típicas de la época, para hacer la historia bíblica más interesante para los niños).Puedeleermássobreestahistoriaen2Samuel9:1-13.

Narrador DavidyJonatánfueronbuenosamigos.JonatánhabíaayudadoaprotegeraDaviddesupadreSaúlcuandoéstelobuscabaparamatar-lo.DavidyJonatánsehicieronpromesasdeamistadunoalotro.Pasaronmuchosañosymuchascosassucedieron.Davidhuyóalasmontañasyluchóenmuchasguerras.SaúlyJonatánmurieronyesodejóaDavidmuy tristey llorómucho.LuegoDavid fueel reydeIsrael.VivíaenlahermosaciudaddeJerusalén.Teníaungranpalacio(muestre una diapositiva).Poralgúntiempotodopermanecióenpaz.DavidnoseolvidódesucompromisonidelaspalabrasdeJonatán:“Demostraamorparaconmishijos,despuésqueelSeñordestruyaatusenemigos”.

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PerolosañospasaronyciertodíaelreyDavidlepreguntóalaspersonasquevivíanenelpalacio:Rey David-(Habla a los servidores)¿HayalguiendelafamiliadeSaúlaquiénlepuedademostraramor?Siervo 1-Zibadebesaber.Rey David-¿QuiénesZiba?Siervo 2-ÉlfueunsiervodelafamiliadeSaúl.Rey David(Con autoridad)¡Mandenabuscarloinmediatamente!Narrador - Cuando Ziba llegó al palacio, David le pre-guntó si restaba algún miembro de la familia de Saúl.Rey David-QuierocumplirmipromesadadaaJonatándeseramo-rosoconquiénesaúnesténvivosdesufamilia.(En esta nueva escena, Ziba sólo gesticula)Narrador-ZibacontólahistoriadeMefiboset,hijodeJonatán,alreyDavid.Cuandousted fueel rey, elhijode sumejor amigoerasólounniñode5añosdeedad.TiempoenqueSaúlyJonatánhabíanmuertoenmanosdelosfilisteos.Todostuvieronmiedocuandoesanoticia llegóalpalacio.LaniñeradeMefibosetquedótanasustadade que tambiénmataran al pequeño, que lo tomó en sus brazos ycomenzóacorrerparasalvarlavidadelniñito.Pero,enmediodelacarrera,setropezóyelniñocayó.Susdospiesquedarongravementeheridoscuandoélcayó.Comoconsecuenciahabíaquedadocojodeambospies. Alescucharlahistoriadequeelhijodesumejoramigoestabavivo,DavidsepusotanfelizqueenvióaalgunosdesussoldadosabuscaraMefiboset,quevivíaaunos160kmdeallí. CuandoMefibosetvioalossoldadosacercarseasucasa,seasus-tó.ÉlhabíaescuchadotantassólocosasmalassobreDavid,porquehabíavividosiempreconpersonasquetrabajaronparaSaúl.Mefibo-setpensabaqueDaviderasuenemigo.¿SeráqueDavidestabapen-sandoenmatarloollevarlopreso?Nadadeesosucedió,sustemoressedisiparon.

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CuandoMefiboset llegóalpalaciodeDavid, (dramatizar esta escena)cayósobresurostrofrentealrey.InmediatamenteDaviddijo:Rey Davi-Notengasmiedo.Leprometíatupadrequeseríabonda-dosocontigo.Yporamoraél,tedarétodalatierraqueunavezfuedetuabuelo,elreySaúl.Deahoraenadelante,Zibaysufamiliateayudaránacuidardelatierraytodoslosdíascomerásconmigoenmimesa.Narrador-¡Mefibosetnolopodíacreer!ElreyDavidlohabíahechounhombremuyrico. ElreyDavidsellenódefelicidadalpoderhaceralgoporlafa-miliadeJonatán,sumejoramigo.MefibosetsintióelamordeDavidporsufamilia.YanoteníamiedodeDavid,porquesabíaqueéleraunhombrebondadosoyqueteníamuchoamorensucorazónparadaralaspersonas.(Mefiboset abraza a David)

APLICANDO Y DISCUTIENDOConociendo el remedio de la naturaleza: confianza en Dios Presenteelpaneldeldíaconeltítulo:Confianza en Dios, es un remedio poderoso y trae amor a nuestro corazón.(Pegue recortes que representen los beneficios de la confianza en Dios) InvestigacionesmuestranquecuandoexperimentamoselamordeDiosennuestravidayconfiamosenélescomounremedioparacurar lasenfermedades.Muchaspersonasmuerenporfaltadecon-fianzaymiedo,másqueporcualquierotromal.LaBibliadicequeelamorlanzafueraeltemor.DavidteníaelamordeDiosensucorazónyfueeseamorquelediolavalentíaparacumplirsuspromesasdecuidarbienalosfamiliaresdeJonatán.Alcomienzo,MefibosettuvomiedodeDavid,peroluegosediocuentadelverdaderoamordeDa-vidyelmiedodesapareciódesuvida. El sentimientode confianzaesnecesariopara la salud.Nuncatendrásaludelcuerpodeunindividuopesimista,desconfiado,pre-ocupado,temeroso.Estossentimientosyasonenfermedadesensí.Esnecesarioquemantengamosunespíritucalmoydeconfianza.Dios

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deseaquetengamossalud,poresonosofrecesuamor.¿SabenloquesucedecuandoexperimentamoselAmorylaConfianzaenDios? Dinámica:Hagaungrancírculoconlosniños.Ellosdebenque-darseparadosunosdelosotros.PóngasealcentroconlafiguradeJe-sús.PidaquelosniñoslentamenteseacerquenaJesús.¿Quésucede?CuandonosacercamosaJesúsnosacercamosunosaotros. LaBiblianosenseña:“Esteesmimandamiento:Queosaméisunosaotros,comoyoosheamado”.Juan15:12. ¿Existenpersonasenelmundoquenomerecennuestroamor?¿Cómopodemosdemostrarmejorelamoralmundo?¿Cómopuedesdemostraramoraquiénestámáscercadeti?Porejemplo:enlaes-cuela,entucasa,enlaiglesia.(Détiempoparaquelosniñosrespon-danescribiendoenpequeñoscorazonesydespuéspegueunpanelenlapared,durantelasemana,recordandoesasdecisionescadadíadelasemana).

Terminelafrase:Yoamaríamásalaspersonassi........................................................................................................................................(Permita que cada niño complete la frase con la misma palabra del corazón)

COMPARTIENDO – COMPROMISO EN ACCIÓN ¿Cómopodríamosdemostrarnuestroamorayudandoaalguien?Llevea la clasealgunas ropasdeniños, alimentosnoperecederos,frazadas, jabón, pasta de dientes, juguetes, remedios, Biblia y unacajadecartón.Quieroqueustedesmeayudenaprepararuna“Cajadeamor”paraunafamiliapobre.¿Quécreenquedeberíamosponerdentrodeestacaja?(Permita que vengan al frente y pongan los ob-jetos dentro de la caja. Al poner el objeto deben decir de qué forma este objeto ayudará a la familia carente. Invite a las personas para que vengan a la clase para recibir la sorpresa preparada por los alumnos. Elija un día de la semana. Puede ser el martes o miércoles para entregar la cesta)

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PRUEBA DEL FRUTOEscriba en una cartulina o en una diapositiva y muéstrela a los niños ¿IntentodemostrarelamordeCristoalaspersonasconlascua-lesnosimpatizo?(Marque una opción)______NUNCA ______CASINUNCA______AVECES ______SIEMPREPrepare una “manzana del amor” para cada niño y entréguela a lasalidaosirvapedacitosdemanzanafresca.

INGREDIENTES-Coloranterojo-1kgdeazúcar-1tazadeagua-1olla-Manzanas-Palitodehelado-Palomitasdemaízopochoclo(maízinflado).

PREPARACIÓN Tomeunatazadeagua,coloqueelaguaenunaollaydejehervirporaproximadamente10minutos.Esparzaelazúcarenlaolla,peronorevuelva,porqueosino,quedaráazucarado.Coloqueelcoloranteydejequeespese.Mientrastanto,lavelasmanzanasyséquelas.Introduzcaelpalitodeheladoenlasmanzanas.Cuandoelcaldoestébienespeso,sáquelodelfuegoypóngaloabañomaría;introduzcalasmanzanasyluegocoloquealrededorlaspalomitasdemaízopochoclo.¡Estálisto!Sugerenciasparaeldíasiguiente: Pidaalosniñosquetraiganrecortesdeactividadesquepuedenhaceralsol.Finalización:alasalida,sirvalasmanzanasacarameladascubiertasconpochocloacadaniño.

 

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TEMA 2

El Fruto del Espíritu es... el gozo

Remedio Natural - Luz Solar

VERSÍCULOS PARA MEMORIZAR “Mas para vosotros, los que teméis mi nombre, nacerá el sol de justicia y en sus alas traerá salvación. Saldréis y saltaréis como becerros de la manada” Mal.4:2. “Pero para ustedes que temen mi nombre, se levantará el sol de justicia trayendo en sus rayos salud. Y ustedes saldrán saltando como becerros recién alimentados” Mal.4:2NVI.

MENSAJE CENTRAL Jesúseselsoldejusticiaquetraeelverdaderogozoanuestravida.

MATERIAL NECESARIO Carasalegresytristespegadasenunpalitodehelado,unaparacadaniño,relojdesol,cestaconbananas,ropasdelostiemposbíbli-cos,coronas,mapabíblico,bolasdepapel,brochetasdeplátanoparaserviralfinal.

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ACTIVIDAD PREPARATORIA Recuerdeelfrutoyelremediodelanaturalezaestudiadoayer.ElfrutodelamorquevienedeDios.LeaGálatas5:22,elversículodelasemana.Hoyaprenderemosmássobreunfrutodelavidacristiana.¿Quéestánmirando?(Entranlosniñosvestidosconropastípicasyconlacestadebananas).Muestreelcanastoconlasbananas.¿Uste-dessabíanqueelplátanoesunafrutaenergética?Esmuyusadaporlosatletas.Eslafrutasímbolodelospaísestropicales,quesonmuycalientesydóndeelpuebloesmásanimado.EstatambiéneslafrutamáspopulardelEcuadoryBrasileinclusoennuestrospaísesencon-tramosbananasqueseimportandeallá.Enalgunospaísesselellamalafrutadelgozo. Entregueacadaniñounacaritafelizydelotroladounacaritatriste,ambaspegadasenelpalitodehelado.Dígalesqueusteddirásituacionesdegozoyotrastristes.Alescucharlas,deberánlevantarlacaritaquecombinamejorconlaoraciónleída.(Si su clase tiene algún niño con estos nombres, sustitúyalos por otros).•Joannasiempreestáconunasonrisaenloslabios.•Pabloreclamaportodaslastareasquelaprofesoraleda.•Juliahablapalabrasfeasylepegaaloscompañeros.•Eduardoagradececuandorecibeayudadeloscompañeros.•Beatrizhablómaldelaauxiliardelaescuela.•Carolinasiempreayudaaloscompañerosquetienendificultadconlastareas. Losniñosqueeligensergozosos,siempreestánconunasonrisaenloslabiosylistosparaayudar.¿Dóndepodemosencontrarlafuen-tedelgozo?

HISTORIA BÍBLICA-Josué 10:1-13. “CuandoAdonisedec,reydeJerusalén,oyóqueJosuéhabíato-madoydestruidocompletamentelaciudaddeHaiylahabíaasolado(como había hecho con Jericó y con su rey, así hizo con Hai y su rey),

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yqueloshabitantesdeGabaónhabíanhecholapazconlosisraelitasyestabanentreellos,tuvograntemor,porqueGabaóneratangrandecomounadelasciudadesreales,mayorqueHai,ytodossushom-breseranvalientes.PorlocualAdonisedec,reydeJerusalén,mandómensajerosypidióayudaacuatroreyes:aHoham,reydeHebrón,aPiream,reydeJarmut,aJafía,reydeLaquisyaDebir,reydeEglón.Elmensajedelreydecíaasí:

Yloscincoreyesamorreos,elreydeJerusalén,elreydeHebrón,elreydeJarmut,elreydeLaquisyelreydeEglón,sejuntaronysu-bieroncontodossusejércitos,acamparoncercadeGabaónypelearoncontraella”.(Encuentre un mapa bíblico de esa región y dibuje las ciudades para una mejor comprensión de la historia y vista a cinco niños como rey). EntoncesloshabitantesdeGabaónenviaronadeciraJosuéalcampamentoenGilgal:(dramatice con los niños). ¡Nonieguesayudaatussiervos;suberápidamenteadefendernosyayudarnos,porquetodoslosreyesamorreosquehabitanenlasmon-tañassehanunidocontranosotros! Entonces Josué subió desdeGilgal junto con toda la gente deguerraycontodosloshombresvalientes.YJehováledijo:(una voz oculta habla)

 

Venid y ayudadme a combatir a Gabaón, pues ha hecho la paz con Josué y con los

hijos de Israel.  

