STUDENT’S PORTFOLIO

Welcome to my portfolio!!

COMMON EUROPEAN FRAMEWORK OF REFERENCE

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Level:___________________

IES IPAGRO YEAR:____________

Hola amig@s, aquí te presentamos tu PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS

para el IES Ipagro. Recuerda que cualquier elemento que antes no te llamaba la atención ahora es muy

importante en tu proceso de aprendizaje, es decir, que podemos reflexionar y

evaluar todas las experiencias lingüísticas que tengamos tanto en

inglés como en francés, fuera y dentro de la escuela.

Y lo más importante:¡¡¡TÚ ERES EL ELEMENTO

PRINCIPAL DE ESTE PROCESO!!¿Cómo?

TUS PROFESORES TE AYUDAREMOS¿Por qué un Portfolio?

SERÁ TU PROPIO REGISTRO DE LO QUE SABES O NECESITAS MEJORAR EN LAS LENGUAS QUE

ESTUDIES¿Y sirve?

¡Claro! No es una tarea más. Imagina que te parases a pensar en lo que sabes decir e intentases aplicarlo cuando por ejemplo,

quisiste invitar a un amigo/a de otro país que acabas de conocer al cine y lo hiciste bien o

no….Por último, podrás registrarte en el e-pel o portfolio electrónico. Ya veremos cómo…

Y, ¿ ME CUENTA PARA LA NOTA? ¡SÍ!

¿ Y qué son los descriptores y subdescriptores?

• Para que nos entendáis:• DESCRIPTOR: • Por ejemplo: • ¿Puedes entender las indicaciones de una persona a pie de

calle? ( éste es un descriptor, algo más general).

• SUBDESCRIPTOR• ¿Sabes pedir y dar información sobre lugares, siguiendo un

mapa,… ( Éste sería un subdescriptor, algo más concreto). • ABAJO TENEMOS DESCRIPTORES Y EJEMPLOS DE

SUBDESCRIPTORES TAL Y COMO VIENEN EN EL PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS.

en www.oapee.es

1º / 2º ESO

A1 A2

Escribir

Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas; por ejemplo, para enviar felicitaciones. Sé rellenar hojas con datos personales; por ejemplo, mi nombre, mi nacionalidad y mi dirección en el formulario del registro de un hotel.

Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas por ejemplo, agradeciendo algo a alguien.

LeerComprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas; por ejemplo, las que hay en letreros, carteles y catálogos.

Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. Sé encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios, y comprendo cartas personales breves y sencillas.

Reconozco palabras y expresiones muy básicas y que se usan habitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.

Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos.

HablarUtilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco.

Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el último que tuve.

Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta, y me ayude a formular lo que intento decir. Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.

Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mí mismo.

Y ESTOS SÍMBOLOS SON CON LOS QUE NOS DEBEMOS FAMILIARIZAR…..

ACOSTÚMBRATE A ELLOS, LOS VAMOS A UTILIZAR ¡MUCHO!

A LA IZQUIERDA ESTÁN LOS EVALUADORES

1.PUEDO HACER ESTA ACCIÓN

2. PUEDO HACER ESTA ACCIÓN CON ALGUNAS DUDAS

3. PUEDO HACER ESTA ACCION PERO CON DIFICULTAD

VEAMOS UN EJEMPLO:¿Qué sé hacer con mi lenguas extranjeras?

NIVEL: A1. Utilizo las expresiones que aparecen en las lecciones y cuyo sentido he aprendido.Sé saludar, despedirme, preguntar cómo está una persona, pedir información,etc.

AUTO-EVALUACIÓN

CRITERIA ME MY TEACHER

Soy capaz de preguntar direcciones sencillas del tipo: "¿Dónde está la biblioteca, oficina de correos, comisaría de policía, etc?".

Soy capaz de pedir y dar instrucciones para llegar a un lugar utilizando un mapa.

READY ?

