Pdfpme2009

DATOS DEL ESTABLECIMIENTO

RBD 448

Dependencia Municipal DAEM

Región III : Atacama

DEPROV Huasco

Comuna Vallenar

Nombre Establecimiento Liceo Pedro Troncoso Machuca

Dirección ramirez n. 1115

Teléfono 613981

Correo electrónico [email protected]

Modalidad de enseñanza Educación Media HC

1. Metas de efectividad

1.1 SIMCE

Puntaje promedio SIMCE 2º Año Medio Año 2008 Año 2012

Nº estudiantes Puntaje promedio

Lengua Castellana y Comunicación 179 223 233

Matemática 178 207 217

1.2 PSU

Puntaje PSU Año 2008 Año 2012

Lenguaje y Comunicación 446 450

Matemática 449 453

Porcentaje de estudiantes egresados que rinde PSU 82.7% 90%

2. Programación del periodo

2.1 Meta Comprensión Lectora

Indicadores NivelPorcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel de desempeño medio alto y alto

Situación año 2009 Metas a diciembre 2010

Interés por la lectura 1er Año Medio 31 50

2do Año Medio 34 50

Fluidez 1er Año Medio 75 82


Extraer información explícita e implícita

1er Año Medio 45 55


Realizan inferencias 1er Año Medio 21 50


Interpretación de lo leído 1er Año Medio 44 55


Argumentación 1er Año Medio 21 50


Incremento de vocabulario 1er Año Medio 0 40

2do Año Medio 0 40

2.2 Planificación de Aprendizajes

2.2.1 Lengua Castellana y Comunicación

Ambito Medir los avances en el aprendizaje de los y las estudiantes.

Objetivo esperado Sistema de medición y seguimiento de los avances de los aprendizajes de los y las estudiantes, durante el año, implementado y en operación.

Nombre acción Evaluación formativa a través de organizadores gráficos.

DescripciónEl departamento de Lenguaje capacita a los docentes en el uso de los organizadores gráficos como una práctica pedagógica los cuales serán considerados como instrumentos de evaluación de carácter formativo transversal a todos los Subsectores y de uso permanente.

Responsable Nury Avila

Cargo responsable Docente

Niveles 1er Año Medio

Fecha inicio 08/2009 Fecha término 12/2010

Nombre acción GPT como un espacio de análisis de la Comprensión Lectora.

DescripciónEstablecer quincenalmente trabajo técnico en el espacio de GPT a fin de realizar análisis de prácticas pedagógicas, elaboración de instrumentos de evaluación, constatar estados de avance y correcciones al proceso de la lectura comprensiva.

Responsable Nury Avila




Nombre acción Sistematización de Pruebas de Nivel en NM1/ NM2

DescripciónDiseñar instrumento de medición que permita establecer niveles de logro en la lectura comprensiva, los cuales serán aplicados bimensualmente. Los resultados permitirán establecer metas a conseguir a corto plazo, así como verificar niveles por curso y nivel.

Responsable Renán Meléndez Díaz

Cargo responsable Jefe(a) de UTP



Ambito Planificar las clases, las evaluaciones, los métodos y recursos pedagógicos, orientados directamente a mejorar el aprendizaje.

Objetivo esperado Sistema de planificación de clase y evaluaciones, métodos y recursos pedagógicos, definido y en operación.

Nombre acción Reorientación de los Consejos Técnicos.

DescripciónEntregar los lineamientos técnicos pedagógicos para orientar eficaz y eficientemente el trabajo del docente para la planificación de clase, evaluaciones, métodos y recursos pedagógicos con el propósito de mejorar aprendizajes en la comprensión lectora.

Responsable Renán Meléndez




Nombre acción Grupo Profesional de Trabajo (GPT) como espacio para la planificación.

DescripciónEstablecer quincenalmente trabajo técnico en el espacio de GPT a fin de realizar análisis de prácticas pedagógicas, constatar estados de avance y correcciones a la planificación de la clase y evaluaciones, métodos y recursos pedagógicos.





Nombre acción Análisis Didáctico y Planificación Estratégica.

DescripciónCapacitar a todos los docentes en los consejos técnicos (2 veces al mes) en el Análisis Didáctico y Planificación Estratégica, cuyo eje central ha de ser la lectura comprensiva para mejorar los aprendizajes.





Ambito Gestión docente en el aula orientada a mejorar el aprendizaje.

Objetivo esperadoSistema de monitoreo y acompañamiento al trabajo en el aula del profesor establecido y en operación, que retroalimente la práctica y asegure ambiente propicio y estrategias de enseñanza para el aprendizaje de todos los y las estudiantes, definido y en operación.