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Nolestengastemor,porqueyolosheentregadoentusmanosyningunodeellosprevalecerádelantedeti. Josuécayósobreellosderepente, trashabercaminadotodalanochedesdeGilgal.YJehoválosllenódepavoranteIsraelylescau-sóunagranmortandadenGabaón;lossiguióporelcaminoquesubeaBet-horón,yloshirióhastaAzecayMaceda.Mientrasibanhuyen-do de los israelitas, a la bajada deBet-horón, Jehová arrojó desdeelcielograndespiedrassobreelloshastaAzeca,ymurieron.Fueronmáslosquemurieronporlaspiedrasdelgranizoquelosqueloshijosde Israelmataronaespada. (Dramatice con bolas de papel blanco representando las piedras de granizo) EntoncesJosuéhablóaJehová,eldíaenqueJehováentregóalamorreodelantedeloshijosdeIsrael,ydijoenpresenciadelosisrae-litas:“Sol,detenteenGabaón,ytú,luna,enelvalledeAjalón”. Yelsolsedetuvo,ylalunaseparó,hastaquelagentesevengódesusenemigos.EstaspalabrasestánescritasenlasSagradasEscrituras. “Elsolseparóenmediodelcielo,ynoseapresuróaponersecasiundíaentero”.ElpueblodeIsraeldisfrutódemuchaalegríaconlavictoriaqueDioslesdio. TenemosunDiosmaravillosoquenoscuida.Estodebe llenarnuestrocorazóndealegríaygratitud,porsiempreestarensusmanos.Jesúsesel solde justicia,cuandosus rayosentranennuestravidaexperimentamoselverdaderogozoqueesotracaracterísticadelfrutodelEspírituSanto. En lanaturaleza, elSol, centrodenuestro sistema solar, es lafuentedeenergíaytambiénunremedioqueprevieneenfermedades.¿Vamosaconocerunpocomássobreél?

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CONOCIENDO EL REMEDIO DE LA NATURALEZA: LUZ SOLAR Podríamosllamaralveranolaestacióndelgozo.Enesteperíodolasfamilias,generalmente,aprovechanparahacerpaseosyexcursio-nesenloslagos,cascadas,ríosomar,dependiendodelaregiónenlaquesevive.Nadacomoundíaasoleadoparainvitarnosahacerunpaseoenunferiadooenunfindesemana. Laluzsolaresunremedioque,enlacantidadyenloshorariosadecuados,nosayudaadesarrollarunabuenasalud,ademásdepre-venirunaseriedeenfermedades.Ylomejor,esteremedioesgratuitoyestáadisposicióndetodos.(Presenteelpaneldeldíaconeltítulo:Luzsolar,remediodelanaturalezaycoloquelosrecortesquerepre-sentanlosbeneficiosdelsol). Lasplantas,bajolaaccióndelaluzsolar,producenfotosíntesis,lacualocurrealcaptarelCO2(dióxido de carbono, que es un tipo de gas)queexpelemosenelprocesorespiratorio,liberandooxígenoycarbonoyrenovandodeesaformaelaire. Nuestroorganismonecesitalaincidenciadeluzsolarenlapieldenuestrosbrazosypiernas20minutosdiariamente,paraproducirvitaminaD.Esavitaminaesdegranimportancia,puestienelafun-cióndeayudarenlaasimilacióndelcalcioenlosintestinos,elcualseráutilizadoenlaproduccióndehuesossaludables.Deesamanera,seevitaelraquitismoenniñosyayudaaprevenirlaosteoporosis. Tambiénsesabequelaluzsolarestimulalaformacióndemelani-na(pigmentodelapiel)lacualestimulalaproduccióndelahormonaserotonina,queeslaresponsableporelbienestar,dandogozo.Cuandolaincidenciadeluzsolardisminuye,laspersonastiendenaestarmásdeprimidas,comosucedeenpaísesmáscercanosalospolos. Laluzsolartambiénnosayudaadormirmejor.Laproduccióndemelatonina,unahormonanaturaldenuestroorganismo,escontroladaporlosciclosdeluzyoscuridad.Laproduccióndeéstaesoptimizadadurantelanoche(22h-0h,unaexcelenterazónparadormirtempra-

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no),especialmentesinosexponemosalaluzsolarduranteeldía.Poreso,losniñosquejueganalairelibreduermenmejorquelosniñosquepermanecenencerradosencasaoendepartamentos.Esahormo-naalcanzasusnivelesmáximosenlainfanciayvadisminuyendodeformalentaycontinuadurantelafaseadulta,loqueexplicatambiénporquélosniñosduermenmejorquelaspersonasdeedadavanzada. Laluzsolaresunexcelentedesinfectante,ayudaaeliminargér-menes (dondeentrael sol,noentraeldoctor),poreso, lasmadresacostumbranaponerlasropasalsolyairearlacasa,dejandolasven-tanasabiertas,paraevitarlaformacióndemoho. Otrosbeneficiosdelaluzsolar:estimulaelsistemainmunológi-co,aliviaeldolorenlasarticulacioneshinchadasdebidoalaartritis,ayudaabajarlosnivelesdecolesteroldelasangre,etc. Sinembargo,tambiéndebemosmencionarqueelexcesodeex-posicióna la luzsolarpuedeprovocarquemaduras,cáncerdepiel,disminuirlaelasticidaddelapiel,provocandoresecamientoyarrugas(envejecimiento precoz). Por lo tanto, debemos usar filtros solarescuandoestemosexpuestosalsolenelperíododelas10h–16h.

APLICACIÓN Y DISCUSIÓN ¿TeimpresionastedecómoDiosrespondiólaoracióndeJosué?¿Siempre Dios responde nuestras oraciones? Cuando depositamosnuestraconfianzaenDios,podemosexperimentar laverdaderaale-gría,puesélsiemprequierelomejorparanosotrosysiempreharálomejorparasushijos.Permitaquelosniñospeguenenunacartulinalasimágenesorecortestraídosdesdelacasa.Preguntequélesdaalegríayplacerenhacer,enunlindodíadesol.¿Quéjuegossonlospreferidos?(Permitir res-puestas)

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COMPARTIENDO – COMPROMISO EN ACCIÓN Pidaalosniñosquehaganundibujoilustrandolosbeneficiosdelsol.Entrégueloauncompañeroexplicandolosbeneficiosdecaminaralaluzdelsolycómoellanosayudaamantenerelbuenhumor,con-servándonosalegres. Pidaqueorenporunamigoounconocidoqueestáenfrentandodificultades.Cadaniñollamaráohablarápersonalmenteconelamigoelegido,contándolequeoróporélparaqueDiostraigagozoyánimoasucorazón. Incentivealosniñosahacerporlomenosunaactividadalairelibrecadadía,aliniciodelamañana(antesdelas10h)oalfinaldelatarde(despuésdelas16h).Eneltranscursodelasemanadéunrega-litoalniñoqueconsiguióhacerejercicio.

PRUEBA DEL FRUTOEscriba en cartulina o en una diapositiva y muéstrele a los niños YotengomásGOZOcuandoestoyjugandoalairelibreconmisamigos,quecuandoestoymirandoTVojugandoconlacomputadora:

______NUNCA ______CASINUNCA______AVECES ______SIEMPRE

Finalización: alasalida,sirvabrochetasdeplátanocortadosypues-tosenunpalitoolafrutacompleta.

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TEMA 3

El Fruto del Espíritu es... Paz

Remedio Natural - Aire Puro

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR “… soplaron vientos y golpearon contra aquella casa; pero no cayó, porque estaba cimentada sobre la roca”. Mat.7:25

MENSAJE CENTRAL ElairepuroylavidaconJesústraenpaz,saludyfelicidad.

MATERIAL NECESARIO Guardapolvoblanco,maletanegra,estetoscopio,cestaconmara-cuyás,cartulinaoEVAamarillo,cartulinaoEVAdecolorcerámica,picadillosdeEVAdecoloressurtidos,Bibliagrande,ladrillopequeño,arenaopapeldecometablancopicado,bolígrafonegrohidrográficoomarcadorpararetroproyector, tijera,soportedemaderaodeespumadepoliestireno,siliconacaliente,unventilador,plaquitasconpalabras,globovacíoparacadaniño,jugodemaracuyáparaserviralasalida.

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ACTIVIDAD PREPARATORIA Recuerde el fruto y el remedio de la naturaleza estudiadosayer.Elfrutodelaalegríayelsol.LeaGálatas5:22(el versículo de la semana).

CONOCIENDO EL REMEDIO DE LA NATURALEZA: AIRE PURO (Prepare un ambiente como de un consultorio médico. Una mesa pequeña y una silla son suficientes. Ponga sobre la mesa una placa escrita: “Dr. Aire Puro”). Entraunadultoconelguardapolvoblanco,siesposibleconunestetoscopio(puedeserdejuguete)yunamaletanegra,laquepuedeserhechadeEVAconunrecortedeunanube.Sesientaenlamesa. Estepersonajetambiénpuedeserrepresentadoporunmédicorealoalgúnprofesionaldeláreadesalud. Luego, entra un adolescente cantando, con la melodía delcántico “Quién vino a la Iglesia hoy…”

Cuán bueno es respirar, aire puro, saludable yo seré, respirando bien. (Bis)

UnniñosedirigealamesaeiniciaundiálogoconelDr.AirePuro: Niño:Doctor,¿esverdadquelafaltadeairepuropuedepro-vocarqueunapersonaseenferme? Dr. Aire Puro:Sí,poresonodebemosjugarcercadeaguaestancada,debasureros,nicercadelugaresdondesetrabajeconpinturasodondepersonasesténfumando.(Eldoctorpuedeusarfigurasmientrasestáexplicandoalniño) Niño: :¡oh,esoesmuyimportante!Sabedoctor,elotrodía

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escuché decir que todos los días deberíamos respirar profunda-menteporlomenos10veces.¿Esverdad? Dr. Aire Puro: ¡Esverdad!Cuando llenamosnuestrospul-monesdeaireydespuésespiramos,ellossedilatanysecontraen.Esteesunexcelenteejercicioparalospulmonesquesepondránmásfuertes,yestotambiénnosayudaráaevitaralgunasenferme-dadescomobronquitis,asmayneumonía. Lesvoyamostrarcómofuncionaesteejerciciodentrodesuspulmones.(Retirar del maletín un globo y llenarlo hasta que que-de bien grande. Después, suelte el aire lentamente). Ahoravamosaverquéejerciciodebemoshacerparaqueloquesucedióconelglobotambiénsucedaconnuestrospulmones.Entonces,hagámoslo.Porfavor,pónganseenpié(mire a los ni-ños).Sueltelosbrazosalladodelcuerpo,ahora,respireprofun-damente,subalosbrazoshastaquequedenparalelosalladodelacabeza.Ahorasuelteelairelentamente,amedidaquebajalosbra-zos.Esoes,muybien,¿repetimoselejercicio?(repetir el ejercicio con los niños). ¡Muybien!¡Felicitaciones!Ahorasepuedensentar. Niño:¡Québueno!Aprendímuybienquerespirarprofunda-mentehacebien.¿Doctor,tieneustedalgomásparaenseñarnos? Dr. Aire Puro:¡Claroquesí!Porejemplo,cuandovayanadormirnocierrentodoelcuarto.Siempredejenunespacioabiertoenlapuertaoenlaventana.Ynoseolvidendecaminarysentarsedemaneracorrecta.Siéntateasí(demostrar cómo sentarse dere-cho),paraquesuspulmonespuedantrabajarsindificultad. Niño:MuchasgraciasDr.AirePuro.Ustedmeenseñócosasmuyimportantes. Dr. Aire Puro:Denada, fueuna alegría.Si quieres seguirestarecetapodrásrespirarmejor,vivirmejorytenerpaz.¿Vamosacantarlacancióndelairepuro?(diríjase a los niños).Cantarconlamelodíadelcanto“QuiénvinoalaIglesiahoy”

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Cuán bueno es respirar, aire puro, saludable yo seré, respirando bien. (Bis) Presenteelpaneldeldíaconeltítulo:“Airepuro,remediodeDios”.Incrementelosrecortesquerepresentenlosbeneficiosdelairepuro. Ademásdelairepuro,existenfrutasquedejanlavidamástran-quilaypromueven lapaz. (Entran los niños vestidos con ropas de campesinos y con un canasto con maracuyás. Si no consigue las fru-tas, puede hacerlas en EVA y mostrar una foto de cómo son.).¿Quéestánmirando?Muestreelcanasto.Lamaracuyáesunafrutaconoci-dacomocalmantenatural,inclusoselellamapasiflora.Esmuyusadaparahacerjugos,jarabesypostresengeneral.LapodemosencontrarenEcuador,Perú,Bolivia,Paraguay,enelnortedeArgentina,peroelmayorproductordemaracuyádelmundoesBrasil.

HISTÓRIA BÍBLICA - LAS DOS CASAS (Mateo 7: 24-27)MATERIAL NECESARIO CartulinaoEVAamarillaydecolorcerámica,picadillodeEVAdecoloressurtidos,Bibliagrande,ladrillopequeño,arenaopapeldecometablancopicado,bolígrafohidrográficanegraomarcadorpararetroproyector,tijera,soportedemaderaodeespumadepoliestireno,siliconacaliente,unventilador.

PREPARACIÓN 1)Casasobrearena.ConcartulinaoEVAamarilla,hagalaspa-redesdelacasaydibujelaspuertasyventanas.CortelacartulinaoEVAdecolorcerámicaydoblealmedioparaformareltecho.Hagalosdetallesdeltechoconunbolígrafonegro.Nopeguelaspiezasdelacasaydeltecho,puesesacasasedebecaer.Cuandomáspiezas,mejorseráelefecto.Armelacasasobreunabasecuadradademaderaopoliestireno,demaneraquelapuedatransportar.Bajolacasayasu

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alrededor,esparzaarenaopapeldecometapicado 2) Casa sobre la roca.Limpie el ladrillo, dibuje lapuerta lasventanasyconlospicadillosdeEVApéguelosconsiliconacalienteenlasparedesdelmismo.Pongaelladrillo(casa)sobrelaBiblia,querepresentaelfundamentodelaroca.Lasdoscasasdebenestarprepa-radasconanticipación,perocolóquelasamedidaquesedesarrollalahistoria.

