Perfil Tecnico i.e. Pallar Alto

7/30/2019 Perfil Tecnico i.e. Pallar Alto

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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE SANCHEZ CARRION

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIN PRIMARIA E INSTALACION DEL SERVICIO DEEDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 80183, DEL CASERO DE PALLAR ALTO DISTRITO DE HUAMACHUCO,

PROVINCIA DE SANCHEZ CARRIN LA LIBERTAD

NDICE

1.0 RESUMEN EJECUTIVO.1.1 Nombre del Proyecto de Inversin Pblica

1.2 Objetivo del Proyecto

1.3 Balance Oferta y Demanda

1.4 Descripcin Tcnica del PIP

1.5 Costos del PIP

1.6 Beneficios del PIP

1.7 Resultados de la Evaluacin Social

1.8 Sostenibilidad del PIP

1.9 Impacto Ambiental

1.10Organizacin y Gestin1.11Plan de Implementacin

1.12Conclusiones y Recomendaciones

2.0 ASPECTOS GENERALES.

2.1 Nombre del Proyecto.

2.2 Unidad Formuladora y Unidad Ejecutora.

2.3 Participacin de las Entidades Involucradas y Beneficiarios.

2.4 Marco de Referencia.

3.0 IDENTIFICACIN.3.1 Diagnostico de la Situacin Actual.

3.2 Definicin del Problema y sus Causas.

3.3 Objetivo del Proyecto.

3.4 Alternativas de Solucin.

4.0 FORMULACIN Y EVALUACIN.

4.1 Anlisis de la Demanda.

4.2 Anlisis de la Oferta.

4.3 Balance Oferta Demanda.

4.4 Planteamiento Tcnico de las Alternativas.

4.5 Costos.

4.6 Beneficios.


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4.7 Evaluacin Social.

4.8 Anlisis de Sensibilidad.

4.9 Anlisis de Sostenibilidad.

4.10 Impacto Ambiental.

4.11 Seleccin de Alternativa.

4.12 Plan de Implementacin.

4.13 Organizacin y Gestin.

4.14 Matriz Marco Lgico para la Alternativa Seleccionada

5.0 CONCLUSIN.

6.0 ANEXOS

Panel Fotogrfico

Presupuesto de Alternativa N 01

Presupuesto Alternativa N 02

Desagregado de Equipamiento y Mobiliario

Autorizacin de la UGEL para la Intervencin de la I.E.

Estudio de Suelos

Estudio de Defensa Civil

Nminas de matrcula de los ltimos 05 aos

Acta de Operacin y Mantenimiento.

Acta de Aceptacin de la Propuesta.

Acta de Visita e Inspeccin

Plano de Propuesta Arquitectnica.


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RESUMEN EJECUTIVO


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PROYECTO DE INVERSIN PBLICA A NIVEL DE PERFIL

1. RESUMEN EJECUTIVO1.1. Nombre Del Proyecto:

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIN PRIMARIA EINSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 80183,

DEL CASERO DE PALLAR ALTO DISTRITO DE HUAMACHUCO, PROVINCIA

DE SANCHEZ CARRIN LA LIBERTAD

1.2. El Problema Central Del Proyecto Esta Definido

POBLACIN ESCOLAR DEL NIVEL INICIAL Y NIVEL PRIMARIO

INADECUADAMENTE ATENDIDA EN LA I.E. 80183 DEL CASERO DE PALLAR

ALTO..

1.3. Objetivo Del Proyecto De Inversin Publica

El objetivo general identificado es POBLACIN ESCOLAR DEL NIVEL INICIAL Y

NIVEL PRIMARIO ADECUADAMENTE ATENDIDA EN LA I.E. 80183 DEL CASERO

DE PALLAR ALTO..

1.4. Balance Oferta Demanda

La comparacin de la oferta actual y la demanda proyectada, nos muestra que en la

Institucin Educativa N80183, existe un dficit en su infraestructura Educativa.

BALANCE OFERTA DEMANDA - NIVEL INICIAL

GRADOAO BASE

2012HORIZONTE DE EVALUACION (AOS)

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

4 AOS

OfertaOptimizada

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda conProyecto

20 23 23 24 24 25 26 26 27 28 28

Brecha -20 -23 -23 -24 -24 -25 -26 -26 -27 -28 -28

5 AOS

OfertaOptimizada

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda conProyecto

21 24 24 25 26 26 27 28 28 29 30

Brecha -21 -24 -24 -25 -26 -26 -27 -28 -28 -29 -30


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BALANCE OFERTA DEMANDA - NIVEL PRIMARIO

GRADOAO BASE

2012

HORIZONTE DE EVALUACION (AOS)

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

1 GRADO

OfertaOptimizada

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Demanda conProyecto

17 19 20 20 21 21 22 22 23 24 24

Brecha 13 11 10 10 9 9 8 8 7 6 6

2 GRADO

OfertaOptimizada

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Demanda conProyecto

39 44 45 46 47 49 50 51 53 54 55

Brecha -9 -14 -15 -16 -17 -19 -20 -21 -23 -24 -25

3 GRADO

Oferta

Optimizada

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Demanda conProyecto

35 39 40 41 43 44 45 46 47 48 50

Brecha -5 -9 -10 -11 -13 -14 -15 -16 -17 -18 -20

4 GRADO

OfertaOptimizada

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda conProyecto

26 29 30 31 32 32 33 34 35 36 37

Brecha -26 -29 -30 -31 -32 -32 -33 -34 -35 -36 -37

5 GRADO

OfertaOptimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda conProyecto

30 34 35 36 36 37 38 39 40 41 43

Brecha -30 -34 -35 -36 -36 -37 -38 -39 -40 -41 -43

6 GRADO

OfertaOptimizada

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda conProyecto

17 19 20 20 21 21 22 22 23 24 24

Brecha -17 -19 -20 -20 -21 -21 -22 -22 -23 -24 -24


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1.5. Alternativas Del Proyecto De Inversin Pblica

ALTERNATIVA N 01

INFRAESTRUCTURA: Esta alternativa propone la construccin de la infraestructura con

un Sistema Aporticado, Vigas, Columnas de Concreto Armado, con Losa Aligerada a dos

aguas y cobertura de teja andina, siendo los componentes de esta alternativa los siguientes:

Nivel Primario

Demolicin de 01 direccin, 04 aulas, 01 cocina, servicios higinicos y cerco perimtrico

Construccin de 03 aulas de concreto armado con losa aligerada a 02 aguas, con

cobertura de teja andina, en segunda planta de pabelln existente.

Pabelln 02, Construccin de cocina comedor, lavandera, Sala de Juntas y profesores,

Direccin Primaria, sala de espera, SS.HH. para docentes, SS.HH. para alumnos

varones y mujeres en la primera planta, biblioteca con archivador, Sala de Computo

con archivador, 01 aula y Servicios Higinicos en Segunda Planta con su respectiva

escalera de acceso, con losa aligerada a dos aguas y con cobertura de teja andina.

Construccin de losa deportiva y malla de proteccin.

Nivel Inicial

Construccin de 02 Aulas para nivel Inicial y un aula de psicomotricidad con losa

aligerada a 02 aguas y cobertura de teja andina.

Construccin de Batera de Servicios Higinicos para Nios, Nias, y Profesores,

incluido su equipamiento y aparatos sanitarios correspondientes, con losa aligerada a02 aguas, con cobertura de teja andina.

Construccin de direccin de inicial en el pabelln 02

Construccin de Losa deportiva, malla olmpica y Juegos Infantiles

Ambientes en comn

Construccin de Cerco perimtrico de muro de ladrillo King Kong.

Construccin de tanque sptico y pozo percolador.

Construccin de cisterna y tanque elevado.

Construccin de veredas perimtricas

Construccin de muros de contencin

EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO ESCOLAR Y DOCENTE: Consiste en la adquisicin

de mobiliario, para reemplazar a los que se encuentran deteriorados por la obsolescencia,


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inadecuado uso o trmino de su vida til. El mobiliario se conformar de carpetas de

madera, pizarras acrlicas y dems escritorios de melamine para los docentes de cada

seccin. As como tambin estanteras de melamine para la comodidad de los tiles de

docentes y alumnos, mobiliario para el comedor y cocina. Los mobiliarios estarn de

acuerdo a los requerimientos tcnicos exigidos por la direccin del plantel y obedece a laeducacin que se brinda a los alumnos de la institucin educativa. Dentro del

equipamiento tendremos arcos para la losa deportiva tanto para la primaria como para la

inicial, juegos infantiles y astas de banderas.

