EDICIÓN08

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ISSN 2256 4802ÍNDICE

Editorial InformaciónInstituciónTe lo contamos en imágenes

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Durante cuatro años consecutivos nuestra institución ha venido consolidando un modelo de autoevaluación que se ha adaptado a los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación y a las características de la universidad. Los resultados de este trabajo son los que hoy nos permiten mejorar continuamente y cumplir las condiciones para ingresar al Sistema Nacional de Acreditación.

CONSEJEROS DEL CNAVISITARÁN LA UDEC

El Consejo Nacional de Acreditación realizará próximamente una visita en la que valorará las condiciones iniciales para el ingreso al Sistema Nacional de Acreditación.

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UDECANDOU N I V E R S I D A D D E C U N D I N A M A R C A

Distribución Gratuita

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EL 100 %DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOSHAN REALIZADO EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

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PREGUNTAS FRECUENTES DE LOS ESTUDIANTES ACERCA DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN

EDITORIAL

LA ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD: UNA JUGADA MAESTRA

Consolidar una cultura de autoevaluación y autorreflexión constante al interior de la Instituciones de Educación Superior, es sin duda el mayor logro que se ha alcanzado gracias a la implementación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad contemplado en la Ley 30 de 1992 y las normas posteriores que se han expedido por el gobierno nacional. Procesos como el Registro calificado contemplado en la Ley 1188 de 2008 y el Decreto 1295 de 2010 y la Acreditación de Alta Calidad de Programas e Instituciones establecida en el Decreto 2904 de 1994, los Acuerdos y Lineamientos de Acreditación que ha expedido el Consejo Nacional de Educación Superior, CESU, han permitido que en los últimos años la calidad de la Educación Superior avance de forma considerable bajo la consigna del mejoramiento continuo: ampliación de cobertura, mayor inversión en investigación, políticas de bienestar centradas en la comunidad académica, impacto real en el sector productivo, disminución de la deserción estudiantil, correlación de los vínculos académicos y administrativos de las instituciones, entre muchos otros aspectos, son los aportes que dicho sistema le ha generado al país en estos años de existencia.

Por lo anterior, es motivo de orgullo para toda la comunidad académica, que la Universidad de Cundinamarca haya iniciado el proceso

Johnny Alexander Uribe Ochoa, Vicerrector Académico

Johnny Alexander Uribe OchoaVicerrector Académico

Editorial

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de Ingreso al Sistema de Acreditación Nacional y que el Consejo Nacional de Acreditación – CNA visite a la Institución para verificar las condiciones iniciales que permitirá continuar el proceso de acreditación de alta calidad de sus programas académicos. En otras palabras, es una verdadera jugada maestra por el fortalecimiento de la calidad académica y administrativa de la Institución; proceso que permite consolidar el trabajo que se ha venido realizando desde hace muchos años y que se refleja en los indicadores de la Universidad: ampliación de la oferta

académica, mejoramiento de la infraestructura y de los medios educativos, fortalecimiento del Sistema Integrado de Gestión y por supuesto, entre muchos aspectos más, consolidación de la cultura de la autoevaluación, que como lo indican los Lineamientos de Acreditación de Alta Calidad no es más que hacer realidad las cuatro dinámicas de: Diga lo que hace, Haga lo que dice, Pruébelo y Mejórelo.

Invito a toda la comunidad académica de la Universidad de Cundinamarca, a sumar esfuerzos para continuar trabajando por el mejoramiento cotidiano de la calidad, los estudiantes fortaleciendo su espíritu investigativo, innovador, autónomo y comprometido por las trasformaciones que la sociedad requiere; los docentes innovando y mejorando continuamente su práctica pedagógica, haciendo realidad eso que indicaba el poeta Guillaume Apollinaire “Acercaos al abismo les dijo, Tenemos miedo-respondieron, Acercaos al abismo-les dijo, Se acercaron, El los empujó y salieron volando”; y los directivos y administrativos poniendo todas sus

capacidades y habilidades en ayudar a mejorar la vida de los otros.

Porque en últimas, la calidad se refleja en cada práctica cotidiana que realizamos y la acreditación implica justamente un reconocimiento a que nuestras cotidianidades institucionales están basadas en un accionar regido por este principio básico: haga lo que haga, hágalo pensando en el bienestar del otro.

