Estrategias didácticas para orientar a los padres de familia en el trabajo a distancia con los

alumnos

Dialoguemos acerca de:

Estrategias didácticas para orientar a los padres de

familia en el trabajo a distancia con los alumnos

Antetítulo

¿Qué aprenderemos?

PropósitoQue los integrantes del colectivo escolar

seleccionen y diseñen estrategias didácticas para organizar y orientar a los padres de familia en el trabajo a distancia con las alumnas y alumnos.

TemáticaEstrategias para el trabajo en comunidad.

ContenidoEstrategias didácticas para orientar a los padres

de familia en el trabajo a distancia con los alumnos.

Principio Recreapara un aprendizaje dialógico:

Instrumentar para aprenderOrganiza procesos de aprendizaje que de manera intencionada buscan no sólo sermediadores, sino que en sí mismos constituyen instrumentos para alcanzar aprendizajesde manera autorregulada y autogestiva por parte de la comunidad. Constituyenmediaciones, intenciones, acciones y/o soportes instrumentales disponibles y adaptables auna situación de aprendizaje determinada. El diálogo y la reflexión son los instrumentospor excelencia del aprendizaje dialógico, no obstante cada comunidad implementa, crea yreconstruye los propios para seguir aprendiendo.

(Castro Medina, et al., 2020, p. 6)

Antetítulo

Todos aprenden de todosReconoce que todas las personas pueden aportar y que todos juntos aprenden más queuno sólo, que la diversidad es la que enriquece, más allá del entorno donde se genera lainteligencia y el aprendizaje de cada persona (académica, práctica y comunicativa), sinoque se reconoce la capacidad de todas las personas, de cualquier cultura, barrio, etnia oedad. El intercambio de inteligencias en diálogo, implica que los individuos asumanconsciencia personal y colectiva de sus aprendizajes, y que los hagan evolucionar hacia laautogestión y la autorregulación.

(Castro Medina, et al., 2020, p. 6).

Antetítulo

Materiales:

• Computadora o dispositivo de comunicación virtual.

• Conectividad a internet.

• Liga de acceso definida por el colectivo en caso de que la sesión sea virtual.

• Video “Así es como aprendemos” (Google for Education, 2018), en:

https://youtu.be/c80cZMz0SOw

Introducción

La presente ficha de trabajo es un medio para construir comunidad a través de los principios dialógicosInstrumentar para aprender y Todos aprenden de todos, ya que nos permiten apoyarnos como colectivo y crearcambios en nuestra realidad desde el aprendizaje reflexivo para tomar decisiones en relación a las estrategiasdidácticas a distancia que se han implementado en los colectivos escolares y las que se ofrecen a los padres defamilia como instrumentos de aprendizaje. Con ello generaremos orientaciones que apoyen el aprendizaje adistancia, considerando los aportes de todos; además reconoceremos nuestros logros y las experiencias que noshan permitido crecer para alcanzar ciertos resultados y plantear nuevas estrategias.

Durante las actividades compartiremos nuestras experiencias previas en relación a la comunicación con lospadres de familia o tutores, posteriormente describiremos aquellas herramientas y recursos que hemos utilizadopara orientarlos; en seguida exploraremos algunas propuestas y para finalizar diseñaremos una estrategia quenos permitirá apoyar a los padres de familia para que coadyuven en el aprendizaje de sus hijos y de estamanera, como comunidad escolar trabajemos por un bien común.

Es importante precisar, que nuestro aprendizaje no termina con esta sesión, sino que se pretende que losaprendizajes instrumentales sigan evolucionando para darle mayor sentido a nuestra práctica y que nossigamos enriqueciendo permanentemente unos de otros para continuar con la conformación de nuestra CAV.

Comencemos

Actividad 1.

¿En dónde aprendemos?Veamos el siguiente video “Así es como aprendemos” (Google for Education, 2018), en: https://youtu.be/c80cZMz0SOw

Dialoguemos nuestras reflexiones en torno a las siguientes preguntas:

• ¿Dónde es que aprendemos?, ¿en qué espacios?• De manera personal, ¿quiénes influyen en nuestro aprendizaje?• ¿Qué papel juegan los otros en nuestro aprendizaje?

Actividad 2.

Recuperemos las experienciasReflexionemos y compartamos con nuestros pares, nuestras opiniones sobre las características del contextoescolar y social de los alumnos que asisten a la escuela, a partir de los siguientes cuestionamientos:

• ¿Cómo hemos significado la función de la escuela y la nuestra, en esta experiencia de educación adistancia?