PREPARACIÓN Consuspalabras,cuentelahistoriadelasdoscasasrelatadaenMateo7:24-27.Inclusopuedecantarelcanto“Elhombreprudente”.Primero,hablesobrelacasaconstruidasobrearena.Cuandolleguealpuntoenque la tempestadvinoysoplaron losvientos,utiliceelventilador.Lacasasecaeráylaarenasedispersaráportodoslados(pruebe con anticipación). Entonces,continúecontandolahistoriasobrelacasaconstruidasobrelaroca.Losvientossoplaronviolentamentecomoantes(ponga el ventilador en dirección a la casa de ladrillo, que debe estar sobre la Biblia).Lacasanosecae.Ellafueconstruidasobreelfundamentocorrecto. Comoustedespuedenver,larocasobrelacualdebemosconstruirlacasadenuestravidaeslaPalabradeDios.LasverdadesdelaBibliasonelúnicofundamentoseguro.EsosignificaquecuandoaprendemosypracticamoslavoluntaddeDios,orando,pidiendosusbendicionesyagradeciendoportodoloqueélhacepornosotros,estudiandolalec-cióndelaEscuelaSabática,escuchandoycantandocantoscristianos,nuestravidaesmásfelizynuestrocorazónsellenadepaz.

HISTORIA EDUCATIVA “Una carretera con peaje” AAnayAlfredolesgustabamuchoviajar.LesgustabavisitarasusabuelitosMartínez.Quélindoerairasucasa.Sóloelviajeyaeradivertido,

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perolomejordetodoeraestarenelcampodelosabuelitos.Mientraselpapámanejaba,alsalirdelaciudad,AnayAlfredohablabansobrelasmaravillosascosasqueharíanenelcampo. -YolevoyaayudaralabuelitoadarlecomidaaPrincesa–dijoAlfre-do–despuésmevaadejarmontarlaydaréunavuelta. -YyoestoycuriosaparaversielhijodePrincesaestágrandeparapodermontarlo–dijoAna. -Talvez,elabuelitopongaaPrincesaenelcarruajeynosdejeiracosecharzapallosysandías–dijoAlfredo,recordandoloquehabíanhechoelañopasado. -Creoqueyacrecíbastanteesteañoypuedoayudartambién,nosólovoyadarunavueltaacaballo–dijoAna. EltiempoestabapasandorápidoparaAlfredoyAna.Luegoelpapáparóparapagarelpeaje.Después,elcobradorleentregóunrecibo,yAlfredopidióverlo.Élcreíaqueeranmuyinteresantesesasmarcasysímbolos. -Esteviajesiempreesmuybonito–dijolamamásonriendo.Haymuchasfloresylosárbolestienendiferentestonosdeverdes.Yesasmon-tañas….¡quélindas! -Síquerida,todoesecolorytodaesabellezasonmanerasdesaberqueservimosaunDiosdeamor–dijoelpapá.ÉlhizomuchascosasparanuestrasatisfacciónAlgunashorasmástardeydespuésdehaberpasadoportrestúneles,nota-ronqueseestabanacercandoalaciudad. -Estamosenlahoradesalirdelacarretera–dijoelpapá.Alfredo,porfavor,medaselrecibodelpeaje,porquetenemosquepresentarloenlapolicíaqueestámásadelante.Alfredoentoncesseinclinóparaentregarelreciboqueelpapáhabíapedi-do,perojustoenesemomento,unacorrientedevientosoplóhaciendoqueelrecibovolaralejosdelasmanosdeAlfredo. -¡Oh,no!–gritóAlfredo–elvientosellevólejoselrecibo. Elpapáparóelcarrolomásrápidoposibleydijo:Esperoquepoda-mosencontrarelrecibo.

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Alfredodescubrióenaquelmomentocuánimportanteeraelrecibo.Elpapáhabíadichoquetendríanquepagarunamultamuygrandesinolotenían. Mientrastanto,lamamáyAnamirabanporelvidriodeatrás,obser-vandocómoelpadrebuscabaelreciboalladodelacarretera. AlgunaslágrimascaíanporelrostrodeAlfredoymojabansucamisa.Élsesentíamuymal.Muchaspreocupacionesvinieronasumente.Depronto,serecordódelversículodeMateo7:25“…soplaronvientosygol-pearoncontraaquellacasa;peronocayó,porqueestabacimentadasobrelaroca”. -¡Voyaorar!–dijoAlfredomuycalmadoycerrólosojos.“QueridoJesús,elvientosoplósobreelrecibo,nopermitasqueseallevadomuyle-jos.Porfavor,ayudaalpapáaencontrarelrecibo.Lonecesitamosmucho.Muchasgracias,amén”. Alfredovolvióamirarporlaventanadeatrás,yvioalpapácorrerunospasosyagacharsepararecogeralgunacosa.Elpadresediolavueltaysonriómientrasvolvíaalcarro. -¡Oh,muchasgraciasqueridoJesús!–dijoAlfredo. ElpapáentróenelautoyAlfredoseinclinóhaciaadelanteylediounabrazo. -Perdónpapá–ledijo–noqueríacausarningúnproblema. -NotepreocupesAlfredo,estátodobien,túnosabíasloqueibaasuceder–ledijoelpapá.Todaslascosaspasanporalgo. -Sí,tambiénlocreo–dijoAlfredo–ytúpudisteencontrarelreciboporqueyomeacordédeMateo7:25,hiceunaoraciónpidiéndoleaJesúsqueteayudaraaencontrarlo. -¿YleagradecisteaJesús? -Sípapá,yaleagradecí–respondióAlfredo. -Despuésquesalgamosdeestacarreteravoyapararyvamosaagra-deceraJesúsporquetrajopazanuestrocorazón.Conseguridadélesnues-tromejoramigo,nuestraroca,siemprenosayudaaresolverlosproblemas.migo,nossaRocha,semprenosajudaaresolverosproblemas.

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APLICANDO Y DISCUTIENDOPregunta para los niños: 1.¿Quécosassucedieronantesqueelrecibosevolara,quenosdanlaseguridaddequelafamiliadeAlfredoyAnaestabanteniendounferiadofeliz? 2.¿Quécreen,Alfredofueonodescuidadocuandodejóqueelrecibosevolaradesusmanos? 3.¿Cómosesintieronconelfinaldelahistoria? 4.¿UstedescreenquelafamiliadeAnayAlfredosintieronpazenelcorazóndespuésqueelrecibofueencontrado?¿Porqué? Despuésdeescucharlos,muestrelacasasobrelaarenaylacasasobrelaroca(usadasenlahistoriabíblica)yrecuerderápidamentesusdiferencias.Tambiénhagaunaexplicaciónespiritualconelairepuro(casaenlaroca)yelairecontaminado(casaenlaarena).Pongadentrodeunacajaalgunospapelesconlassiguientespalabras:

AMOR

DIFICULTAD

JESUS INSEGURIDAD

ENFERMEDAD

FELICIDAD

PROBLEMAS

PAZ

INFELICIDAD

VICTORIA

TRANQUILIDAD

SEGURIDAD

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COMPARTIENDO – COMPROMISO Y ACCIÓN Alfinal,entregueunglobovacíoparacadaniñoypidaqueleen-señeasuamigoenlaescuela,vecino,familiares,etc.,loqueaprendióconelDr.AirePurosobrelarespiración.Pidaquecantenlamúsicaqueaprendieronydigaquellenarlospulmonesconairepuroescomoconstruirlacasasobrelaroca:traesalud,pazyfelicidad.

PRUEBA DEL FRUTOEscriba en cartulina o en una diapositiva y muéstrele a los niños¿SientoPAZyseguridadconfiandoenJesúsenlosmomentosdifíciles?______NUNCA ______CASINUNCA______AVECES ______SIEMPRE

Cierre:alasalidasirvajugo,heladoomoussedemaracuyá.

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TEMA 4

El Fruto de Espíritu es... Templanza

Remedio Natural - Temperancia

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR“Daniel propuso en su corazón no contaminarse con la porción de la comida del rey ni con el vino que él bebía…” Dan.1:8

MENSAJE CENTRAL Diosnosbendicecuandotomamosladecisióndeobedecerlo.

MATERIAL NECESSARIO Letrerosconfrases:Alimentossaludablesyalimentosnosalu-dables,canastosconperas,cajaconrecortessobrebuenaseleccionesymalas elecciones, certificado de buena conducta para cada niño,trozosdeperasparaserviralasalida.

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ACTIVIDAD PREPARATORIAConantecedenciapreparelossiguientesítems: •Dosmesasconmanteles,ydosletrerosconlassiguientesfra-ses:alimentosaludableyalimentosnosaludables.Ponerunletreroencadamesa. •Uncanastoounabonitacajaforrada.Dentrodeellacoloquealimentos saludables y no saludables: frutas, gaseosas, legumbres,chocolates,cereales,panblanco,jugo,galletitasrellenas,caramelos,panintegral,agua,etc.Tambiénpuedenserfigurasdecigarroocer-veza,uotrascosasperjudicialesparanuestrasalud. Aliniciodelaprogramación,llevealosniñoshastaelcanastoo lacajaypermitaqueelijanunalimento.Preguntesielalimentoelegidoessaludableono,ypidaquelopongansobrelamesacorres-pondiente. Despuésquehicieroneso, pídalesqueobserven lasdosmesas.Converseconellossobreladiferenciadeambas:¿Cómosesintieroncuandoselesdiolaoportunidaddeelegirlosdiversostiposdealimen-tos?¿Esfácilelegirlosalimentossaludables?¿Porquélascosasquenosonbuenasparanuestravidaavecesparecensermásatractivas? Conversesobrelaimportanciadeelegirloqueesmejorparate-nerbuenasaludyquesóloconlaayudadelEspírituSantopodremoshaceresaselecciones. Diosdeseanuestrafelicidadynosdalaoportunidaddeprobarsusfrutos.Enestasemanaestamosexperimentandolasmejoresca-racterísticasdel frutodelEspírituSanto, laque encontramos en laPalabradeDios. (Niños con ropas de campesinos entran con la canasta de frutas. Muestre el canasto con las peras).Laperaesunafrutamuyapreciadaporsusabordulce.Esricaenfibrasyproporcionaunbuenfunciona-mientoparaelorganismo.Esusadaengelatinas,ensaladadefrutasydulcesengeneral.EssímbolodeunadelascaracterísticasdelfrutodelEspíritu.

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Leanconmigoelversículobíblicodeestasemana,queestáenGálatas 5:22 y 23: “Pero el fruto del Espíritu es amor, gozo, paz, paciencia, benignidad, bondad, fe, mansedumbre, templanza; contra tales cosas no hay ley”. Unodelosfrutosquehacenpartedeestalistaeslatemplanza¿UstedessabenqueeslaTEMPLANZA?(espere respuestas)vuelvaalasmesasydiga:latemplanzaserefierealdominiopropio,yesosedemuestraobservandoloqueessaludableyloquenoessaludableyhacerlaeleccióncorrecta.Tambiénesobservarmuchascosassalu-dables,peronoquerertenertodasellasdeunavez.Estonoseaplicasóloalosalimentos.Lasbuenaseleccionesalcanzanotrosaspectosdelavida.Porejemplo:cuandoapagaslatelevisiónenlahoraquetuspapástepidieron,apesardelasganasquetienesdeseguirmirandooescuandotienescuidadoconlossitiosyjuegosdeInternet,acce-diendoaaquellosquenocorromperántumentenituspensamientos.Ellosdebenseredificantes,comoconocernuevasculturas,descubrirelmundoanimalylasleccionesquenosenseñanoaaprenderotrosidiomas. Nosiempreesfácilpracticarlatemplanza(dominiopropio),prin-cipalmentecuandonosofrecenmuchasoportunidades.Desdetempra-nonecesitamosaprenderaelegir,nosóloloqueesricoomásintere-sante,sinotambién,loqueesmejorparanosotros.Cuandohacemosbuenaselecciones,nuestravidaesmásdulce,asícomolasperas.

HISTORIA BÍBLICA Lahistoriabíblicadehoyestáregistradaenel librodeDanielenelcapítulounoynosmuestraqueDiosnosayudaynosbendicecuandodecidimosobedecerlo.Élnosdaráelvalorparaelegirloqueesmejor.Ponganatenciónaestahistoria. (Usar la mesa de los alimentos no saludables y aumentar otros más). Lamesaestabapuesta.Habíadiferentetiposdealimentosenla

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mesa deNabucodonosor, rey deBabilonia.Daniel no los conocía,ynuncahabía tenido laoportunidaddeprobarmuchosdeaquellosalimentos.Peroélestabaacostumbradoatenertemplanza(dominiopropio).Sabíaqueaquellosalimentosjamásdeberíaprobar,porqueDiosasínosaconsejaenlaBibliaeinclusoaunquefueraobligadoahacerlo,élpermaneceríafiel. Elversículoparahoynosdiceque“Danielpropusoensuco-razónnocontaminarseconlaporcióndelacomidadelreyniconelvinoqueélbebía”.¡Quémuchachotanvaliente!¿Cierto? Danielnoestabasolo,sustresamigosestabanconélytambiéndecidieronquenoprobaríanaquellosalimentos. Dios nos ayuda y nos bendice cuando decidimos obedecerle.(Repita con los niños). Danieleraunadolescente...sólounpocomásgrandequeuste-descuandofuellevadocautivo.Suciudad,Jerusalén,fuedestruidaytomaronpresoasupueblo.Élestabasoloenunpaísdistante,lejosdesufamilia;peronuncaseolvidódelasenseñanzasdesuspadresydesuDios. Cierto día, el reyNabucodonosor llamó aAspenaz, jefe de losserviciosdelpalacioyledijoquedeberíaelegirentrelosprisionerosisraelitasajóvenesdebuenaapariencia,quenotuvieranningúndefec-to,inteligentes,estudiososyquetuvieranhabilidadesparaservirenelpalaciodelreyafindequefueranenseñadosenlasletrasyenlalenguadeloscaldeos.EllosdeberíanserlosmásbrillantesdeJerusalén. Elreydeterminólaalimentaciónyelvinoparaellosyquefuerancuidadosdurantetresaños.Alfinaldeeseperíodo,ellossedeberíanpresentarnuevamenteanteelrey. Alcontemplaraquellacantidaddealimentosybebidas,DanielresolvióquenosecontaminaríaconlacomidanilabebidaqueelreylesdabaypidióaAspenazautorizaciónparacomersólolegumbresybeberagua.Eljefedelosserviciosdelpalacio,apesardetenermiedoaldesobedeceralrey,atendióalpedidodeDaniel.Lapruebaduraría