EDICIÓN 08RECTOR Adolfo Miguel Polo Solano. SECRETARIO GENERAL Adriano Muñoz Barrera. VICERRECTOR ACADÉMICO Johnny Uribe Ochoa. VICERRECTOR ADMINISTRATIVO

Y FINANCIERO Reinaldo Camacho C. EDITOR Ivón Pachón Castillo. AGENCIA DE NOTICIAS Y CORRECCIÓN DE ESTILO Laura Acosta R, Fredy Alvarado M, Marlene Siatoba A, Andrés Bonilla, Deymar Pico. DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN Jonathan Medina G. FOTOGRAFÍA Alejandro García, Cristian García B, Julián Osorio.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Ángela Vargas Varela. MERCADEO Maritza del Castillo, Roger Mora, Jonathan Carreño.Las opiniones expresadas por los autores y sus fuentes no comprometen los principios de la Universidad de Cundinamarca ni las políticas de la Oficina Asesora de Comunicaciones.

Versión digital www.unicundi.edu.co - comunicaciones@mail.unicundi.edu.co - PBX: 873 2512 Ext. 129 Diagonal 18 No. 20-29 - Sede Principal - Fusagasugá - Diciembre 2014

...”haga lo que haga, hágalo

pensando en el bienestar del otro”.

Preguntas Frecuentes

¿Cuáles fueron los criterios para elegir los programas que se acreditarán primero?

¿Todas las carreras se van a acreditar?

¿Ya nos acreditamos?

¿La UdeC ya está preparada para ser acreditada?

¿Quién nos acredita?

¿Qué es la acreditación?

¿Si no nos acreditamos que pasa?

¿En que nos beneficia la acreditación?

Es un proceso para mirarnos, ajustarnos y transformar nuestras prácticas educativas.

La institución actualmente cumple con los requisitos básicos exigidos por el MEN; pero la UdeC le apunta a la Acreditación de Alta Calidad

Estamos listos para la acreditación de un grupo de programas, pero aún nos falta seguir trabajando para obtener la acreditación institucional.

El Consejo Nacional de Acreditación.

La acreditación no es un proceso para sancionar, es una oportunidad para que la institución sea acompañada por el CNA en el mejoramiento continuo de sus procesos misionales.

Por ahora se seleccionaron unos programas para dar inicio al proceso, para así garantizar que los primeros programas cumplan los requisitos. Los programas son:Ingeniería Ambiental, Ingeniería Electrónica, Administración de Empresas y LEBECS

Permite una visualización mayor en el mundo académico tanto nacional como internacional, lo que nos beneficia considerablemente en temas como movilidad estudiantil y docente, pertenencia y participación en redes de conocimiento, proyectos de financiación de investigación con recursos de regalías, entre otros beneficios.

El proceso se adelantó a partir de un diagnóstico soportado en la autoevaluación de los programas de pregrado y postgrado, en los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación. A partir de la información el Consejo Académico con previo análisis de la misma definió los programas que iniciarían en la fase I el proceso de acreditación.

Hansen Molina Admón. Empresas

Nicolás Mayorga Admón. Empresas

Liliana BeltránGraduada

Laura Pardo Contaduría

Marisol Ramos

Felipe Betancourt Contaduría Pública

Cecilia Nelly Carvajal Roa Jefe Oficina de Desarrollo Académico

Lucia QuinteroGraduada

Luz Angela Rojas B. Coordinadora de Programa

Helena Cubillos Secretaria Ejecutiva

Johnny Alexander Uribe O. Vicerrector Académico

César TaleroCoordinador de Programa

Gonzalo Escobar Docente

Carolina Espitia GómezCoordinadora de Programa

Johnny Alexander Uribe OchoaVicerrector Académico

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AVANCES

Mediante oficio radicado el 18 de noviembre, el Consejo Nacional de Acreditación notificó a la UdeC de la visita de dos consejeros del CNA, quienes realizarán la verificación de las condiciones iniciales en los primeros días de diciembre de este año.

Este hecho se da tras la solicitud que la institución instauró ante este importante órgano asesor del Ministerio de Educación Nacional; quien adelantando el estudio de la documentación enviada, decidió realizar la verificación in situ.

Lo anterior, es evidencia del rápido avance que la institución ha tenido en el propósito de ajustar el Proceso Misional a los más altos estándares establecidos para la educación superior en nuestro país.

Es importante resaltar que el ingreso al Sistema Nacional de Acreditación no es una exigencia para las IES (Instituciones de Educación Superior); sino es un reto que estas mismas asumen voluntariamente con el fin de mejorar las condiciones en las que ofrecen sus servicios de educación.

En abril de 2014, el Comité del Sistema Integrado de Gestión de la Calidad – SIGC aprobó realizar la Auditoria de otorgamiento de certificación del Sistema de Gestión de la Calidad – SGC de

la Universidad de Cundinamarca. En consecuencia, se contactó al Instituto Colombiano de Normas Técnicas – ICONTEC para iniciar el proceso de certificación diligenciando y enviando el formulario ES-P-CV-10-F-001 denominado “Certificación de Sistemas de Gestión”.