• ¿Qué estrategias de ayuda hemos implementado con los padres de familia para asesorarles en eltrabajo con sus hijos?

• ¿Qué estrategias hemos implementado para fomentar la comunicación con los padres de familia?• ¿Cuáles de estas estrategias, han propiciado resultados en los aprendizajes de nuestros alumnos?

Considerando nuestras respuestas enlistemos las herramientas didácticas y de comunicación utilizadas enel período de trabajo a distancia.

AntetítuloManos a la obra

Actividad 3.

Enriquezcamos nuestro actuarConsiderando el listado de la actividad anterior, seleccionemos aquellas que nos han funcionado mejor ytomando turnos comentemos cómo es que las estamos usando. Compartamos nuestras prácticas exitosas ynuestras áreas de mejora, esto para enriquecer el trabajo y aprender de los otros.

En colectivo exploremos los recursos tecnológicos y plataformas que se muestran a continuación ydialoguemos sobre los beneficios que ofrecen; si lo consideramos pertinente, podemos tomar notas.

Al término de la revisión, compartamos en colectivo sobre aquellos recursos y herramientas de comunicaciónque no estén presentes en el listado y con los cuales podemos apoyar a los padres o tutores de nuestrosalumnos.

Herramienta o recurso digital Ícono Descripción ¿Dónde conocer más acerca de la

propuesta?

G suite Paquete de herramientas diseñadas para permitir que los educadores y los alumnos innoven y aprendan juntos.

https://edu.google.com/intl/es-419/products/gsuite-for-education/?modal_active=none

Classroom Es una herramienta ágil y fácil de usar que ayuda a los profesores a administrar el trabajo del curso. Con Classroom, los educadores pueden crear clases, repartir deberes, calificar, enviar comentarios y tener acceso a todo desde un solo lugar.

https://edu.google.com/intl/es-419/products/classroom/?modal_active=none

Recrea digital Plataforma digital en dónde se encuentran recursos para alumnos, docentes y padres, que atienden a la formación, la gestión y propuestas didácticas.

https://recreadigital.jalisco.gob.mx/

Aprende en casa

Plataforma educativa con materiales que sirven de apoyo a los alumnos, padres y maestros.

https://www.aprendeencasa.mx/aprende-en-casa/

Otros Existe una amplia gama de app´s y motores de búsqueda que pueden ser recomendados a los padres de familia como apoyo para el desarrollo de habilidades y saberes. La sugerencia de video educativos pueden ser útiles para orientar a los padres de familia.

Herramientas y recursos

Elaboración propia

Actividad 4.

Reflexionemos y tomemos decisionesDespués de compartir nuestros saberes y explorar alternativas, es momento de que definamos lasestrategias didácticas congruentes a nuestra realidad educativa, para organizar y orientar a los padres defamilia en el trabajo a distancia con los alumnos. Recordemos que el formato para plasmarla deberá seraquel que nos sea útil según nuestras características como comunidad de aprendizaje en y para la vida.

Ya realizada la propuesta, acordemos la forma en cómo la comunicaremos a los padres de familia, podemosutilizar recursos como:

• Uso de SITES (G Suite)• Mensajería instantánea.• Redes sociales• Videoconferencias• Asesorías personalizadas• Visitas domiciliarias.

Nota: Se nos sugiere revisar el apartado “Para aprender más”, en donde encontraremos algunos documentos que nosayudarán a identificar otras consideraciones sobre el trabajo a distancia.

Para finalizar

Actividad 5.

Trabajemos en colectivoA través del pensamiento crítico que nos permite mirar desde otra perspectiva nuestra práctica educativa:

• Revisemos nuestro Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) y el Plan de Trabajo Individual (PTI) yagreguemos aquellas acciones que nos permitan enriquecerlos.

• Definamos la estrategia que emplearemos con los padres de familia, a fin de que sean un apoyo anuestra labor y con la cual estaremos dando seguimiento a los avances y dificultades en los aprendizajesde los alumnos en modalidad a distancia. Incorporémosla al Programa Escolar de Mejora Continua y alPlan de Trabajo Individual.

Evaluemos nuestros aprendizajes

Actividad 6.

Tiempo de que reflexionemosDialoguemos y compartamos nuestras reflexiones dando respuesta a las siguientes preguntas:

• ¿De qué manera lo vivido el día de hoy propicia que avancemos en la conformación de nuestra CAV?