Nombre acción Reforzamiento permanente del Marco para la Buena Enseñanza en los docentes.

DescripciónEntregar los lineamientos técnicos pedagógicos para orientar eficaz y eficientemente el trabajo del docente en el aula, retroalimentando la práctica y asegurando ambiente propicio y estrategias de enseñanza en los consejos técnicos, en el GPT y en las jornadas de reflexión pedagógica.





Nombre acción Los momentos de la clase.

DescripciónSe trabajará con los docentes en el reforzamiento de la estructura de la clase y las técnicas a desarrollar de cada uno de sus momentos para el aprendizaje significativo en los educando; reforzamiento que se realizará en los Consejos Técnicos, través de un marco teórico, el intercambio de experiencias de significativas entre docentes, capacitaciones con AT- Usach.





Nombre acción �Mirada� al aula.

DescripciónAnalizar el sentido y los dominios del Marco para la Buena Enseñanza (MBE) en consejos técnico para consensuar una pauta objetiva de observación al aula, para retroalimentar al docente de aula en su acción pedagógica de manera personalizada y seleccionar prácticas efectivas para su institucionalización.





AmbitoReforzamiento pedagógico a los y las estudiantes con bajo rendimiento escolar, y de apoyo para aquellos estudiantes que se destaquen o demuestren condiciones o talentos.

Objetivo esperado Sistema de reforzamiento pedagógico y estrategias de apoyo a estudiantes que muestran rezago educativo, definido y en operación.

Nombre acción Instalar el trabajo en equipo como práctica permanente.

DescripciónSocializar los lineamientos y fundamentos del trabajo en equipo para incentivar y desarrollar la confección de guía de aprendizaje que responda a niveles de logro en educandos con NEE. Socialización que estará guiado por la UTP Liceana.





Nombre acción Procedimientos para atender a los educandos con NEE.

DescripciónConsensuar entre la UTP y los docentes de Lenguaje, un procedimiento que conste de: diagnóstico, establecimiento de niveles de logro en el grupo curso, desarrollo de la unidad temática, evaluación (hacia el educando y análisis crítico de la práctica.).

Responsable Renán Melendez




Nombre acción Monitoreo al Trabajo en Equipo.

DescripciónLos docentes técnicos y directivos realizan monitoreo en el aula para detectar la efectiva aplicación de las guías de aprendizaje, diseñadas para responder a las necesidades de los educandos según sus niveles de logro.





Ambito Acercar y comprometer a los padres y apoderados con el aprendizaje de sus hijos.

Objetivo esperadoSistema de trabajo orientado a fortalecer la comunicación del establecimiento con los apoderados y comprometerlos en la realización de las trayectorias educativas de los y las estudiantes, definido y en operación.

Nombre acción Difusión de estrategias para los Apoderados

DescripciónEn reuniones de apoderados, los docentes de Lenguaje informan sobre las estrategias institucionales y del Subsector destinadas a desarrollar la Comprensión Lectora, así también se ls peticiona su participación, se resuleven dudas y aclaran las formas de colaborar en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.





Nombre acción Apoderados con información de los avances.

DescripciónEn reuniones de apoderados - bimensuales- los docentes de Lenguaje informan sobre el desarrollo de las estrategias, procesos de aprendizajes de los discentes, avances y nudos críticos en los niveles de logro aplicada a la estrategia.

Responsable Renán Melendez




Nombre acción Adaptación de las estrategias para los jóvenes con bajo niveles de logro.

DescripciónReorientación de las estrategias para desarrollar la comprensión lectora en aquellos educandos con bajo niveles de logro, informado a los apoderados sobre la nueva metodología, avance y análisis de nudos críticos.





2.2.2 Matemática

Ambito Medir los avances en el aprendizaje de los y las estudiantes.


Nombre acción Evaluación formativa a través de la incorporación de ejercicios de resolución de problemas

DescripciónIncorporar como práctica pedagógica habitual en el aula la incorporación de ejercicios de resolución de problemas, a su vez incorporarlo en las evaluaciones habituales a través de guías de aprendizaje diseñadas por el departamento.

Responsable Nelly Wasaff




Nombre acción GPT como un espacio de análisis de la competencia de resolución de problemas

DescripciónEstablecer quincenalmente trabajo técnico en el espacio de GPT a fin de realizar análisis de prácticas pedagógicas, elaboración de instrumentos de evaluación, constatar estados de avance y correcciones al proceso de desarrollo de la competencia de resolución problemas.

Responsable Nelly Wasaff




Nombre acción Sistematización de Pruebas de Nivel en NM1/ NM2

DescripciónEl departamento diseña y aplica un instrumento bimensual que permita la medición y seguimiento de los avances de los aprendizajes significativos de los alumnos y las estudiantes. Los resultados serán analizados por curso para establecer los nudos crítico y las metas a conseguir.