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sólo10días,pero¡quésorpresa!Alfinaldeesosdías,laaparienciadeDanielydesustrescompañeroseraMEJORqueladetodoslosotrosjóvenesdelpalacio.¡Yesmás!¡Leamosloquediceelversículo20delcapítulo1dellibrodeDaniel!(leer)HISTORIA EDUCATIVARoberto y su lucha con la televisión Robertoeraunniñode10añosdeedad,quevivíaenunaciudadenelinteriordeMatoGrosso.Atodoslescaíabien“Beto”,comoledecíansusamigosyvecinos.Suspasatiempospreferidoseran:jugarfútbol,andarenbicicleta,encumbrarcometas,iralaescuelayparti-cipardelasactividadesdelaIglesia.Legustabamuchosuprofesoraysuscompañeros.¡Eraunodelosmejoresalumnosdesuclase!Peroundía,algomuyextrañosucedióconBeto.Comenzóaencen-derlatelevisióncuandollegabadelaescuela,comíaenfrentedelatelevisiónysólolaapagabacuandoteníaqueirabañarseydormir.Losamigosycompañerossepreguntaban:¿YBeto,dóndeestá?Yenlaescuelalaprofesoratambiénpreguntaba:¿Porquénohicistelatarea,Roberto?¿Quéteestápasando? Sumamá lepedíaquehiciera las tareasyque luego saliera ajugar…peroélnoobedecía.Siellaintentabaapagareltelevisor,¡eraunapelea!Betoqueríaobedeceralamamá,perolosprogramasloatraíanmásymás.Laspelículasylosdibujosanimadosestabanlle-nosdeaventuras.Así,sudominiopropioseestabadebilitandodíaadía.Élsabíaquenecesitabacambiar,peronoteníafuerzas.BetonoteníatiempoparahacersuAñoBíblico,niparaestudiarlaleccióndelaEscuelaSabática.Enlanoche,sumenteestabatanagitadaquenoconseguíaorar,ydevezencuando,teníapesadillasqueloasustaban.Losmesespasaron,elañoescolarestaballegandoasufin.Undía,laprofesoralepidióalamamádeRobertoquefueraalaescuela.Lasnoticiasnofueronbuenas.Élsehabíasacadonotasmuybajasenlosúltimosmeses.Asíqueporprimeravez,Robertotendríaquequedarseenrecuperacióndespuésdelasclasesparapoderpasarelcurso. Cuandosumamállegóalacasaylemostróelinformedenotas,

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sediocuentaquesinocambiaba,perderíaelañoescolar.Suspadresconversaronbastanteconél,haciéndoleverqueBetoteníaquevencerlaguerracontraelviciodelapantalla.EllosleenseñaronqueDios nos ayuda y nos bendice cuando decidimos obedecerlo.Así,Betosellenódenuevasfuerzasyjuntoconlospapás,lepidióalSeñorqueloayudaraatenerdominiopropioyvolveraseraquelniñoqueeraantes. Robertoestudiómuchoesasdossemanas,hizotodaslastareasytrabajosescolares.Así,susnotasmejoraronalfinaldelarecupera-ción.ÉlsediocuentaycomprobóqueDios nos ayuda y nos bendice cuando decidimos obedecerlo.CONOCIENDO EL REMEDIO DE DIOS: TEMPERANCIA (Muestre el panel de día con el título: Temperancia, el remedio de Dios y aumente los recortes que representen los cuidados que de-bemos tener con la mente, con lo físico y con lo espiritual). ¿Yahasvistouncerebrohumano?(Muestre una imagen y expli-que sobre el funcionamiento del cerebro). “Elcerebroeselórganodelamentequecontrolatodoelcuerpo.Paraqueotraspartesdelorganismoseansaludables,elcerebronece-sitasersaludable”.Medicina e Salvaçãopág.291. Parasersaludablesnecesitamoscuidadlamente,lasaludfísicayespiritual. ¿Cómodebemoscuidarnuestramente?(permitir respuestas)Le-yendobuenoslibros,nopasandomuchotiempomirandotelevisión,durmiendotemprano,etc. ¿Ydelasaludfísica?Jugaralairelibre,comerfrutas,verdurasycerealesparanoenfermarse. ¿Ydeloespiritual?EstudiarlaleccióndelaEscuelaSabática,hacerelculto,hacer todos losdíaselAño Bíblico Ilustrado con lalecturadeloslibrosdelEspíritudeProfecíayorar.

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APLICACIÓN Y DISCUSION Lleveunacajaconrecortesuobjetosquerepresentencosasquesonbuenasymalas.Porejemplo,frutas,vegetales,juguetes,Biblia,cigarrillos, bebida alcohólica, dulces, computadora (jugar mucho tiempo, ver mucha televisión).Muestreunodelosrecortes.Losni-ñosdebendecircuandoalgoesbueno:BUENAELECCIÓN.Cuandoalgoesmalo:MALAELECCIÓN. ¿Porquéesimportantedecirsíatodaslascosasbuenasynoalascosasmalas?Lasbuenaseleccionesconservantucuerposaludableytuspensamientospurosylimpios.Cuandohacemosmalaselecciones,nosperjudicanynosseparandeDios.

COMPARTIENDO – COMPROMISO EN ACCIÓN Hagaunllamadoalosniñosquedeseenhacerbuenaseleccio-nesalladodeJesús.Entrégueleselcertificadodebuenaselecciones.Ayúdelosacompletarlo.Luego,dígalesquedebencontarleaalguiensobreelcompromisoasumido(a un vecino, un compañero de la es-cuela, o incluso un pariente que todavía no conoce a Jesús).OreconlosniñosparaqueDiosfortalezcalasmetastrazadas.

PRUEBA DEL FRUTOEscriba en cartulina o en una diapositiva y muéstrele a los niños¿Yo Tengo Dominio Propio para elegir buenos alimentos, buenascompañías,buenosjuegosyparaobedecersiempreamispadres?

______NUNCA ______CASINUNCA______AVECES ______SIEMPRE

Cierre:alasalidasirvaperasencubitos.

 

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TEMA 5

El Fruto del Espírito es... Paciencia

Remedio Natural - Reposo

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR“Noé, hombre justo, era perfecto entre los hombres de su tiempo; caminó Noé con Dios”Gén.6:9

MENSAJE CENTRAL Lapacienciaenlavidadeuncristianopuedeproporcionarresulta-dosmomentáneosytambiénconsecuenciasmomentáneasyeternas.

MATERIAL NECESARIO Regalitosparalosniños,unofalsoyelotroverdadero,ropasdelostiemposbíblicos,radiografías,canastaconpapayasverdesymaduras.

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ACTIVIDAD PREPARATORIA Recuerdeelfrutoyelremediodelanaturalezaestudiadoayer.LeaGálatas5:22(elversículodelasemana). •Compreunregalitosimpleparacadaniño. •Colóquelosenunacajitaderegalooenvuélvalosconpapelderegalo. •Tengaunaimitaciónderegaloparacadaniño.Elvolumenyenvoltoriodebenserigualesalosoriginales.Entregueelregalofalsoacadaniñoydiga:sóloloabriremosalfinaldelprograma. •Reserveuntiempoalfinalparaqueintercambienlosregalosfalsosporlosverdaderos. •Pidaatodosquejuntosabranlosregalos,yenesemomentoelprofesorabrazaacadauno,felicitándoloporlapacienciaenesperarelmomentoadecuadopararecibirlarecompensa. •Siporcasualidadalgúnniñoabreelregaloantesdelmomentoadecuado, también abrace al niño, peromuéstrele que cuando nosapuramosenhacerloqueescorrecto,enlahoraequivocada,avecesnos frustramosynosdecepcionamos.Siempre tiene consecuenciascuandonotenemospaciencia.Dígalealosniñosquesólorecibirásuregaloalfinaldelculto. ¿Cómoesposibleproducir el frutode la paciencia ennuestravida?Sólocuandodedicamos tiempoa lacomunióna travésde laoraciónydelestudiodelaBiblia,aprendemosaconfiarenDios,ensuspromesasyesperamosconpaciencialoqueélprometió.

HISTORIA BÍBLICA LahistoriabíblicailustraelfrutodelEspíritu,lapaciencia.(Vista a los personajes para dramatizar) EnlaépocadeNoé,lasituaciónnoeranadafácil.LaspersonassehabíanolvidadodeDioscompletamente.Suspensamientossólomaquinabanelmal,noeramuydiferenteacomoeshoy. PeroNoéeraunhombreíntegroyquetemíaaDios.Noéysu

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familiaamabanyservíanalDiosdelcielo.YDiosloeligióparaunagranmisión. Diosestabamuytristecontodoloerradoqueaquellaspersonashacían.Undía,DiosledijoaNoé:Voyahacerunalimpiezadelpeca-do,destruirélatierrayaesaspersonasmalas.Diosdijoqueenviaríaungrandiluvio;queharíallovermuchohastaquelasaguascubrierantodalatierra.PerocomoDioseramuybondadoso,ledijoaNoéquenosepreocupara,puesélsalvaríaasufamiliayatodaslaspersonasquedecidieranobedecerlo.Paraeso,tútienesqueconstruirungranbarco,paraprotegeratodaslaspersonasquequieransalvarseyparaquelosanimalespuedanentrar. Sinduda,Noésequedópensandoencómoconstruiríaelbarco.PeroDios,queconocecadacorazónycadapensamiento,ledaríalosdetallesytodaslasmedidasespecíficas. ¡PobreNoé! ¡Imaginen cuántas cosas en un sólo día!Él debehaberpasadolanochesindormir,intentandoimaginarcómoharíaesagranconstrucción. DiosledijoaNoé:Comienzaaconstruirelgranbarcoytambiénapredicaraestepuebloafindequelaspersonassearrepientan,en-trenenelgranbarcoysesalven. Noéysufamiliatrabajaronmucho…predicaronmucho…TodoslosdíasNoéhacíaeso.Trabajaba,aserruchaba,golpeabaconelmarti-llo,juntabalastablasyledecíaalaspersonasqueDiosibaamandarunatremendalluviaqueinundaríatodalatierra.LaspersonasreíanyseburlabanalescucharloqueNoédecía.Noénecesitótenermuchapaciencia,pueslaspersonascreíanqueélestabavolviéndoseloco. Noétuvoquetenerpacienciaconlaspersonasytambiénenes-perar120añosparaverquesucedieraloqueDiosledijo.TalvezNoéhayapensadoalgunasveces endesistir.Finalmente el barco (arca)quedólisto.Noéproveyómuchasbolsasdealimentoparalosanima-lesyparalaspersonas. Depronto,Noéescuchóunruido.(Hacer un ruido de truenos

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con radiografías). ¡Oh! ¿Qué es eso? ¿Qué ruido es ese?Escuchopasosdepersonasmarchando.¡No!Nosonpersonas,¡sonanimales!Losanimalescomenzaronallegardedosendos(puedeutilizardia-positivasparailustrar).Loselefantes,losleones,lasjirafas,etc.Des-puésquelosanimalesentraronenelarca,Noéentróconsufamilia,ycontinuóllamandoalaspersonasparaqueentraran,porqueaquellaspersonasnocreíanenlaspalabrasdeNoé. Depronto,comenzóacaeraguadelcielo.Elpueblonosabía,peroeralluvia.Tambiéncomenzóasaliraguadesdelatierra.Pasótodoundía.Despuésotrodía,otromás,yotro,yelaguafuesubien-do,subiendo,hastaqueinundótodalatierra.Noéysufamiliaperma-necieronpacientesesperandoparaverloqueDiosharía. ¿Túcreesqueerafácilpermanecerdentrodeaquellaarca?¡Cla-roqueno!Vivirentrelosanimalesnoeranadaagradable,¿sabesporqué?Elbueymugía,elgallocantaba,elcaballorelinchaba,elleónrugía, el perro ladraba, lospájarosnoparabande cantar.TodoesohacíaqueNoétuvieramuchapacienciaparaconvivircontodosesosanimalesencerradosallídentro. Durantecuarentadías,elgranbarco(arca)sebalanceó,yendodeunladoparaelotro,moviéndoseyflotandoenelinmensomarquesehabíaformado.Despuésdealgunosdías,elgranbarcoparóenlacumbredelmonteArarat.PeroNoéysufamiliatuvieronquetenermuchapacienciayesperarhastaquelasaguasbajasencompletamen-te.Así,Noéytodasufamiliasalierondelarca. LapacienciadeNoéresultóenlasalvacióndeélydesufamiliadelasaguasdeldiluvio.