ALTERNATIVA N 02


un Sistema Aporticado, Vigas, Columnas de Concreto Armado y Losa Aligerada para el

Primer y Segundo Piso y Modulo de Servicios Higinicos se considera cobertura con Losa

Aligerada, y tijerales de madera con cobertura de teja andina, siendo los componentes de

esta alternativa los siguientes:

Nivel Primario










Nivel Inicial


aligerada y tijerales de madera, con cobertura de teja andina.


incluido su equipamiento y aparatos sanitarios correspondientes, con losa aligerada y

tijerales de madera con cobertura de teja andina.



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Ambientes en comn



Construccin de cisterna y tanque elevado. Construccin de veredas perimtricas






seccin. As como tambin estanteras de melamine para la comodidad de los tiles dedocentes y alumnos, mobiliario para el comedor y cocina. Los mobiliarios estarn de

acuerdo a los requerimientos tcnicos exigidos por la direccin del plantel y obedece a la

educacin que se brinda a los alumnos de la institucin educativa. Dentro del



El planteamiento de las alternativas a nivel tcnico , ha comprendido el anlisis de los

aspectos siguientes:

Mejores materiales.

Diseos tecnolgicos que respondan a los valores, costumbres, usos y

preferencias de los habitantes del Distrito.

Diseo tecnolgico adecuado a las condiciones ambientales especficas

(topografa, clima, intensidad solar, etc.).

Tecnologas ms apropiadas, tamaos ms econmicos y eficientes, etc.

La concepcin de dichas alternativas est sujeta a los estndares generales establecidos por

el Reglamento Nacional de Construcciones y el Reglamento de Infraestructura Educativa.


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1.6. Costo De Las Alternativas

El monto total de la inversin en nuevos soles de ambas alternativas:

ALTERNATIVA 1

COSTOS DE INVERSIONCOSTO A PRECIOS DE MERCADO

COSTO DIRECTO 1,566,447.86MODULO PRIMARIA 207,351.20

MODULO INICIAL 254,671.36

SS.HH. PARA INICIAL 114,280.47

MODULO PARA BIBLIOTECA, COMPUTO Y USOS MULTIPLES 443,556.98

VEREDAS, LOSAS, CERCO PERIMETRICO 261,783.11

RECREACION 14,514.74

IMPLEMENTACION Y EQUIPAMIENTO 270,290.00

GASTOS GENERALES (10%) 156,644.79

UTILIDAD (5%) 78,322.39

SUB TOTAL 1,801,415.04I.G.V (18%) 324,254.71

COSTO TOTAL DE OBRA 2,125,669.75

EXPEDIENTE TECNICO 12,500.00

SUPERVISION 25,000.00

MITIGACION AMBIENTAL (1%) 21,256.70

TOTAL 2,184,426.45

ALTERNATIVA 2

COSTOS DE INVERSIONCOSTO A PRECIOS

DE MERCADO

COSTO DIRECTO 1,680,279.11MODULO PRIMARIA 233,619.95

MODULO INICIAL 280,940.11

SS.HH. PARA INICIAL 123,036.72

MODULO PARA BIBLIOTECA, COMPUTO Y USOS MULTIPLES 496,094.48

VEREDAS, LOSAS, CERCO PERIMETRICO 261,783.11

RECREACION 14,514.74

IMPLEMENTACION Y EQUIPAMIENTO 270,290.00

GASTOS GENERALES (10%) 168,027.91

UTILIDAD (5%) 84,013.96

SUB TOTAL 1,932,320.98I.G.V (18%) 347,817.78

COSTO TOTAL DE OBRA 2,280,138.76

EXPEDIENTE TECNICO 12,500.00

SUPERVISION 25,000.00

MITIGACION AMBIENTAL (1%) 22,801.39

TOTAL 2,340,440.15


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1.7. Indicadores De Rentabilidad

COSTO DE INVERSION ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

PRECIOS DE MERCADO 2,184,426.45 2,340,440.15PRECIOS SOCIALES 1,794,163.20 1,919,666.08

INDICADORES DE RENTABILIDAD ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

VALOS ACTUAL DE COSTOS-VAC(NUEVOS SOLES)

1,888,268.80 2,013,771.68

INDICADOR DE EFECTIVIDAD-IE(POBLACION BENEFICIARIA)

2,597.98 2,597.98

INDICADOR COSTO EFECTIVIDAD-ICE(POBLACION BENEFICIARIA)

726.82 775.13

1.8. Anlisis De Sostenibilidad Del ProyectoLa sostenibilidad del proyecto es la habilidad del proyecto para mantener su

operacin, servicios y beneficios durante todo el horizonte de vida del proyecto.

Esto implica considerar variables en el tiempo, en el marco econmico, social y

poltico en el que el proyecto se desarrolla.

La Municipalidad Provincial de Snchez Carrin se har cargo de la etapa de

preinversin en su totalidad as como de la construccin de las aulas, direccin,

sala de profesores, cocina, sala de computo, biblioteca, SS.HH. con los costosrespectivos considerados en el expediente tcnico y supervisin para tales mdulos.

Paralelamente el Centro Educativo tiene programado realizar trabajos de

mantenimiento del mobiliario escolar y de los diversos ambientes.

El pago de los recursos humanos del proyecto est cubierto por la partida

presupuestal asignada por la Municipalidad Provincial de Snchez Carrin.

Asmismo los Recursos Humanos Educativos sern cubiertos por el Ministerio de

Educacin.

El Municipio cuenta con experiencia para la implementacin de este tipo de

proyectos, as mismo dispone de profesionales, tcnicos, cuadrillas y equipamiento

para las actividades de mantenimiento y cuentan con capacidad de gestin para

asumir la operacin de las inversiones del presente proyecto. Cabe resaltar que la


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institucin est facultada como Unidad Ejecutora mediante el Art. 3 de la Ley

27293, Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica, Artculos 10 y 19 de la Ley

27783, Ley de Bases de la Descentralizacin y Decreto Supremo N 157-2002-EF.

Por lo tanto, institucionalmente el proyecto es sostenible en el tiempo por ser parte

de las funciones y objetivos de la municipalidad.La participacin de los beneficiarios comprende todo el ciclo del proyecto, ello

implica la identificacin, la preparacin del proyecto, la ejecucin y la operacin y

mantenimiento en la etapa de post inversin segn acta firmada por la Directora y

APAFA.

1.9. Impacto Ambiental

La ejecucin del proyecto no producir efectos negativos que alteren o modifiquen el

medio ambiente del distrito, debido a lo siguiente:

- Las obras se ejecutarn teniendo en consideracin los criterios tcnicos segn la

normatividad, adecundose a las condiciones fsicas del terreno y que guarden

armona con el paisaje local.

- El espacio areo local no se afectar durante la ejecucin del proyecto a travs de

la emisin de gases contaminantes, por cuanto no se utilizarn aditivos txicos

durante el manipuleo de los materiales a emplearse en su ejecucin.

- No se ejecutarn actividades orientadas a la tala de rboles que alteren el entorno

ambiental del casero, ya que se cuenta con un terreno libre de vegetacin.Tampoco habr apertura de trocha carrozable para el transporte de materiales,

por cuanto se dispone del acceso respectivo.

- La construccin de servicios higinicos, favorecer el saneamiento ambiental de la

comunidad, por cuanto disminuir el riesgo de contraer enfermedades por la

presencia de vectores transmisores de la poblacin beneficiada.

Mediante el siguiente Cuadro identificamos los impactos positivos y negativos que el

proyecto seleccionado podra generar en el medio ambiente: Medio Fsico Natural,

Medio Biolgico y Medio Social:


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VARIABLE DE INCIDENCIA

MEDIO FISICONATURAL

MEDIOBIOLOGICO

MEDIO SOCIAL

AGUA SUELO AIRE FLORA FAUNAECONOMI

CO

CULTURAL-

EDUCATIVO

SOCIAL

EFECTOPOSITIVO X X XNEGATIVONEUTRO X X X X X

TEMPORALIDAD

PERMANENTES X X XTRANSITORIOCORTO

X X X X X

TRANSITORIOMEDIATRANSITORIOLARGA

ESPACIALESLOCAL X X X X X X X XREGIONALNACIONAL

MAGNITUDLEVES X X X X X X X XMODERADO X XFUERTES X

1.10. Organizacin Y Gestin

GRUPOSINVOLUCRADOS

PROBLEMASPERCIBIDOS

INTERESESACUERDOS Y

COMPROMISOS

POBLACIONESCOLAR

Ambientesinadecuados pararecibir clases.

Que se brinde laatencin necesariapara una mejorprestacin del servicio

educativo

Uso adecuado de losambientes y equiposque sern entregadosal trmino de la

ejecucin proyecto

APAFANo existe seguridadpara sus hijos

Que sus hijos estudienen situacionesadecuadas

Colaboracin en todaslas etapas delproyecto,involucrndose en lasreuniones decoordinacin que seannecesarias.

