Zaitegi, Nélida

Organización escolar: una

mirada holística

Nélida Zaitegi

Gastezi 19/2/2013

Zaitegi, Nélida

CRISIS EN LA EDUCACIÓN

Zaitegi, Nélida

Organizar, ¿qué y para qué?

Gestionar, ¿qué y para qué?

Zaitegi, Nélida

No perder el norte

¿A qué se dedica esta empresa?

¿Cuál es su negocio?

Zaitegi, Nélida

BUENAS PERSONASIdentidad. DignidadAutonomía. ResilienciaSentido Crítico.Valores(aprender a ser y pensar)

Zaitegi, Nélida

BUENOS/AS CIUDADANOS/ASInteracciones positivasAbordaje de conflictos sin violenciaIgualdad de géneroPensamiento crítico y complejoParticipación, corresponsabilidad(Aprender a convivir; actuar en el ámbito público)

Zaitegi, Nélida

BUENOS/AS PROFESIONALES

Trabajar en equipoCreatividadCapacidad de aprendizaje y adaptación a situación cambiantesCompetencias diversas (8)Flexibilidad(Aprender a aprender , emprender y hacer)

Zaitegi, Nélida

La educación es una tarea colectivaOrganización de un ámbito escolar, implica:La educación es una tarea colectivaOrganización de un ámbito escolar, implica:

Zaitegi, Nélida

El correcto funcionamiento de los centros es responsabilidad tanto de la comunidad escolar como de quienes tienen responsabilidades políticas y de gestión sobre el sistema escolar.

Zaitegi, Nélida

Se aprende lo que se vive

• Cualquier organización formal es de por sí «educativa», contribuye a la creación y mantenimiento de «estructuras de relevancia» en los individuos, constituye un escenario social en el que se negocia una definición de la realidad.

San Fabian 2011

Zaitegi, Nélida

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Entorno

Los centros escolares están formados por seis elementos que constituyen las principales variables que habrá de manejar

ordenándolas e interactuándolas de manera adecuada, con el fin de posibilitar un mejor servicio a los estudiantes, y son:

Los centros escolares están formados por seis elementos que constituyen las principales variables que habrá de manejar

ordenándolas e interactuándolas de manera adecuada, con el fin de posibilitar un mejor servicio a los estudiantes, y son:

Objetivos

Recursos

EstructuraTecnología

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ORGANIZACIÓN

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• Visión y metas compartidas• Concentración en los procesos de aprendizaje

y enseñanza • Creación de un ambiente positivo de

aprendizaje• Altas expectativas y refuerzo positivo• Seguimiento y evaluación para la mejora• Liderazgo profesional • Colaboración de las familias y el entorno.

CENTROS DE EXCELENCIA

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6 Dimensiones de los procesos educativos:

• Currículo

• Enseñanza

• Evaluación

• Financiación

• Agrupamientos

• Convivencia/disciplina

Ladson-Billings (2009)

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Cambios urgentes en el qué y cómo

enseñar y cómo evaluarDesarrollo competencialDesarrollo competencial

• Espacio integralEspacio integral, donde se pone en común el , donde se pone en común el propio pensamiento, los afectos y experiencias propio pensamiento, los afectos y experiencias cotidianas y significativas del alumnadocotidianas y significativas del alumnado

• Aprendizajes significativosAprendizajes significativos

• Nuevas metodologíasNuevas metodologías

• Participación el alumnado: autoevaluación, Participación el alumnado: autoevaluación, evaluación para el aprendizajeevaluación para el aprendizaje

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Cambios necesariosCambios

necesariosProtagonismo Protagonismo del alumnadodel alumnado

Protagonismo Protagonismo del alumnadodel alumnado

Rol docente y Rol docente y trabajo en trabajo en

equipoequipo

Rol docente y Rol docente y trabajo en trabajo en

equipoequipo

TiemposTiemposTiemposTiempos

Espacios de Espacios de aprendizajeaprendizaje

Espacios de Espacios de aprendizajeaprendizaje

Nuevas Nuevas competencias competencias

del del profesoradoprofesorado

Nuevas Nuevas competencias competencias

del del profesoradoprofesorado

EvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluación

MetodologíaMetodologíaMetodologíaMetodología

Enfoque competenci

al

Enfoque competenci

al

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•Movilizando la capacidad interna de cambio de los centros como organizaciones, de los individuos y grupos•Aprendiendo a crecer, desarrollarse y hacer frente al cambio

Bolivar 1999

¿Cómo?

