Openoffice como herramienta de apoyo a las clases de Inglés-Primaria

Francisco García Jiménez.CEIP “Prof. Tierno Galván” Granada

upuaut578@yahoo.es

Resumen

La enseñanza del inglés es una tarea eminentemente práctica que requiere el uso de muchas cantidades de materiales educativos para satisfacer las necesidades de nuestro alumnado, buscando siempre esa motivación que los va a hacer aprender con más interés.

Para esto el autor utiliza normalmente Openoffice, una suite tipo Open Source que podemos descargar gratuitamente de Internet y que además ofrece muchas ventajas: es potente, fácil de usar, multiplataforma y nos permitirá crear todo tipo de documentos educativos: flashcards, Webquests, pasatiempos, presentaciones multimedia, etc.

En las páginas que siguen, el autor ofrece un resumen de su propia práctica a la hora de crear documentos concretos para la enseñanza del inglés-primaria . En realidad pensamos que muchos de las ideas pueden ser útiles para cualquier otro tipo de enseñante.

Palabras clave: Openoffice, material educativo, herramienta, crear, guardar, compartir, fondo documental.

Openoffice as a tool to support the teaching of English in Primaria

Abstract

Teaching English is a practical task and therefore, we need fresh educative stuff to tackle the special needs of our pupils or simply to motivate them to carry out their daily work in the classroom.

For these purposes, the author uses Openoffice, an Open-Source suite that offers several advantages: we can obtain it downloading it from the Internet without paying, it can be used under different operating systems such as Windows, Linux or Mac, and above all it is a powerful tool that allows us to create all kind of educational documents: flashcards, Webquests,quizzes, multimedia slideshows, etc.

In the following pages, the author,offers a glimpse of his own practice with real examples with the aim of being useful to other teachers, regardless the level or the subject, although we have focused our examples on English.

Key words: Openoffice, educative stuff , pool of documents, tool, create, save, share.

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1. ¿Qué es Openoffice?En principio se la suele definir diciendo que es una suite ofimática de código abierto. Es una

Suite pues integra varias aplicaciones independientes: para documentos escritos, dibujo etc. A finales del siglo pasado existieron muchas suites ofimáticas ya solo ha quedado MS-Works, aunque bien es cierto que estamos asistiendo a un reflorecimiento de este concepto con MS- Office, Wordperfect u otras de tipo gráfico como CorelDraw .Ofimática: implica la aplicación de la informática a las tareas de “oficina”; esto en realidad es algo difuso...pero todos pensamos en memorandos, gráficos estadísticos, logotipos o bases de datos. Código Abierto es un movimiento que aboga por la creación de aplicaciones informáticas cuyo código constitutivo esté abierto a la sociedad.

Para ahondar en el tema y obtener una copia gratuita en castellano de esta suite podemos visitar la dirección: http://es.openoffice.org/

2. Openoffice como herramienta para el docente

2.1. Razones para su uso en entornos escolares

Como profesionales de la enseñanza sabemos que podemos encontrar en el mercado magníficos materiales...pero con el paso de los meses notamos que necesitamos más puesto que nos encontramos con las siguientes circunstancias:

● Las actividades que vienen en los libros de texto parecen agotarse a un ritmo angustiosamente alto.

● No siempre son utilizables en unos entornos concretos. Por ejemplo, en una escuela rural huelgan todo tipo de actividades relacionadas con los semáforos.

● Inevitablemente los contenidos y actividades de nuestros libros de texto, no van a contemplar el cuadro de diversidad que presenta nuestro alumnado.

● No se contemplan las novedades que pueden surgir a lo largo del curso. Por ejemplo un huracán o un descubrimiento científico.

El uso de esta suite ofimática puede traernos estas ventajas:

• Podemos elaborar nuestro propio fondo de documentos de todo tipo, original y distinto del de otros docentes.

• Será posible ir creando sobre la marcha los contenidos escritos, animados etc. que se necesiten en función, por ejemplo, de la actualidad mundial.

• Conseguiremos crear materiales concretos para incidir sobre grupos de alumnos o sobre uno determinado que tenga necesidades especiales de aprendizaje.

