Perfiles de investigación y habilitaciones del área de medicina preventiva y salud pública
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Sr. Director: Hemos asistido recientemente a las primeras habilitacio- nes para catedráticos de universidad del área de conocimiento de medicina preventiva y salud pública, celebradas en Gra- nada en mayo de 2004. Nuestra participación ha sido como vocales de la comisión o como miembros del público. Las prue- bas finalizaron con la, a nuestro juicio, llamativa habilitación como catedrático de un investigador en química analítica y diseño de moléculas por ordenador. Varios miembros de la comisión expresaron públicamente sus dudas sobre la perti- nencia de ese perfil investigador tan alejado del cuerpo de conocimientos que componen la salud pública y su incapa- cidad para juzgar la calidad científica de sus aportaciones. No se entra, por tanto, a valorar los méritos del candidato ha- bilitado porque en realidad pertenecen a otra área de cono- cimiento. A nuestro juicio, el caso pone de manifiesto la necesidad urgente de un debate académico y público sobre estándares, idoneidad y pertinencia de nuestros profesores. Para noso- tros, la investigación que nutra a la medicina preventiva y la salud pública tiene objetos de estudio en los grupos, comu- nidades y sociedades humanas y en su exposición a facto- res que puedan dañar su salud. El estudio científico de com- ponentes subindividuales, como pueden ser las moléculas, además sin valoración de su relación directa sobre la salud humana, tiene otras áreas científicas a su servicio. Somos conscientes de que las áreas de conocimiento no son compartimientos estancos, y también somos partidarios de la mutua y necesaria fertilización de las distintas partes de las ciencias, cuyo objetivo común es entender y mejorar la vida en nuestro planeta, pero la necesaria especialización obliga a dividir la actividad académica en diferentes áreas que permitan una evaluación entre pares objetiva y justa. El área de conocimiento de la medicina preventiva y salud pública, dentro de la cual se organiza la investigación y la do- cencia académica, es por definición un área multiprofesional y no es nuestra intención que deje de serlo. Es más, esta- mos a favor de que sean habilitados como profesores uni- versitarios de nuestra área de conocimiento todos los aca- démicos procedentes de las ciencias sociales o las ciencias naturales que, como una condición imprescindible, hayan de- sarrollado una actividad académica relacionada con algunos de los problemas de salud que afectan a nuestra comunidad y desde el punto de vista comunitario. Ésta sería la condición aplicable no sólo a los candidatos a catedrático, sino a cual- quier plaza académica, entre las cuales reviste una gran im- portancia la de profesor titular. Lo sucedido en Granada estos días debe hacernos pen- sar en esta necesidad de acordar estos criterios mínimos que, dentro de la diversidad oportuna y necesaria, nos permita dis- poner de un mínimo común denominador. En este sentido, la definición de las competencias profesionales de salud pú- blica podría servir de base para esta reflexión urgente que reclamamos. De este modo, evitaríamos que determinadas conveniencias primen sobre la lógica del proceso de habili- tación. Asimismo, es conveniente que los colegas que creen que la investigación exclusiva sobre bioinformática o sobre cualquier otra área básica se puede considerar salud públi- ca argumenten públicamente sus posiciones para enrique- cer el debate. Carlos Álvarez-Dardet a , Francisco Bolúmar b , Miguel Delgado c , Ángel Gil d , Luis Gómez e e Ildefonso Hernández b a Universidad de Alicante. Alicante. b Universidad Miguel Hernández. Elche. Alicante. c Universidad de Jaén. Jaén. d Universidad Rey Juan Carlos. Madrid. e Universidad de Zaragoza. Zaragoza. España. 409 Gac Sanit 2004;18(5):409 CARTAS AL DIRECTOR Perfiles de investigación y habilitaciones del área de medicina preventiva y salud pública (Research propiles and appointments to academic posts in preventive medicine and public health)
Transcript of Perfiles de investigación y habilitaciones del área de medicina preventiva y salud pública
Sr. Director:
Hemos asistido recientemente a las primeras habilitacio-nes para catedráticos de universidad del área de conocimientode medicina preventiva y salud pública, celebradas en Gra-nada en mayo de 2004. Nuestra participación ha sido comovocales de la comisión o como miembros del público. Las prue-bas finalizaron con la, a nuestro juicio, llamativa habilitacióncomo catedrático de un investigador en química analítica ydiseño de moléculas por ordenador. Varios miembros de lacomisión expresaron públicamente sus dudas sobre la perti-nencia de ese perfil investigador tan alejado del cuerpo deconocimientos que componen la salud pública y su incapa-cidad para juzgar la calidad científica de sus aportaciones.No se entra, por tanto, a valorar los méritos del candidato ha-bilitado porque en realidad pertenecen a otra área de cono-cimiento.