En junio de 2014, el ICONTEC presentó la propuesta de Auditoria de Otorgamiento NTCGP 1000:2009 e ISO 9001:2008 y en agosto de 2014, el ICONTEC envía la programación respectiva, que fue aprobada por el Comité SIGC el 22 de julio y el 12 de agosto de 2014 respectivamente.

En agosto de 2014, la auditora líder informa la realización de la Etapa I y solicita la documentación propia del Sistema de Gestión de la Calidad – SGC, requerimiento que fue atendido en su momento. El 15 de septiembre de 2014, inicia la Etapa I de la Auditoria de Otorgamiento y del 11 al 14 de noviembre de 2014 se realizó la Etapa II correspondiente al trabajo en campo en sede, seccionales y extensiones.

La socialización del resultado de auditoria se realizó en la extensión Zipaquirá el 14 de noviembre de 2014, en donde ICONTEC informó a la Universidad de Cundinamarca la obtención del certificado del Sistema de Gestión de la Calidad – SGC, reconocimiento que será formalizado en diciembre de 2014 por este Instituto.

Por su destacado desempeño y trayectoria, Heimy Polgar Ramírez, estudiante de último semestre del Programa de Ciencias del Deporte y la Educación Física obtuvo de parte del la Federación Mundial de Ajedrez el título de Maestra Internacional.

Heimy, quien cuenta con más de 10 años de travesía en este deporte, ha sido campeona panamericana, en Argentina, a los 12 años de edad; campeona nacional, en la categoría infantil, e integrante de la selección Cundinamarca categoría mayores con mejor ranking nacional.

El Consejo, destacó el interés de la Institución por adelantar los procesos orientados a fomentar la cultura de la calidad tanto de los programas académicos como de la universidad.

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Información Vicerrectoría AcadémicaRedacción Agencia de noticias

OBTENCIÓN DE LA CERTIFICACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD – SGC

EL CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN VISITARÁ LA UDEC

PARA EL INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACIÓN

UDECINAMAESTRA INTERNACIONAL

DE AJEDREZ

PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Y PLANEACIÓN INSTITUCIONAL

La comunidad que integra la Universidad de Cundinamarca ha venido trabajando decididamente en el proceso que le permitirá ingresar al Sistema Nacional de Acreditación y en la misma medida conducir a los programas académicos hacia la Acreditación de Alta Calidad; consolidando una cultura de la autoevaluación fundamentada en la participación de estudiantes, docentes, graduados, directivos, funcionarios administrativos y representantes de los sectores productivos de cada una de las regiones donde la institución cumple con sus funciones misionales. Producto de los resultados de autoevaluación se han generado planes de mejora de carácter institucional así como para cada uno de los programas académicos.

Un aspecto que es necesario destacar es como institucionalmente se ha diseñado y puesto en marcha un Modelo de Autoevaluación que si bien se acoge a los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación-2013, respeta y reconoce las características institucionales y promueve la participación de la totalidad de actores que la conforman. A la fecha es importante destacar la participación de 717 docentes, 7505 estudiantes, 1462 graduados, 197 funcionarios administrativos, 41 directivos y 735 empleadores; lo cual refleja la dimensión que el proceso ha obtenido en la Universidad de Cundinamarca, en la vigencia 2014.

En esta senda, es importante considerar el proyecto de dinamización curricular que incorpora el componente de capacitación y formación posgradual docente, la revisión de las estructuras curriculares, nueva normatividad en materia de prácticas y salidas académicas, el fomento de la interacción y participación de docentes y estudiantes en comunidades

académicas y científicas, el fortalecimiento de la Escuela de Capacitación Permanente para Docentes, el desarrollo de eventos académicos de carácter nacional e internacional en diferentes áreas del conocimiento, la participación de los estudiantes de los Semilleros de Investigación en actividades nacionales e internacionales, el fortalecimiento de la proyección social, entre otros.

