LA PEDAGOGIA DE WALDORF

Y

EL CONETIVISMO EN LA EDUCACION

Marbella Ron

Rudolf Steiner

Nació en Kraljevec (Austria) en Estudió matemáticas, Física y otros dominios de las Ciencias y las Artes.Se doctoró en Filosofía y Letras.Fundó de la pedagogía Waldorf en 1919.

En 1919, Emil Molt invitó a Steiner a dar

conferencias sobre el tema de la

educación a los trabajadores de su

fábrica de cigarrillos Waldorf en

Stuttgart y le pidió que organizara y

dirigiera una escuela libre para los hijos

de todos los empleados. De esta

iniciativa surgió una nueva escuela.

La escuela Waldorf

Según su filosofía el ser

humano es un ser con

espíritu, alma y cuerpo

cuyas capacidades se

despliegan en tres etapas

de desarrollo hacia la vida

adulta: La primera

infancia, la niñez y la

adolescencia.

Apunta a educar la totalidad

del niño: “cabeza, corazón y manos”. No importa su condición social, raza o género.

Ante los tres años puesto que el contacto

con la madre es el más adecuado para

desarrollar en el niño la confianza , seguridad

con referencia al mundo que nos rodea.

A los tres años, el niño deja de nombrare en

tercera persona y comienza hacerlo en

primera y comienza a “yo”, “mío” todo ello

así como la etapa del “no” relacionado con el

primer despertar de la conciencia del “yo”

Es importante en el proceso de la

individualización del humano a esa edad ya no

es tan vital la presencia de la madre , el niño

esta en condiciones de trabajar en equipo con

otros niños.

Infancia intermedia (7 a 14 años): en un nivel

más consciente, los niños están listos para

volver a conocer al mundo por medio de la

imaginación.

Adolescencia: en esta edad, la

personalidad festeja su

independencia y procura explorar el

mundo, otra vez, de una nueva

manera.

No hay enseñanza intelectual en los jardines Waldorf.

Lo académico es dejado de lado en los primeros años

del desarrollo del niño.

Las actividades centrales son: arte, música, huerta,

lenguajes extranjeros, matemáticas.

En los primeros años, todo los aprendizajes son

introducidos a través de medios artísticos.

Este describe el aprendizaje

como rede entre nodos,

conexiones, de las redes en

los procesos de enseñanza y

aprendizaje como una forma

de afrontar los retos

cognitivos de un mundo cada

vez más complejo.

CONECTIVISMO Y EDUCACION

Se utiliza en grupos humanos,

ya que se pueden visualizar en

Redes.

Pueden estar segmentadas en

áreas geográficas,

por intereses estas

agrupaciones de personas

Son llamado redes sociales.

Estas redes aplican

para las neuronas

del cerebro.

Esta teoría afirma que

el cerebro es una gran red

Compleja.

Cuando se habla de red se habla de nodos, conexiones,

señales.

En referencia al cerebro se puede tener Varias

neuronas conectada de una manera compleja, pero si

no hay las señales que envía los neurotransmisores no

existiría una red funciona.

Hoy en día hay personas

trabajando en representar

segmentos y mostrar como

fluye la información

y que representa el

Proceso de información

en las diferentes

Neuronas del cerebro.

El conectivismo lo asocian con

una teoría nueva

Según Fonseca:

“Explica las limitaciones de las

otras teorías” .

Enfocándose en la conexión. En

la redes lo mas importantes

es la conexión.

En este enfoque el aprendizaje

puede ser:

Caótico ya que no es

completamente ordenado

Es algo desordenado. En el caos

no le permite

predecir, solo observar tendencia

sin hacer proyecciones.

Continuo se aprende continuamente dejamos

de aprender cuando nos morimos por

que la señal deja de fluir.

Es decir se aprende en cada momento

en toda la vida no hay una distinción

respecto al espacio donde se aprende.

Co creación

No se aprende de manera individual el aprendizaje es social

En este punto están de acuerdo con la teoría de vitgoski

“Aprendizaje social”.

Es un proceso complejo ya que interviene múltiple

variables, las dificultades de saber cuales son los

productos de una experiencia educativa.

Especialización conectada

Se tiene dos conectados que se

conectan entre si

A través de interacción y genera algún

tipo de conocimiento.

Proceso incierto la información cambia rápidamente.

“Nuestro mas elevado propósito ha de ser ,

formar .Seres humanos libres, capaces

De impartir desde si mismos sentido y

dirección a sus vidas” Rudolf Steiner

Gracias por su atención