A nuestro juicio, el caso pone de manifiesto la necesidadurgente de un debate académico y público sobre estándares,idoneidad y pertinencia de nuestros profesores. Para noso-tros, la investigación que nutra a la medicina preventiva y lasalud pública tiene objetos de estudio en los grupos, comu-nidades y sociedades humanas y en su exposición a facto-res que puedan dañar su salud. El estudio científico de com-ponentes subindividuales, como pueden ser las moléculas,además sin valoración de su relación directa sobre la saludhumana, tiene otras áreas científicas a su servicio.
Somos conscientes de que las áreas de conocimiento noson compartimientos estancos, y también somos partidariosde la mutua y necesaria fertilización de las distintas partesde las ciencias, cuyo objetivo común es entender y mejorarla vida en nuestro planeta, pero la necesaria especializaciónobliga a dividir la actividad académica en diferentes áreas quepermitan una evaluación entre pares objetiva y justa.
El área de conocimiento de la medicina preventiva y saludpública, dentro de la cual se organiza la investigación y la do-
cencia académica, es por definición un área multiprofesionaly no es nuestra intención que deje de serlo. Es más, esta-mos a favor de que sean habilitados como profesores uni-versitarios de nuestra área de conocimiento todos los aca-démicos procedentes de las ciencias sociales o las cienciasnaturales que, como una condición imprescindible, hayan de-sarrollado una actividad académica relacionada con algunosde los problemas de salud que afectan a nuestra comunidady desde el punto de vista comunitario. Ésta sería la condiciónaplicable no sólo a los candidatos a catedrático, sino a cual-quier plaza académica, entre las cuales reviste una gran im-portancia la de profesor titular.
Lo sucedido en Granada estos días debe hacernos pen-sar en esta necesidad de acordar estos criterios mínimos que,dentro de la diversidad oportuna y necesaria, nos permita dis-poner de un mínimo común denominador. En este sentido,la definición de las competencias profesionales de salud pú-blica podría servir de base para esta reflexión urgente quereclamamos. De este modo, evitaríamos que determinadasconveniencias primen sobre la lógica del proceso de habili-tación. Asimismo, es conveniente que los colegas que creenque la investigación exclusiva sobre bioinformática o sobrecualquier otra área básica se puede considerar salud públi-ca argumenten públicamente sus posiciones para enrique-cer el debate.
Carlos Álvarez-Dardeta, Francisco Bolúmarb,Miguel Delgadoc, Ángel Gild, Luis Gómeze
e Ildefonso Hernándezb
aUniversidad de Alicante. Alicante.bUniversidad Miguel Hernández. Elche. Alicante.
cUniversidad de Jaén. Jaén.dUniversidad Rey Juan Carlos. Madrid.
eUniversidad de Zaragoza. Zaragoza. España.
409 Gac Sanit 2004;18(5):409
CARTAS AL DIRECTOR
Perfiles de investigación y habilitaciones del área de medicinapreventiva y salud pública
(Research propiles and appointments to academic posts in preventive medicine and public health)
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