Participacion de los padres en la escuela
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Participación de los padres, una escuela abierta a la comunidad. A pesar de las diferencias, la educación sigue siendo la única oportunidad de cambio. Creo que, el docente, la institución, deben crear espacios y ambientes necesarios, dialogar con los padres, y demostrarles lo preocupados e interesados que están para que sus hijos salgan adelante. La escuela nos pertenece a todos, creo que la democracia y la participación se enseñan desde los espacios que la misma ofrece, y en vez de preocuparnos por ver que reja más segura poner para que los padres no ingresen, tendríamos que buscar estrategias para que concurran.
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LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
“La participación de los padres…
Una escuela abierta a la
comunidad”
AgendaIntereses y motivaciones
Planteamiento del tema
Conclusiones
El nivel educativo
marca diferencias entre
las personas en la vida
Posibilidad de
cambio para aquellos
que más lo necesitan
La participación de los padres…
una escuela abierta a la comunidad.
… buscar estrategias que me ayuden a mejorar mis modos de enseñanza y las posibilidades de aprendizaje de los niños
… generar un acercamiento cada día mayor a los padres, para que juntos buscáramos alternativas para ayudar al niño
Mis experiencias fueron muy
positivas:
… en la mayoría de los casos tuve respuesta de los padres
… a partir del compromiso de ambos, los cambios fueron notables
… los niños cambiaban de actitud cuando notaban lo interesados que estaban sus padres en su educación, es decir, en “ellos”
Como docente me he
esforzado para:
OPORTUNIDAD…
AgendaIntereses y motivaciones
Planteamiento del tema
Conclusiones
El indivi-
dualismo
Escuela y
Familia
Contexto
Escuela y
ComunidadRealidad
socio-
educativa
Contexto
Los problemas que afectan al aprendizaje no se agotan
en el origen social de la familia.
Las prácticas pedagógicas y la cultura escolar tienen un
peso determinante para consolidar o compensar las
diferencias.
La familia tiene mucha importancia en el proceso de
aprendizaje, como variable interviniente en el mismo.
Para que se realice una verdadera comunicación entre
familia y escuela deben existir “seguridad”, “confianza” y
“apertura”.
Escuela y
familia
Contexto
La escuela ocupa un lugar central en el proceso de construcción
social de la realidad, como mediadora, procesadora y
cuestionadora de sentidos y significados.
La educación es un ámbito de construcción de lo público:
“educación como tarea de construir y mantener lo público” (Cullen)
Escuela: Publicidad de los saberes. Espacio de diálogo.
Posibilidad de un proyecto común. (Carlos Cullen)
La escuela NO debe excluir y naturalizar las desigualdades. Debe
constituir un espacio de inclusión, igualdad de oportunidades,
construcción y definición de lo común incluyente. “Debemos
analizar los procesos educativos y reformularlos” (Cullen).
Escuela y
comunidad
Contexto
Empeoramiento de las situaciones socio - económicas
Escuelas insertas a los sectores más pobres de la
sociedad, dedicadas fundamentalmente a la alimentación
y la asistencia social
Desplazamiento de la educación por el asistencialismo,
relegando resultados académicos
Clima de cansancio y desencanto, íntimamente ligado a la
falta de esperanza
Realidad
socio-
educativa
Contexto
Entendido como aislamiento de la sociedad,
desplazamiento del interés de lo público a lo privado
Sujeto narcisista... ser insolidario, débil y desmoralizado
en relación con la cosa pública
La escuela, como vigencia de lo público, espacio de
aprendizaje de lo común...
Significado del bien educación... desarrollar con igualdad de
oportunidades las capacidades de los sujetos
El indivi-
dualismo
Nos preguntamos como docentes¿De qué formamos parte?
¿Nos interesa trabajar junto a los
padres?
¿A qué convoca la escuela cuando
invita a los padres?
¿Es necesario para paliar la crisis
aceptar como natural el
desplazamiento de las funciones y
misiones de la escuela desde lo
educativo hacia lo social?
¿Es posible desde la escuela
garantizar a cada individuo un nivel de
capacidad global que le permita
defender sus intereses como miembro
de la comunidad? (Osvaldo Guariglia)
¿Cómo lograr un interés para el bien
común si tenemos problemas para
definir lo común? (Carlos Cullen)
¿Cómo hacemos para
recuperar la esperanza…?
AgendaIntereses y motivaciones
Planteamiento del tema
Conclusiones
Si recordamos cuando nuestros
hijos eran pequeños…
CONCLUSIONES
Mi experiencia como madre y docente
Le encontramos sentido a la vida
¿Quién no ama a su hijo?
¿Quién no estaría dispuesto a ayudarlo?
A pesar de las diferencias, la educación sigue siendo la única
oportunidad de cambio. Creo que, el docente, la institución,
deben crear espacios y ambientes necesarios, dialogar con
los padres, y demostrarles lo preocupados e interesados que
están para que sus hijos salgan adelante. La escuela nos
pertenece a todos, creo que la democracia y la participación
se enseñan desde los espacios que la misma ofrece, y en vez
de preocuparnos por ver que reja más segura poner para que
los padres no ingresen, tendríamos que buscar estrategias
para que concurran.
Gracias chicos... Por la
oportunidad de
aprender y crecer...Griselda