HISTORIA EDUCATIVA En el tiempo de Dios – Recurso Visual:Una fruta totalmenteverdeyunamadura,listaparacomer. Megustanmucholasfrutas.Megustansusaparienciasymuchomássusabor.Enlatemporadadefrutas,megustaverlosárboleslle-

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nosdeflores,queluegoseránsabrososfrutosquecreceránbajoelsol. Cuandoveouna frutaqueaúnestáverde, siendoquenopue-do esperar paraverlamadurar.Tal vez, algunodeustedes tambiénlehayaocurridoasí.¿Deseascomerlafrutatodavíaverde,antesdetiempo?¿Alguienintentóhacereso? Hoy,trajeestasdeliciosaspapayas(niños vestidos de campesi-nos entran con dos canastos y muestran las papayas verdes, y otras bien maduras).¿Ustedessabíanquelapapayaesunafrutaquetienepropiedadeslaxantes,calmantes,ademásdepurificarlasangre?Sussemillas tienen una propiedad contra lombrices y su gran conteni-dodebetacarotenolahaceunpoderosoantioxidante.Esunalimentoricoenminerales,potasio,fósforo,calcio,fierroysodio,ademásdecontenervitaminaC,vitaminasdelcomplejoBybetacaroteno(pro-vitaminaA).Ademástieneunaenzimanaturalllamadapapaínaqueayudaenladigestióndelasproteínasypuedeserusadaparaablandarcarnes. Comopuedenver,éstasestánmaduras,peroesasdeallítodavíanomaduraron.¿Megustaríasabersihayalguienaquídispuestoaco-merestapapayaverdeparaquetodospuedanverlosabrosoquees?(dar tiempo para que los niños respondan). Supongoquelapapayanoestálistaparacomer.Noeseltiempoaún.Talvez,seamejoresperarhastaqueestémadura,¿Noescierto?CreoqueconesopodemosaprenderloquelaBibliadice:“Todotie-nesutiempo,ytodoloquesequieredebajodelcielotienesuhora”(Eclesiastés3:1) Jesúsdijo:“...primerohierba,luegoespiga,despuésgranollenoenlaespiga”(Marcos4:28).Todoesollevatiempo.FueasíqueDiosplanificó.Lomismosucedeconlosniñosyniñas. Alcrecernosparecemoscomolaspequeñasplantas,quenece-sitandemuchotiempoypacienciaparaserfrutosdelárboldeDios.Partedeesecrecimientosucedeenlacasa,conlafamilia,enlaes-cuela,ydespuésenlauniversidad.Otrapartedeesecrecimientoocu-

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rreenlaiglesia,alaprendersobreJesús.Amedidaquecrecemosyaprendemos,somoscomofloresyqueluegoseremosbellosfrutosdeDios.Sinembargo,sidejamosdecreceralolargodelcaminodelavida,nuncadesarrollaremosbellosfrutos,comoDiosdeseaquetodosseamos.Sieresimpacienteyquierescrecermuyrápido,recuerdaqueDiostodavíanoterminóelprocesodecrecimientoenti.Cuandolle-gueeltiempoadecuado,losotrossedaráncuentaqueentihayfrutossabrososparaelreinodeDios.APLICANDO Y DISCUTIENDO “Venidvosotrosaparte,aunlugardesierto,ydescansadunpoco”(Marcos6:31).Lapapayanecesitaentreseisadocedíasparamadu-rar;necesitareposarenunlugaradecuado,contemperaturaadecuada,hastamadurar.(Puede dejar las papayas verdes reposando durante el resto de la semana y mirarlas con los niños).

CONOCIENDO EL REMEDIO DE DIOS: REPOSO Nosotros tambiénnecesitamos reposarpara tenerunavida sa-ludable,elsueñoeselremediomáseficazybaratodesarrolladoporDiosparaquetengamossalud.Espormediodeélquenuestrocuerposerestaura,ynuestramentequedadescansadayaptaparatomarde-cisiones.(Presenteelpaneldeldíaconeltítulo:Reposo,remediodeDios,yaumentelosrecortesquepresentanlosbeneficiosdelsueño).Prepareunrelojdelsueñoparacadaniño. Investigacionesindicanqueel70%delapoblaciónduermemal.Estaesunasituaciónmuygrave.Siduermesmalestarásconmalhu-morduranteeldía,tendrásdificultadesparaconcentrarseyparame-morizar,dolordecabeza,indisposición,bajaproductividadyriesgosdeaccidentes. Lafaltadelsueñoesunamalcualidad,tambiénlosonlascausasparalosgrandesproblemasnerviososqueafectanalapoblación.Laspersonasestánconlosnerviosaflordepiel.Discutenporcualquier

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motivo,ynoesraroqueestosincidentesterminenencrimen. Sesabequeduranteelsueño,lascélulasdelapielsedividendosvecesmásrápido,yelcrecimientohumanoalcanzasupuntomáximo.Enpromedio,laspersonasgastan1/3desuvidaenlacama.Unaper-sonade60añospasaaproximadamente20añosdurmiendo;taleslaimportanciadelsueñoparalavida.Elreposocontribuyeparafortale-cerelsistemainmunológico,aumentandolacapacidaddelorganismopararesistiralosvirusinfecciosos.Elperíododiariodelsueñodebeserentre7a8horasparalosadultosyde9a11horasparalosniños. Lasinvestigacionesdicenqueinclusolashorasdormidasantesdelamedianochesonlasquerealmentetraendescansoybienestaralcuerpo.Cuandodormimosdespuésdelamedianoche,elsueñonotieneelmismoefecto.Losniñosdebendormirmásquelosadultos,puesestánenlafasedecrecimiento.Asíquenoreclamescuandotumamátedicequeeslahoradedormir.Elrepososemanaltambiénesmuyimportante,poreso,Dioscreóelsábadoparaqueenélpudiéra-mosdescansaryadorarlo.

COMPARTIENDO: COMPROMISO DE ACCIÓN Duranteelrestodelasemana,losniñosmarcaránunaXenelre-cuadrocorrespondiente,enlatabladelcuadernodeactividades,todaslasvecesqueconsiguieronserpacientes.

PRUEBA DEL FRUTOEscriba en cartulina o en una diapositiva y muéstrele a los niños ¿DemuestroPacienciaen las situacionesdondedeboesperar?(Marqueunaopción)

______NUNCA ______CASINUNCA______AVECES ______SIEMPRE

Cierre:alasalidasirvapedazosdepapaya.

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TEMA 6El Fruto del Espíritu

es... FidelidadRemedio Natural – Ejercicio Físico

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR“¿Cómo, pues, haría yo este gran mal, y pecaría contra Dios?” Gén.39:9

VERDAD CENTRAL ComprenderqueelejerciciodefidelidadaDiosenlaspequeñascosasnospreparaparamayorespruebas.ValelapenaserfielaDiosencualquiercircunstancia.

MATERIAL NECESARIO Imágenesdepulmonesyuncorazón,canastaconuvas,variostiposdepesasdeejercicio,papelylápizparaquelosniñosescribancartas,jugodeuvaolafrutaparaserviralfinal.

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ACTIVIDAD PREPARATORIA Recuerdeelfrutoyelremediodelanaturalezaestudiadoayer.LeaGálatas5:22(elversículodelasemana) •MuestrelasimágenesdelcorazónydelospulmonesHoyvamosadescubrircómofortalecerlospulmonesyelcorazón,dosórganosmuyimportantesdenuestrocuerpo.Estosdosórganostrabajan juntos.Los pulmones extraen el gas carbonode la sangree introduceneloxígenoyotras sustanciasnutritivaspara todas laspartesdelcuerpo. Cierrelamano.Nuestrocorazónesmásomenosdeltamañodeunpuño.Respiramosaproximadamente12a15vecesporminuto.Elcorazón late80vecesporminuto.Cuandohacemosejerciciopesa-do,usamosmásoxígeno,poresorespiramosmásrápidamenteyelcorazónpuedelatirentre120a150vecesporminuto.Elcorazóndealgunos(muestreelpuño)pesamenosde½kilo,ypuedebombearhasta48litrosdesangreporminuto. Piensa, ¡cuánto trabajanuestrocorazónycuánpocodescansa!Incluso cuando dormimos el corazón continúa latiendo, aunque suritmoseamáslentodeloqueescuandoestamosactivos.Elúnicomo-mentoquetieneparadescansaresunafraccióndesegundoentrecadalatido.Parasentirlaspulsacionespodemoscolocarlostresdedoscen-tralesdenuestramanodondesesienteelpulso,unpocomásarribadelostendones.Estaeslacorrientesanguíneaqueentraalaarteriayrevelaloslatidosdelcorazónmientrascirculalasangre.Cuentelaspulsacionesdurantemediominutoymultipliquepordos.Esteestupulso(muestre).Recuerdaelnúmerodelatidosdelcorazón.Despuésdehacerejerciciosvamosacontarnuevamentelaspulsacionesparavercuánrápidotrabajanuestrocorazón. Vamos a hacer algunos ejercicios físicos divertidos. Primero,vamosapracticarlarespiraciónprofunda,después,haremosunejer-ciciomásactivoparaaumentarelpulso.(Oriente a cada niño a veri-ficar su pulso inmediatamente después del ejercicio).

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POSIBLES EJERCICIOS 1.Levantarseysentarserápidamente(repetir20veces) 2.Quedarsedepieconlosdospiesjuntos.Dejarlosbazoscol-gandoaloslados.Darunsaltoseparandolaspiernasyaplaudiendosobrelacabezamientrascuenta“uno”.Darunsaltoycolocarseenlaposiciónoriginalycontar“dos”.(repetir10veces). 3.Trotarenelmismolugar. Para tener corazonesypulmones saludables, siempre tenemosquehacerejercicio.Nodejesdehacerlo,porquesinoelúnicoper-judicadoeres tú.Siquisiéramos tenerunavidacristianasaludable,tenemosqueejercitarnuestrafidelidadconDios. Nuestrospulmonesycorazóntrabajansinquenadielosmande.Ningunapersonanecesitapararparapensarquetienequerespirarohacerquesucorazónlata.Estasfuncionessonautomáticas,funcionancuandoestamosdurmiendoocuandoestamosdespiertos.Diospusoesasfuncionesbajocontrolenunaparteespecialdelcerebro,ubicadaatrás,enunlugarmuyprotegidodondeelcuelloylacabezaseunen.Pensemoscuánprivilegiadossomosalnotenerquepreocuparnosconllenar lospulmonesdeaireyconhacer latirnuestrocorazón.Estoserealizanaturalemente.Sinofueraporestesistemadecontrolau-tomático,tendríamosmiedoaldormirpensandoqueestasfuncionespodríanparar.Dioshizotodoperfecto.Peroelhechodenotenerquepensarenhacerlatirelcorazónoinflarlospulmones,nosignificaqueestaspartesdelcuerpononecesitensercuidadas.Otra forma de fortalecer nuestro corazón es comer aquello que essaludable.Vamosaconocerunafrutaquenosayudaamantenerenformaelcorazón.¿Qué frutaesesa? (Entran losniñosvestidosdecampesinosconunacanastadeuvasnegras); •Lauvaesricaencarbohidratos,ytambiéntienepequeñascan-tidadesdevitaminadelcomplejoByC. •Proporcionabuenasdosisdemineralescomo:potasio,calcio,fósforo,magnesio,cobreyyodo.

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•Esunlaxantesuaveyactúacontravariasenfermedades,ade-másdeestimularlasfuncionescardiacas; •Lauvatambiénesunricodepósitodecompuestosantioxidan-tesyanticancerígenos. •LacáscaradelauvaaumentaelcolesterolHDL,consideradoelbuencolesterol,ycontieneresveratrol,queestácomprobadoquein-hibeelagrupamientodeplaquetasyconsecuentementelaformacióndecoágulossanguíneos. •Elaceitede la semilladeuva tambiénaumentaelcolesterolHDL(colesterolbueno).

CONOCIENDO EL REMEDIO DE DIOS: EJERCICIO FÍSICO Presenteelpaneldeldíaconeltítulo:“EjercicioFísico,unreme-diodeDios”.Muestrelosrecortesquerepresentenlosbeneficiosdelejerciciofísico. Unadelasmanerasmásimportantesdecuidarelcorazónylospulmoneseshaciendoejercicioadecuado.Hacerejerciciosesunre-mediomaravillosoqueDiosnosdejó. ¿Yaescucharonalgunavezsobreejercitarelcorazónylospul-mones? (Permitir respuestas). Ellos no se pueden ejercitar a fueradenuestrocuerpo,peropodemoshacerejerciciosquecontribuyanalfortalecimientodeestosimportantesórganos. Debemoshacerejerciciosquehaganquelospulmonesyelco-razóntrabajen.Esmejorhacerejercicioalairelibre,porquedeestaformaconseguiremosquelospulmonesrespirenairepuro.Debemostener en cuenta la regularidad, esto es, practicarlos todos los días.Ypracticarlosporunbuen tiempoparaquehaganefecto.Algunosejerciciosbuenosson:andarenbicicleta,caminar,nadar, jugaralapelota,correr,trabajarenlahuerta,eneljardín,etc.Losjuegosquemantienenalaspersonassentadasporunbuentiemponoejercitanelcorazónnilospulmones,porlotantonopodemoscontarconellos. Sisiempreandamosenauto,envezdecaminar,estononosayu-

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daatenerlaoportunidaddepracticarunbuenejercicio.SiestamossentadosfrentealaTVoalcomputador,Internet,etc.,porunlargotiempo,permitimosquetodasestascosasnosrobenlaoportunidaddehacerejercicio.