• De esta manera damos una alternativa a los materiales oficiales que se usan en clase o se les complementa, aumentando el nivel de interés del alumnado.

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• Por último nos plantearemos la posibilidad de crear documentos de forma conjunta con el alumnado, siendo el profesor el que en un principio guíe el proceso de creación.

• No necesitaremos tener grandes conocimientos de informática ni ser unos consumados diseñadores gráficos...con paciencia y práctica iremos creando los materiales que necesitemos.

2.2. Y la letra menuda es...

Ciertamente no todo va a ser color de rosa. Hay problemillas. Quizás lo más grave sea que hay que invertir tiempo...sí y como el lector/a está pensando en nuestra casa. Esto se puede mitigar un poco si formamos grupos de docentes, que se reparten la tarea, aportando cada cual lo mejor de si mismo...al final la tarea se hace más ligera y enriquecedora.

2.3. Ventajas

A la larga vale la pena el intentar crear nosotros mismos documentos didácticos con ordenador (y con Openoffice, claro está). Podemos grabarlos y reutilizarlos cuantas veces queramos...teniendo cuidado de no suspender a nadie, para que los repetidores no los reconozcan al curso siguiente. Se pueden Editar y modificar según nos interese con el paso de los años. Los podremos compartir vía Internet con otros compañeros y compañeras docentes creando un próspero y desinteresado comercio didáctico del que todos nos vamos a beneficiar.

Resumiendo: la inversión en tiempo que hemos realizado la vamos a recuperar, precisamente con el paso del tiempo. Así que dejemos de lado el rotulador de punta gorda, la cartulina y las tijeras y vamos a crear todo tipo de documento didáctico con Openoffice.

3. Openoffice en acción

A continuación entramos en materia. Vamos a proponer varios supuestos o actividades y como Openoffice nos puede echar una mano.

3.1. Primer supuesto: pasatiempos educativos con Swriter

Para ello vamos a usar las tablas, las cuales son vistas como una manera eficaz, y ordenada de presentar la información. Nosotros las vamos a utilizar para un fin lúdico y educativo a la vez: con ellas crearemos sopas de letras y crucigramas que servirán de apoyo a los contenidos que estemos trabajando en un momento dado. Además podremos repasar determinados puntos del currículum haciendo un paréntesis saludable al ritmo normal de trabajo.

3.1.2. Las tablas

Hay dos formas de insertar tablas en Sdraw:

a.- Directamente, vamos a la barra de herramientas Estándar y hacemos clic con el botón izquierdo del ratón sobre el icono Dependiendo del lugar en donde ahora hagamos clic se abrirán dos caminos:

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Si elegimos la opción de arriba-derecha, dibujaremos con el botón derecho del ratón la estructura básica de la tabla. En el otro caso estableceremos dicha tabla moviendo los controles para establecer de forma más precisa las columnas y filas. Es interesante el botón Ajuste automático y se nos abrirá otra pantalla desde la que podremos crear de forma automática e instantánea nuestra tabla.

b. A través de la barra superior de menús en donde están contenidos todos los comandos del programa. Vamos a Tabla/Insertar/Tabla..

c. Usando la combinación de teclas: Control + F12, con lo que se abrirá una ficha desde la que podremos modificar la estructura de la tabla.

En cualquier caso se quedará dibujada la tabla sobre la página ocupando todo el ancho de la misma. Para modificar su tamaño solo hay que colocar el puntero del ratón sobre cualquier líneas; entonces aparecerá una flecha doble, con la que podremos “tirar” hacia un lado otro para agrandar o disminuir el tamaño de las celdas, y esto teniendo siempre el botón izquierdo pulsado. Realmente fácil.

3.1.3. Los pasosVamos a crear una sopa de letras para repasar nombres de alimentos en inglés. Podría ser

para Tercer Curso de Primaria. Para que el conjunto salga bien es fundamental insertar la tabla dentro de un marco. Veremos como el proceso será sencillo y nos llevará solo unos pocos pasos.