Es significativo resaltar la participación de estudiantes, docentes, funcionarios administrativos y graduados en el curso virtual sobre Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior que se constituye en otro proceso que contribuye en la ruta trazada para el logro propuesto en Plan Rectoral “Construyendo la Excelencia” y las metas de la Vicerrectoría Académica. En la estructura del Sistema de Aseguramiento de la Calidad, la obtención y renovación de los Registros Calificados necesarios para la oferta y desarrollo de los programas académicos se entiende como requisito para optar voluntariamente a la Acreditación de Alta Calidad; en razón a ello la Universidad de Cundinamarca ha mejorado y consolidado estos procesos, cualificando cada vez más el ejercicio de mejoramiento de las condiciones de calidad establecidas en la Ley 1188 de 2008 y el Decreto 1295 de 2010. Actualmente la totalidad de programas de pregrado y posgrado cuentan con Registros Calificados vigentes y se ha solicitado el correspondiente para nuevas ofertas en educación superior en pregrado y posgrado. Entre ellos, el proyecto curricular de Maestría en Educación que ya cumplió con la

visita de verificación de condiciones de calidad en el proceso de obtención del Registro Calificado.

En esta ruta construida, es oportuno describir lo actuado en el procedimiento para el Ingreso Institucional al Sistema Nacional de Acreditación, paso indispensable optar por la Acreditación que es la certificación de la alta calidad de un programa o de una institución de educación superior que otorga el Ministerio de Educación Nacional con base en las recomendaciones del Consejo Nacional de Acreditación. Esta Acreditación tiene un

carácter temporal. (Lineamientos de Acreditación CNA-2013).

Se ha avanzado en la entrega al Consejo Nacional de Acreditación de la comunicación del señor rector de la Universidad en la que expresa la voluntad de Acreditar programas académicos y el cumplimiento de las condiciones iniciales, así como la entrega de la información sobre los aspectos legales, normatividad interna vigente, aspectos académicos y

recursos institucionales. Cumplidos estos requisitos (Acuerdo 02 de 2012 del Consejo Nacional de Educación Superior-CESU), una Comisión del Consejo Nacional de Acreditación, realiza la apreciación de condiciones iniciales que tiene dos etapas. La primera corresponde al Análisis de la Información recibida y la segunda consiste en la Visita de apreciación que para el caso de la Universidad de Cundinamarca será los próximos 2 y 3 de diciembre, coordinada por los Consejeros del CNA, doctora Cecilia Correa de Molina y doctor Jairo Alfonso Téllez.

JUNTOS POR LA ACREDITACIÓN

La Rectoría y la vicerrectoría académica visionaron la implementación del modelo de autoevaluación pensando siempre en que la clave es el trabajo en equipo.

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¿QUÉ SE HA HECHO PARA LOGRAR LA ACREDITACIÓN?

10657 integrantes de la comunidad udecina

han participado en los procesos de

autoevaluación

INFORMACIÓN

LA UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA HA DIRIGIDO SUS ESFUERZOS EN EL CUMPLIMIENTO DE LOS FACTORES QUE HA PLANTEADO EL CONSEJO NACIO-NAL DE ACREDITACIÓN, CONSIGNADOS EN EL DOCUMENTO DE LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE PREGRADO DE 2013, Y PARA ELLO HACE UN BREVE RECORRIDO QUE RESUME LOS ASPECTOS MÁS RELEVANTES DE CADA FACTOR.

10

612600

100

ESTUDIANTES

MILLONESDE PESOS

FACTORESQUE EVALÚA EL CNA

Factor 1Misión, Visión y Proyecto Institucional

Factor 2Estudiantes

Factor 3Profesores

Alexandra Huertas GonzálezGraduada

Marlon David GutiérrezEstudiante

Diana OrtegónEstudiante

Jonathan Rodríguez GutiérrezDocente

Jorge GuerreroDocente

Sonia OriguaDirección de Planeación

Un programa de alta calidad se reconoce por tener un proyecto edu-cativo en consonancia con el proyecto educativo institucional, el cual debe ser suficientemente socializado y apropiado por la comunidad y sirve de referente fundamental para el desarrollo de sus funciones misionales.

Un programa de alta calidad se reconoce porque permite al es-tudiante potenciar al máximo sus competencias, especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades durante su proceso de formación.

La calidad de un programa académico se reconoce en el nivel y calidad de sus profesores, que hacen de su tarea un ejemplo de vida.

El marco estratégico de la institución ha sido socializado en 6 medios de comunicación de la institución: Portal Web Insti-tucional, Udecando TV, redes sociales, correos masivos e im-presos como la agenda universitaria y pendones que han sido ubicados en sitios estratégicos de la institución.

Para este factor la institución ha realizado esfuerzos en la capacitación virtual con el curso “Aseguramiento de la calidad de la Educación Superior”, y además cerca del 60% de los estudiantes han participado en los proceso s de autoevaluación.

La Rectoría y la Vicerrectoría Académica han dispuesto 100 millones de pesos en la ejecución del Proyecto de “Apoyo económico a docentes para la formación postgradual”, en el cual han sido beneficiados inicialmente 21 docentes de diferentes programas académicos.

