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Y su relación con la tecnología

PEDAGOGÍA WALDORF

La pedagogía Waldorf nace en Alemania en medio del caos social y económico que precedió a la primera guerra mundial.

Rudolf Steiner hizo un llamamiento a la reconstrucción social y cultural de Europa que encontró eco en esta ciudad. En aquella época él daba clases nocturnas a los obreros de esta fábrica de cigarrillos. La fábrica dedicó una parte de sus beneficios a la educación de los hijos e hijas de los obreros y le encargaron a Rudolf Steiner esta tarea.

LOS ORÍGENES

La pedagogía Waldorf pretende conducir al niño/a hacia un desarrollo claro y equilibrado de su intelecto, hacia un sentir enriquecido artísticamente y al fortalecimiento de una voluntad sana y activa, de tal modo que sus pensamientos, sentimientos y actos puedan hacer frente a los desafíos prácticos de la vida.

PEDAGOGÍA WALDORF. OTRA FORMA DE ENSEÑAR.

Uno de los rasgos más significativos que tiene la pedagogía Waldorf, quizá lo que más llama la atención cuando uno se asoma a ella es el papel predominante que se le concede a la música, los trabajos manuales y otras prácticas artísticas.

Una pedagogía impregnada de artes.

Rudolf Steiner decía: “La educación ha de llevarse a cabo como un obrar artístico, en un ambiente libre y creador. Su funcionamiento ha de basarse en una amistosa colaboración entre maestros, maestras, madres y padres porque los alumnos serán siempre el centro de toda actividad”.

Los niños pequeños no están preparados emocional, social, moral, o intelectualmente para que sean fijados a las abstracciones lógicas constreñidoras que requiere el uso de las computadoras. Este acercamiento sedentario al aprendizaje es también no saludable para el desarrollo de sus sentidos y de sus cuerpos en crecimiento.

Ilusión Educativa: Una Crítica al Uso de la Computadora en la Infancia

Para los colegios y establecimientos que siguen las bases de la pedagogía waldorf en metodología y sustento filosófico en la antroposofía, el tiempo de juego libre destinado en las jornadas de clases ocupa un período importante en la rutina diaria. En base a los beneficios que el movimiento, equilibrio y desarrollo físico trae para el niño. En un período de sus vidas en que dicho desarrollo de sus capacidades físicas son definitorias para su crecimiento y vida adulta.

En los casos de niños que utilizan este tiempo de juego libre en exposición a video juegos u otros juegos virtuales, existe una tendencia al sedentarismo y en muchos casos desordenes alimentarios, cuyos efectos permanecen durante largos periodos si no hay un cambio de hábitos.

Tiempo de juego libre

. El niño pequeño tiene una tendencia natural al movimiento no sólo físico sino también imaginativo, el cual se ve mermado o dañado con la exposición a pantallas (computadores, celulares, entre otros), fijando ideas, emociones, representaciones del mundo circundante. Esto en detrimento de su ensoñación natural y la riqueza de su mundo interno.

Pese a sus distancias en el uso de las tecnologías en los colegios Waldorf, ésta se utiliza en varias áreas de difusión en medios virtuales.

Gran parte de los colegios Waldorf a nivel mundial, poseen paginas web y sitios virtuales para darse a conocer y mantenerse conectados con su comunidad educativa.

Así mismo en diferentes sitios web, existen innumerables estudios, imágenes, audios, textos y otros, disponibles para quien desee información sobre esta metodología.

Dentro del aula los colegios Waldorf comienzan a trabajar con el uso de tecnología en los niveles medios, siendo requisito el que cada estudiante aprenda a armar su propio chip.

Uso de la tecnología en colegios Waldorf