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Figura 1: Podemos elegir entre precisión o rapidez.

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Paso 1. Creamos el marco.

- Para ello vamos a la barra superior de menús y seguimos la secuencia Insertar/Marco, con lo que se crea la siguiente figura:

- vemos unos cuadraditos verdes que circundan la figura. Nos servirán como manijas para “tirar” de ellas manteniendo apretado el botón izquierdo del ratón hasta que alcancen el tamaño deseado. El uso del marco tiene una ventaja añadida: colocaremos nuestra sopa de letras en cualquier lugar de la página.

Paso 2. Formateamos la tabla.

● Colocamos el cursor del ratón dentro del marco e insertamos la tabla, usando cualquiera de los procedimientos descritos en el apartado anterior.

● Sombreamos toda la tabla arrastrando el ratón con el botón izquierdo pulsado sobre la misma.

● Ahora vamos a la barra de Formato y aplicamos dos grandes atributos a todas las celdas, que siguen sombreadas: un tamaño de caracter determinado (mayor de 16) y una alineación centrada.

Paso 3. Creamos las palabras

● A continuación vamos escribiendo las letras en cada celda, para ir formando las palabras. Todas tendrán el mismo tamaño y colocación.

● Finalmente movemos los cuadraditos verdes o manijas hasta que las celdas vayan tomando una forma mas regular.

● Eliminamos las líneas del marco yendo a la barra de Marco que se activa al trabajar con este elemento y que se coloca en parte superior de la pantalla.

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Figura 2: Los marcos son elementos muy útiles para la distribución de contenidos en la página.

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● Hacemos clic sobre y elegimos el icono sin perímetro, quedando esto:

Nuestros alumnos y alumnas solo tendrán que ir coloreando o subrayando las palabras que hagan referencia a nombres de alimentos en inglés.

Pero aún hay más. Si queremos eliminar las líneas que rodean cada celda y dejar las letras “flotando” debemos seguir estos sencillos pasos:

● colocamos el cursor del ratón sobre cualquier parte de la tabla.

● hacemos clic con el botón derecho del mismo y del menú que se despliega elegimos la entrada Tabla.

● de la ficha que aparece pulsamos sobre la solapa Borde y nos fijamos en la siguiente zona de la pantalla que aparece resaltada:

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Figura 3: Modelo de sopa de letras. Podemos hacer variaciones.

Figura 4: El formateo de nuestra sopa de letras se hace de forma fácil e intuitiva.

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● desde aquí podemos controlar el tamaño, estilo o suprimir la presencia de las líneas que enmarcan cada celda.

Como vemos todo ha sido un proceso muy sencillo, ya solo nos falta añadir imágenes alrededor de la sopa de letras y colocar algunos títulos.

En cuanto a los crucigramas seguimos un proceso prácticamente parecido. La diferencia está en sombrear de negro o gris algunas celdas o de sencillamente hacerlas desaparecer, eliminando sus líneas. Todo lo haremos desde la ficha que figura arriba, aunque esta vez elegiremos también la solapa Fondo para el color.

3.2. Segundo supuesto: Documentos interactivos con SwriterEn este supuesto vamos a crear un documento que será visto en pantalla y trabajado de la

misma manera por nuestro alumnado, sin salir del procesador de textos. Esto nos va a permitir:

• crear documentos vivos y originales sin salir de nuestro procesador de textos.

• dar respuesta a las exigencias de diversidad que encontraremos, inevitablemente, en nuestras aulas.

• no necesitaremos conocimientos de programación para dar forma a este tipo de documentos interactivos.

Realmente lo más importante en este supuesto es el de ser ordenados y planificar bien el conjunto, sabiendo colocar bien cada uno de los contenidos o partes que van a ser visitados.

Imaginemos que vamos a crear un documento en el que vamos a repasar el uso de las preposiciones. Para ello:

- Creamos unas sencillas preguntas que impliquen el elegir entre tres opciones.

● Tenemos ya listo el documento, previendo que existirán diferentes apartados a los que el usuario “irá” según la opción que use.