“Como estudiante concibo que la formación no solo es académica o investigativa; sino que debemos cultivar valores que nos permitan un desarrollo integral”.

“Se están incentivando procesos de formación en investigación, que deben seguir fortaleciéndose, a través, de la generación de nuevas políticas que in-centiven la ciencia aplicada”.

“El contexto reta a los docentes para que sus metodologías de enseñanza sean más dinámicas y participativas; procesos de conocimiento que desde el inicio apliquen la teoría en la práctica.”.

“Se ha trabajado en el fortalecimiento de la interacción con el entorno empresarial, fortaleciendo los semilleros de investigación”.

“Un ejemplo de vida no son solamente aquellas cualidades inherentes al ser humano, como el respeto, bondad, la tolerancia; sino igualmente, el docente debe contar con unas cualidades técnicas, como por ejemplo el maestro debe manejar adecuadamente las tecnologías de la información, es decir debe ser un Ciudadano Digital.”.

“La Dirección de Planeación contribuye al cum-plimiento del objetivo organizacional a través del plan rectoral y sus diferentes ejes, por medio del desarrollo y cumplimiento del Plan Anual de Inversiones”.

INFORMACIÓN

100%

6724

122

9,3

14

Factor 4Procesos Académicos

Factor 5Investigación, Innovación Creación Artística y Cultural

Factor 6Visibilidad nacional e internacional

Factor 7Bienestar Institucional

Factor 8Organización, Administración y Gestión

Daniel Alfonso TriviñoEstudiante

Lorena GaleanoEstudiante

Marcela Sandoval LunaZootecnia

Juan Sebastián MedellínAdmón. Empresas

Viviana DelgadoEstudiante Licenciatura en Matemáticas

Vilma MorenoDocente

Edgar Gómez RodríguezDirección Internacionalización

German Peña CorrealDirección Bienestar Universitario

Yeison LaraCoordinador de Programa

Fernando HernándezOficina de Calidad

Un programa de alta calidad se reconoce por la capacidad que tiene de ofrecer una formación integral, flexible, actualizada e interdisciplinar, acorde con las tendencias contemporáneas del área disciplinar o profesional que le ocupa.

Un programa de alta calidad, de acuerdo con su naturaleza, se reconoce por la efectividad en sus procesos de formación para la investigación, el espíritu crítico y la creación, y por sus aportes al conocimiento científico, a la innovación y al desarrollo cultural.

Un programa de alta calidad es reconocido nacional e internacional-mente a través de los resultados de sus procesos misionales.

Un programa de alta calidad se reconoce porque su comunidad hace uso de los recursos de bienestar institucional que apuntan a la formación integral y el desarrollo humano.

Un programa de alta calidad requiere una estructura administrativa y procesos de gestión al servicio de las funciones misionales del programa. La administración no debe verse en sí misma, sino en función de su vocación al programa y su proyecto educativo.

El 100% de los programas académicos de pregrado y posgrado se han autoevaluado, con lo que se ha contribuido al mejoramiento de los procesos misionales

La institución ha hecho grandes esfuerzos en la dotación de sus laboratorios, para los cuales ha destinado cerca de 6724 millones de pesos. Adicionalmente ha fortalecido los recursos electrónicos de consulta adquiriendo más de 8 suscripciones con los mejores consorcios de revistas científicas del mundo.

Docentes y estudiantes investigadores, han participado en 122 ponencias en eventos internacionales, nacionales, e instituciona-les, durante el 2014.

Somos la Institución de Educación Superior con el índice de deserción estudiantil más bajo del país. Todo ello gracias a los programas de Bienestar Universitario

El 14 de noviembre Instituto Colombiano de Normas Técnicas – ICONTEC, informó a la Universidad de Cundinamarca la obtención del certificado del Sistema de Gestión de la Calidad – SGC. Este logro fue producto de un proceso de articulación de la función administrativa con el Proceso Misional.

“La Universidad trabaja por el cumplimento de las necesidades del mundo contemporáneo, por tener una formación interdisciplinar e integral, y como resultado obtener futuros maestros competentes para el contexto”.

“Dentro del proceso de formación podemos ser parte de los semilleros de investigación y grupos artísticos que nos permiten desarrollar diferentes competencias y conocimientos”.

“En mi facultad han incentivado y apoyado la movilidad internacional al posibilitar el desarrollo de sus proyectos de investigación en sistemas producción animal de entidades especializadas, siendo los destinos más frecuentes Brasil, México, Chile y Argentina”.

“Para mí ha sido importante el funcionamiento de Bienestar Universitario ya que es un apoyo que me ha permitido suplir mis necesidades de salud”.