Ambito Planificar las clases, las evaluaciones, los métodos y recursos pedagógicos, orientados directamente a mejorar el aprendizaje.


Nombre acción Reorientación de los Consejos Técnicos.

DescripciónEntregar los lineamientos técnicos pedagógicos para orientar eficaz y eficientemente el trabajo del docente para su planificación de clase, evaluaciones, métodos y recursos pedagógicos con el propósito de mejorar aprendizajes en la resolución de problema.





Nombre acción Grupo Profesional de Trabajo (GPT) como espacio para la planificación.

DescripciónEstablecer quincenalmente trabajo técnico en el espacio de GPT a fin de realizar análisis de prácticas pedagógicas, constatar estados de avance y correcciones a la planificación de la clase y evaluaciones, métodos y recursos pedagógicos.





Nombre acción Análisis Didáctico y Planificación Estratégica.

DescripciónCapacitar a todos los docentes en los consejos técnicos (1vez al mes) en el Análisis Didáctico y Planificación Estratégica, cuyo eje central ha de ser la resolución de problemas matemáticos para mejorar los aprendizajes.





Ambito Gestión docente en el aula orientada a mejorar el aprendizaje.


Nombre acción Reforzamiento permanente del Marco para la Buena Enseñanza en los docentes.

DescripciónEntregar los lineamientos técnicos pedagógicos para orientar eficaz y eficientemente el trabajo del docente en el aula, retroalimentando la práctica y asegurando ambiente propicio y estrategias de enseñanza en los consejos técnicos, en el GPT y en las jornadas de reflexión pedagógica.





Nombre acción Los momentos de la clase.

DescripciónSe trabajará con los docentes en el reforzamiento de la estructura de la clase y las técnicas a desarrollar de cada uno de sus momentos para el aprendizaje significativo en los educando; reforzamiento que se realizará en los Consejos Técnicos, través de un marco teórico, el intercambio de experiencias de significativas entre docentes, capacitaciones con AT- Usach.





Nombre acción �Mirada� al aula.

DescripciónAnalizar el sentido y los dominios del Marco para la Buena Enseñanza (MBE) en consejos técnico para consensuar una pauta objetiva de observación al aula, para retroalimentar al docente de aula en su acción pedagógica de manera personalizada y seleccionar prácticas efectivas para su institucionalización.





AmbitoReforzamiento pedagógico a los y las estudiantes con bajo rendimiento escolar, y de apoyo para aquellos estudiantes que se destaquen o demuestren condiciones o talentos.


Nombre acción Instalar el trabajo en equipo

DescripciónSocializar los lineamientos y fundamentos del trabajo en equipo para incentivar y desarrollar la confección de guía de aprendizaje que responda a niveles de logro en educandos con NEE. Socialización que estará guiado por la UTP Liceana.





Nombre acción Procedimientos para atender a los educandos con NEE.

DescripciónConsensuar entre la UTP y los docentes de Matemáticas, un procedimiento que conste de: diagnóstico, establecimiento de niveles de logro en el grupo curso, desarrollo de la unidad temática, evaluación (hacia el educando y análisis crítico de la práctica.).

Responsable Janett Araya




Nombre acción Monitoreo al Trabajo en Equipo.

DescripciónLos docentes técnicos y directivos realizan monitoreo en el aula para detectar la efectiva aplicación de las guías de aprendizaje, diseñadas para responder a las necesidades de los educandos según sus niveles de logro.





Ambito Acercar y comprometer a los padres y apoderados con el aprendizaje de sus hijos.


Nombre acción Difusión de estrategias para los Apoderados.

DescripciónEn reuniones de apoderados los docentes de Matemática informan sobre las estrategias institucionales y del Subsector destinadas a desarrollar la resolución de problemas matemáticos, así también se les peticiona su participación, se resuelven dudas y aclaran las formas de colaborar en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.





Nombre acción Apoderados con información de los avances.

DescripciónEn reuniones de apoderados, bimensualmente, los docentes de Matemática informan sobre el desarrollo de las estrategias, procesos de aprendizajes de los discentes, avances y nudos críticos en los niveles de logro.





Nombre acción Adaptación de las estrategias para los jóvenes con bajo niveles de logro.

DescripciónReorientación de la estrategia para desarrollar la resolución de problemas en aquellos estudiantes con bajos niveles de logro, informando a los apoderados sobre la metodología, avances y análisis de nudos críticos.





