Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco

MÉTODO WALDORF

RUDOL ESTEINER Croacia (25 de febrero de

1861 –30 de marzo de 1925) Fue un filosofo, literario,

educador, artista, autor teatral, pensador social.

Fue el fundador de la antroposofía,educaciónWaldorf, agricultura biodinámica, medicina antroposófica, y la nueva forma artística de la euritmia.

Steiner propuso una forma de individualismo ético (espiritual)

INFANCIA Y EDUCACION El padre de Steiner, Johann, dejó un

puesto de cazador al servicio del Conde Hoyos en Geras para casarse con Franziska Blie.

Johann se hizo operador de telégrafo del Ferrocarril del Sur de Austria.

Steiner se graduó en el Instituto de Tecnología de Viena, donde estudió matemáticas, física y filosofía.

En 1882, fue editor de una nueva edición de las obras de Goethe. Entonces convirtió en el editor científico de la edición.

Conoció a un sencillo herborista quien le habló del mundo espiritual.

En 1891, Steiner obtuvo un doctorado en filosofía, con una tesis basada en el concepto del ego de Fichte, luego publicada de manera expandida como Verdad y ciencia.

ESCRITOR Y FILOSOFO

Teoría del conocimiento basada en la concepción del mundo de Goethe (1886)

Goethe y su visión del mundo (1897)

Colaboró en ediciones completas de la obra de Arthur Schopenhauer y la del escritor Jean Paul.

Se convirtió en propietario, editor jefe y contribuyente activo de la revista literaria Magazin für Literatur.

ENFERMEDAD Y MUERTE

Steiner promovió sus ideas sociales sobre el Orden Social Triformado, implicando una estructura política distinta.

Sugirió que catástrofes sociales podían evitarse a través de la independencia de los ámbitos cultural, político y económico.

En 1919, miembros del movimiento Nacional Socialista en Alemania atacó a Steiner por tener raíces judias.

En otoño de 1924, estaba demasiado débil para continuar; su última conferencia tuvo lugar en septiembre de ese año. Murió el 30 de marzo de1925.

MÉTODO WALDORF

NUESTRO MAYOR ESFUERZO DEBE SER FORMAR HOMBRES LIBRES, CAPACES DEDAR SENTIDO Y DIRECCION A SU PROPIA VIDA.

características

METODO WALDORF

CONOCIMIENTOS INTELECTUALES

VIVENCIA DE LA LIBERTAD

PRACTICA DE ACTIVIDADES :

Artísticas y Artesanales

¿EN QUE SE FUNDAMENTE LA PEDAGOGÍA WALDORF?

Educar la totalidad del niño:

“cabeza, corazón y manos”. Se trabaja por septenios

(ciclos de siete años). No hay libros de texto en

los primeros año de escolaridad.

Es un tipo de enseñanza en la que se enfoca a los alumnos hacia la libertad, dentro de una renovación social continua

¿EN QUE SE FUNDAMENTE LA PEDAGOGÍA WALDORF?

�

Defiende la multicultura y todos los niveles en un mismo aula. No hay exámenes ni competencias.

Cuando los niños relacionan lo que aprenden con su propia experiencia, se sienten llenos de interés de vida, y lo que así aprenden se convierte en algo que les es propio.

Se basa en el juego como motor de conocimiento.

Se trabajan todas las facultades del niño: intelecto, sensibilidad artística y la voluntad como complementarios de un conjunto espiritual.

¿CUÁLES SON LAS ETAPAS EVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS SEGÚN ESTEINER?

PRIMER SEPTENIO:(de 0 - 7 años)

En esta etapa la actividad central es el desarrollo del organismo físico y se utiliza la imitación como método primordial del conocimiento.

El alma del niño se encuentra abierto a las influencias del mundo. Los niños absorben el mundo por medio de sus sentidos y responden en el modo mas activo de su conocimiento con la imitación.

Los niños realizan actividades que tienen que ver con los sentidos y el desarrollo de la corporalidad. La maestra es la encargada de guiarlo en las actividades cotidianas como amasar hornear el pan, trabajar en el huerto,juegos libres,pintura, etc.

El método creado por Steiner divide las etapas evolutivas del ser humano en 3 Septenios:

SEGUNDO SEPTENIO :(de 7 a 14 años)En esta etapa el conocimiento de mundo se realiza a través de la imaginación.Se desarrolla y activa la imaginación al mismo tiempo que ha una mayor disposición para el aprendizaje en sentido formal.La introspección y la extroversión caracterizan al niño.Se realizan actividades físicas prácticas como modelado con arcilla talla en madera,manualidades,tejidos flauta,el pentatlón griego que es un vivencia físico-espiritual que se realiza a partir del quinto grado como si estuvieran en la Grecia antigua.