HISTORIA BÍBLICA Enlahistoriabíblicadehoy,seremosanimadosalejerciciodelafidelidadaDios,esefrutodelEspíritoesmuyvalioso.RecordaremoslahistoriadeJosé.(Para mantener la atención, póngase de acuerdo con los niños que siempre que diga el nombre de José, ellos aplaudirán). Joséeraunode loshijospreferidosdeJacob.Ademásdeeso,eraunodelosmenoresytambiénunsoñador.PodemosimaginarqueJoséeraunbuenniño,lindo,obedientealpapá,atentoysiemprelistoaayudar. SupapáJacoblopreferíaantesqueasushermanos,yesocolocabaaJoséenunasituacióndifícilfrenteasushermanos.Comosiestonofuerasuficiente,todavíateníanquesoportarsussueños.SueñosquesiemprecolocabanaloshermanosdeJosé,enunaposicióninferior. Undía,cuandosushermanosestabantrabajandolejosdecasa,supadrelomandóaquebuscaranoticias.Cuandosushermanoslovieronalolejos,pensaronenalgunaformadelibrarsedeél. Lesacaronlatúnicaqueelpapálehabíaregalado,ylotiraronaunpozoycuandounacaravanademercadorespasabaporallí,vendieronaJosécomoesclavo. ¡AsísefueJosé…!Pasóaserdehijopreferido,llenodeseguridadyamordesupadre,a¡unesclavo!lejosdesusseresqueridos,enunatierraextraña,concostumbresycreenciasdiferentesalasuya.AJoséselehabíaenseñadosobreelDiosverdadero,elCreadoryRedentor.Poralgúntiempo,Joséseentristeciómucho,entoncessuspensamientosseenfocaronenelDiosdesupadre(Patriarcas y Profetas, pág. 213).DatecuentaqueenelmomentoenqueJoséfuevendido,todavíanoteníaunconocimientorealyvívidodeDios,peroenpocashorasestejovenci-to,seapoderódeesaexperiencia. JosésepropusoensucorazónserfielaDios,sinimportarlasconse-

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cuenciasqueesolepudieratraer.Noesconderíasureligiónnilaconfian-zaqueteníaensuDios. LagenerosidaddeJosé,sucuidado,suenergíafueronbendecidosporDiosyeljovencreciórápidamenteenresponsabilidadesytambiénenprivilegios. CuandofuetentadoporlaesposadePotifar,JosépensóenDios.YasíquedóregistradoenlaBiblia,unodelosversículosmáspreciososyvaliosos,aúnparanosotroshoycomojovencitosobedientesylealesaDios.Diceasí:¿CómopodríahacertantomalypecarcontramiDios?Génesis39:9 Incluso,aunquefueinjustamentellevadopreso,Josénoabandonósufenisupaciencia.ConfióenelSeñorqueélharíaquetodaslascosasresultaranparasubien. Enlacárcel,Joséaprendióimportanteslecciones.Lamaneraporlacualtrabajóysoportólapruebaycómoseportó,leabriólapuertapara su futuraprosperidadyhonra.CuandoelFaraón lepidióa Joséqueinterpretarasussueños,élrespondió:“Yonopuedo,Diosmedarálarespuesta”…JoséfueelgobernadordeEgiptoysóloelFaraónteníamáspoderqueJosé.

APLICANDO Y DISCUTIENDO ¿SabesporquéJosé llegóaser tan importante?¿PorquéJoséhabíasalidocomo“oroprobadoenelfuego”despuésdetodaslaslu-chasquesoportó?¿Esofuesuerteosuelección?¿DioshizomilagrosespecialessóloparaJosé?¿Dioshacemilagrosportiytufamiliatam-bién?(Deje que los niños piensen y respondan. Cuéntele los siguien-tes hechos y bendiciones enumeradas más abajo. Discuta el tema con ellos, dándoles la oportunidad de hablar lo que sienten sobre el tema. Compare la experiencia de José con la de un niño conocido).Dinámica:(Lleve diversos tipos de pesas para ejercicio. Llame a un niño y pídale que levante una de las dos pesas que sea incapaz de levantar. Luego, dele un peso que consiga levantar, después un poco más pesado y así en adelante).Reflexión:Loquesucedeenlosgimnasiosesmásomenosasí:No

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comienzas levantando un peso grande.Comienzas con un peso li-viano,amedidaquevaspracticandoaumentastucapacidadyundíapodráslevantarunpesomásgrande. ¿UstedescreenqueMichaelPhelps,campeónolímpicodenata-ción,cuandocomenzóanadar,nadabaaesavelocidad?Elhombremásrápidodelmundodentrodelaguacomenzóejercitandodeapocoylle-góhastadondeestáhoy.Asítambiénsucedeennuestravidaespiritual. Enlainfancia,JoséaprendióatemeryaamaraDios(temer en el sentido de respetar).Sufamiliahacíaelcutofamiliartodoslosdías.Muchasvecesescuchólahistoriadelaescaleraqueuníalatierraconelcielo… •EscuchósobrelaspromesasqueDioslehabíahechoasupadre… •EscuchódelasbendicionesydelaproteccióndeDiossobresupadrecuandoestabaenlacasadeltíoLabán… •EscuchólahistoriadelaluchaconelángeljuntoalriachuelodeJacob,ydecómosupadrelloróporsuspecadosycómoDiosloperdonó,lobendijoycómolecambióelnombre… Durantesuinfanciayadolescencia,Josécuidabalosrebañosdesupadre.Mientrasayudaba,crecíamental,espiritualyfísicamente.AprendíadeDiosmediante lanaturalezay las leccionesenseñadasporsupadre;así,crecíafirmeenlosprincipios,aprendiendoobedien-ciayfidelidad.Joséaprovechótodaslasoportunidadesparacrecer.EnRomanos8:28, leemosunapromesa; (Abra su Biblia y lea con los niños). ¿UstedescreenqueeseversículosecumplióenlavidadeJosé? (Dé tiempo para que respondan). VeancómoesosecumplióenlavidadeJosé. a)ElinesperadoyamargoviajeaEgipto,lejosdesuhogarydelamordesupadrequeleenseñóaservaliente,dueñodesímismoyfielaDios,noimportandoloquepudierasuceder. b)Cuandofueesclavo,aprendióaserfielenlasmínimascosas.Eseejerciciodefidelidadlofueentrenandopararealizarsustrabajosfuturos. c)SuservicioenlacasadePotifarlopusoencontactoconper-sonaseducadasycultas,enseñándolesciencia,lenguasyadministra-ción(gobierno).

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d)Suexperienciaenlacárcelejercitósufe,supaciencia,sucon-fianzayaprendiósobrejusticia,simpatíaymisericordia. Finalmente,elsecretomásimportanteenlavidadeJoséloen-contramosenGénesis49:22-26,queeselregistrodelasbendicionesqueJacobledioaJosé.Porlotanto,aquíestáelsecretodeJosé:leal-tadaDios,elejerciciodelafeensuPadrecelestial.“…losbrazosdesusmanossefortalecieron…”. ¿Ustedes también pueden ser leales aDios? ¿Pueden tener feenDios?Claroquesí.UstedespuedencontarconlasbendicionesdeDiosyrecibirlascomoJosélasrecibió.Losdetallesserándiferentesdeunapersonaaotra,perosiustedessonlealesyfielesenlavida,ejercitandolafeyviviendoenlapresenciadeDios,podránescucharlavozdeDios,seránfortalecidosycreceránenelservicioalosde-más.“LashistoriasdeJoséyDanielsonunailustracióndeloqueelSeñorharáporlosqueseentreganaélyseesfuerzandetodocorazónporllevaracabosupropósito”La educación,pág.57 ¿TegustaríatenerelmismoDiosdeJosé?¿QuieresservirloenlaspequeñascosasdelavidacomolohizoJosé?(Détiempoparaquelosniñospiensenyrespondan).¿Puedesperdonarcuandoalguientepone en ridículo? ¿Puedes perdonar cuando estás herido o cuandoeresmaltratadoporobedeceraDios?¿Puedesdecirnocuandoerestentandoamentir,engañarodesobedeceralospadres?¿PuedesserfielaDiosenlasofrendasydiezmos?¿Puedesserfielenelusodeltiempo,delosdonesquerecibiste?(Discutaeltemaenlaclase).Siessí,dileaJesús:“quieroqueelDiosdeJosétambiénseamiDios.Quieroservirlo,noimportaloquesuceda”.Oración(Haga la oración y que los niños repitan después de usted y al final, entrégueles esta oración en un papel especial). “QueridoDiosqueestásenelcielo,queremosagradecerteporlahistoriadeJosé,decómollegóasertanimportanteycómotúlohonraste.Tambiénquierodartemivida.Quieroserfielatientodaslascircunstancias.Quieroservirteyhacerloqueescorrecto,inclusoaunquelosotrosseríandemíonocreanenti.Porfavor,permitequesiempreestéatulado.Tequieromucho.EnnombredeJesús,Amén.

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COMPARTIENDO: COMPROMISO EN ACCIÓN ImaginaquetúeresJosé.Yhacealgunosdíasfuistevendidoportus hermanos comoesclavo (como José) y ayer,Potifar te compróparaseresclavoensucasa.Hoyestuprimerdíadetrabajo.Tú(José)hablashebreo.Tujefeytudueñohablanotralengua,egipcio.Porotrolado,hayídolosyfalsosdioses.Potifaresricoypoderoso.(Dé un lápiz y una hoja a sus alumnos) RecuerdaqueahoraustedessonJoséydecidieronestarsiemprealladodeDios.CadaunoescribiráunacartaounaoraciónaDios.Hoyessuprimerdíadetrabajo,ustedesnoconocenlalenguayestáncomenzandoaconocera laspersonasde lacasapor lacualfueroncomprados.CuéntenleaDiosenesacartaquéesloqueestánpensan-doenesemomento,aldarinicioaesanuevafasedesusvidas.Agra-dezcanaDiosporlomenosporunacosa.Díganlecuálessumayornecesidad.Seansinceros,abiertosyhonestos.CuéntenleaDiosdeladecisiónquetomaroncuandoviajabandeCanaánaEgipto,vendidoscomoesclavosalosismaelitas.PrometanaDiosfidelidad. Prepareuncorazónyescriba:“SoyfielamiJesús”.Pegueunpequeñoespejoenelcentrodelcorazónydebajodelafrase.Entregueunoacadaniñoantesdesalir,ellosdebencontarleaalguiensobreladecisiónquetomarondeserfielesaDios.

PRUEBA DEL FRUTOEscriba en cartulina o en una diapositiva y muéstrele a los niños¿DemuestroFidelidadaDiosenlaspequeñascosas,inclusocuandonadiemeestámirando?(Marqueunaopción)______NUNCA ______CASINUNCA______AVECES ______SIEMPRE

Cierre:alasalidasirvajugoouvas.

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TEMA 7El Fruto del Espíritu

es... Bondad Remedio Natural - Alimentación Saludable

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR“El que sigue la justicia y la misericordia hallará la vida, la justicia y el honor”.Prov.21:21

MENSAJE CENTRAL Cuandosomosbondadososhacemosque lavidade losdemásseamásfeliz,inclusolanuestra.

MATERIAL NECESARIO Tirasdepapelconnombresdeenfermedades,remediosyobjetosdefarmacia,unplatoconfrutaspicadas,unplatoconsándwichesnaturales(use pan de molde integral y después corte en cuatro),unhuevo,unvasotransparenteconalcohol,unpocodemiel,mondadientes,TNT(cambre-la)caféparaquesealatierradeldesierto,palomitasdemaíz,ropasdelostiemposbíblicosparacaracterizaraMoisés,actividadesparalosniños,canastoconguayabasyguayabasojugoparaserviralasalida.

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ACTIVIDAD PREPARATORIA Recuerdeelfrutoyelremediodelanaturalezaestudiadoayer.LeaGálatas5:22(elversículodelasemana). Vamosaconocerunafrutamásquenostraebeneficios.(Entran los niños vestidos de campesinos con un canasto de guayabas). Laguayabatieneungranvalornutritivo,principalmenteporsualtacantidaddevitaminaC,importanteenelcombatedeinfecciones,hemorragias,fortalecimientodeloshuesosydientes,cicatrizacióndecortesyquemaduras.TienevitaminaA,queesbuenaparalavista,conservalasaluddelapielydelasmucosasyayudaenelcrecimien-to,ytambiénvitaminaB1,queayudaalsistemanerviosoyalaparatodigestivo,tonificandoelmúsculocardíaco.Contienesalesmineralescomocalcio,fósforo,hierro,losquecontribuyenalaformacióndehuesos,dientesysangre. Laguayabaesunafrutaricaennutrientes.Niños,lasfrutasen-dulzan lavidayprevienenmuchasenfermedades.Anadie legustaestarenfermo.Necesitodelaayudadeustedesparailustraralgunostiposdeenfermedad. Elijaaalgunosniñosparamostraralgunasenfermedadesatravésdemímicas. Porejemplo:dolordecabeza,dolordemuelas,ojoshinchados,gripe,fiebre,etc.Pedirquelaclaseadivinelaenfermedad.Cuandoalguien adivine, retire de una caja un remedio o alguna cosa parasolucionarelproblema.Porejemplo,paraeldolordemuelas,ustedpuedemostrarunalicatededentista,paralosojoshinchados,colirio,para lagripe,unainyecciónounjarabe,etc.Laintencióneshacerquelosniñosnodeseenusaresosremedios.Amedidaquevayamos-trando,pongalosremediosyobjetossobrelamesa,paraquequedenexpuestos.

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CONOCIENDO EL REMEDIO DE DIOS: ALIMENTACIÓN SALUDABLE Presenteelpaneldeldíaconeltítulo:“Alimentaciónsaludable,unremediodeDios”.Incrementeconimágenesquerepresentenlosbeneficiosdeunabuenaalimentación. Comoustedessaben,noeslindoestarenfermo.Pero¿sipudierastomar un remediomuy rico en vez de las inyecciones y los trata-mientos,no loharías? (muestre un plato bien arreglado con frutas como: plátano, manzanas, naranjas, uvas o lo que sea más fácil de conseguir donde usted vive; y otro plato con sándwich naturales, bien bonito y atractivo). ¿Sabías que la alimentación también es un remedio? Pero unremedio preventivo, o sea, frutas, legumbres, verduras y cerealesfuncionancomoremediosqueevitanenfermedades.Porejemplo,lamanzana es la reina de las frutas, porque ella tiene sustancias quecombatenlasbacteriasquecausanlascaries.Elplátanoprevieneycombate calambres.La sandíamejora el funcionamiento de los ri-ñones.Poreso,quiencomeesetipodealimentoesmássaludableydifícilmentesevaaenfermar.

HISTORIA BÍBLICA LeamássobrelahistoriadeMoisésenÉxodo16yPatriarcas y Profetas,pág.241.Hoy,todosparticiparánenlahistoria.Tú(nombredelapersona)serásMoisésytodosustedesseránlosisraelitas.Du-rantelahistoria,vamosapararyhaceralgunascosas.Poreso,ponganatenciónparaverloquedebemoshacer. Despuésquelosisraelitashabíanviajadodurantealgunassemanasporeldesierto,elalimentoquetrajerondeEgiptoseestabaacabando.Allínohabíamercadosdondepudierancompraralimento,nihuertosdondecosecharfrutas.Elpueblocomenzóapreocuparse.¿Quépodríancomerallíenesedesiertodondenocrecíanada?EnvezdeconfiarenDios,todoscomenzaronamurmuraryareclamarotravez.