PERSONALDOCENTE,

DIRECTOR DE LAI.E

La ausencia de unlocal escolar nopermite un servicio deatencin de calidad al

alumno

Que se disponga deadecuadaInfraestructura,mdulos, mobiliario y

equipamiento.

Brindar toda lainformacin necesariaque permitadesarrollar losestudios dereinversin

MUNICIPALIDADPROVINCIAL DE

SANCHEZCARRION

Inapropiadascondiciones parabrindar el servicioeducativo

Realizacin de Obraspara la comunidad.Firmar convenios decooperacin entrepadres de familia,direccin yMunicipalidad.

Fomentar elfinanciamiento delproyecto de Inversinpara poder ejecutar laconstruccin de lainstitucin educativa.Elaborar proyectos de


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Inversin Pblica enlas institucioneseducativas.

UGELHUAMACHUCO

Preocupacin por elsector correspondientePoblacin escolarcarece de los mnimosrequisitos deseguridad y confort

Insercin del centroeducativo en laproblemtica de

Instituciones quenecesitanconstruccin,remodelacin y/oampliacin deambientes.

Proponer medidascorrectivas para evitaraccidentes en elalumnado. Reclamarpresupuesto al sectorde educacin paraObras deEdificacin.

1.11. Plan De Implementacin

El Plan de Implementacin del proyecto est definido en una etapa, en ella se ejecutarel total de las metas.

La Ejecucin del proyecto en la etapa de inversin lo realizar el Ingeniero Residente,luego la operacin y mantenimiento del proyecto ser asumido por la Direccin yAPAFA de la Institucin Educativa.

METAS FISICAS DEL PROYECTO ALTERNATIVO

PERIODO DE INVERSIN Y POSTINVERSIN

UNIDADDE

MEDIDAINVERSIN ETAPA I AO 1 - AO 10

METAS FISICAS DEL PROYECTOALTERNATIVO

MES1

MES2

MES3

MES4

MES5

MES6

POST INVERSIN ETAPA I(OPERACIN &

MANTENIMIENTO)

ELABORACION DE EXPEDIENTETECNICO

% 100%

MODULO PRIMARIA % 35% 35% 30%

MODULO INICIAL % 20% 25% 25% 30%

SS.HH. PARA INICIAL % 25% 25% 25% 25%

MODULO PARA BIBLIOTECA,COMPUTO Y USOS MULTIPLES

% 40% 30% 30%

VEREDAS, LOSAS, CERCOPERIMETRICO

% 25% 25% 25% 25%

RECREACION % 100%

IMPLEMENTACION YEQUIPAMIENTO

% 100%

GASTOS GENERALES (10%) % 20% 20% 20% 20% 20%

UTILIDAD (5%) % 20% 20% 20% 20% 20%

I.G.V (18%) % 20% 20% 20% 20% 20%

SUPERVISION (1.5%) % 20% 20% 20% 20% 20%

MITIGACION AMBIENTAL (1%) % 20% 20% 20% 20% 20%

OPERACION MANTENIMIENTO % 100%


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PROGRAMACION FINANCIERA DEL PROYECTO

PERIODO DE INVERSIN Y POSTINVERSIN

UNIDADDE

MEDIDAINVERSIN ETAPA I AO 1 - AO 10

PROGRAMACION FINANCIERA DEL

PROYECTO

MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6

POST INVERSINETAPA I

(OPERACIN &MANTENIMIENTO)

ELABORACION DE EXPEDIENTETECNICO

S/. 12,500.00

MODULO PRIMARIA S/. 72,572.92 72,572.92 62,205.36

MODULO INICIAL S/. 50,934.27 63,667.84 63,667.84 76,401.41

SS.HH. PARA INICIAL S/. 28,570.12 28,570.12 28,570.12 28,570.12

MODULO PARA BIBLIOTECA,COMPUTO Y USOS MULTIPLES

S/. 177,422.79 133,067.09 133,067.09

VEREDAS, LOSAS, CERCOPERIMETRICO

S/. 65,445.78 65,445.78 65,445.78 65,445.78

RECREACION S/. 14,514.74

IMPLEMENTACION YEQUIPAMIENTO

S/. 270,290.00

GASTOS GENERALES (10%) S/. 31,328.96 31,328.96 31,328.96 31,328.96 31,328.96

UTILIDAD (5%) S/. 15,664.48 15,664.48 15,664.48 15,664.48 15,664.48

I.G.V (18%) S/. 64,850.94 64,850.94 64,850.94 64,850.94 64,850.94

SUPERVISION S/. 5,000.00 5,000.00 5,000.00 5,000.00 5,000.00MITIGACION AMBIENTAL (1%) S/. 4,251.34 4,251.34 4,251.34 4,251.34 4,251.34

OPERACION MANTENIMIENTO S/. 726,287.83

1.12. Concluciones Y Recomendaciones

El proyecto MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIN PRIMARIA E

INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 80183,

DEL CASERO DE PALLAR ALTO DISTRITO DE HUAMACHUCO, PROVINCIA

DE SANCHEZ CARRIN LA LIBERTAD, tiene como objetivo POBLACIN

ESCOLAR DEL NIVEL INICIAL Y NIVEL PRIMARIO ADECUADAMENTE

ATENDIDA EN LA I.E. 80183 DEL CASERO DE PALLAR ALTO.

Se ha definido Alternativas del Proyecto

ALTERNATIVA N 01




Nivel Primario







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16/122


17/122











Mejores materiales.




(topografa, clima, intensidad solar, etc.). Tecnologas ms apropiadas, tamaos ms econmicos y eficientes, etc.



La Inversin total para la alternativa a Precios Privados y a Precios Sociales es:

COSTO DE INVERSION ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

PRECIOS DE MERCADO 2,184,426.45 2,340,440.15

PRECIOS SOCIALES 1,794,163.20 1,919,666.08

La evaluacin social, se ha realizado con la metodologa costo efectividad, para

ello se tiene el ratio costo efectividad de la Alternativa o Proyecto Alternativo

seleccionado:

INDICADORES DE RENTABILIDAD ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

VALOS ACTUAL DE COSTOS-VAC(NUEVOS SOLES)

1,888,268.80 2,013,771.68

INDICADOR DE EFECTIVIDAD-IE(POBLACION BENEFICIARIA) 2,597.98 2,597.98

INDICADOR COSTO EFECTIVIDAD-ICE(POBLACION BENEFICIARIA)

726.82 775.13


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En el anlisis de sensibilidad concluimos que ante 2 escenarios haciendo variar la

inversin para ambas alternativa desde -45% hasta +45%, podemos apreciar que

La alternativa 1 es mejor que la alternativa 2, dentro de un rango de bondad de

93.41% hasta 107.03%

En el Anlisis de Sostenibilidad La Municipalidad Provincial de Snchez Carrin,en concordancia con sus funciones y competencia municipal, una vez concluida,

recepcionar la obra, y el Centro Educativo ser el responsable de la operacin y

mantenimiento durante la vida til del mismo.

La ejecucin del proyecto se considera como una excelente oportunidad para

superar la problemtica de la poblacin y sus autoridades.

1.1.Matriz de Marco Lgico

LOGICA VERTICALDESCRIPCION DE

INDICADORESINDICADORES

MEDIOS DEVERIFICACION

SUPUESTOS

INDICADORES DE IMPACTO

FIN ULTIMO

INCREMENTO DEL NIVELEDUCATIVO DE LAPOBLACIN ESCOLAR DELA I.E. N 80183 DELCASERIO DE PALLAR ALTO,DISTRITO DEHUAMACHUCO.

AL FINALIZAR EL ESTUDIOLOS INDICADORES DENIVELES EDUCATIVOS DELA POBLACIN DEL NIVELINICIAL Y PRIMARIOHANBRN MEJORADO ENUN 70 %.

EVALUACIN CONTINADE LOS NIOS Y NIASDEL CENTRO EDUCATIVOPARA VERIFICAR EL NIVELDE LOS PRINCIPALESINDICADORES.

CENTRO EDUCATIVO ESMONITOREADOPERMANENTEMENTE DEMANERA QUE SECUMPLAN LOS OBJETIVOSPROPUESTOS POR ELPROYECTO

INDICADORES DE RESULTADO

OBJETIVO GENERAL

MEJORA DE LA

INFRAESTRUCTURA FSICAY ADECUADAPRESTACIN DESERVICIOS EDUCATIVOSEN LA INSTITUCINEDUCATIVA N 80183, DELCASERO DE PALLAR ALTO,DISTRITO HUAMACHUCO,PROVINCIA DE SNCHEZCARRIN

LOS NIOS ATENDIDOSTENDRN SEGURIDADFSICA Y CONFORT, PORLO QUE ESTARNMOTIVADOS YMEJORARN SURENDIMIENTO ESCOLAR.

