Es común en nuestra sociedad el uso de teléfonos avanzados para llevar a cabo muchas acciones diferentes (actividades). Los adolescentes se desenvuelven muy bien con estas tecnologías, pero con frecuencia, el uso de estos dispositivos en las escuelas de secundaria es muy limitado, ya que no se entiende como un método de aprendizaje. Esta unidad didáctica está diseñada para guiar al alumno a lo largo del proceso, con el fin de construir su propia aplicación para Android, mientras que él / ella adquiere diferentes competencias. Todo el curso se ha planificado en una aplicación Android. Sin embargo, se clonó en un sitio web, ya que es un formato más común y puede ser reproducido en una multitud de dispositivos. La manera de conseguir este objetivo es mediante el uso de un método de aprendizaje llamado serious game, que consiste en pasar seis misiones diferentes. Para introducir al alumno en la historia, las misiones son presentadas con diferentes instrucciones mediante vídeos interactivos (por ejemplo, tweets, correos electrónicos o mensajes de

Facebook). A lo largo del curso, el estudiante diseña, construye, ejecuta y publica su propia aplicación.

(Lozano Ortiz, 2013)

BibliografíaLozano Ortiz, I. (05 de 2013). Motivar y aprender con el móvil creando una aplicación para Android,

mediante una metodología lúdica, constructivista y social. Recuperado el 29 de 01 de 2014, de Motivar y aprender con el móvil creando una aplicación para Android, mediante una metodología lúdica, constructivista y social: http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail?vid=12&sid=492aaa5b-477a-45cd-bc70-fa43d758dde6%40sessionmgr111&hid=119&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=fua&AN=89983910

Se invita a las ofertas para la extracción de datos de medición a través de instrumentos de servicio (MRI) o Laptos de 263 nn. transformadores de distribución muestra que cubren en el distrito Vizianagaram y presentación de los datos del medidor volcados a la respectiva división ingeniero / m & p para facilitar la consolidación en adelante, la extrapolación, la generación y presentación de informes de consumo en formatos APERC prescrito cada mes durante un período de un año (anonimo, 2013)

Bibliografíaanonimo. (23 de 03 de 2013). Extracción de datos del medidor a través de instrumentos de servicio

(IRM) o Laptos de 263 nn. transformadores de distribución de muestras que cubren. Recuperado el 29 de 01 de 2014, de Extracción de datos del medidor a través de instrumentos de servicio (IRM) o Laptos de 263 nn. transformadores de distribución de muestras que cubren: http://go.galegroup.com/ps/retrieve.do?sgHitCountType=None&sort=DA-SORT&inPS=true&prodId=GPS&userGroupName=unach_cons&tabID=T004&searchId=R1&resultListType=RESULT_LIST&contentSegment=&searchType=BasicSearchForm&currentPosition=1&contentSet=GALE%7CA3233562

2013 ha sido un año difícil en todo el mundo. La violencia, las tensiones bélicas, el terrorismo, la crisis económica y las grandes catástrofes naturales lo marcaron, como lo han hecho cada anualidad desde hace ya varias décadas. Por suerte y como eficaz bálsamo, en el mundo de la música y, en especial, dentro de los terrenos de eso que seguimos llamando rock, el balance es muy positivo en lo internacional (y para no variar, bastante pobre en lo nacional). He aquí los que a mi modo de ver son los 15

álbumes fundamentales del año en orden decreciente. (García, 2013)

BibliografíaGarcía, M. H. (12 de 2013). Los 15 mejores discos de 2013. Recuperado el 29 de 01 de 2014, de Los

15 mejores discos de 2013: http://go.galegroup.com/ps/retrieve.do?sgHitCountType=None&sort=DA-SORT&inPS=true&prodId=GPS&userGroupName=unach_cons&tabID=T002&searchId=R2&resultListType=RESULT_LIST&contentSegment=&searchType=BasicSearchForm&currentPosition=5&contentSet=GALE%7CA3556756