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Diossabíaquetodosestabanpreocupados.Moisésorópidien-doayuda.(Moisésora).Entonces,Diosledijoqueenviaríapandelcieloparaqueelpueblocomiera.Durantelanoche,mientrastodosdormían,algomaravillososucedió.(Pedir que los niños se acuesten y cierren los ojos. Mientras tanto, esparza las palomitas de maíz en la tela café que representa la arena del desierto). Enlamañana,cuandoselevantaron,habíacoposblancosenelsuelodetodoelcampamen-to. (Pedir que los niños abran los ojos y se sienten).Los israelitasnuncahabíanvistoalgoasí. -¿Quéesesto?,preguntaban -EselpanqueelSeñornosdioparacomer,respondióMoisés Cuandolaspersonasprobaron,percibieronqueteníagustoapandemiel.Ylollamaronmanáquesignifica:¿quéesesto?Moisésalosisraelitas:Todaslasmañanasencontraránelmanásobrelatierra.Levántensetempranoyrecojanlosuficienteparatodoeldía,peronoguardennadaparaeldíasiguiente. PeroalgunaspersonasnopusieronatenciónaloqueMoiséslesdijo.Guardaronunpocodemanáparaelotrodía,pensandoqueasínonecesitaríanrecogerotravez. En lamañana siguiente, sumaná se había echado a perder, yteníamalolor.(Pedir que los niños se tapen la nariz y pongan cara de enojados).Algunaspersonasteníanperezaynorecogieronsufi-cienteparatodoeldía.(Algunos niños se levantaron y buscaron más).Perocuandoelsolcalentaba,elmanásederretía(los niños se soban el estómago)yquedabanconhambrehastaeldíasiguiente.(Niños, pongan cara de tristes y decepcionados). El viernes,Moisés le dijo al pueblo que recogieramaná sufi-cienteparadosdías,porqueDiosnoenviaríamanáelsábado.Peroalgunaspersonasnopusieronatencióna loqueMoisésdijo.Todaslasotrasnochesdelasemana,elmanáquesobrabaseechabaaper-der.Ellospensaronquetambiénseecharíaaperderelviernesenlanoche.Peronofueasí,yelsábadonohabíamanásobrelatierra.Las

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personasqueelviernesnorecogieronsuficientemanáparadosdías,pasaronhambreelsábado.(Caras tristes). Después de la primera semana, todos entendieron que necesi-tabanobedecerlasinstruccionesdeDios.Mientrascadamañanare-cogieranmanásuficienteparatodoeldía,tendríanquecomer.Cadaviernes,necesitabanrecogereldobledemanáqueelrestodelosdías.CuandolosisraelitassiguieronlasindicacionesdeDios, teníanali-mentofrescotodoslosdías.Diossupliótodassusnecesidades.Lesdio abundanciade alimentopara comer en el desierto. (Sonreír)YDiostambiénsupletodasnuestrasnecesidades. Algunaspersonas sufrieronporqueeligieronnodaroídoa lasorientacionesqueDioslehabíadadoaMoisés. SufrimoscadavezqueelegimosnodaroídoalasorientacionesqueDios.CuandoDiosnoshizo, dejó claroqué tipode alimentoseranmásadecuadosparanuestrasalud:frutas,verduras,legumbres,granos,castañasyotros.Cuantomásnaturalesnuestraalimentación,mejorsaludtendremos. Actualmente,con lavidaagitadaque todos llevan,muchosnosepreocupanconlaalimentación.Sóloseacuerdandeltemacuandosurgealgúntipodeenfermedadylapersonaseveobligadaaalimen-tarsedeunamaneramássaludable. Omitiralgunasdelascomidasprincipales,comeralimentosri-cosengrasas,consumiralimentosindustrializadosenexcesoyotroshábitosdeestetipo,disminuyeladisponibilidaddenutrientesquesonnecesariosparaelbuenfuncionamientodelorganismo,loqueresultaenenfermedad.Algunasenfermedadesmáscomuneshoy,porcausadeunamalaalimentaciónson:obesidad,colesterolalto,gastritis,dia-betes,hipertensión.SiescuchamoslasindicacionesdeDios,comien-doloqueessaludable,conseguridadtendremosunamejorsalud. Existenenfermedadesquenosonfísicas.Enfermedadesqueha-cenquenuestrocorazónsufra.Porejemplo:cuandoalguiennoshiere,nodueleunbrazoounapierna,peroduelepordentro.Bueno,loshé-

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roesdelafetambiénsintieronesetipodedolor.Y¿sabencómoellosconsiguieroncuraresosdolores?¡Prestenatención!

APLICANDO Y DISCUTIENDO Sabenniños,enestemundoexistenpersonastristes,quesufren,infelices,quenecesitandeunremedioparasustristezas.Aquítene-mosunpocodealcohol.¿Tehaspuestoalcoholenunaheridaoenuncorte?Arde,¿noescierto?(aunque el alcohol destruya las bacterias de una herida, aquí queremos prestar atención al lado desagradable del alcohol, especialmente al alcohol usado como bebida).Imaginaqueeselíquidorepresentalamaldad,laagresividad,lafaltadeeduca-ción,laingratitudytodaslascosasquepuedenentristecerelcorazóndealguien.Ahoraobservenestehuevo.Elhuevoesunacélula.Comotal,esmuysensibleydelicado.Silodejamoscaeralsuelo,esacélulasevaaromper.Imaginaqueestehuevorepresentalossentimientosdeunapersona. (Rompa el huevo dentro de un vaso de vidrio transparente. Co-loque un poco de alcohol hasta cubrir el huevo. Mezcle. El alcohol cocinará el huevo). Niños,miren,cuandoalgomaloafectaelcorazóndeunaper-sona,estoladestruyepordentro.Ylossentimientosheridosduelenmuchomásque losgolpesfísicos.Yhayalgomás,nuestrocuerpoestáhechodeminúsculaspartículasllamadascélulas.Existenalgunascélulas(nodenuestrocuerpo)quesonmásgrandes,comoelhuevo,porejemplo.Ahora,mirenloquesucediócuandolepusimosalcohola esta célula.Se cocinó inmediatamente.Así comoel alcohol des-truyelascélulasdenuestrocuerpo,lamaldad,elodioolaingratituddestruyennuestravidaespiritual.Poreso,debemosbebercosassalu-dablesynunca,colocarningúntipodebebidaalcohólicaennuestroslabios.Además,necesitamosdecidirserbondadososynoheriraotrapersonaconpalabrasohechosmalos.Esetipodedolorpuedellevarmuchosañospara ser curado.Así como laspersonasquecomeny

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bebencosasnocivasestándestruyendosucuerpo,quienesmalo,rudoygroseroestádestruyendosuvidaespiritualyladeotraspersonas.Porotrolado,cuandodecidimosserbondadososconlosotros,esta-moscolocandoremediosobresusheridas. ¿Ustedessabíanqueantiguamente,enlaregióndePalestina,lamieleraunproductomuyvalioso?¿Cuáleslaprincipalcaracterísticadelamiel?(Deje que respondan).Ustedesdiránquelaprincipalca-racterísticadelamielesqueesdulce.Estoesverdad.Pero,¿sabíanquelamieltambiénerausadacomoremedio?Escicatrizanteybacte-ricida.(Colocar un poco de miel sobre algunas frutas picadas). Cuando somos bondadosos con alguien, estamos produciendounode losFrutosdelEspíritu.Estamosendulzandolavidadeotrapersona.Escuchenestahistoria.

HISTORIA EDUCATIVA Hacemuchosañosatrás,enundesiertolejosdeaquí,habíaunoasis(explicar lo que es un oasis).Allívivíaunbuenseñorquesepreocupabadelasaguas.Nolejosdeallí,habíaunapoblación.Todoslosdíaspasabanporahí lascaravanasendirecciónaaquellaaldeayenelmediodelcamino,parabaneneloasispara saciar la sedyrefrescarseunpoco.Ciertodía,mientraselseñorobservabacómoelcalientevientodeldesiertomovíalospequeñosgranosdearena,llegóunacaravana,conaproximadamentequincepersonas.Entraronenelaguaconsuscamellos,peleandoporelespacio,insultándoselosunosalosotros,empujándoseygritándosegroserías. Elqueparecíasereljefelegritóalseñor:“Oyeviejo,¿quétipodegenteviveenaquellaaldea?”,aloqueelviejitoeducadamenteres-pondió:“¿Quétipodepersonasdejóatrás?”Élrespondió:“Personasmalas,ingratas,crueles,quequeríanmatarme,personasqueniechodemenos”.Aloqueelbondadososeñorledijo:“Pueseseelmismotipodepersonaqueustedencontraráenaquellaciudad”.Elhombreescondiólacaraynodijonada.Mientrastantosequedaronunosmo-

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mentosporahí,descansandoyllegóotracaravana.Noentraronenelagua,sinoquequedaronparados,esperandohastaqueellíderseacer-cóalviejito,losaludóyledijo:“¿Señor,podríamosbeberaguadeestemanantial,nosotrosynuestrosanimales?”,“Peroclaro”,respon-dióelbuenhombre.Entonces,educadamentelossiervosyfamiliaresdeaquelhombreseacercaronalasaguas,bebieronyledieronasusanimales. Conlasfuerzasrenovadas,elhombrepreguntó:“¿Quétipodepersonasvoyaencontrarenaquelpueblo?”,“¿Quétipodepersonasdejóatrás?”, respondióel anciano.“Personasbondadosas,gentiles,generosas,quelloraronconmipartida”. “Entonces – dijo el cuidador del oasis- ese es exactamente elmismo tipo de persona que usted encontrará en aquella ciudad”.Cuando escuchó eso el jefe de la primera caravana, enojadogritó:“Unmomento,¿cómopuedelamismapreguntatenerdosrespuestasdiferentes?,ustedmedijoquelaspersonasdeallísonmalas”. Elsabiohombrerespondió:“Yotedijequeencontraríasallíelmismo tipo de personas que dejaste atrás. Las personas serán connosotrosdelamismamaneracomonosotrosactuamosconellas”.Asíquequienrepartebondad,recibebondad. Piensaencuántaspersonasconoces.Siundíatefuerasydespuésdemuchosañosalguienhicierauncomentariodeti,¿quétegustaríaquedijerandeti?¿Quetúalegrastelavidadelosotroscontubon-dad,oqueeresinsoportablecontuscríticasypalabrasrudas?Sitúeligierashaceractosdebondadyhablarpalabrasbondadosas,esosetedevolverá.

COMPARTIENDO: COMPROMISO EN ACCIÓN Hoy,vasaelegiraalguien;puedeserunaomásdeunapersona.Vasairhastaesapersona,quepuedesertupapá,tumamá,unparien-te,amigo,ylevasaofrecerunfavoryledirásalgunacosabondadosa.Porejemplo:ofréceteparallevarlaBibliadetumamáyagradecerle

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porqueellaoraportiyporhabertehabladodeDios.Alllegaracasa,pídelesatuspapásquequieresorarporellos,arrodíllateyagradeceaDiosporhabertedadoatuspadres.Tambiénpuedeshacerundibujoparatuhermanooamigoydecirlequeélesmuyimportanteparati.Puedeshacermuchascosaslindas.Sólopiensaencómohacerfelizalosdemás.Mañanalesdaremosunaoportunidadparaquecuentenloquehicieron.(No olvidarse de preguntar mañana). OrarpidiendoaDiosquenosenseñeaserbondadosos.Colocalospedacitosdepanylafrutacomosifueraunabrochetaenlosmon-dadientes,ydistribuiralasalida.

PRUEBA DEL FRUTOEscriba en cartulina o en una diapositiva y muéstrele a los niños ¿DemuestroBondad a las personas que están ami alrededor?(Marqueunaopción)

______NUNCA ______CASINUNCA______AVECES ______SIEMPRE

Cierre:alasalidaofrezcaunaguayabaounjugodeguayaba.

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TEMA 8El Fruto del Espíritu es... Mansedumbre

Remedio Natural - Agua

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR “Bienaventurados los mansos, porque recibirán la tierra por here-dad”. Mat.5:5

MENSAGEM CENTRAL Diosnosrecompensacuandopermitimosqueélactúeennues-travida.

MATERIAL NECESARIO Conanticipaciónprepare,segúnelnúmerodeniños,lassiguientescosas:tijera,pegamento,cartulinayrevistasparacadaniño,doscora-zonesdepapeloEVAconlaescritura“Micorazónesmanso”,cintaadhesiva,aguayensaladadefrutasparaserviralasalida.

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ACTIVIDAD PREPARATORIA Divida a losniños endiversosgrupos.Entreguea cadagrupolosmaterialesyaenumerados.Losniñosdeberánbuscarfigurasdehombres,mujeresyniñosquedemuestranmansedumbre,recortees-tasfigurasypegueenlacartulina.Despuésprepararánunmuralconestasfiguras. Luegopregunte: ¿Fuedifícil identificar personasquedemues-tranmansedumbre?¿CómoesposibledesarrollareseFrutodelEspí-rituennuestravida?¿Esfáciltenerestavirtud?MansedumbreesunodelosFrutosdelEspírituSantoquevamosaaprenderhoy.Vamosarecordarnosdeltextobíblicodeestasemana.AbranlaBibliayleanconmigo:Gálatas5:22y23. “Pero el fruto del Espíritu es amor, gozo, paz, paciencia, benignidad, bondad, fe, mansedumbre, templanza; contra tales cosas no hay ley”. ¿Quéesmansedumbre?(Dejequelosalumnosdensugerencias) Mansedumbre es tener un comportamiento manso, pacífico,amable, dócil, afable. Por ejemplo: no pelear con los hermanos oamigoscuandoseestánervioso.Estenercontroldelasemociones,incluso frentea losproblemasodificultadesqueseenfrentancadadía,encasaoenlaescuela.Mansedumbreescomounríodeaguastranquilascorriendoserenamente. EnlapalabradeDiosencontramosunapromesaparatodosaque-llosquepracticanmansedumbre.Mateo5:5nosdice:“Bienaventura-dos los mansos, porque recibirán la tierra por heredad”.