“En mi programa hemos participado activamente en el curso de “Aseguramiento de la calidad de la educación superior”, que nos permitió tener una noción de los lineamientos de acreditación. Además participamos en el proceso de autoevaluación”.

“El aporte de la docencia se verá reflejado en la cali-dad de los profesionales que la universidad da como resultado, al igual que, el desarrollo de las investiga-ciones y la transferencia de tecnología que haya sido apropiada por la comunidad”.

“El propósito de la internacionalización es infundir en la comunidad universitaria nuevos conocimientos, habilidades y actitudes que permitan actuar de manera eficaz en un medio internacional y multicultural”.

“Nuestro propósito es diseñar, gestionar y desarrollar programas y proyectos encaminados al fortalecimiento del desarrollo humano Integral y a la disminución de la deserción estudiantil”.

“Los docentes hemos contribuido con el desarrollo de núcleos pertinentes a la formación que requieren los estudiantes, mejorando los procesos administrativos al adaptarlos al Sistema de Gestión de Calidad”.

“Ingresar al sistema nacional de acreditación le sirve a la universidad para tener la oportunidad de posicionarse y ser reconocida en el ámbito universitario, de ahí, que todos y cada uno de nosotros juguemos un papel fundamental, para lograr contribuir a este logro institucional tan esperado.”.

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1979

1861%

Factor 10Recursos Físicos y Financieros

Factor 9Impacto de los Egresados en el Medio

Tatiana Campos Estudiante Zootecnia

Richar Zuñiga PulidoIngeniería Agronómica

Luis CuadrosDocente

Leandro Sarmiento PedrazaJefe Recursos Físicos

Un programa de alta calidad se reconoce a través del desempeño laboral de sus egresados y del impacto que éstos tienen en el proyecto académico y en los procesos de desarrollo social, cultural y económico en sus respectivos entornos.

Un programa de alta calidad se reconoce por garantizar los recursos necesarios para dar cumplimiento óptimo a su proyecto educativo y por mostrar una ejecución y manejo efectivos y transparentes de sus recursos físicos y financieros.

Desde 1979 la Universidad de Cundinamarca ha graduado a un sin número de profesionales que se han caracterizado por sus competencias académicas, su compromiso social y humano.

Durante la vigencia del Plan rectoral 2011-2015, el presupuesto disponible para inversión se ha aumentado en 1861%. Recursos que han sido invertidos en planta física, dotación de laboratorios y fortalecimiento de los procesos académicos y administrativos.

“Ya sea en el campo laboral o en la formación postgradual, nuestro deber y compromiso es llevar el buen nombre de la institución demostrando el buen dominio de nuestros conocimientos”.

“En este sentido pienso que mi aporte es cuidar el pupitre en el que recibo mis clases, los computadores y los libros; ya que son indispensables para mí”.

“Recomendar a mis alumnos con personas que los vinculen al campo laboral y organizar frecuentemente seminarios de actualización, son las estrategias que pienso le contribuyen a los graduados de la UdeC”.

“Además de cumplir con los objetivos, pienso que todos en la institución somos responsables de los recursos; y la mejor forma de administrarlos es hacerlos cada día más transparentes y eficientes”.

Información Grupo de investigación PROFASIS - Ingeniería Agronómica

UDEC APORTA LA ACTUALIZACIÓN DE PLAGAS DEL ICA

Un equipo de investigadores del grupo PROFASIS notificó ante el sistema de plagas del ICA (Instituto Colombiano Agropecuario), la presencia del género fúngico Colletotrichum en Orquídeas del género Cattleya y el género fúngico Alternaria para Orquídeas de los géneros Miltonia y Odontoglossum.

Y aunque ya existía un referente internacional, dichas enfermedades de plantas no se encontraban reportadas en el país y por ello aún había un arduo trabajo en cuanto al reconocimiento de hongos en orquídeas endémicas.

Por ello, dicha institución ha reconocido el aporte científico del grupo de investigación Udecino, el cual trabaja además en otras investigaciones que propenden por el enriquecimiento del saber científico acerca de las monocotiledóneas.

Macroproyecto de investigación

La investigación macro busca caracterizar la adaptación ecológica de orquídeas nativas y los factores de su propagación, en la región del Sumapaz.

Caracterización morfo fisiológica de la semilla de orquídea de dos géneros Brassia y Prostechea en el parque San Rafael,

municipio de Fusagasugá.

Reconocimiento de hongos formadores de micorrizas en diferentes géneros de orquídeas e identificación de

enfermedades foliares causadas por hongos en el municipio de Fusagasugá.