● Al principio de estas secciones colocaremos una marca de texto, yendo a la barra superior de menús y pulsando sobre Insertar, eligiendo Marca de texto.

● Entonces se abrirá una ficha desde la que se nos pedirá que le demos un nombre que sirva de referencia posterior.

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● Ahora vamos a la pregunta que proponemos y convertiremos en hiperenlaces a cada una de las tres opciones que se proponen en este supuesto: At Britain, In Britain, On Britain.

● Para ello sombreamos la palabra (en nuestro caso: frase preposicional) arrastrando el ratón sobre la misma manteniendo pulsado el botón izquierdo.

● Entonces vamos a la barra superior de menús y pulsamos sucesivamente sobre Insertar/Hiperenlace, con lo que se abrirá la siguiente ficha:

● Elegimos la opción Documentos y en la entrada Destino de documento le “diremos” programa que el objetivo será, por ejemplo, el Marcador de texto “uno” o el nombre que le hayamos puesto con anterioridad.

Como podemos ver en la pantalla de arriba, podemos hacer que nuestr@s alumn@s salten no solo a una parte del documento sino a una dirección de Internet o a otro documento nuevo, ya sea una Hoja de Cálculo o una Presentación.

3.3. Tercer supuesto: Flashcards con Sdraw

Con el muy espectacular nombre de flashcard nos referimos al trozo de papel o cartulina que el docente utiliza como apoyo a lo que está explicando en ese momento.

Este tipo de material se caracteriza por:

● Es un material barato y sencillo de fabricar.

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Figura 5: Podemos elegir entre cuatro tipos diferentes de destinos para nuestras necesidades.

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● Si se le usa con imaginación puede tener una gran carga didáctica.

● Suele combinar texto e imagen.

● Si lo contiene, dicho texto suele tener un formato marcadamente artístico.

● Con el paso del tiempo, pierden “fuelle”: acabamos por repetirlas, o sería mejor decir: ¿repetirnos nosotros mismos?

● No siempre hay una flashcard para afrontar las situaciones particulares que aparecen en nuestras aulas.

Proponemos a Sdwaw como herramienta fundamental para crear nuestras propias creaciones y en pocos pasos como veremos a continuación. Nuestra idea será la de crear un conjunto de flashcards para apoyar el repaso de vocabulario en inglés relacionado con la comida para Segundo Ciclo de Primaria…naturalmente hay otras utilidades como en Educación Infantil o en iniciación a la lectura.

Paso 1. Insertamos el texto.

Las posibilidades de SDrawAbrimos SDraw y vamos al menú superior y pulsamos sobre Modificar/Convertir y se

despliega el siguiente menú:

En el se nos muestran diferentes opciones que nos van a ser de gran utilidad a la hora de crear fragmentos textuales interesantes. Para empezar vamos a explorar que posibilidades nos ofrece la opción En curva y procedemos como sigue:

• Vamos a la barra de dibujo que suele colocarse en la base de la pantalla y hacemos clic sobre el icono

● Introducimos el texto y a continuación “señalamos” la palabra manteniendo pulsado el botón izquierdo del ratón y cuando vemos ensombrecido el texto vamos a la barra

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Figura 6: Posibilidades de transformación.

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superior de menú y pulsamos consecutivamente Modificar/Convertir/En curva.

● Entonces veremos como las manijas verdes se ciñen sobre la palabra, y con solo estirar de uno de ellos veremos como el texto se expande de esta forma:

Si hacemos doble clic con el botón izquierdo sobre cualquiera de las letras, que conforman el texto, estas quedarán señaladas individualmente, pudiendo ser editadas pulsando el botón derecho del mouse, desplegándose un menú con todas las opciones necesarias para cambiar la estructura general del texto a nuestro gusto, por ejemplo para conseguir esto:

Paso 2. Insertamos la imagenLo primero es tener a mano una imagen de pizza. En nuestro caso hemos ido a una estupenda

galería de clip-arts en la dirección: www.openclipart.org en donde se nos ofrecerán miles de archivos ordenados por temas. Este sitio Web sigue la filosofía Open Source y nos permite colaborar enviando nuestros trabajos.