ACTAS DE NOTAS DE LAPOBLACIN ESTUDIANTILAL TRMINO DEL AOESCOLAR.

INTERS DEINSTITUCIONES DEAPOYARFINANCIERAMENTE ELPROYECTO.REVISIN DE LOS

AMBIENTES EDUCATIVOSY MOBILIARIO.

INDICADORES DE PRODUCTO

COMPONENTES

INFRAESTRUCTURAPEDAGGICA YADMINISTRATIVA

ADECUADA

EL 100% DE LOS NIOSQUE ASISTEN AL CENTROEDUCATIVO UTILIZANINFRAESTRUCTURA

PEDAGGICA ENPTIMAS CONDICIONES.

INFORME SOBRE LASITUACIN INICIAL DE LAINFRAESTRUCTURAEDUCATIVA

REGISTROS DE LOSINFORMES DECONSTRUCCIN DEINFRAESTRUCTURAEDUCATIVA

REGISTROS DEL SERVICIODE MANTENIMIENTO DELA INFRAESTRUCTURA

INFORMES SONREALIZADOS POR EL

PERSONAL COMPETENTEY REFLEJA

EFECTIVAMENTE LASITUACIN DE LA

INFRAESTRUCTURA,ANTES Y DESPUS DE LA

EJECUCIN DELPROYECTO.

DISPONIBILIDAD DERECURSOS ECONMICOS

PARA ASUMIR LOSCOSTOS DE INVERSIN EN

INFRAESTRUCTURACOMPLEMENTARIA

EL 100% DE LOS NIOSQUE ASISTEN AL CENTROEDUCATIVO UTILIZANINFRAESTRUCTURACOMPLEMENTARIA ENPTIMAS CONDICIONES.

INFRAESTRUCTURA EL 100% DE LOS NIOS


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ASPECTOS GENERALES


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ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMTICA

Funcin : Educacin

Programa : Educacin Bsica

Sub. programa : Educacin Primaria Educacin Inicial

2.2. UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA

UNIDAD FORMULADORA (UF)Sector : Gobiernos Locales

Pliego : Municipalidad Provincial de Snchez Carrin

Nombre : Gerencia de Planeamiento, Infraestructura,

Desarrollo Urbano y Rural.

Persona Responsable de la UF : Econ. Johan Martin Vsquez Guevara

Autor : GAF CONSULTORES & EJECUTORES S.A.C.

UNIDAD EJECUTORA (UE)Sector : Gobiernos Locales

Pliego : Municipalidad Provincial de Snchez Carrin

Persona Responsable de la UE : Ing. Julio Alberto Flores Layza

La Unidad Ejecutora posee la capacidad tcnica y operativa para la ejecucin del presente

proyecto, es as que a la fecha se vienen ejecutando diferentes tipos de proyectos de los

sectores, Educacin y Cultura, Saneamiento, Agricultura, Transportes y Comunicaciones,

etc.

2.3. PARTICIPACIN DE LOS BENEFICIARIOS Y DE LAS ENTIDADES

INVOLUCRADAS

La Directora, autoridades y padres de familia de la I.E. N 80183 Casero de Pallar Alto,

Distrito de Huamachuco, debidamente identificados han solicitado a la Municipalidad

Provincial de Snchez Carrin, la ampliacin de infraestructura en dicho plantel, debido a

que en la actualidad no cubre la demanda de la poblacin estudiantil, limitando el proceso

de enseanza aprendizaje, motivo por el cual se justifica de necesidad prioritaria su

intervencin.


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2.4. MARCO DE REFERENCIA

El presente Estudio de Pre inversin a nivel de Perfil Tcnico se ha elaborado en el marcode la ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica N 27293.

Ley N 27293: Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica -SNIP, conResolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01, aprueba la Directiva General delSistema Nacional de Inversin Pblica, Directiva N 001-2011-EF/68.01 vigentedesde el 10 de Abril del ao 2011.

El proyecto nace como idea planteada en el seno de una reunin sostenida entre larepresentante del centro educativo, padres de familia; como consecuencia de que a la fechala institucin no cuenta con una infraestructura adecuado para impartir eficientemente lasenseanzas pertinentes a los educandos del plantel, lo que es causa de un incremento en losniveles de desercin, adems de ser una necesidad que la institucin educativa tiene con lacomunidad de brindar una educacin de calidad y acorde con los adelantos de la nueva y

actualizada curricula educativa.Por tal motivo la direccin del colegio solicito apoyo para mejorar su infraestructura a laMunicipalidad Provincial de Snchez Carrin, institucin que en efecto ha podido concretarla ayuda.

2.5. MARCO LEGAL

De acuerdo a la nueva Ley de Gobiernos locales, las Municipalidades deben promover,apoyar y ejecutar proyectos de inversin y servicios pblicos que presenten objetivamenteexternalidades o economas de escala de mbito provincial (Art. 6 Promocin del

desarrollo econmico local); as mismo promover el desarrollo integral, para viabilizar elcrecimiento econmico, la justicia social y sostenibilidad ambiental en coordinacin yasociacin con los niveles de gobierno nacional con el objetivo de facilitar mejorascondiciones de vida de su poblacin.

El SNIP se sustenta en el marco legal de las siguientes normas:

Ley Orgnica de Municipalidades

Artculo 1.- Las Municipalidades provinciales son rganos de gobierno promotoresde desarrollo local, con personera jurdica de derecho pblico y plena capacidadpara el cumplimiento de sus fines Directiva General del Sistema Nacional de

Inversin Publica.- R.D. N 003-2011-EF/68.01.

Ley del SNIP.- Ley N 27293 (28-06-2000), modificada por las leyes N 28522 y 28802,normas reglamentarias y complementarias, la Resolucin Ministerial N 158-2001-EF/15 yla Resolucin Ministerial N 702-2006-EF/10.

Reglamento del SNIP.- Aprobado por Decreto Supremo N 102-2007-EF, publicado en eldiario el Peruano 19 de Julio de 2007.


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Directiva General del SNIP.- Aprobado por R.D. N 007-2003-EF/68.01, mediante Resol.Directoral N 009-2007-EF/68.01.

Directiva del SNIP para los Gobiernos Regionales y Locales.- Aprobado por R.D. N 003-2011-EF/68.01.

Clasificacin Funcional Programtico del SNIP:

Segn el Anexo SNIP-01 Clasificador de responsabilidad Funcional del SNIP, el proyecto seclasifica en la siguiente cadena funcional.

FUNCION 22: EDUCACIN

Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las acciones yservicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la formacinintelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su participacin eficaz enel proceso de desarrollo socioeconmico.

PROGRAMA 047: EDUCACIN BASICA

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica en los niveles inicial,primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participacin de lapersona en el proceso de desarrollo socioeconmico.

SUBPROGRAMA 0103: EDUCACIN INICIAL

Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las capacidades yaptitudes de los nios y nias, desde su nacimiento hasta los 6 aos.

SUBPROGRAMA 0104: EDUCACION PRIMARIA

Comprende las acciones desarrolladas para consolidad la formacin decompetencias bsicas de los nios y las nias que se encuentran, como promedio,entre los 06 y 12 aos de edad.

SECTOR RESPONSABLE:

EDUCACION

2.6. COMPATIBILIDAD DEL PROYECTO CON LAS POLTICAS DEL SECTORUno de los objetivos del Ministerio de Educacin estipula que tiene como rol fundamental

el de asegurar la oferta de un servicio educativo de calidad y equidad en las oportunidades

de acceso, fortaleciendo la gestin de las instituciones educativas que a la vez asegure la

formacin integral de los educandos.

A.-Objetivos Especficos:

Mejorar las condiciones de enseanza aprendizaje a los educandos de la I.E. N


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3. IDENTIFICACIN

3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

3.1.1. ANTECEDENTES DE LA SITUACIN

A. MOTIVOS QUE GENERARON LA PROPUESTA DE ESTE PROYECTOLa enseanza al Nivel Primario e Inicial se vienen impartiendo en el turno de la maana.

Actualmente tiene matriculados 205 alumnos entre inicial y primaria. Dicha institucin

cuenta actualmente con 07 aulas para el Nivel Primario divididos en 3 pabellones, un

pabelln de 3 aulas construidas recientemente de material noble, las cuales son las nicas

que son aptas para ser usadas por los alumnos, el segundo pabelln de 3 aulas construido

de adobe que ya cumpli su vida til y se encuentra en mal estado, el tercer pabelln

cuenta con un solo ambiente que fue construido como comedor pero que actualmente se

esta utilizando como aula, la cual se encuentra en muy mal estado.Para el nivel inicial cuenta con 1 aula construido de adobe que se encuentra en mal estado.