2.3 Planificación de la Gestión Institucional

2.3.1 Gestión Curricular

Dimensión Conclusiones del Diagnóstico

Organización Curricular

a) Socializar en forma efectiva la calendarización de actividades en la comunidad educativa. b) Consolidar en forma práctica el ejercicio de la ciudadanía y las trayectorias educativas de los jóvenes liceanos. c) Reestructurar el sistema de"Créditos" , que recoja los reales intereses de los jóvenes, para ser pertinente a la realidad de los educandos y a la vez asegurar las metas educacionale sinstitucionales. d) Ampliar el espectro de los participantes en el proceso de evaluación pues el estudiante ha de jugar un rol protagónico. e) Aunar esfuerzos para que el horario tenga un carácter pedagógico.

Planificación de la Enseñanza

a) Implementar la planificación clase a clase para sistematizar los procesos de enseñanza con los jóvenes, por lo demás constituye la mejor forma de hacer monitoreo al cobertura curricular. b) Insentivar la disonancias cognitivas en los discentes y llegar a fortalecer las zonas de desarrollo próximo. c) Articulación entre la FG y la FD con el propósito de alcanzar las metas por Subsectores. d) Implementar como práctica calendarios de pruebas. e) Control para la diversificación de los instrumentos de evaluación se diversifiquen y que apunten a medir realmente los aprendizajes. f) No se ha manifestado una práctica de esta naturaleza,a pesar de que se reconoce por parte del docente que hay pràcticas efectivas que mejoran los aprendizajes de los educando. g) Instalar como práctica que los métodos de aprendizaje sean pertinentes a la realidad de los educandos.

Acción Docente en el Aula

a) Supervisión el desarrollo de las horas pedagógicas. b) Abordar el tópico del gobierno escolar y el ser agentes motivadores para los aprendizajes. c) Establecer pautas para recoger información de los educandos sobre el desarrollo de los aprendizajes. d) Reforzar el Reglamento Interno en los docentes sobre roles, funciones y normativa en general. e) La planificación como eje motor de las clases ante los educandos. f) Reforzar el concepto de gobierno escolar y uso del tiempo real pedagógico en el aula, así como los momentos de una clase (inicio- desarrollo- cierre). g) Cautelar desde la planificación la incorporación de los conocimientos previos de los discente, así como la participación del estudiante en el proceso evaluativo de manera activa. h) Sistematizar práctica de acompañamiento al aula así como la observación de clases entre pares.

Evaluación de la Implementación Curricular

a) Monitoreo de metas y objetivos institucionales. b) Diseñar procedimiento para medir la cobertura curricular planificada. c) Establecer sistema de seguimiento de educandos con dificultades de aprendizaje y brindar apoyo pedagógico. d) Fortalecer los GPT para articular la FG y FD.

Objetivo esperado

Reorientar la Gestión Curricular a través de la sistematización del trabajo técnico como apoyo sostenido al docente a fin de mejorar las prácticas pedagógicas institucionales tendiente al logro de aprendizajes significativos en los educandos.

Nombre acción Organización y planificación de talleres técnicos pedagógicos

DescripciónLa UTP organizará y planificará a lo menos dos veces al mes, talleres técnicos con el fin de apoyar a los docentes en su práctica pedagógica, en lo que se refiere al análisis didáctico, planificación, diseño de la enseñanza, uso adecuado de los tiempos, recursos y evaluación de los resultados, tendiente a alcanzar niveles de logro para todos los estudiantes.

Responsable Renán Melendez Díaz


Niveles No Aplica


Nombre acción �Mirada� al aula

DescripciónEl Equipo de Gestión Directiva y Técnica, semanalmente realizará la práctica de �Mirada al Aula�, estableciendo los mecanismos, cronogramas y pautas de observación con el fin de asegurar la calidad de estrategias didácticas implementadas en el aula, tendientes al logro de aprendizajes significativos de todos los estudiantes.

Responsable Juan Espinoza Pereira

Cargo responsable Director(a)

Niveles No Aplica


Nombre acción Aseguramiento y monitoreo a la calidad de las estrategias

DescripciónEl Equipo de Gestión Directiva y Técnica, adecua, determina y aplica semestralmente la Guía de Autoevaluación Institucional, considerando todas sus dimensiones para asegurar y controlar los objetivos y metas institucionales, con la participación de todos los actores liceanos, de modo de analizar nudos críticos y replantear estrategias y establecimiento de metas.



Niveles No Aplica


Nombre acción Organización y planificación de talleres técnicos pedagógicos.

DescripciónLa UTP organizará y planificará mensualmente talleres técnicos con el fin de apoyar a los docentes en su práctica pedagógica, en lo que se refiere al análisis didáctico, planificación, diseño de la enseñanza, uso adecuado de los tiempos, recursos y evaluación de los resultados, tendiente a alcanzar niveles de logro para todos los estudiantes.