• Para insertarla vamos al menú superior de menús y pulsamos sucesivamente sobre Insertar/Imagen/A partir de archivo

• Una vez colocado hacemos clic sobre la imagen y la redimensionamos “tirando” de las manijas verdes.

• Luego hacemos varias “copias” del original haciendo clic con el botón derecho del ratón, cuyo cursor está sobre la figura.

• Elegimos sucesivamente Copiar y Pegar y al final tendremos esto:

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Figura 7: Aquí tenemos la palabra en bruto, lista para ser transformada

Figura 8: Propuesta de transformación

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Colocamos los trozos de pizzas para lograr el efecto de profundidad, ahora solo queda imprimir el trabajo, que quedaría como vemos arriba.

Paso 3. Ajustar el tamaño del Flashcard

SDraw nos permite elegir entre muchos tipos de tamaños. Para ello vamos a la barra superior de menús y pulsamos sucesivamente sobre Formato/Preparar página, apareciendo la siguiente ficha:

Pulsando sobre podremos elegir entre más de 16 tipos diferentes de tamaños para nuestra flashcard… sin olvidar que siempre podemos personalizar un tamaño determinado.

Con Sdraw y en pocos pasos podemos crear, imprimir y plastificar nuestras flashcards, sin olvidar que al convertirse en un archivo digital podremos guardarlas, reutilizarlas, modificarlas y compartirlas.

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Figura 9: Flashcard terminada

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3.4. Tercer supuesto: Documento Web con Documento HTML

Openoffice dispone de un excelente creador de documentos Web que puede satisfacer nuestras necesidades a la hora de crear todo tipo de trabajos susceptibles de ser utilizados para tareas didácticas.

Por ejemplo podemos dar forma a itinerarios de aprendizaje con los que permitiremos que cada alumn@ (o grupo de ellos) desarrollen su trabajo en función de sus necesidades y verdaderas aptitudes a la hora de asimilar los contenidos concretos que se les ha ido presentando.

Vamos a pensar que vamos a presentar a nuestro alumnado de Tercer Ciclo una página sobre Escocia, titulada Meeting Scotland, será realizada enteramente usando el editor Web de Openoffice. Por falta de espacio nos ceñiremos a la página de bienvenida.

Lo primero es abrirlo, para ello y desde cualquier aplicación de la suite y vamos al menú superior de comandos y hacemos clic sucesivamente, con el botón izquierdo del ratón sobre Archivo/Nuevo, eligiendo la opción que se resalta a continuación:

Figura 9: Eligiendo un proyecto HTML

Al abrirse la aplicación observamos que su aspecto es muy parecido al que nos pueda presentar Swriter, con sus barras de menús Formato, Estándar etc. lo que nos va a brindar un entorno de trabajo familiar.

Para resumir el proceso proponemos estos pasos.

Paso 1. Pensar el producto educativo

Hay que tener claro que elemento queremos crear. En el mundo de las tareas educativas basadas en la Red hay diversos constructos didácticos algunos más concretos que otros, por ejemplo tenemos: (a) Webquest. El formato general de este tipo de tarea fue establecido en 1995 por Bernie Dodge, un profesor de la Universidad de San Diego que ha sido utilizado

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profusamente a lo largo de los años. (b) Treasure Hunt. Ahora el alumno no debe llevar a cabo una tarea muy compleja, sólo tendrá que encontrar las respuestas a unas preguntas dadas en el contenido de los enlaces seleccionados previamente por el profesor. A veces se incluye una pregunta global que requiere que el alumno haga un uso más elaborado de la información, esta se denomina "la gran pregunta".

Nuestro trabajo no va a ser muy complejo, se incluirán contenidos, enlaces y actividades que los alumnos van a seguir a su propio ritmo, todo en inglés y teniendo en cuenta estas ideas:

• Hay que dejar muy claros todas las tareas y preguntas que vamos a proponer a nuestro alumnado.

• No la recargaremos con excesivos elementos gráficos o animaciones.• Los enlaces deben de estar bien “ajustados”…es muy útil hacer un mapa

sobre papel del entramado que vamos creando.