Como se menciono anteriormente solo 3 aulas pueden ser utilizadas por los alumnos y

docentes porque cumple con las medidas de seguridad necesarias, en tal caso solo seria

atendidos 3 secciones, ya que los dems ambientes fueron declarados no habitables por

defensa civil, dejando a los dems alumnos sin poder recibir clases por lo que tendran que

migrar a otras I.E. las cuales se encuentran muy lejos de sus viviendas.

La institucin educativa tambin cuenta con un ambiente de direccin construida de adobe

que ya cumpli su vida til, de igual modo cuenta con un ambiente de cocina no cuentan

con comedor, y los nios consumen sus alimentos en el patio de formacin y en la vereda o

inmediaciones de la institucin educativa, SS.HH inadecuadas para satisfacer las

necesidades fisiolgicas para los alumnos y docentes., cuenta con un patio de formacin

(losa de concreto) la cual es utilizada como losa deportiva no cuenta con arcos y se

encuentra en mal estado por que no cuneta con mantenimiento permanente.

Se cuenta con cerco perimtrico en la Institucin Educativa de material de adobe rustico lo

que genera un ambiente de inseguridad de la integridad de los nios, profesores y del

infraestructura.

No cuenta con ambiente de Sala de Profesores, esto ha originado que no haya un espacio

adecuado para reuniones de coordinacin con los docentes. Asimismo no existe un

almacn, donde se puedan disponer los materiales educativos, enseres, etc., para su

adecuada conservacin, lo cual origina incomodidad en las aulas por la reduccin del

espacio necesario para el desarrollo de actividades en clase.


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La Institucin educativa cuenta para el nivel primario con 6 profesores, para el nivel inicial

con un profesor y un director con aula a cargo en el nivel primario

No cuenta con mobiliario adecuado, solo el mobiliario de las 3 aulas de material noble ya

que estas fueron entregadas al terminar la construccin por lo cual se encuentra en buen

estado el resto se encuentra deteriorado.

La Municipalidad Provincial de Snchez Carrin, conocedora de la situacin de la

problemtica de la I.E. N 80183 del Casero de Pallar Alto, se comprometi con los padres

de familia, docentes y directora hacer realidad el presente proyecto por etapas de acuerdo a

la disponibilidad presupuestal. (ver anexos, panel fotogrfico)

a. INDICADORES DE LA SITUACIN ACTUAL

N INDICADORESVALOR

ACTUAL

VALOR ALFINAL DELPROYECTO

1 Infraestructura actual de la I.E. insuficiente para brindar unbuen servicios

33% 100%

2 Ambientes adecuados para brindar el servicio deDesayuno y Almuerzo escolar.

0% 100%

b. RAZONES POR LAS QUE ES DE INTERS PARA LA COMUNIDAD RESOLVER

DICHA SITUACIN

La situacin antes descrita incide en la calidad del Servicio Educativo que brinda I.E. N

80183 del Casero de Pallar Alto.

Los padres de familia, director y docentes han participado activamente en las gestiones

para que se concretice el presente proyecto.

3.1.2. ZONA Y POBLACIN AFECTADA

B. AREA DE INFLUENCIA Y AREA DE ESTUDIO:

UBICACIN DEL PROYECTO:

El proyecto se basa en el centro educativo Nro. 80183 del Casero Pallar Alto,

Distrito de Huamachuco, Provincia de Snchez Carrin, Departamento de La

Libertad.


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Mapa de Localizacin Geogrfica

Fuente.- INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007


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Ubicacin Geogrfica:

Regin Natural : Sierra Norte.Regin Poltica : La Libertad.Departamento : La Libertad.Provincia : Snchez Carrin.Distrito : Huamachucorea Rural : Casero Pallar AltoAltitud : 3012 metros sobre el nivel del marRelieve : Accidentado.

A.-Lmites Fronterizos y rea de Influencia:

Por el norte : Con el Distrito de Marcabal

Por el sur : Con el Casero de Pallar

Por el este : Con el Distrito de Chugay Por el oeste :Con el Casero Surual chico

CARACTERISTICAS FISICAS:

- Clima: El clima es variado.

- Medio de Transporte: la I.E. 80183 de Pallar Alto se encuentra en el centro del

casero en la parte ms alta. Si el traslado es en moto, camioneta o combi el viaje

dura aproximadamente entre 1hora 30 minutos, tomando como referencia

Huamachuco

- Servicio de salud: la comunidad no cuenta con un centro de salud o posta cerca.

- Actividad Econmica: la mayora de los pobladores se dedican a la agricultura y

ganadera y en algunos casos se dedican a trabajos artesanales como confeccin

de sombreros, tejas, fajas, etc. De igual manera el intercambio comercial de sus

productos.

Caractersticas Demogrficas:

Las nicas encontradas de fuentes confiables son las poblaciones del censo del ao

1993 realizado por el INEI en su detalle por Centros poblados como sigue a

continuacin:

Nombre Clasificacin Viviendas Poblacin

PALLAR ALTO RURAL 118 599

Fuente: Censo Nacional de Poblacin y Vivienda 2003 INEI.


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Caractersticas Demogrficas del Casero de PALLAR ALTO

Caractersticas Cifras

DEMOGRAFICAS

1. POBLACIONHombresMujeres

2. GRUPOS DE EDADMenores de 1De 1 a 4De 5 a 14

De 15 a 64De 65 y m s

3. MIGRACIONNativosMigrantes

308291599

3482

168292

000


Caractersticas de la Poblacin:

Aspecto Social: La comunidad de Pallar Alto est conformada por familias rurales,

con una parte de la poblacin con casa contiguas y con algunas comodidades y

otras dispersas, donde impera el hacinamiento.

Caractersticas Sociales del Casero de Pallar Alto


DEL HOGAR Y VIVIENDATotal de ViviendasTotal de Hogares

1. TAMANO PROMEDIO DEL HOGAR2. TIPO DE VIVIENDA ( Ocupadas y Desocupadas

Casa independienteVivienda improvisada

Otros3. TENENCIA DE LA VIVIENDA ( Ocupadas )

PropiaAlquiladaOcupada de hechoOtros

118121

4.95118118

00

118117

0



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Servicio con los que cuenta:

No cuenta con agua potable y el servicio de electricidad se esta instalando

recientemente.

Aspecto Econmico: Los pobladores de Pallar Alto realizan diferentes actividadeseconmicas, algunos de ellos confeccionan sombreros, tejas, otros laboran en la

agricultura y ganadera, pero sin ningn asesoramiento tcnico para llevar a cabo

tales actividades.

En la actualidad algunas madres de familia reciben el apoyo econmico del

Programa Juntos.

Caractersticas Econmicas del Casero de Pallar Alto


LABORALES

1. PEA DE 6 A 14 ANOS2. PEA DE 15 Y MAS ANOS DE EDAD

- Ocupados- Desocupados

3. OCUPACION PRINCIPALAgricultores y trab. calif. agrcolasObreros de manuf., minas, construc. y otrosComerciantes al por menor

Vendedores ambulantesTrab. no calif. de Serv. (exc. vend. amb.)Otros

4. CATEGORIA OCUPACIONALAsalariadoIndependientePatronoTrab. Fam. no RemuneradoTrab. del Hogar

5. ACTIVIDAD ECONOMICA

ExtractivaTransformacinServicios

34237236

1

74100

1562

21910050

23012



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I.E. 80183I.E. CASERIO

SURUAL CHICO

Aspecto Ecolgico: Existe en esta comunidad diferentes plantaciones de eucalipto,

las mismas que son taladas para la lea y otras para las actividades de construccin,

tambin encontramos plantaciones de maz, papa, arveja, etc.

La actividad agrcola en los ltimos tiempos se est viendo afectada por la actividad

minera desarrollada en el entorno, la cual carece de una regulacin adecuada ycontamina en demasa el medio ambiente natural.

MAPA DEL AREA DE ESTUDIOS:

Casero Pallar Alto

La poblacin que atiende la Institucin Educativa N80183 pertenece al casero de

Pallar Alto, las I.E. ms cercana a este casero se encuentran a 8 Km que es el

Casero Surual Chico, este supera la distancia mxima que puede trasladarse un

alumno a su I.E. por lo cual el rea de estudios de la poblacin estudiantil es de todo

el Casero Pallar Alto.

PELIGROS EN LA ZONA:

Como en todo el territorio peruano, se han presentado en los ltimos aos sismos

de baja intensidad pero al ser las viviendas en muchos casos de adobe se han visto

afectadas en su mayora con fisuras que alarman a la poblacin.