¿NUESTRO PRIMER PASO?VAMOS A REFLEXIONAR SOBRE EL USOQUE HACEMOS DE NUESTROS IDIOMAS

CON LOS DEMÁS¿Qué lengua? ¿Dónde la uso? (en

casa, en la escuela,..)¿Qué hago?Hablo, leo, escucho cds, viajo,…

¿Dónde la aprendí?En casa, escuela, viajes, campamentos

STARTER UnitMacmillan’s Interface

1. I CAN TELL the time, words for school items, colours and classroom language.

2. I CAN TELL AND IDENTIFY the alphabet.

3. I CAN REMBER classroom objects.

4. I CAN INTRODUCE MYSELF AND OTHER FIRENDS in the class.

5. I CAN SPELL MY FRIENDS’ names

6. I CAN READ AND LISTEN about some students’ names.

7. I CAN read a note about demonstrative pronouns.

8. I CAN tell THE TIME.

9. I CAN Discuss MY SCHOOL TIMETABLE comparing to others in the Uk

10. I KEEP A POSITIVE ATTITUDE AND INTEREST in learning English.

11. I KEEP A POSITIVE ATTITUDE towards MY own ability to participate in class activities

12. I KEEP A Willingness to review and reflect on own learning

13. I ALWAYS TRY TO ENJOY MYSELF in completing activities

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MY EXPERIENCES AT SCHOOL IPAGRO

Skills / Experience

Description Date

Lie.g.: Listening the language assistant talking about her city.

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Conv.

Otherexperiences1.

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MY EXPERIENCES OUTSIDE SCHOOL IPAGRO

Skills / Experience

Description Date

Lie.g.: Listening to a film at the local cinema

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Re

Conv.

Otherexperiences1.

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DOSSIERMY BEST WORKS

( Añade aquí tus trabajos, pen-pals letters, dibujos, …etc )( Puedes poner además el enlace a los trabajos que tengamos

en el blog de aula…etc )

BIOGRAPHYMY CERTIFICATES

IN THE L2/L3

• ESTA SECCIÓN RECOGE TUS CERTIFICADOS DEL PROGRAMA

BILINGÜE QUE RECIBIRÁS AL FINAL DE CICLO (2º Y 4º)

• AÑADE CUALQUIER CERTIFICADO DE UNA ACADEMIA EN LA QUE

HAYAS ESTADO• AÑADE TUS TÍTULOS DE EOI, DEL

TRINITY COLLEGE• …ETC

MY ENGLISH AT HOME!!!

Esta sección no pretende ser un repertorio sin fin de frases que caigan en saco roto, usa algunas y estará muy bien y anima

a tu padre / madre a compartir la experiencia

bilingüe en casa……

¡¡AYUDA EN CASA CON LAS TRADUCCIONES

!!

Phrases to be used at home 1: PARENTS

• Good morning / afternoon / evening

• Kids, it’s time to…….(Chicos, es hora de…..)• study, go to bed, have lunch, go to school…

• Why don’t you tidy your room, please?(¿Por qué no ordenais la habitacion?)

• Can I have a look at your homework and agenda for today?• (Déjame mirar las tareas en tu agenda)

• How was your day at school?

• ¿Did you get a good / bad mark in your «English» exam ?

• Weren’t you in time for school ? Why ?

• What does this mean in your agenda?

• Please tell your teacher I want a meeting?

• Do you need help with your lessons

• Can you help your mother / father, please?

• Can you help with the dishwashing, please?

• Iwhere did you go after school?

• Did you have a nice extra-activity in ( Cordoba )?

Phrases to be used at home 2: STUDENTS / KIDS

• Good morning / afternoon / evening

• Can I help you with the (dishwashing)?

• It’s my turn…

• Can we / I go to the «sports centre»…, please?

• I had a terrible day… I failed my test on….

• My teacher / tutor suggested to have extra-lessons….

• My teacher / tutor wants a meeting mum / dad.

• I have extra-homework…

• Can I (go to the library, use the pc,…..)

• Excuse me, but we don’t have homework.

• I promise I’ll do my best.

• Yes, but I think it isn’t fair.

• Can I go for a walk / play with the psp / wii /….?

VERBS to be used at home 3• Go to bed kids… ( a la cama…)

• Wake up ! ( despertad )

• Study ( a estudiar … )

• Sit down ( sentaos )

• Stand up ( ponte de pie )

• Turn the radio / tv on /off ( apaga / enciende…..)

• Come here ( ven aquí..)

• Go away…( vete )

• Hurry up ! We are late ( date prisa,,,es tarde)…

• Have a walk..( date un paseo )

• Have a rest…( tómate un descanso )

• Ask your mum / dad ( preguntad a vuestro/a padre / madre)

• Tell your brother / sister to come.(Dile a tu hermano ( hermana q venga)

• You must ( obligación ) ( Tienes que…)

• You should ( consejo ) ( Deberías…)

• Yes, you can ( permiso ) ( Puedes… )

• No, you can’t / mustn’t ( prohibición ) ( No, no puedes…)