Niveles No Aplica


2.3.2 Liderazgo

Conclusiones del Diagnóstico

a) Establecer monitoreo sobre los aprendizajes. b) Diagnosticar oportunamente las fortalezas y debilidades. c) Iniciar acciones para comprometer a las familias en los procesos de aprendizajes. d) Establecer sistema de seguimiento de metas. e) Sistematizar la retroalimentación acerca de la observación de clases. f) Implementar mecanismos de control y evaluación de resultados. g) Fortalecer las las redes de apoyo así como establecer seguimiento de los ex alumnos.

Objetivo esperado

Fortalecer los liderazgos en sus distintas dimensiones para conducir un eficiente trabajo técnico, a través de los espacios institucionalizados de reflexión para que los estamentos liceanos funcionen orquestadamente y lograr así los objetivos y metas institucionales.

Nombre acción Organización y planificación de Talleres de Liderazgo.

DescripciónEl Equipo de Gestión Directiv y Técnica organizará talleres que permitan entregar herramientas técnicas para la reflexión crítica respecto de las prácticas de los distintos estamentos, orientados al desarrollo y consolidación de competencias asociadas a la Gestión y Liderazgo.



Niveles 1er Año Medio; 2do Año Medio; 3er Año Medio Científico Humanista (HC); 4to Año Medio Científico Humanista (HC)


Nombre acción Ejecución y monitoreo de estrategias de liderazgo.

DescripciónEl Equipo de Gestión Directiva y Técnica ejecutará estrategias de fortalecimiento del liderazgo (teorizadas en el taller), control y análisis de nudos críticos, con el fin de tomar decisiones oportunas que beneficien el logro de aprendizajes en todos los educandos.



Niveles No Aplica


Nombre acción Generando compromisos de padres y apoderado y redes de apoyo.

DescripciónEl Equipo de Gestión Directiva y Técnica divulgará en reuniones de apoderados, redes de apoyo (bimensual) las estrategias institucionales para asegurar la participación y compromiso de estos actores en la consecución de resultados educativos.



Niveles No Aplica


2.3.3 Convivencia Escolar


a) Si bien es cierto que un número significativo de docentes y educandos tiene una alta adhesión hacia el establecimiento; se requiere hacer mayores esfuerzos para mantener al 100% de los actores con un alto nivel de adherencia tanto por el trabajo pedagógico (docentes), así como los aprendizajes (educandos). b) Se requiere de mayores prácticas de ciudadanía. c) Se requiere el fortalecimiento del CCEE y la participación mayoritaria del alumnado, así como establecer mecanismos de apoyo a dicha institucionalidad.

Objetivo esperado

Desarrollar el paradigma PTM en la unidad educativa a través del fortalecimiento de la convivencia escolar para el ejercicio de la ciudadanía y que en definitiva se traduzca en un mejoramiento de los aprendizajes.

Nombre acción Asambleas estudiantiles

DescripciónRealizar asambleas estudiantiles a fin de socializar las normas de convivencia escolar, analizar las problemáticas juveniles, así como dar solución a los focos que atentan contra la convivencia. Dichas asambleas se efectuaran una vez al mes, existiendo la posibilidad que ante la emergencia se puedan constituir

Responsable Raúl Chacana Flores

Cargo responsable Inspector(a) General



Nombre acción Fortalecimiento del Centro de Estudiantes (CC.EE.) Liceano.

Descripción

Durante el mes de marzo de cada año se reforzará el concepto de �Participación Ciudadana Democrática� por parte de los docentes y los jóvenes del CC.EE. con el propósito de motivar a la conformación del CC.EE y animar el ejercicio de participación ciudadana; para ello se potenciará la formalización del acto eleccionario, a su vez se apoyarán todas las iniciativas juveniles (talleres, foros culturales, expresiones políticas, otros) que vayan en directo beneficio de los jóvenes y la comunidad vallenarina.





Nombre acción Staff juvenil en la mediación y resolución de conflictos de manera pacífica.

Descripción

Se conformará una bancada de �jóvenes honorables�, a fin de constituir un apoyo a la Dirección e Inspectoría General. Tendrá como misión analizar la conducta de los jóvenes disruptivos con el propósito de entregar remediales con visión juvenil y evitar potencial deserción de un educando. Del mismo modo serán ellos quienes emitirán juicios fundados sobre el desempeño del personal liceano. Dicha bancada estará conformada por un representante de cada nivel.