STANDARES TECNICOS:

NORMAS TCNICAS ESPECIFICAS PARA EL DISEO DE LOCALES

ESCOLARES:

Nivel

EducativoInformacin til Norma / Documento de Trabajo

Educacin - Cuantificacin de personal docente y auxiliar. Normas sobre Organizacin y

Sector

A

Sector

B

Sector

C

8 KM


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Inicial -Cuantificacin de reas y ambientes

complementarios.

- Determinacin de mobiliario mnimo.

- Seleccin de terrenos para locales educativos.

- Asignacin de espacios segn actividadeseducativas.

- Programacin arquitectnica Criterios generales

para el diseo.

Funcionamiento de Cunas

de Educacin Inicial, aprobadas

mediante la Directiva N 073-

2006-DINEBR-DEI.

Normas Tcnicas para el diseode locales escolares de educacin

Bsica Regular Nivel Inicial

(2011)

Educacin

primaria

- Seleccin de terrenos para locales educativos.

- Asignacin de espacios segn actividades

educativas.

- Programacin arquitectnica

- Criterios generales para el diseo.

Normas tcnicas para el diseo

de locales de Educacin Bsica

Regular:

Primaria Secundaria (2009).

Fuente: Anexo 09 V1.1 Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica.

Pag. SNIP mef.gob.pe.

DISTANCIA Y TIEMPO MXIMO A PIE SEGN NIVEL EDUCATIVO ZONA

RURAL:

Nivel Educativo Distancia Mxima Tiempo mximo a Pie

Inicial 2.0 Km. 30

primaria 4.0 Km. 60



RADIO DE INFLUENCIA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS SEGN NIVEL

El rea de influencia de un proyecto de educacin puede definirse como la zona

geogrfica que contiene la red de establecimientos educativos a la cual tienen o

podran tener acceso aquellos que se ven afectados por el problema educativo,

haciendo mencin a todos los colegios de reas aledaas a los que podra acudir la

poblacin afectada por el problema.


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Para mayor referencia, en el siguiente cuadro se muestran los radios de accin

reconocidos en el sector educacin para la zona urbana. Estos se miden desde el punto

en el que se haya ubicado a la poblacin afectada por el problema. As, el rea de

influencia del proyecto ser aquella establecida por el radio que aparece en la ltima

columna del cuadro.

Centros Educativos porNivel

Radio Normativo

(en metros)

Radio de Influencia Mximo

(en metros)

CE Inicial 500 1,000

CE Primaria 1,500 3,000

CE Secundaria 3,000 5,000

Fuente: Tomado de la Gua para la Formulacin y Evaluacin de Proyectos de

Educacin.

NUMERO DE PISOS PERMITIDOS SEGN NIVEL EDUCATIVO

Nivel Inicial Nivel Primario Nivel Secundario

1 solo piso Hasta 2 pisos Hasta 3 pisos



COEFICIENTE DE OCUPACIN SEGN NIVEL EDUCATIVO

Nivel Educativo Coeficiente de ocupacin

INICIAL 1.24 m2/alumno + 7 rincones de 4 m2 c/u

PRIMARIA

De 18 a 24 alumnos 1.75 m2/alumno

De 29 a 35m alumnos 1.60 m2/alumno


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AREA DE AULAS ESTANDAR SEGN NIVEL EDUCATIVO ZONA RURAL

Descripcin Jardn (3-5 aos) Nivel primario

rea 59 m2 48 m2

Capacidad 20 alumnos 30 alumnos



3.1.3. INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCINDesde la creacin de la I.E. se ha dado mantenimiento con aporte de los padres de familia y

ltimamente con apoyo del Ministerio de Educacin el ao 2008, 2009 y 2010 en trabajos de

mantenimiento de la infraestructura y mobiliario existentes.

3.1.4. INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS

GRUPOSINVOLUCRADOS

PROBLEMASPERCIBIDOS

INTERESES ESTRATEGIAS

MunicipalidadProvincial de

Snchez Carrin

Inadecuada einsuficienteinfraestructura de laI.E. N80183

Mejorar la calidad dela enseanza.

Generar proyectos de inversinpblica en ste sector.

APAFADeficiente servicio dela I.E. N80183

Sus hijos reciban unaeducacin decalidad.

Coordinar con la Direccin lagestin de financiamiento paramejorar el servicio educativo.

Direccin

Carencia deadecuados ambientespara brindar elservicio educativo.

Brindar el servicioeducativo concalidad y de formasegura.

Gestionar a las diversasinstituciones el financiamientopara la elaboracin de proyectosde inversin pblica.

Alumnos

Carencia deadecuados SS.HH.,losa de formacin,cocina, comedor ycerco perimtrico

Recibir un adecuadoservicio educativo,as como laseguridad integral

Transmitir su incomodidad a lospadres de familia y docentes.

Docentes

Carencia de ambientespara brindar unadecuado servicioeducativo.

Brindar el servicioeducativo concalidad y de formasegura.

Gestionar juntamente con laDireccin y padres de familia laelaboracin de proyectos deproyectos de inversin pblica.

CUADRO 02


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UGEL SnchezCarrin

Malestar de lospobladores, APAFA yDireccin por la faltade una adecuadainfraestructura ymobiliario.

Promover y gestionarun servicio educativocon calidad y deforma segura.

Coordinar con la Municipalidad yDireccin para la elaboracin deproyectos de inversin pblica.


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3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

3.2.1. Problema Central

El diagnstico de la situacin actual del mbito de intervencin, que describe y explica

en gran parte la condicin real y estado de la infraestructura y servicios, ha permitido

establecer el problema principal que afecta a la poblacin, el cual que se define como:

POBLACIN ESCOLAR DEL NIVEL INICIAL Y NIVEL PRIMARIO

INADECUADAMENTE ATENDIDA EN LA I.E. 80183 DEL CASERO DE PALLAR

ALTO.

3.2.2. Causas

CAUSAS DIRECTAS

Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el Servicio

Inadecuado mobiliario educativo

CAUSAS INDIRECTAS

Infraestructura Pedaggica y Administrativa insuficiente

Inexistencia de infraestructura complementaria

Inexistencia de infraestructura recreativa

Mobiliario Educativo deteriorado y escaso

3.2.3. Efectos

EFECTOS DIRECTOS

Integridad fsica en riesgo.

Desmotivacin del educando.

Bajo rendimiento escolar

EFECTO INDIRECTO:

Ausentismo y desercin escolar

Deficiente formacin educativa.EFECTO FINAL

Bajo nivel de desarrollo del capital humano en el Casero Pallar Alto


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3.2.4. rbol Causas Efectos

POBLACIN ESCOLAR DEL NIVEL INICIAL Y NIVEL PRIMARIO INADECUADAMENTEATENDIDA EN LA I.E. 80183 DEL CASERO DE PALLAR ALTO.

CAUSA DIRECTA

INADECUADAS CONDICIONESFSICAS PARA BRINDAR EL

SERVICIO

EFECTO INDIRECTO

DEFICIENTE FORMACIONEDUCATIVA

EFECTO INDIRECTO

AUSENTISMO YDESERCIN ESCOLAR

EFECTO DIRECTO

DESMOTIVACIN DEL

EDUCANDO

EFECTO DIRECTO

INTEGRIDAD FSICA EN

RIESGO.

EFECTO DIRECTO

BAJO RENDIMIENTO

ESCOLAR

BAJO NIVEL DE DESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO EN EL CASERIO

PALLAR ALTO

CAUSA INDIRECTA

INFRAESTRUCTURA PEDAGGICAY ADMINISTRATIVA INSUFICIENTE

CAUSA DIRECTA

INADECUADOMOBILIARIOEDUCATIVO

CAUSA INDIRECTA

INEXISTENCIA DE

INFRAESTRUCTURACOMPLEMENTARIA

CAUSA INDIRECTA

INEXISTENCIA DEINFRAESTRUCTURA RECREATIVA

CAUSA INDIRECTA

MOBILIARIOEDUCATIVO

DETERIORADO YESCASO


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3.3.4. rbol de Medios y Fines

MEDIO DE 1ER NIVEL

ADECUADAS CONDICIONESFSICAS PARA BRINDAR EL

SERVICIO

POBLACIN ESCOLAR DEL NIVEL INICIAL Y NIVEL PRIMARIO ADECUADAMENTE

ATENDIDA EN LA I.E. 80183 DEL CASERO DE PALLAR ALTO

FIN INDIRECTO

EFICIENTE FORMACIN

EDUCATIVA.

FIN INDIRECTO

DISMINUCIN DEL AUSENTISMO YDESERCIN ESCOLAR

FIN DIRECTO

MOTIVACIN DEL

EDUCANDO

FIN DIRECTO

SEGURIDAD FSICA PARA LA

COMUNIDAD EDUCATIVA.