HISTORIA BÍBLICA LahistoriabíblicadehoyesdeunhombrequetuvoelprivilegioderecibiresteregalodeDios.Porque“Diosnosrecompensacuandopermitimosqueélactúeennuestravida”.EstehombrefueMoisés,ponganatenciónasuhistoria. MoisésnacióenunperíodomuydifícilparaelpueblodeDios.ElFaraóngobernabaEgiptoehizoqueelpueblodeIsraelfueraes-

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clavodeaquellagrannación.Ellosfueronobligadosarealizartodotipodetrabajos.TodoslosdíaseranmaltratadosporlossoldadosdelFaraón.Incluso,frenteaesesufrimiento,elpueblodeIsraelsemulti-plicabacadadíamás. ElFaraónsepreocupóydiounaordenterrible.Mandóquesussoldados tiraran en el ríoNilo a todos los reciénnacidosque eranvarones. ¡Quémaldadhizoesehombre! ¿Noes cierto? Imagine latristezadelasmadrescuandolosbebéseranlanzadosalrío. Sinembargo,Dios teníaunplanparaMoisésy loprotegiódeestamaldad.Cuandoteníasólo3meses,sumamápreparóunacanas-ta,lasellóconbreaybetún,ylodejóenelríoNilo.LosángelesdeDiosllevaronalahijadeFaraónhastaelrío,yalencontraralbebé,sucorazónsellenódeamorporaquelniño.María,quemirabadelejosasuhermanito,leofrecióalahijadelFaraónunamadreparacuidaraMoisés.La autorización fuedaday Jocabed, laverdaderamadredeMoisés,pudonuevamentetenerasuhijoensusbrazos.JocabedleenseñótodoaMoiséssobreelverdaderoDiosycómodeberíaserobedienteaél.Concercade12años,fuellevadoalpalacioreal.In-clusolejosdesufamilialasleccionesquesumadrelehabíaenseñadoeranrecordadascadadía.Unadeesasleccioneserasobrelamanse-dumbre. Éldebíaseramableconlaspersonas,nodeberíapelearniponer-senervioso.Moiséscrecióenunaatmósferadeamorycariño,sehizounhombreimportanteparalosegipcios,pueseraelhijoadoptivodelahijadeFaraón. Infelizmente,enaquelpalacio lasenseñanzasnoeransobreDios,ylasinfluenciasdelmaleranfuertesenlavidadeMoisés. Ciertodía,cuandoandabaporelcampo,vioaunisraelitasiendogolpeado.Sepusonervioso,yperdióelcontroldesusemociones,nologrósermansoyfinalmentematóalegipcio.¡Quéescenaterrible!Frenteaestasituación,nopodríaquedarsemásenelpalacioytuvoquehuirmuylejos.

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Dios amaba aMoisés y preparó algo que le ayudara a cambiar sucomportamiento.Tuvoquecuidarovejaseneldesiertopor40años.TiemposuficienteparaqueDiostransformarasucarácterylohicieraelhombremásmansodelatierra.Duranteeseperíodo,DiosestabapreparandoaMoisésparaserelgranlíderdeIsraelparasacarasupueblodelaesclavitud. LlegóelmomentoenqueMoisésdebíadejarsusovejasyvolveraEgipto.DioslehablóaMoisésyledijoqueestaríaconél.Muchosaños pasaron.Arón, su hermano, también estaba con él.Todos losdíasellossepresentabanelFaraónylepedíaquesupueblofuerali-bertado,peroFaraónnoselospermitía.Diostuvoqueenviarmuchasplagasalosegipcios.Despuésdetantosufrimiento,FaraóndejóqueelpueblodeIsraelfueralibertadodelaesclavitud.¡CuandoDiosdaunaordenesmejorobedecer! DuranteelperíodoenqueMoiséslideróelpueblo,sucedieronmuchosmilagros.Unode losmilagros fue elmomento enque lasaguasdelMarRojoseabrieronyelpueblopudopasarconseguridad.Diosestabadirigiendoaquellagrannación.Duranteeldía,unanubeacompañabaaquellamultitudyen lanocheunacolumnade fuegoiluminabaelcamino.¡QuéDiosmaravilloso! DiosledioaMoisésLosDiezMandamientosparaguardarlos.Consupropiodedoescribiódiezreglasquedeberíanserobedecidas.PerocuandoMoisésvolviódesdeelMonteSinaí,lugardonderecibiólastablasdelaLeydeDios,encontróunpuebloadorandounbecerrodeoro.¡Quétristeza! Conmansedumbre,nuevamenteintercedióaDiosporsupuebloylohizovolveraadoraralverdaderoDios.Losisraelitasdemoraronen entrar en la tierra queDios les había prometido, porque fuerondesobedientes.Tuvieronquecaminarporeldesierto40años.Perosulídernodesistió.Siempreintercedíaporsupueblo. MoisésyaestabaviejitoynecesitabadeotrolíderparaayudaralanuevageneraciónanodesviarsedelDiosverdadero.Diosllamó

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aJosuéparasersusucesorylediolasúltimasindicaciones.Enlosúltimosmomentosdevidadeestegranlíder,élvio,desdeelMonteNebo,latierradeCanaán,lugarquenolefuepermitidovivir.MoisésmurióenlatierradeMoab,yDioslosepultó.Despuésdesumuerte,Diosloresucitó,saliódelatumbaglorificadoysubióconsuLiberta-doralaciudaddeDios.¡Quérecompensamaravillosaparalasperso-nasquesonmansasyobedecenaDios! VamosarecordareltextobíblicodehoyqueestáenMateo5:3.“Bienaventurados los mansos, porque recibirán la tierra por here-dad”.Moisésfueelhombremásmansodelatierrayheredóelcielo.Diosnosrecompensacuandopermitimosqueélactúeennuestravida.Undía,tambiénpodremosheredarlatierraqueJesúsestápreparando.PeroantesnecesitamosdesarrollaralgunosfrutosqueelEspírituSan-tonosofrece,entreellosestáeldelamansedumbre. Paradesarrollar lamansedumbreesnecesario ira lafuentedeaguaqueesJesúsparapurificarnos.SóloJesúsnospuedeayudar.ÉldeseaquecadaniñoestudielaBiblia,laleccióndelaEscuelaSabá-ticaypasealgunosmomentosenoración.Sóloasí,recibiremoslare-compensadeJesús.¿AustedeslesgustaríasermansoscomoMoisés?VamosaoraraDiosypedirsuayuda.

APLICANDO Y DISCUTIENDO DespuésdeescucharlahistoriadeMoisés,¿recordemosenquémomentosélfuemanso?(Espere respuestas)Yhoy,¿cómopodemossermansos?¿Podemossermansosenlaescuela?¿Conelamigoquevivecercadenuestracasa?¿EnlaIglesia?Ydentrodelacasa,¿cómopodemosdemostrarmansedumbre?(Espere las respuestas de los ni-ños, y si desea, escríbalas con un marcador de colores en el panel confeccionado para las actividades preparatorias).

CONOCIENDO EL REMEDIO DE LA NATURALEZA: AGUA Presenteelpaneldeldíaconeltítulo:Agua,unremediodeDios.Incluyalasimágenesquepresentenlosbeneficiosdelagua.

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Elaguaesunmaravillosoremedio.Muchagentehamuertoporlafaltadeaguapura.Milesdepersonaspiensanqueesmejortomarmedicamentosenvezdetomarencuentaelusodelaguacomoreme-diopreventivoycurativo. Elaguadesempeñaunpapelesencialencasi todas lasfuncio-nesdelcuerpohumano.Esutilizadaparaladigestión,paraabsorciónyparaeltransportedenutrientes.Sirvedemedioparaunaseriedeprocesosquímicos.Tomaelpapeldesolventeparalosresiduosdelcuerpoytambiénlosdiluyeparareducirsutoxicidad,ayudandoenelprocesodeevacuacióndelcuerpo.Tambiénayudaamantenerlatemperaturadelcuerpoestable.Elaguaesnecesariaparalaforma-cióndetodoslostejidosdelorganismo,proporcionandolabaseparalasangreyparatodaslassecrecioneslíquidas(lágrimas,saliva,jugosgástricos,etc.)quelubricanlosdiversosórganosyarticulaciones. Tomaraguaesesencial,loidealsonseisaochovasosaldía,peronopodemosolvidarquesuusoexternotambiénesfundamentalparabañoehigienedelcuerpodeunaformageneral. *Distribuir un vaso con agua para cada niño.

HISTORIA EDUCATIVAPerdidos, mas Tranquilos LaSra.Barbosaestabamuypreocupada...algunosminutospasa-ronyentoncesLuisdijo: -Noestamosadelantandocamino,mamá.Estamosperdidos…Aquíestáelviejotroncodenuevo.Conesta,sontresvecesquepasa-mosporaquí.Estamosandandoencírculo.Notequisedeciresoantesporquenoqueríadejarteconmiedo.Perocreoquenecesitamosparar. -Yosabíaqueestábamosperdidos,dijoJeannette.Medicuentaquehabíamospasadoporaquí,poresteviejo tronco.¿Quécaminovamosatomarahora? -¡Cierto!Ustedestienenrazón,¡estamosperdidos!Ylanocheyaestállegando,comentólaSra.Barbosamirandoparatodoslados. -Mamá,dijoLuisconexpresióndeesperanzaymansedumbre,

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¿te acuerdas de la historia que nos contaste la semana pasada, delmisioneroqueestabaperdidoyoróaDiospidiendoqueloayudaraaencontrarelcamino?TúdijistequeDiosloayudó.¿Oremos? Yasílostressearrodillaronycadaunohizounacortaoración,pidiendoaDiosquelosayudaraaencontrarelcaminoacasa. Terminarondeoraryyaestabaoscuro.Luis tomó lamanodelahermanaydelamamáycomenzaronacaminar…derepente,élexclamó,llenodesatisfacción: -¡Mirenallí,laluz! - Pero no era ninguna casa, respondió lamamá, porquenadieviveporaquícerca.Debeseralguiencaminado.Vamosaversi loalcanzamos. Cuandollegaroncercadelaluz,pudieronobservarquesetratabadetreshombresqueestabandepaso.Habíanparadoalescucharlasvocesdeaquellafamilia. -¿Puedendecirnosdóndeestamos?,preguntólaSra.Barbosa. -Quédense tranquilos,ustedesnoestán lejosde lacarreteraypodemosguiarloshastaallá. Caminaronunpocomásenlaoscuridad,yluegovieronlaluzdelacasa. LlegaronyencontraronalabuelitoyJeannettedijo: -Abuelito,nosperdimos. -Meloimaginé.Sequedaronmuytardeenelcampo,dijoelabuelo. -Esverdad,concordólaSra.Barbosa -Pero,abuelito,estábamostranquilos,porqueoramosaDiosyélnosayudóaencontrarelcamino,afirmóLuis. -Sí,cuandoestamosconmiedooalgomalosucedeennuestravida,debemosoraraDios,porqueélnoshacequenuestrocorazónsemantengatranquilo.Diossiemprenosmuestraelmejorcamino.

COMPARTIENDO - COMPROMISO EN ACCIÓN ¡Quéhistoriasbonitasescuchamoshoy!¿Quiéndeseateneruncorazónmansoytranquilo? Jesúspuedeayudarnosateneruncorazónmansoytranquiloy

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nosotrospodemosayudaraotraspersonastambién.¿Vamosahaceresosiempre? Cadaunorecibirádoscorazonesescritos“Micorazónesmanso”.Elprimeroserácolocadoensupecho,delladoizquierdo,despuésdeorarydeciraJesúsquequeremosteneruncorazónmanso,igualaldeél.Elsegundo,lollevaremosparacasayseloentregaremosaalguienquedeseamosquetengauncorazónmanso.¿Aquiénselollevarán?(Espere respuestas).OrarpidiendoaDiosquenosenseñeasermansos.PRUEBA DEL FRUTO Escriba en cartulina o en una diapositiva y muéstrele a los niños ¿DemuestroMansedumbrecuandopasopormomentosdifíciles?(Marqueunaopción)______NUNCA ______CASINUNCA______AVECES ______SIEMPRE Cierre:termineestaSemanadeMayordomíaconunbanquetedefrutasparalosniños

•Sirvaunadeliciosaensaladadefrutasdentrodelacáscaradelmaracuyá,delapiñaodelmelón. •Sopadefrutas •Dulcedefrutas •Jugodefrutas,etc.¡QueDiostecontinúebendiciendocadadía!

DECORACIÓN DE LA MESA Paradejarsumesamásbonitaalfinaldelasemana,lespresen-tamosalgunasideasdecómoprepararunabonitayatractivaensaladade frutas para los niños. Puedehacer platos individuales, si desea.Sugerimosquetambiénserealicedentrodelafrutaoenvasitosparafacilitar.Useloqueseamejor.

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RESPUESTAS CUADERNO DE ACTIVIDADES

PRIMER DÍA

P A R E

A T E N

C S N V A

I I C I T

E N O J A O O D R

N G R I O

T S U F R E O O P

E S S O

B O N D A D O S O S

C R E E

O S O I C N A T C A J

O R G U L L O S O

O N R E T E

E S P E R A

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CUARTO DÍA

N

A O

O R E J A

I O

C A B E Z A

O

C

A

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OCTAVO DÍA

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