Presentación de experiencias

Conexiones entre museos y colegiosFundación Botánica y Zoológica de Barranquilla

Corporación Parque Cultural del Caribewww.zoobaq.org

Paola Sierra Manrique @pasiema

¿Dónde se ubica la experiencia?

Colombia, Barranquilla, AtlánticoCaribe (entre el mar y el río)

¿Qué necesidad originó la experiencia?

1. Diálogo constructivo entre entidades museales y comunidad educativa, con perspectiva de apropiación social del conocimiento.

2. Aprovechar más y mejor los contextos de educación informal como ambientes de aprendizaje, a partir de una construcción conjunta de una metodología para la ASCTI.

¿Qué necesidad originó la experiencia?

3) Reflexionar: relación entre ciudad y educación, entre las comunidades educativas y sus territorios sus contextos. (Gómez – Granell et al)

¿Cuáles fueron los objetivos de la experiencia?

1) Construir un modelo participativo de apropiación social de la ciencia que oriente las visitas pedagógicas realizadas a centros de educación informal.

“Queremos que se desarrollen procesos que logren mejores oportunidades Queremos que se desarrollen procesos que logren mejores oportunidades para la apropiación social del conocimientopara la apropiación social del conocimiento””

¿Cuáles fueron los objetivos de la experiencia?

1. Construir con niños y niñas, de 4to y 5t0 grado, preguntas orientadoras que promuevan la apropiación social del conocimiento científico.

2. Promover el desarrollo de competencias científicas, comunicativas y ciudadanas a través de actividades de apropiación social del conocimiento en los contextos de educación formal e informal.

3. Sistematizar la experiencia del proceso de apropiación social del conocimiento llevada a cabo con los niños y las niñas de cuarto y quinto grado de primaria de Barranquilla, como medio de reflexión y análisis de la metodología construida. .

¿En qué consistió la experiencia?

Se desarrolló en cuatro fases:

1)Indagar,

2)conectar,

3)reflexionar y

4) compartir.

¿Quiénes participaron?Comunidad educativa, población en situación de vulnerabilidad de estratos 1 y 2 de la ciudad de Barranquilla. 12 Colegios. 1266 niños y niñas. 34 docentes.Equipos pedagógicos y técnicos del Parque Cultural del Caribe y de la Fundación Botánica y Zoológica de Barranquilla.

¿Cuáles fueron los resultados?Metodología de ASCTI construida

colectivamente.

Un  documento metodológico de la experiencia construido y validado por el equipo técnico del Proyecto (guía metodológica).

102 talleres Preguntario, con 34 grupos.

1266 estudiantes y 34 profesores.

Banco de preguntas de los niños y las niñas (2.767 preguntas – previsita + 1798 postvisita).

¿Cuáles fueron los resultados?102 sesiones post visita, incluyendo las sesiones del pilotaje.

    

8 ruedas de ideas pedagógicas se realizaron en el Museo del Caribe y en el Zoológico de Barranquilla.

204 planes de visita, construidos colectivamente,102 para el Museo y 102 para el Zoológico.

204 visitas de exploración al Museo y Zoológico, incluyendo las del pilotaje.

Una exhibición itinerante.

Un evento “Ciencia en Vivo”

Un minisite con las memorias de la experiencia.

                                              

¿Cuáles fueron los mayores logros?• La experiencia construyó sus propios contenidos y

promovió mediaciones culturales en un museo, un zoo y el colegio.

• Se diseñaron experiencias cognitivas, emocionales y sociales que se integraron en un mismo ambiente de aprendizaje en el Zoo y en el Museo.

• Si nuestros aprendices no son activos, debemos diseñar las condiciones para que lo sean, es nuestra responsabilidad formar nuevos públicos.

• La ciencia es una actividad social y como tal debe ser activa y contextualizada.

• Las preguntas previas a la visita invitan a buscar relaciones, cuestionarse, hacer predicciones, explorar nuevas perspectivas y resolver problemas, es una oportunidad para aprovechar al máximo la visita.

¿Cuáles fueron los mayores logros? Potenciar las entidades museales como espacios para estimular la mediación, pasar de la idea de ciudad educadora -que se ha reducido a que el colegio visite museos (recurso)-, a la ciudad como pedagogía, asumiendo la responsabilidad, promoviendo procesos de apropiación SCTI (caminos para aprender) articulados y conectados.

¿Por qué se puede considerar que es una experiencia de ASCTI?

“podemos desarrollar capacidades para que las personas transformen la información en conocimiento” ésto se logra en todos los escenarios si se tienen en cuenta los planos emocional, cognitivo y social, lo cual fue una condición central en nuestra experiencia.