FIN DIRECTO

MEJORA DEL

RENDIMIENTO ESCOLAR

ALTO NIVEL EN EL DESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO EN LOS POBLADORES

DEL CASERO PALLAR ALTO

MEDIO FUNDAMENTAL

INFRAESTRUCTURA PEDAGGICAY ADMINISTRATIVA ADECUADA

MEDIO DE 1ER NIVELADECUADOMOBILIARIOEDUCATIVO

MEDIO FUNDAMENTAL

EXISTENCIA DE INFRAESTRUCTURA

COMPLEMENTARIA

MEDIO FUNDAMENTAL

EXISTENCIA DE INFRAESTRUCTURARECREATIVA

MEDIO FUNDAMENTAL

SUFICIENTE YADECUADOS

CONDICIONES DEMOBILIARIOS


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3.2. Alternativas De Solucin

RBOL DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES PROPUESTAS

ACCION A1

CONSTRUCCIN DE INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA (04 AULAS PARA ELNIVEL PRIMARIO Y 03 AULAS PARA EL NIVEL INICIAL CON LOSA ALIGERADA ADOS AGUAS Y COBERTURA DE TEJA ANDINA) E INFRAESTRUCTURAADMINISTRATIVA (DIRECCIN, SECRETARIA, SALA DE PROFESORES Y SUBDIRECCIN)

ACCION A4

ADQUISICINDE EQUIPOS, MDULOS YMOBILIARIO EDUCATIVOS

ACCION B1

CONSTRUCCIN DE INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA (04 AULAS PARA ELNIVEL PRIMARIO Y 03 AULAS PARA EL NIVEL INICIAL CON LOSA ALIGERADA Y

TIJERALES CON COBERTURA DE TEJA ANDINA) E INFRAESTRUCTURAADMINISTRATIVA (DIRECCIN, SECRETARIA, SALA DE PROFESORES Y SUBDIRECCIN)

MEDIOS FUNDAMENTALES

SUFICIENTE YADECUADOS

CONDICIONES DEMOBILIARIOS

MEDIO

FUNDAMENTAL

INFRAESTRUCTURAPEDAGGICA Y

ADMINISTRATIVAADECUADA

MEDIO FUNDAMENTAL

EXISTENCIA DEINFRAESTRUCTURACOMPLEMENTARIA

MEDIO FUNDAMENTAL

EXISTENCIA DEINFRAESTRUCTURA

RECREATIVA

ACCION A3

CONSTRUCCION DE LOSASDEPORTIVAS Y AREAS DE JUEGOS

ACCION A2

CONSTRUCCION DE PATIOS DE FORMACION Y CERCO PERIMETRICOCONSTRUCCION DE SALA DE CMPUTO, BIBLIOTECA, COCINA-

COMEDOR Y SS.HH. CONSTRUCCION DE UN SALON DEPSICOMOTRICIDAD


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3.3. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

ALTERNATIVA N 01




Nivel Primario










Nivel Inicial


aligerada a 02 aguas y cobertura de teja andina.


incluido su equipamiento y aparatos sanitarios correspondientes, con losa aligerada a

02 aguas, con cobertura de teja andina.



Ambientes en comn


Construccin de tanque sptico y pozo percolador. Construccin de cisterna y tanque elevado.




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seccin. As como tambin estanteras de melamine para la comodidad de los tiles dedocentes y alumnos, mobiliario para el comedor y cocina. Los mobiliarios estarn de





ALTERNATIVA N 02


un Sistema Aporticado, Vigas, Columnas de Concreto Armado y Losa Aligerada para el

Primer y Segundo Piso y Modulo de Servicios Higinicos se considera cobertura con Losa

Aligerada, y tijerales de madera con cobertura de teja andina, siendo los componentes de

esta alternativa los siguientes:

Nivel Primario










Nivel Inicial


aligerada y tijerales de madera, con cobertura de teja andina.


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incluido su equipamiento y aparatos sanitarios correspondientes, con losa aligerada y

tijerales de madera con cobertura de teja andina.


Construccin de Losa deportiva, malla olmpica y Juegos InfantilesAmbientes en comn



Construccin de cisterna y tanque elevado.



EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO ESCOLAR Y DOCENTE: Consiste en la adquisicinde mobiliario, para reemplazar a los que se encuentran deteriorados por la obsolescencia,



seccin. As como tambin estanteras de melamine para la comodidad de los tiles de








Mejores materiales.




(topografa, clima, intensidad solar, etc.).

Tecnologas ms apropiadas, tamaos ms econmicos y eficientes, etc.




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FORMULACION Y EVALUACION


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4.1.1. Anlisis De Riesgo Para Las Decisiones De Localizacin Y Diseo

Para la toma de decisiones de la localizacin se ha tenido en cuenta los posibles riesgos

al que podra estar sujeto el proyecto; el cual se ha determinado que por la geografa y

naturaleza de los suelos de la ciudad estudiantil no hay riesgos de gran escala

tomando como referencia los dems edificios construidos en la zona de intervencin,

segn se puede apreciar en el siguiente cuadro.

Lista de generacin de Vulnerabilidad en el Proyecto SI NOA. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)

1.- La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita suexposicin a peligros de origen natural?

X

2.- Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situacionesde peligro, Es posible tcnicamente, cambiar la ubicacin del

proyecto a una zona no expuesta?

X

B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (diseo)

1.- La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativavigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura que se trate?

X

2.- Los materiales de construccin utilizados consideran lascaractersticas Geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin delproyecto?

X

3.- El diseo ha tomado en cuenta las caractersticas geogrficas yfsicas de la zona de ejecucin del proyecto?

X

4.- Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto,toman en cuenta las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas dela zona de ejecucin del proyecto?

X

C. Anlisis de Vulnerabilidades por Residencia

1.- En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos tcnicos(por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) parahacer frente a la ocurrencia de peligros naturales?

X

2.- En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismosorganizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frentea los daos ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales?

X

4.1. ANLISIS DE LA DEMANDAPara realizar el anlisis de la demanda es necesario conocer la poblacin referencial

del proyecto, la cual est conformada por todo el alumnado de la I.E. N 80183 del

casero Pallar Alto, que asciende a 205 alumnos matriculados en el ao 2012.

CUADRO 05


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4.2.2. Demanda Efectiva con Proyecto

La demanda efectiva con proyecto se da debido a las acciones consideradas quepretenden cambiar las actitudes de la poblacin afectada con respecto a la importancia

de recibir estos servicios, estas acciones son:

Con la implementacin del proyecto cada vez mayor cantidad de personasrecibir el servicio educativo en la edad que corresponda, facilitando el acceso alnivel inicial y primario, disminuyendo el retraso escolar, por lo que se consideraque parte de la poblacin potencial que no asista a recibir el servicio educativo,lo haga gracias a la implementacin del PIP.

Se considera que con la puesta en servicio del proyecto se incremente la atencinen un 10% en el primer ao.

PROYECCION DEMANDA ESTUDIANTIL CON PROYECTO

GRADOAO BASE

2012


2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

4 AOS 20 23 23 24 24 25 26 26 27 28 28

5 AOS 21 24 24 25 26 26 27 28 28 29 30

TOTAL 41 46 47 49 50 51 52 54 55 57 58

PROYECCION DEMANDA ESTUDIANTIL CON PROYECTO

GRADOAO BASE

2012


2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 20221 GRADO 17 19 20 20 21 21 22 22 23 24 24

2 GRADO 39 44 45 46 47 49 50 51 53 54 55

3 GRADO 35 39 40 41 43 44 45 46 47 48 50

4 GRADO 26 29 30 31 32 32 33 34 35 36 37

5 GRADO 30 34 35 36 36 37 38 39 40 41 43

6 GRADO 17 19 20 20 21 21 22 22 23 24 24

TOTAL 164 185 189 194 199 205 210 215 221 227 233

4.1. Anlisis de la Oferta

4.3.1. Oferta Sin Proyecto

En la situacin oferta sin proyecto (oferta optimizada) est dada por la infraestructuraactual, es decir infraestructura educativa inadecuada e insuficiente.

CUADRO 14

CUADRO 15


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Un pabelln de 03 aulas que encuentran en buen estado y 04 aulas que yacumpli el tiempo de vida til, poniendo en riesgo la integridad fsica de losalumnos.

Cocina inadecuada. Direccin inadecuada.

Servicios Higinicos inadecuados. Infraestructura del cerco perimtrico deteriorado. Mobiliario deteriorado e insuficiente equipamiento.