Zaitegi, Nélida

¿Cómo reconoceremos nuestro éxito?

¿Qué hacemos para conservar nuestra eficaciao para mejorarla?

¿Cómo podemos saberlo?

¿Somos una buena escuela?

¿Qué pensamos que hace que una escuela sea “buena”?

¿Qué entendemos por “educación”?

Pensando en mi centro

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NUEVA GOBERNANZA

1. Somos un servicio público2. Garantes del derecho a la

educación– (Buenas personas, buenos cuidadanos/as,

buenas/os profesionales)3. Empoderamiento del alumnado4. Idem de sus familias

Zaitegi, Nélida

¿Cómo es nuestro alumnado? ¿Cómo

aprende? ¿Qué le interesa?

Los y las docentes somos los garantes del derecho a la educación de TODO nuestro alumnado

Zaitegi, Nélida

DIRECCIÓN COMPETENTE Y COMPROMETIDA

PROFESORADO COMPETETENTE Y COMPROMETIDO

COMPROMISO SOCIAL Administración Educativa, Centros,

Familias, Sociedad

Zaitegi, Nélida

Compromiso docente

Con el alumnado

Con el centro educativo

Con la profesión

Zaitegi, Nélida

COMPROMISO DOCENTE

1. Con cada una de mis alumnas y alumnos

2. Con el centro y la comunidad educativa

3. Con la profesión: formación continua

Zaitegi, Nélida

Somos un servicio publico

Zaitegi, Nélida

Alumnado del siglo XXI

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Profesorado:¿Desmotivado?¿Frustrado?¿Por qué?

Zaitegi, Nélida

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Maslow

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•Disfrutar de la seguridad o protección.•Orden y seguridad. •Sentirse seguros, tener estabilidad, tener orden, protección y la necesidad de dependencia. •Son expresadas a través del miedo, a lo desconocido, al caos, ambigüedad, a la confusión. •Las necesidades de seguridad se caracterizan porque las personas sienten el temor a perder el manejo de su vida,

Muchas personas dejan suspendidas muchos deseos como el de libertad por mantener la estabilidad y la seguridad.

•Disfrutar de la seguridad o protección.•Orden y seguridad. •Sentirse seguros, tener estabilidad, tener orden, protección y la necesidad de dependencia. •Son expresadas a través del miedo, a lo desconocido, al caos, ambigüedad, a la confusión. •Las necesidades de seguridad se caracterizan porque las personas sienten el temor a perder el manejo de su vida,

Muchas personas dejan suspendidas muchos deseos como el de libertad por mantener la estabilidad y la seguridad.

Zaitegi, Nélida

•Se concentran en los aspectos sociales donde casi todo el mundo concede valor a las relaciones interpersonales y de interacción social. •Dentro de las necesidades de amor y de pertenencia se encuentran muchas necesidades orientadas de manera social; •la necesidades de una relación íntima con otra persona, •la necesidad de ser aceptado como miembro de un grupo organizado, •la necesidad de un ambiente familiar, •la necesidad de vivir en un vecindario familiar •la necesidad de participar en una acción de grupo trabajando para el bien común con otros. Las condiciones de la vida moderna, en la cual el individualismo y la falta de interacción son un patrón de vida, no permiten la expresión de estas necesidades.

•Se concentran en los aspectos sociales donde casi todo el mundo concede valor a las relaciones interpersonales y de interacción social. •Dentro de las necesidades de amor y de pertenencia se encuentran muchas necesidades orientadas de manera social; •la necesidades de una relación íntima con otra persona, •la necesidad de ser aceptado como miembro de un grupo organizado, •la necesidad de un ambiente familiar, •la necesidad de vivir en un vecindario familiar •la necesidad de participar en una acción de grupo trabajando para el bien común con otros. Las condiciones de la vida moderna, en la cual el individualismo y la falta de interacción son un patrón de vida, no permiten la expresión de estas necesidades.

Zaitegi, Nélida

•Estima baja: respeto a los demás, necesidad de estatus, fama, gloria, reconocimiento, atención … reputación, apreciación dignidad e incluso dominio.

•Estima alta: Necesidad de respeto por uno mismo. Confianza, competencia, logros, maestría, independencia y libertad.