Paso 2. Incluyendo los contenidos: el texto.

• Abrimos nuestra página en blanco y podemos empezar por definir la estructura básica. Para ello vamos a la barra superior de menús, eligiendo Formato/Página apareciendo:

Figura 10: Es muy fácil establecer la estructura básica de nuestra página

• Desde aquí podemos establecer el color de fondo o incluir una imagen, entre otras cosas. También podemos establecer estos cambios al final del trabajo. En nuestro caso lo vamos a dejar todo en blanco.

• Incluimos un título atractivo, creado con Sdraw, pues el editor Web no dispone de grandes recursos para esto.

• Un consejo: utilicemos los marcos a los que aplicaremos el atributo de Anclaje en toda la página (clic sobre botón derecho y seguir secuencia) para que de esta forma podamos distribuir los distintos apartados sobre la página.

• A continuación incluimos, por ejemplo, los enlaces que nos llevarán a otras partes de la página o a la Red.

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• Los botones de navegación serán un elemento esencial en el conjunto de la página y se pueden hacer de forma sencilla:

o Colocamos el marco (con anclaje a página) y hacemos clic con el botón derecho del ratón sobre mismo, y del menú que se despliega elegimos Marco:

o En la ficha que aparece aparecen todas las opciones necesarias para formatear nuestro marco-botón: color y grosor del borde, color del fondo, ajuste del texto…

o Crear hiperenlace: sombreamos el texto, vamos a Insertar/Hiperenlace y en la ficha que aparece (y descrita en el apartado 3.2) le indicamos la dirección

o Veremos que el texto, p.e Gallery of images aparece subrayado y en color.

Llegados a este punto es conveniente ir viendo como va quedando el conjunto. Para ello grabamos el trabajo de vez en cuando para evitar sorpresas. En nuestro caso esto es lo que tenemos hasta ahora, como página de inicio:

Figura 11: Nuestra página en proceso de construcción

Vemos como Gallery of images es un (modesto) botón de navegación y que los otros marcos están todavía sin perfilar.

Paso 3. Incluyendo los contenidos: la imagen.

• Muy fácil: solo hay que ir al menú superior de opciones y pulsar sucesivamente sobre Insertar/ A partir de archivo.

• Se colocará la imagen en un sitio determinado. Si la queremos mover solo

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tenemos que hacer clic sobre ella con el botón derecho y en la entrada Anclaje especificar A la página. De esta forma la colocaremos donde queramos.

Veamos como queda el conjunto, una vez que le hemos incluido dos elementos gráficos:

En la parte de la izquierda vemos una estructura de significado desconocido y que en realidad son tres letras “t”. El efecto es muy fácil de crear desde Sdraw, sólo tenemos que escribir un texto y aplicarle el atributo de En cuerpo de rotación 3D.

Naturalmente hemos ido creando las otras páginas a las que “saltaremos” al hacer clic en los botones que vemos en la figura de arriba. Por falta de espacio los presuponemos.

Conclusión: Es fácil crear una página Web con Openoffice. Huelga decir que no buscamos resultados profesionales ni efectos multimedia espectaculares. Lo importante es crear un producto didáctico que sirva cubrir nuestras necesidades concretas. Además no olvidemos que nuestros trabajos no tienen por que ser expuestos en la Red, podrán ser abiertos desde un simple navegador sin importar el sistema operativo que estemos usando.

Referencias bibliográfícas

Libros

– GARCIA JIMENEZ, Francisco (2005): Guía de campo Linux.Madrid: Ed. Ra-ma.

– GARCIA JIMENEZ, Francisco (2005): El PC como herramienta para la docencia. Sevilla: Ed. Wanceulen.

Revistas

– García Jimémez, Francisco (Nov. 2006). Creando materiales didácticos con OOImpress.

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Mundolinux,nº 93 pgs. 20-26.

– García Jiménez, Francisco (Enero 2007). Utilizando Inkscape. Mundolinux, nº 94, pgs 30-37.

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