Establecimiento de protocormos de la orquídea Prosthechea sp. presente en la zona rural del municipio de Fusagasugá en

diferentes medios bajo condiciones in vitro. Inventario de géneros orquídeas presentes en la Reserva Natural San Rafael.

Diversidad nucleotídica de hongos formadores de micorrizas orquidioides en la Provincia del Sumapaz.

Base de datos fotográfica de orquídeas presentes en la Reservas del Quininí y San Rafael.

Reconocimiento de la entomofauna asociada en áreas de influencia de orquídeas.

Aproximación a la entomofauna influyente en dos géneros de orquídeas.

Caracterización de la entomofuana asociada a dos géneros de orquídeas en la reserva San Rafael Fusagasugá.

Inventario de géneros orquídeas presentes en la Reserva Natural Cerro del Quininí.

LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN EN DESARROLLO DENTRO DEL

MACROPROYECTO ESTÁN:

Para lograrlo, se está desarrollando el trabajo de campo en dos reservas naturales: Parque San Rafael (Fusagasugá) y Quinini (Tibacuy / Silvania) con condiciones ecosistémicas que favorecen la propagación vegetal de estas plantas en condiciones naturales, entre ellos, factores ecofisiológicos específicos, entomofauna y microorganismos asociados. El trabajo se desarrolla mediante caracterización de los ecosistemas, georeferenciación de las plantas, muestreo de insectos y muestras de material vegetal (raíces, frutos y semillas). A nivel de laboratorio se desarrolla la estandarización de procesos de propagación in vitro para generar conocimiento hacia los métodos de propagación masiva y caracterización de semillas, como también el aislamiento de microorganismos asociados e identificación de entomofauna, todo esto con el fin de aminorar el riesgo de extinción de especies nativas.

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Hacia 1580 la Comunidad de los Dominicos creó una modesta escuela que impartía enseñanza básica a los hijos de los indios principales. Así fueron los inicios de la educación en nuestro país.

Desde la época de sometimiento colonial, hasta llegar a nuestro siglo, grandes cambios se han dado no solo en materia de acceso a la educación; sino en la forma de enriquecer el sistema educativo.

En la perspectiva de asumir la autoevaluación al interior de la Universidad de Cundinamarca el equipo de autoevaluación y acreditación ha diseñado un modelo para el mejoramiento continuo con la mirada de evaluar, reflexionar y autorevisar los procesos académicos, adaptados a los requerimientos de formación integral, académica y humana; generando curriculos con impacto social y al mismo tiempo que atiendan a las necesidades del contexto socio económico de su área de influencia.

En cuatro sencillas fases, el CNA estableció el procedimiento que le permitiría a las instituciones de Educación Superior trabajar eficazmente por la calidad.

Diga lo que hace: un programa de pregrado de alta calidad debe tener una clara fundamentación, coherente con la misión, la visión y el PEI institucionales, y expresada claramente en su PEP. Estos elementos deben ser claramente conocidos y apropiados por la comunidad académica. Igualmente, debe proveer información veraz, ética y comprobable a la comunidad, y demostrar que así lo hace.

Haga lo que dice: un programa de pregrado de alta calidad debe mostrar alta coherencia entre lo que dice que hace y lo que hace para lograrlo, lo cual se refleja en su cuerpo docente altamente calificado, calidad de la enseñanza, investigación científica de excelencia, creación artística reconocida, estudiantes sobresalientes, fuentes adecuadas de financiación, libertad académica.

Pruébelo: un programa de pregrado de alta calidad debe demostrar que lo que dice y lo que hace son de alta calidad a través de procesos de autorregulación, autoevaluación y evaluación externa, apoyados en sistemas de información confiables e integrales.

Mejórelo: un programa de pregrado de alta calidad debe demostrar que tiene un plan de mejoramiento continuo y de innovación que responde a las necesidades demostradas por los procesos de autoevaluación.

FASES DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD5

PILARES DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Fotografía: Rubén Seabra, Pilares del Monasterio de Santo Domingo en España

Para el proceso de acreditación de programas, los factores que el Consejo Nacional de Acreditación ha identificado como pilares para la valoración de los programas académicos son los que a continuación se indican, los cuales deben ser vistos desde una perspectiva sistémica, ya que ellos se expresan de una manera interdependiente.

1. Cumplimiento de condiciones iniciales

2. Implementar un modelo de autoevaluación

3. Evaluación por pares académicos

4. La evaluación final

5. Reconocimiento público

Información CNA -Lineamientos para la Acreditación de Programas de Pregrado, 2013.

INFORMACIÓN

La institución trabajará por el cumplimiento de las condiciones básicas, determinadas por el CNA.