• ¿Que aprendizajes hemos logrado a partir de los aportes de nuestros pares?

• ¿De cuáles saberes estoy consciente que pude aportar y que fueron enriquecedores para los demás durante esta sesión?

• ¿Qué aprendizajes hemos logrado desde las estrategias que hemos diseñado, como instrumentos a incorporar en nuestra práctica?

Reconozcamos y dialoguemos como colectivo sobre los aprendizajes que alcanzamos a partir de los indicadores intencionados a lo largo de esta ficha y que contribuyen a nuestra conformación como CAV:

F.1.1.A.4 Emiten comentarios que demuestran empatía hacia los otros.C.1.1.4 Los integrantes del colectivo plantean acciones en el PEMC para alcanzar el sueño común.

Parte de la autonomía responsable con que transita nuestro colectivo, pasa por realizar un proceso de evaluación permanente de nuestra conformación como CAV y de nuestro desempeño y alcances durante el CTE. Es necesario que contribuyamos colectivamente en este proceso, por lo cual deberemos ingresar a la siguiente liga: http://plataformadigital.sej.jalisco.gob.mx/cavpara evaluar y registrar resultados.

Para aprender más

Se sugiere revisar los siguientes materiales:Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (2020). Talleres emergentes de formación

docente. Itinerarios para el re-encuentro. El sentido de la tarea docente en tiempos de contingencia. Educación básica. Autor. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/563597/cuaderno1-docentes-eb.pdf

Gobierno del Estado de Jalisco. (2020). Protocolo de acción ante COVID-19. Sector Educativo para asesorías presenciales en planteles de Educación Básica. Autor. https://reactivacioneconomica.jalisco.gob.mx/wp-content/uploads/2020/08/Protocolo_Jalisco_Escuelas_Asesorias_presenciales_18Ago.pdf

SEP. (2020). Cuidar de Otros es Cuidar de sí mismo. Herramientas de Soporte Socioemocional para la Educación en Contextos de Emergencia. Autor. https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/202006/202006-RSC-WTzeEQBTag-ANEXO4.FicheroHSS.PDF

AntetítuloReferencias

Antetítulo

Castro Medina, C. J., Quintero Reyes, C. Y., Ramírez Monroy, C. G., Gollás Núñez, I. Y. y Carrillo Sánchez, M. G. (2020). Comunidades de aprendizaje en y para la vida. SEEJ. https://proyectoeducativo.jalisco.gob.mx/sites/default/files/editable_cav_agosto2020.pdf

Educación (2020). Recrea Digital. https://recreadigital.jalisco.gob.mx/

Gobierno de México. (2020). Aprende en casa. https://www.aprendeencasa.mx/aprende-en-casa/

Google For Education. (s.f.). Administra la enseñanza y el aprendizaje con Classroomhttps://edu.google.com/intl/es-419/products/classroom/?modal_active=none

Google For Education. (s.f.). G Suite for Education. https://edu.google.com/intl/es-419/products/gsuite-for-education/?modal_active=none

Marcela Briseño VillalvazoCoordinadora de Educación Inicial

María del Rocío González SánchezDirectora de Educación Especial

María Eugenia Solórzano CarrilloDirectora de Educación Física

Gabriela María del Rosario Hernández ArthurDirectora de Psicopedagogía

David Chino CarrilloDirector de Educación Indígena

Diseño:Griselda Gómez de la Torre

Edición:Claudia Gisela Ramírez MonroyFelipe Ramírez PérezLiliana Villanueva TavaresMatiana Guadalupe Carrillo SánchezSiria Diarit Carolina Castellanos FloresSonia Elisabeth Villaseñor Salazar

Diseño Gráfico: Josué Gómez González

Jalisco, México. Septiembre de 2020.

Directorio

Enrique Alfaro RamírezGobernador Constitucional del Estado de Jalisco

Juan Carlos Flores MiramontesSecretario de Educación

Pedro Díaz AriasSubsecretario de Educación Básica

Georgina Camberos RuizDirectora de Educación Preescolar

Saúl Alejandro Pinto AcevesEncargado del Despacho de Educación Primaria

Álvaro Carrillo RamírezEncargado del Despacho de Educación Secundaria

Ramón Corona SantanaEncargado del Despacho de Educación Telesecundaria

Carlos Ramiro Quintero MontañoEncargado del Despacho de Secundarias Técnicas

Roberto Lomelí JiménezEncargado del Despacho de Secundarias Generales

Juan Chávez OceguedaDirector de Formación Integral