Responsable Raúl Chacana Flores




2.3.4 Recursos


a) Mejorar el conocimiento de las bases curriculares y diversificar las didáctica para alcanzar mejores aprendizajes. b) Motivar a la formación contínua en todos los docentes. c) Se requiere extender y desarrollar las competencias digitales en el alumando. a) Mejorar el buen uso de los recursos entregados por Mineduc. b) Se requiere establecer normas de uso de los recursos existentes en el liceo. c) Se requiere mayor gestión para aumentar y renovar los recursos pedagógicos.

Objetivo esperado

Motivar la formación permanente de los actores liceanos (docentes directivos, técnicos, docentes, asistentes de la educación, educandos, padres y apoderados) para el uso adecuado de los recursos institucionales en pos de una educación de calidad.

Nombre acción Mejorando la calidad del recurso humano.

DescripciónLa Gestión Directiva y Técnica organizará y planificará anualmente talleres de desarrollo personal con el fin de apoyar a todos los actores liceanos, para aumentar su eficiencia y efectividad en pos de los objetivos, metas institucionales y co- construir el paradigma PTM.



Niveles No Aplica


Nombre acción Informando a los actores.

DescripciónLa Gestión Directiva y Técnica organizará y planificará reuniones semestrales con el fin de informar a todos los actores educativos sobre los objetivos institucionales propuestos, reconocer logros, incentivar el compromiso y abrir espacio al surgimiento de nuevos liderazgos, como también realizar análisis y estrategias ante nudos críticos.

Responsable Juan Espinoza Pereira.




Nombre acción Procedimientos de monitoreo y evaluación del desempeño y grados de satisfacción.

DescripciónLa Gestión Directiva y Técnica, incentivará, realizará y mantendrá procedimientos de monitoreo, evaluación del desempeño y grados de satisfacciónde todos los actores liceanos, a lo menos 2 veces al año. Este procedimiento será sistemático y orientado hacia el perfeccionamiento y el auto- desarrollo en concordancia con los objetivos y metas institucionales.





3. Sistema de seguimiento y monitoreo

3.1 Objetivos esperados y registro de indicadores

3.1.1 Mejoramiento de los aprendizajes

Subsector Lengua Castellana y Comunicación

Ambito Medición de avances de los aprendizajes.


Indicador 1 Realización del 100% capacitación con docentes.

Medio de verificación 1 Registro de Consejo Técnico de firmas.

Medio de verificación 2 Bitácora PME; conclusiones de talleres,Material de apoyo AT Usach

Medio de verificación 3 Instrumentos de evaluaciones ; análisis de niveles de logro; adecuaciones ante nudos críticos.

Indicador 2 Uso del del 100% del espacio y tiempo del GPT para el análisis.

Medio de verificación 1 Instrumentos diseñados: evaluaciones, guía.

Medio de verificación 2 Análisis de resultados de logros; conclusiones de GPT.

Medio de verificación 3 Actas de GPT; registro de asistencia.

Indicador 3 Realización de 2 Pruebas de Nivel en el año.

Medio de verificación 1 Cronograma de aplicación y análisis de resultados.

Medio de verificación 2 Instrumento creado y pauta de corrección.

Medio de verificación 3 Análisis de resultados y metas establecidas.


Ambito Planificación de las clases, evaluaciones, métodos y recursos pedagógicos.


Indicador 1 Realización del 100% de Consejos Técnico orientado al mejoramiento de la práctica

pedagógica.

Medio de verificación 1 Registro de Asistencia; Acta de Consejo Técnico.

Medio de verificación 2 Presentaciones ppt.; Material de apoyo al docente.

Medio de verificación 3 Apoyo de AT- Usach; Cronograma.

Indicador 2 Desarrollo del 100% de los GPT orientado a la planificación.

Medio de verificación 1 Registro de Asistencia; Acta de GPT.; conclusiones de departamento.

Medio de verificación 2 Presentaciones PPT.; Material de apoyo al docente.

Medio de verificación 3 Productos generados en GPT; Cronograma.

Indicador 3 El 100% de las Planificaciones respondan al MBE.

Medio de verificación 1 Registro de Asistencia; Acta de Consejo.

Medio de verificación 2 Presentaciones PPT.; Material de apoyo al docente.

Medio de verificación 3 Cronograma; Análisis didáctico y planificaciones; instrumentos de evaluación.


Ambito Gestión docente en el aula.


Indicador 1 Realización del 100% de los talleres planificados.

Medio de verificación 1 Registro de Asistencia; Acta de Consejo; registro de entrevista con docentes.

Medio de verificación 2 Presentaciones PPT.; Material de apoyo al docente; MBE.

Medio de verificación 3 Cronograma de trabajo.

Indicador 2 El 100% de las planificaciones respondan al MBE.