Consiste en el ejercicio permanente de revisión, reconocimiento, reflexión e intervención que se lleva a cabo en cada uno de los programas académicos.

La visita de los consejeros de CNA conduce a la elaboración de un juicio sobre la calidad de los programas.

El Consejo, bajado en la autoevaluación y la evaluación externa, realiza evaluación final.

El Ministerio de Educación emite acto de acre-ditación con base en el concepto del Consejo Na-cional de Acreditación.

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INSTITUCIÓN

Desde 1992 se formalizó mediante la Ley 30 la creación del Sistema de Acreditación Nacional. Desde entonces, las instituciones han tenido el reto de la alta calidad como un

escalón superior para demostrar el cumplimiento de su misión y la pertinencia de sus programas hacia la sociedad.

Dado este importante proceso de transformación, nuestra institución inició las acciones para ingresar al Sistema de Acreditación Nacional. Y aunque aún resta tiempo para que los comisiona-dos del CNA realicen la evaluación que nos permitirá ingresar al sistema, la Vicerrectoría Académica presenta un informe de los avances que la institución ha tenido para alcanzar este propósito.

MODELO DE AUTOEVALUACIÓNEstos años le permitieron a la institución desarrollar y aplicar un modelo de autoevaluación basado en los “Lineamientos para la Acreditación de Programas” fijados por el CNA en el año 2006.

Posteriormente en el año 2012, el Consejo Superior creó la Dirección de Autoevaluación y Acreditación, estructura que actualmente es la encargada de liderar y articular dicho proceso.

El trabajo desarrollado en torno a la autoevaluación hasta el año 2012 permitió avances en términos de organización, mejora de resultados en los programas de formación, documentación del procedimiento y adquisición de experticia por parte de la institución y los programas; adicionalmente el subproceso se vinculó al sistema de Gestión de Calidad garantizando su formalismo y trazabilidad.

Para el año 2013 el Consejo Nacional de Acreditación realizó un cambio significativo en los “Lineamientos para la acreditación de programas”, implicando por tanto cambios en los modelos de autoevaluación que hasta ese momento habían f ijado las Instituciones de Educación Superior. Esto constituyó una coyuntura para que la Universidad de Cundinamarca rediseñara su modelo de autoevaluación e iniciara el reto de un nuevo proceso de autoevaluación buscando la acreditación de programas en el proceso que se ha iniciado en el año 2014.

El equipo ha continuado con el desarrollo de un nuevo modelo y procedimiento de autoevaluación que permite reducir los tiempos y facil itará el trabajo para los equipos de autoevaluación.

También se ha adaptado un espacio virtual usando la plataforma de Google Drive, facilitando el procesamiento, consolidación, análi-sis y entrega de resultados de autoevaluación, la construcción de una base documental en línea, así como los juicios de valor para cada una de las características y funciones que surgen del análisis de la información obtenida en fuentes primarias y se-cundarias.

El 12 de septiembre se realizó la solicitud del ingreso de la UdeC al Sistema de Acreditación Nacional, entidad que determinara si nuestra institución cumple con las condiciones para adelantar el proceso de acreditación.

También inició el proceso de articulación de la Autoevaluación con el Sistema de gestión de calidad y el modelo estándar de Control Interno MECI.

La investigación ha sido uno de los procesos a los que más se le ha dado relevancia.

• Solicitud de acreditación de programas ante el Consejo Nacional de Acreditación.

• Aplicación generalizada del nuevo modelo de autoevaluación.

• Aplicación piloto del nuevo modelo de autoevaluación.

• Ingreso al Sistema Nacional de Acreditación (SNA).

• Diagnóstico y rediseño del modelo de autoevaluación.

NUESTRO PLAN PARA ALCANZAR LA ACREDITACIÓN EN LA UDEC.

CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

De esta manera los programas de formación realizaron las primeras aplicaciones de autoevaluación con diferentes estrategias metodológicas, pero siguiendo los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación (CNA). Dicho comité se actualizó medi-ante la Resolución 0022 del 17 de febrero del 2010.

2002

AVANCES EN MATERIA DE ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD

2010 -2013

2014

P11

TE LO CONTAMOS EN IMÁGENES

Rumba Criolla Concierto Jorge Velosa

Festival de Cheerleading Universitario

Programa de Zootecnia y Club Equino

Muestra folclórica

Carrera atlética “Mujer con propósito, corriendo por la paz”

45AÑOS

UDEC

M E J O R E SM O M E N T O S D E L

S E M E S T R E

FERIA EQUINA

DIRECCIÓN DE BIENESTAR

UNIVERSITARIO

ENSAMBLECULTURAL