Las principales caractersticas de la infraestructura actual se resumen en el cuadrosiguiente que representan nuestra oferta sin proyecto:

OFERTA SIN PROYECTO: INFRAESTRUCTURA

COMPONENTES NESTADO

(Operativo/

Inoperativo

GRADO DEADECUACION

(Adecuado/Inadecuado)

RECOMENDACIN(sustituir, remodelar,

no intervenir)

OBSERVACIONES

1 GRADO 1 Operativo Adecuado No IntervenirConstruccin en buen estado

y de material noble


y de material noble


y de material noble

4 GRADO 1 INADECUADO Adecuado SustituirConstruccin en mal estado

con deficiencias

5 GRADO 1 INADECUADO Inadecuado SustituirConstruccin en mal estado

con deficiencias

6 GRADO 1 INADECUADO Inadecuado SustituirConstruccin en mal estado

con deficienciasAULAS INICIAL 1 INADECUADO Inadecuado Sustituir

Construccin en mal estadocon deficiencias

DIRECCION 1 INADECUADO Inadecuado SustituirConstruccin en mal estado

con deficiencias

SS.HH 1 INADECUADO Inadecuado SustituirConstruccin en mal estado

con deficiencias

COCINA 1 INADECUADO Inadecuado Sustituir Construccin en mal estado

LOSADEPORTIVA

1 Operativo Adecuado No Intervenir Construccin en buen estado

CERCOPERIMETRICO

1 INADECUADO Inadecuado SustituirConstruccin deteriorada,

presenta rajaduras

CUADRO 16


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OFERTA SIN PROYECTO: MOBILIARIO Y EQUIPOS

DESCRIPCIONN MOBILIARIO/

EQUIPOSESTADO

Operativo Deteriorado u Obsoleto

NIVEL INICIALEscritorios 0 0 0

Mesas 7 1 6

Sillas 42 10 32Pizarras 1 0 2

Estantes 0 0 0

NIVEL PRIMARIOEscritorios 6 3 3

Mesas 87 45 42

Sillas 175 95 80

Pizarras 6 3 3

Estantes 0 0 0

El equipo y mobiliario existente se encuentra en mal estado en un 52%, los cuales sernremplazados por mobiliario nuevo para que as los nios puedan desarrollar con totalnormalidad sus actividades de aprendizaje.

Cabe sealar que el Centro Educativo no cuenta con ambientes destinados paraBiblioteca, sala de cmputo y usos mltiples, por lo que para stos el equipo ymobiliario es inexistente.

OFERTA SIN PROYECTO: RECURSOS HUMANOS

DESCRIPCION 2011HORAS

SEMANALES

SEMANASPOR

SEMESTRE

HORAS POR

SEMESTRE

Director 1 30 19 570

Profesores 7 30 19 3420

Auxiliar 0 0 0 0

Personal Administrativo 0 0 0 0

Personal de Servicio 0 0 0 0

TOTAL 8 60 38 3990

Para el caso de la oferta sin proyecto (oferta optimizada) del establecimiento ser igual

al mnimo de las ofertas optimizadas de cada recurso.

CUADRO 17

CUADRO 18


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Proyeccin de la Oferta Optimizada

PROYECCION OFERTA EN LA SITUACION ACTUAL - OPTIMIZADA

GRADOAO BASE

2012


2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

4 AOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 05 AOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

No se estn considerando aulas en el nivel inicial para la oferta optimizada, porque

actualmente se esta utilizando un ambiente construido de adobe el cual ya cumpli

su vida til y se encuentra deteriorado.

PROYECCION OFERTA EN LA SITUACION ACTUAL - OPTIMIZADA

GRADOAO BASE

2012


2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

1 GRADO 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

2 GRADO 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

3 GRADO 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

4 GRADO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5 GRADO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 GRADO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

En el nivel primario se estn considerando 3 aulas en la oferta optimizada por que

estas son las nicas que se encuentran en buen estado y estn construidas de

material noble.

4.3.2. Oferta con Proyecto

La oferta con proyecto, corresponde a la puesta en servicio de la infraestructurapedaggica, administrativa, recreativa, complementaria y de servicios considerados enel planteamiento del PIP, las cuales permitirn atender adecuadamente a los niosdel nivel inicial y primario, con el objetivo de brindar un eficiente servicio educativo.

Segn lo recomendado en el Anexo SNIP 09: Parmetros de Formulacin, el nmeromximo de alumnos por aula para nivel inicial en zona rural, es de 20 alumnos, y parael nivel primario en zona rural, es de 30 alumnos. En funcin a ello se hadimensionado el nmero de aulas ofertadas por el plantel.

CUADRO 19

CUADRO 20


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PROYECCION OFERTA CON PROYECTO

GRADOAOBASE2012


2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

4 AOS 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

5 AOS 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

TOTAL 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Oferta proyectada de acuerdo a la capacidad mxima que puede brindar un aula para Nivel Inicial - ZonaRural

PROYECCION OFERTA CON PROYECTO

GRADOAOBASE2012


2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

1 GRADO 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

2 GRADO 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

3 GRADO 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

4 GRADO 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

5 GRADO 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

6 GRADO 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

TOTAL 180 180 180 180 180 180 180 180 180 180 180

Oferta proyectada de acuerdo a la capacidad mxima que puede brindar un aula para Nivel Primaria - ZonaRural

4.2. Balance Oferta Demanda

La comparacin de la oferta en la situacin actual (optimizada) y la demanda efectivacon proyecto, nos muestra la brecha que existe en la citada institucin, la cual semuestra en el siguiente cuadro:

BALANCE OFERTA DEMANDA - NIVEL INICIAL

GRADOAO BASE

2012HORIZONTE DE EVALUACION (AOS)

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

4 AOS

OfertaOptimizada

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda conProyecto

20 23 23 24 24 25 26 26 27 28 28

Brecha -20 -23 -23 -24 -24 -25 -26 -26 -27 -28 -28

5 AOS

OfertaOptimizada

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda conProyecto

21 24 24 25 26 26 27 28 28 29 30

Brecha -21 -24 -24 -25 -26 -26 -27 -28 -28 -29 -30

CUADRO 21

CUADRO 22

CUADRO 23


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BALANCE OFERTA DEMANDA - NIVEL PRIMARIO

GRADOAO BASE

2012


2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

1 GRADO

OfertaOptimizada

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Demanda conProyecto

17 19 20 20 21 21 22 22 23 24 24

Brecha 13 11 10 10 9 9 8 8 7 6 6

2 GRADO

OfertaOptimizada

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Demanda conProyecto

39 44 45 46 47 49 50 51 53 54 55

Brecha -9 -14 -15 -16 -17 -19 -20 -21 -23 -24 -25

3 GRADO

Oferta

Optimizada

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Demanda conProyecto

35 39 40 41 43 44 45 46 47 48 50

Brecha -5 -9 -10 -11 -13 -14 -15 -16 -17 -18 -20

4 GRADO

OfertaOptimizada

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda conProyecto

26 29 30 31 32 32 33 34 35 36 37

Brecha -26 -29 -30 -31 -32 -32 -33 -34 -35 -36 -37

5 GRADO

OfertaOptimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda conProyecto

30 34 35 36 36 37 38 39 40 41 43

Brecha -30 -34 -35 -36 -36 -37 -38 -39 -40 -41 -43

6 GRADO

OfertaOptimizada

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda conProyecto

17 19 20 20 21 21 22 22 23 24 24

Brecha -17 -19 -20 -20 -21 -21 -22 -22 -23 -24 -24

Dado que debe especificarse el requerimiento por cada recurso como infraestructura,equipos, mobiliario y recursos humanos, deberemos hacer un comparativo balanceoferta demanda para cada uno de ellos como se detalla a continuacin:

CUADRO 24


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BRECHA DE AULAS EDUCATIVAS PARA CONSTRUCCION

REQUERIMIENTO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

Secciones requeridas nivel inicial 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Oferta Optimizada nivel inicial 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0BRECHA TOTAL DE

AULAS INICIAL -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2

Secciones requeridas nivel primaria 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

Oferta Optimizada nivel primaria 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3BRECHA TOTAL DEAULAS PRIMARIAS -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Como el centro educativo brinda el servicio en un solo turno, se necesitan 02 aulaspara el nivel inicial y 8 aulas para el nivel primario, pero como el rea del terreno esmuy pequea solo se considerara 7 aulas, 3 aulas ya existentes y 4 proyectadas.

Nmero de Aulas requeridas para cubrir la Demanda Efectiva con Proyecto

GRADO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

Aulas nivel inicial requeridas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Aulas nivel primaria requeridas 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

TOTAL 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Se indica que de acuerdo a lo sealado en el Manual: Normas Tcnicas para el Diseode Locales Escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial y Nivel Primario yAnexo SNIP 09: Parmetros de Formulacin, el nmero mximo de alumnos por aulapara nivel inicial en zona rural, es de 20 alumnos y para nivel Primario en zona rural,es de 30 alumnos.

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