Medio de verificación 1 Registro de Asistencia; Acta de Consejo Técnico

Medio de verificación 2 Presentaciones PPT.; Material de apoyo al docente; banco de planificaciones; evaluaciones.

Medio de verificación 3 Cronograma de trabajo.

Indicador 3 Realización del 100% de la "Mirada al Aula" planificada.

Medio de verificación 1 Registro de Asistencia; Acta de Consejo Técnico.

Medio de verificación 2 Pauta de "Mirada al Aula"; registro de entrevista con docente.

Medio de verificación 3 Registro de prácticas efectivas consensuadas.


Ambito Reforzamiento pedagógico diversificado.


Indicador 1 Disponer de a lo menos el 90% de las guías elaboradas, basadas en niveles de logro.

Medio de verificación 1 Actas de GPT; registro de firmas.

Medio de verificación 2 Análisis de resultados de guías aplicadas.

Medio de verificación 3 Reestructuración de guía diseñadas ante los nudos críticos.

Indicador 2 Realizar el 100% de los GPT planificados.


Medio de verificación 2 Cronograma de trabajo; material de apoyo.

Indicador 3 Diseño y aplicación de a lo menos 5 instrumentos en el año académico.

Medio de verificación 1 Instrumentos diseñados.

Medio de verificación 2 Registro de libro de clases; Bitácora PME

Medio de verificación 3 Planificaciones


Ambito Compromiso de los apoderados con el aprendizaje.


Indicador 1 Realizar el 90% de las reuniones programadas.

Medio de verificación 1 Actas de reuniones; registro de asistencia.

Medio de verificación 2 Planificación y cronograma de actividades.

Indicador 2 Aplicar el 100% de las estrategias planificadas.


Medio de verificación 2 Bitácora PME, informe de acciones realizadas.

Medio de verificación 3 Material de apoyo a los apoderados.

Indicador 3 Realización de 4 reuniones al año para establecer estados de avance.


Medio de verificación 2 Acta de GPT y registro de asistencia.

Medio de verificación 3 Informe de resultados de avanaces y análisi de nudos críticos.

Subsector Matemática

Ambito Medición de avances de los aprendizajes.


Indicador 1 Desarrolla a lo menos 1 ejercicio de resolución de problamas por clases.

Medio de verificación 1 libro de clases; planificación; diseño de la enseñanza.

Medio de verificación 2 instrumento aplicado; análisis de resultados.

Indicador 2 Realización del 100% de los GPT.

Medio de verificación 1 Cronograma de actividades; planificación.

Medio de verificación 2 Registro de Asistencia; Acta de GPT.

Medio de verificación 3 Informe de resultados.

Indicador 3 Diseño y aplicación de a lo menos 5 instrumentos.


Medio de verificación 2 Libro de clases; planificación.

Medio de verificación 3 diseño de la enseñanza


Ambito Planificación de las clases, evaluaciones, métodos y recursos pedagógicos.


Indicador 1 Realización del 100% de los talleres programados.

Medio de verificación 1 Cronograma de trabajo; planificación de actividades.

Medio de verificación 2 Registro de Asistencia; Acta de taller.

Medio de verificación 3 Material de apoyo a los docentes.

Indicador 2 Realización del 100% de los GPT.




Indicador 3 El 90% del trabajo al aula responda al diseño de la enseñanza.

Medio de verificación 1 Diseño de la enseñanza.

Medio de verificación 2 Libro de clases;

Medio de verificación 3 Banco de diseños.


Ambito Gestión docente en el aula.


Indicador 1 Realizar el 100% de los talleres planificados.




Indicador 2 El 90% de las planificaciones ajustadas al MBE.

Medio de verificación 1 Planificaciones; libro de clases.



Indicador 3 Realización del 100% de las "Miradas al Aula" planificadas.


Medio de verificación 2 Bitácora PME

Medio de verificación 3 Pauta de "Mirada al aula".

Medio de verificación 4 Informe de "Mirada".

Medio de verificación 5 Registro de entrevista al docente.


Ambito Reforzamiento pedagógico diversificado.


Indicador 1 Disponer de a lo menos el 90% de las guías elaboradas, basadas en niveles de logro.

Medio de verificación 1 Instrumentos de evaluaciones ; análisis de niveles de logro; adecuaciones ante nudos críticos.

Medio de verificación 2 libro de clases; planificación; diseño de la enseñanza.

Medio de verificación 3 Bitácora PME; conclusiones de GPT.

Indicador 2 Realizar el 100% de los GPT planificados.




Indicador 3 Diseño y aplicación de a lo menos 5 instrumentos en el año académico.

Medio de verificación 1 Libro de clases; planificación.




Ambito Compromiso de los apoderados con el aprendizaje.