TERCER SEPTENIO: En esta etapa el ser humano crea su propia individualidad y ya se encuentra formado para dirigirse al mundo apareciendo así la madurez social.La adolescencia es el periodo de maduración de la personalidad y es cuando se termina de desarrollar las capacidades intelectuales.Se trabaja los talleres artísticos de pintura, tallado en piedra y madera, música, encuadernación, costura a máquina, la agrimensura y la gimnasia Bothmer,que a diferencia de la gimnasia tradicional éste ejercita el cuerpo, el alma y el espíritu con diferentes técnicas terapéuticas, que reduce el stress, mejora la atención eleva la autoestima

Lo que caracteriza a la pedagogía Waldorf es que se respetan las diferentes etapas evolutivas de la persona y se trata de no caer en una“intelectualización precoz”. En estas etapas podemos observar los primeros pasos en el desarrollo del ser humano: en un comienzo es totalmente dependiente, pasando por un aprendizaje del mundo para finalmente transitar hacia su autonomía

¿CUÁLES SON ALGUNAS DE LAS DIFERENCIAS RESPECTO A OTROS MODELOS EDUCATIVOS?

MétodoWaldorf

Método

Tradicional

No hay director

Si hay un director

No existenlibros ni textos

Si aplicanlibros y textos

No evalúan por medio de exámenes

Si evalúan por medio de exámenes

¿CUÁLES SON ALGUNAS DE LAS DIFERENCIAS RESPECTO A OTROS MODELOS EDUCATIVOS?

Método Waldorf Método Montessori

A partir de los 7 años enseñan la lectura y escritura.

A partir de los 4 a 5 años les enseñan a leer y a escribir

Se estimula en su totalidad la imaginación de los niños.

Se les pretende separar la realidad de la ficción

El profesor no es solo un guía,sino es un modelo deinspiración.

Los profesores son guías doctrinales.

¿CUALES SON SUS PRACTICAS?

Comienza con una clase extendida, que puede llegar a las dos horas.

Se incluyen ejercicios rítmicos con movimientos corporales .

se trabaja por épocas. Después de la clase

principal, se trabaja con las materias especiales.

Todos los niños participan de las actividades sin importar sus aptitudes personales.

TAMBIÉN APRENDEN…

instrumentos musicales. dibujo, pintura. modelado de arcilla . talla y trabajo con madera. hablar con claridad y

actuar e una obra de teatro.

pensar de manera independiente.

trabajar en armonía y respeto con los demás.

EXTENSIÓN TERRITORIAL

Actualmente existen más de 2.000 escuelas de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato Waldorf y más de 1.900 escuelas de Educación Infantil en más de 90 países, tanto como Brasil, Ecuador, Colombia, Perú, como en los países más desarrollados.

EN EL PERÚ En el año 1982 fue fundada el

primer " Colegio Waldorf Lima" ubicado en la Molina, fundándose mas adelante otros como el Colegio ILLARY -Surco y el Colegio Waldorf Cieneguilla(1986)

EN EL PERÚ Existen dos iniciativas Waldorf más: La Casita de Juegos (ed. inicial) (1994)que se

encuentra en San Isidro, a espaldas del Banco de la Nación

http://www.lacasitadejuegos... El Colegio Micael en Zarate (ed. inicial y

primaria)(2001) http://www.micael.anthroper...

¿QUE APORTA ALA INNOVACION EDUCATIVA? El ambiente artístico y

liberador puede verse reflejado en innovaciones educativas. Algunos ejemplos son las propuestas de autoevaluación llevada a cabo por los niños.

Otra influencia sería el trabajo en equipo que propone Waldorf (sobre todo en infantil).

La pedagogía Waldorf tiene mucho que aportar, puesto que su objetivo es conducir al niño hacia un desarrollo claro y equilibrado de su intelecto, hacia un sentir enriquecido artísticamente y hacia una voluntad sana y activa, de tal modo que sus pensamientos, sus sentimientos y sus actos le permitan hacer frente a los desafíos prácticos de la vida.

La Educación Waldorf tiene como ideal que una persona

que tenga conocimientos sobre el mundo, la historia humana y la cultura, que tenga muchas

habilidades, prácticas variadas y artísticas, podrá actuar con iniciativa y libertad en la vida

cotidiana.