Proyecto del ámbito artístico:

El periódico digital en el aula

Profesora: Cristina Navarrete ArtimeCentro: IES Doctor Fleming, OviedoExperiencia realizada en 2009/10

Encuentro Internacional Educared 2011

¿Cómo surge?

Crear una nueva asignatura relacionada con la creación de

proyectos dentro del ámbito artístico de 2horas semanales*.

Trabajar con los alumnos para que sean capaces de estudiar,

planear, buscar información, diseñar y evaluar proyectos

que tuvieran aplicación en su entorno social más próximo.

Recuperar la antigua revista que tradicionalmente se había

elaborado en el Instituto y se había perdido recientemente, pero

adaptada al formato digital.

*Decreto 74/2007 de 14 de junio, por el que se regula la ordenación y establece el currículo de Educación secundaria obligatoria en el Principado de Asturias (BOPA de 12 de julio).

¿Para qué?

Desarrolla el uso correcto del lenguaje que se manifiesta a través de artículos

redactados por los propios alumnos.

Fomenta la libertad de expresión, el diálogo y el juicio crítico sobre aspectos de

actualidad.

Está directamente relacionado con el mundo del arte, ya que el resultado del proyecto será

un producto multimedia que permitirá integrar todo tipo de contenidos audiovisuales.

Permite conocer y profundizar en el uso de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC’s).

Implica a los alumnos en la vida cotidiana del centro educativo: actividades realizadas

por diferentes departamentos, actividades complementarias o acontecimientos que surjan a lo

largo del curso escolar

Blog o bitácora de aula30 minutos en el IES Fleming, accesible en http://blog.educastur.es/periodicofleming/.

¿Dónde?

Responsables

Los alumnos de 4º que elijan la asignatura como optativa serán los

administradores del blog.

La profesora, como mediadora y asistente del grupo de alumnos.

Materiales Información escrita para los

alumnos extraída de Educastur blog.

Herramientas 2.0: Educastur blog y la Red Social en Ning.

Cámara de fotos, cámara de vídeo y grabadora digitales.

Espacios: Aula dotada de pizarra digital y de ordenadores con conexión a internet.

Contenidos

Bloque I: Bloque II: Bloque III:

La Web 2.0. Características y posibilidades educativas.

La mochila digital de Educastur.

El periodismo como herramienta de comunicación:diferentes medios digitales de publicación.

Revisión de publicaciones digitales publicadas en la Web. 

Características y funcionamiento básico de un blog.

 Cómo crear un Blog en Educastur Blog

Crear y editar artículos y páginas.

Derechos de autor. El copyright y las licencias Creative commons como alternativa.

Cómo insertar imágenes y galería de imágenes.

 Insertar enlaces a direcciones web.

Añadir archivos pdf o zip.

 Insertar una animación flash.

 Insertar presentaciones ppt o odp.

Insertar un vídeo

 Insertar audio y podcasts.

Editar imágenes con Gimp.

Editar sonido con Audacity:

Editar vídeo con Windows Movie Maker.

Actividades realizadas

Exploración e investigación sobre periodismo e Internet.

Estudio de derechos de autor y licencias Creative Commos.

Análisis y elección de blogs de interés.

Trabajo en el BLOG:

Elaboración de una imagen personal para el blog, creación de páginas y enlaces

registrados por categorías (problemas sociales, del instituto,

acontecimientos, salidas extraescolares, etc.)

Aplicación de los conocimientos adquiridos en los artículos de forma progresiva

eligiendo el formato más adecuado para la noticia.

Edición de vídeo, imagen y sonido.

Retoque de imágenes para realizar montajes fotográficos, capturas de pantalla y escalar

una imagen.

Ilustración de artículos, creación de una imagen

de cabecera.

Mezcla de voz con audio, efectos de

sonido.

Creación de programas de radio para publicar en el blog en forma de

podcast.

Edición de vídeo. Inserción de efectos, transiciones y títulos

de crédito.

Creación de reportajes audiovisuales.

Creación de diferentes espacios para alojar contenidos:

Creación de una red social

¿Para qué nos sirve Ning?

Compartir documentos on line.

Subir archivos de vídeo, imagen o sonido.

Calificar los artículos y trabajos de los alumnos.

Asignar o proponer temas a tratar en el periódico.

Comunicar de forma atemporal a los miembros del

grupo.

Valoración personal de la experienciaResultados Aspectos a mejorar

• Los alumnos trabajan con entusiasmo y aprenden a gran velocidad.

• Algunos alumnos no respetan los derechos de autor de imágenes o texto.

• La asignatura requiere constante investigación por parte del profesorado y alumnado.

• Muy buenos resultados en el uso de la red social.

• Gran calidad de los trabajos multimedia elaborados por los alumnos.

• El proyecto necesita mayor difusión dentro del centro educativo.

• Posibilidad de publicar el periódico en papel (Scribus).

• Es necesario insistir más en los derechos de autor.

• Se debe investigar más a fondo sobre otras redes sociales como apoyo a la asignatura y nuevas formas de alojamiento de trabajos multimedia en la red.

El periódico hoy, ¿Qué podemos mejorar?

Aplicación de Google en la educación: Google Docs, Google Reader

, Gmail.

Redes sociales como intercambio de información: Google + y Twitter

Nuevas formas de presentación multimedia on-line: Documenta,

Prezi.

Nuestro nuevo periódico

A los cuatro vientos

Algunos ejemplos de los trabajos realizados...

Artículos escritos: ¡Qué bueno! Podcast:

Debate sobre el botellón ¿A favor o en contra del uniforme?

Entrevistas: El bilingüe en el Fleming Regreso de Finlandia

Vídeos: Concurso de microrelatos Imágenes: Visita al FP Langreo Presentaciones: Asturias, paraíso natural.

Cristina Navarrete Artime

https://twitter.com/cnavime

Más información en TeKLEEando

Imagen de portada de Dani Sardà i Lizaran, bajo una licencia CC.

Puedes volver a ver esta presentación en

http://www.slideshare.net/cnavime