Indicador 1 Realizar el 90% de las reuniones programadas.


Medio de verificación 2 Actas de reuniones; registro de asistencia.

Indicador 2 Aplicar el 100% de las estrategias planificadas.



Indicador 3 Realización de 4 reuniones al año para establecer estados de avance.


Medio de verificación 2 Acta de reuniones; registro de asistencia.


3.1.2 Mejoramiento de la gestión institucional

Área Gestión Curricular

Objetivo esperadoReorientar la Gestión Curricular a través de la sistematización del trabajo técnico como apoyo sostenido al docente a fin de mejorar las prácticas pedagógicas institucionales tendiente al logro de aprendizajes significativos en los educandos.

Indicador 1 Realización del 100% de los talleres programados.


Medio de verificación 2 Actas de talleres; registro de asistencia.


Indicador 2 Realizar el 90% de "Mirada al Aula" planificadas.

Medio de verificación 1 Pauta de "Mirada" al aula.

Medio de verificación 2 Planificación de visitas.

Medio de verificación 3 Informe de resultados

Medio de verificación 4 Registro de entrevistas con docentes.

Indicador 3 Aplicación semestral de instrumento de evaluación de desempeño y grados de satisfacción.


Medio de verificación 2 Diseño de instrumento.


Área Liderazgo

Objetivo esperadoFortalecer los liderazgos en sus distintas dimensiones para conducir un eficiente trabajo técnico, a través de los espacios institucionalizados de reflexión para que los estamentos liceanos funcionen orquestadamente y lograr así los objetivos y metas institucionales.

Indicador 1 Desarrollo del total de talleres planificados.




Indicador 2 Realización de 5 reuniones de fortalecimiento.


Medio de verificación 2 Actas de reuinión; registro de asistencia.

Medio de verificación 3 Informe de resultados

Indicador 3 Visitas a 5 reuniones de apoderados y redes de apoyo.




Área Convivencia Escolar

Objetivo esperadoDesarrollar el paradigma PTM en la unidad educativa a través del fortalecimiento de la convivencia escolar para el ejercicio de la ciudadanía y que en definitiva se traduzca en un mejoramiento de los aprendizajes.

Indicador 1 Realizar diez Asambleas Estudiantiles durente el desarrollo del PME.

Medio de verificación 1 Carta de convocatoria a los estudiantes de NM1.

Medio de verificación 2 Material de apoyo a los estudiantes con los objetivos de la propuesta.

Medio de verificación 3 Elección de directorio de la asamblea juvenil; libro de actas; fotos; análisis de casos.

Indicador 2 Realizar 2 talleres semestrales sobre convivencia.

Medio de verificación 1 Material de apoyo para talleres; guía a los estudiantes.

Medio de verificación 2 Libro de asistencia; encuesta de satisfacción de los atlleres.

Medio de verificación 3 Registro de conclusiones de los estudiantes;

Medio de verificación 4 Propuesta de los estudiantes sobre convivencia.

Indicador 3 Constitución de CCEE en el mes de marzo con formación ciudadana.

Medio de verificación 1 Cronograma de Talleres; guía de apoyo sobre la participación ciudadana.

Medio de verificación 2 Presentación listas de postulante al CCEE.

Medio de verificación 3 Nómina de integrantes de Tricel; acta de proceso eleccionario.

Medio de verificación 4 Fotos, videos, resgitrro de firmas.

Indicador 4 Funcionamiento de a lo menos 2 sesiones al semestre.

Medio de verificación 1 Carta de convocatoria, registro de firmas; directorio del staff.

Medio de verificación 2 Libro de actas de reuniones; documentos de apoyo para e análisis.

Medio de verificación 3 Acta de decisiones del staff.

Medio de verificación 4 cuestionario de desempeño profesional, grados de satisfacción.

Área Recursos

Objetivo esperadoMotivar la formación permanente de los actores liceanos (docentes directivos, técnicos, docentes, asistentes de la educación, educandos, padres y apoderados) para el uso adecuado de los recursos institucionales en pos de una educación de calidad.

Indicador 1 Realización de 1 taller anual de Desarrollo Personal.


Medio de verificación 2 Acta de Consejo General y registro de asistencia.

Medio de verificación 3 Material de apoyo a la comunidad liceana.

Indicador 2 Realización de 2 reuniones al año.


Medio de verificación 2 Actas de reunión; registro de asistencia.


Indicador 3 Aplicación semestral de instrumento de evaluación de desempeño y grados de satisfacción.

Medio de verificación 1 Diseño y aplicación de instrumento.

Medio de verificación 2 Análisis de resultados; propuesta de mejoramiento.


Pdfpme2009

Documents

Transcript of Pdfpme2009