•Es bastante díficil perderlo … cuando lo tenemos

Versión negativa … baja autoestima … complejos de inferioridad. (raíz de muchos de nuestros problemas psicológicos)

•Estima baja: respeto a los demás, necesidad de estatus, fama, gloria, reconocimiento, atención … reputación, apreciación dignidad e incluso dominio.

•Estima alta: Necesidad de respeto por uno mismo. Confianza, competencia, logros, maestría, independencia y libertad.

•Es bastante díficil perderlo … cuando lo tenemos

Versión negativa … baja autoestima … complejos de inferioridad. (raíz de muchos de nuestros problemas psicológicos)

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•Necesidades de ser

•Ser todo lo que puedo ser…estar auto-actualizado

•Personas que han encontrado el sentido, tienen proyectos de vida propios y viven en coherencia íntimacon ellos

Cuando las necesidades básicas no están cubiertas no puedes dedicarte a llenar tus potenciales.

•Necesidades de ser

•Ser todo lo que puedo ser…estar auto-actualizado

•Personas que han encontrado el sentido, tienen proyectos de vida propios y viven en coherencia íntimacon ellos

Cuando las necesidades básicas no están cubiertas no puedes dedicarte a llenar tus potenciales.

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“La acción de un profesor/a en el aula tiene consecuencias más inmediatas y potentes que las de un ministro en su despacho”

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Trabajo en equipo

Zaitegi, Nélida

1. Las mejores empresas del mundo trabajan a base de equipos de trabajo. (Aprender para enseñar)

2. La unión hace la fuerza. La división de funciones, la coordinación y la organización eficiente del trabajo permite ser más eficientes.

3. Aportar y recibir. Aprender y enseñar. Aprovechar nuestras habilidades complementarias

4. Los valores del trabajo en equipo son los mismos que constituyen nuestra base de convivencia social.

¿Por qué? ¿para qué?¿Por qué? ¿para qué?

Zaitegi, Nélida42

Productividad/ Productividad/ SatisfacciónSatisfacción

No se trata de trabajar más, sino de trabajar mejor

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Trabajo en equipoTrabajo en equipo

Zaitegi, Nélida

Trabajar en equipoTrabajar en equipo

Zaitegi, Nélida

PARTICIPAR

COMPARTIRACEPTAR

QUERER

SABER PODER

Sentido, necesidad,…Valores

Manejo de gruposHerramientas y estrategias T.C.Competencias sociales

Espacio, tiempos, medidas organizativas

Zaitegi, Nélida46

¿Qué papel juega el ¿Qué papel juega el E.D.?E.D.?

Cuida las intervenciones en las reuniones

Subraya los éxitos

Favorece el reparto de responsabilidades

Detecta a los boicoteadores de la participación

Admite críticas

Cuida a las personas

Enmarcando todo en su capacidad de diálogo

Zaitegi, Nélida47

DIEZ INGREDIENTES PARA DIEZ INGREDIENTES PARA UN EQUIPO EXITOSOUN EQUIPO EXITOSO• 1.- Claridad en las metas del equipo.• 2.- Plan de trabajo.• 3.- Definición clara de los roles.• 4.- Comunicación clara y efectiva.• 5.- Comportamiento beneficioso del grupo.• 6.- Definición de toma de decisiones.• 7.- Participación equilibrada.• 8.- Normas generales establecidas.• 9.- Proceso de grupo.• 10.- Uso de técnicas científicas.

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¿Facilitador//¿Facilitador//obstáculo?obstáculo?

REC

• Reactivo

• Externo

• Complicado

PIE• Proactivo

• Interno

• Económico, sencillo

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Un buen líder puede llevar a un equipo al éxito. Para ello, los valores, las éticas del trabajo y la misión y la visión ha de estar en lugar.

Zaitegi, Nélida

Vivimos en un orden social profundamente injusto, política, económica y culturalmente. Para revertirlo, lo que sucede en las escuelas, el modelo de organización escolar, el currículo y la pedagogía, son muy relevantes; las prácticas de educación crítica pueden desarrollar personas con capacidad crítica, pues a su vez la transformación social colectiva requiere sujetos críticos capaces de reflexionar, teorizar y actuar, de implicarse en la praxis. Fernando Marhuenda. 2011

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Cada centro “hace camino al andar”

Zaitegi, Nélida

•QUERER •SABER •PODER

“Quien tiene un porqué siempre encuentra un

cómo”

Zaitegi, Nélida

Muchas gracias por vuestras aportaciones y

críticas

Nélida Zaiteginzaitegi@gmail.com