PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA2012-2013

OCTUBRE 2012

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICACENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No.111

PROF. RAFAEL RAMÍREZ CASTAÑEDA30DTA0100C

Calle: Pino S/NCol. C.N.C., Pánuco, Ver.C.P. 92009TEL. 01 (846) 282 00 76

Páginas

Normativa aplicable. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Presentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

Diagnóstico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Identificación de prioridades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Programa de Mejora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CONTENIDO

Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012 Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012 Acuerdo Secretarial 442. Por el que se establece la creación del Sistema

Nacional de Bachillerato (SNB) en un Marco de Diversidad. Acuerdo Secretarial 444. Por el que se establecen las competencias del

Marco Curricular Común del SNB. Acuerdo Secretarial 447. Por el que se establecen las competencias del

docente de Educación Media Superior (EMS) modalidad escolarizada. Acuerdo Secretarial 449. Por el que se establecen las competencias que

define el perfil del director de EMS. Acuerdo Secretarial 478. Por el que se emiten las reglas de operación del

programa de infraestructura para EMS. Acuerdo Secretarial 479.- por el que se emiten las reglas de operación del

Programa de Becas para EMS. Acuerdo Secretarial 480. Por el que se establecen los lineamientos para el

ingreso de las instituciones educativas al SNB. Acuerdo Secretarial 488. Por el que se modifican los diferentes números 442,

444 y 447. Acuerdo Secretarial 653. Por el que se establece el Plan de estudios del

Bachillerato Tecnológico. Manual de Operación para planteles que solicitan ingresar al Sistema

Nacional de Bachillerato. (Versión 2010 y versión 2012) Guía Complementaria para planteles interesados en ingresar al SNB. Reglas de Operación del Programa Educativo Rural (PER)

1. Normativa aplicable

El Plan Académico de Mejora Continua del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 111 (CBTA 111) “Prof. Rafael Ramírez Castañeda”, que se presenta a continuación, tiene como objetivo plantear las, acciones y metas que se llevarán a cabo en el Ciclo Escolar 2012 – 2013; con el propósito de contar con un documento rector que permita dar seguimiento a las acciones y replantear o modificar las estrategias implementadas en el Plan de Acción para el ingreso al SNB.

Este plan se enfoca principalmente a mejorar los resultados de Enlace 2013 con respecto a los obtenidos en Enlace 2012, así como implementar el plan de acción que permita cumplir los requisitos para el ingreso al SNB y mejorar los principales indicadores académicos del SIGEEMS.

Comparando los resultados obtenidos en cuanto a cumplimiento de metas del ciclo escolar 2011-2012 con respecto al 2010-2011 de un 52.17% a 56.5% en los indicadores T3, no es suficiente, pues muchas de estas están directamente relacionadas con la implementación de la RIEMS y el ingreso al SNB.

En el Plan Académico de mejora Continua para el ciclo escolar 2012 – 2013, se dará prioridad a 4 indicadores principalmente como son: Deserción total, Eficiencia Terminal, Utilización de la capacidad física del plantel y Actualización docente; esto con la finalidad de reunir las condiciones en cuanto a espacios y apoyos al alumnado que permita el implementar al 100 % la RIEMS en su modalidad escolarizada.

1. Presentación

Características del plantel

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 111 (CBTA 111) “PROF. RAFAEL RAMÍREZ CASTAÑEDA” es una institución educativa federal que pertenece a la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA) y a la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), ofrece el Bachillerato Tecnológico (BT) con enfoque en competencias por lo cual podemos decir que la formación integral y es centrada en el individuo, en donde el alumno es responsable de la construcción de conocimientos y desarrollo de habilidades y actitudes.

En el se ofrecen cuatro carreras, todas con el visto bueno del COPEEMS: Técnico Agropecuario (TA), que inicia con nueva curricula a partir de febrero 2013; Técnico en Explotación Ganadera (TEXG); Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo (TSMEC), y Técnico en Administración de Recursos Humanos (TARH).

Ubicación

Se encuentra ubicado en la localidad Confederación Nacional Campesina (C.N.C.) del municipio de Pánuco, Ver.; se localiza en el extremo norte del estado de Veracruz en la Región de la Huasteca Alta veracruzana, en las coordenadas geográficas 22º 03’ 19” latitud norte y 98º 10’ 41” longitud oeste a 30 msnm.

PÁNUCO, VER.

TAMPICO, TAMS. CD. VALLES, S.L.P.

CAMINO A:

EJ. LÁZARO CÁRDENAS

ESTACIÓN MÉNDEZ

COL. C.N.C. COL. NVO. MICHOACÁN

C B T A

No.

111

N

2. Diagnóstico

El municipio de Pánuco representa el 4.49 por ciento de la superficie del estado de Veracruz, con un total de 3,241 km de superficie. Colinda al norte con el estado de Tamaulipas y los municipios de Pueblo Viejo y Tampico Alto, Veracruz; al sur con los municipios de Tempoal, Ozuluama, El Higo y el estado de San Luis Potosí y al oeste con el estado de San Luis Potosí y Tamaulipas.

Capacidad de atención a la demanda

El municipio de Pánuco, Ver. a nivel nacional es uno de los más grandes en extensión territorial, sus centros de población o comunidades, están distribuidos a distancias considerables y no hay un centro poblacional lo suficientemente grande como para que haya casas de huéspedes o de asistencia, esto hace que la población demandante tenga que hacer grandes recorridos en caminos de terracería o vecinales para llegar a las instalaciones del plantel.

Se cuenta con ocho aulas ex profeso para clases y siete espacios adaptados, en los cuales se atienden 380 alumnos divididos en 15 a 16 grupos.

De un total de 1507 egresados de escuelas secundarias y telesecundarias del área de influencia se recibieron 138 alumnos lo que equivale al 9.2 por ciento de la población egresada; se puede decir que la captación de alumnos de nuevo ingreso no se incrementó, pues el año pasado se recibieron 144 alumnos en el primer semestre.

Solo se cuenta con una cancha de usos múltiples en la que se organizan torneos por la oficina de actividades deportivas, culturales y sociales torneos de voleibol y futbol rápido, también se cuenta con un local de usos múltiples que en ocasiones se usa para actividades de recreación, como la feria del entretenimiento de construye T.

Equipos y tecnologías de la información (TIC) y (TAC)

Actualmente el CBTA 111 cuenta con 52 computadoras para uso exclusivo de alumnos conectadas a internet y de lo demás ni hablar, en todo el plantel se cuenta con cañones y no tenemos pizarras interactivas, todas con acceso a internet, 10 impresoras, creo que nos seguirán haciendo falta pues son 15 grupos académicos, no hay pizarras interactivas.

Recursos humanos

En el CBTA 111 actualmente contamos con 26 plazas docentes y 12 administrativos o de apoyo a la docencia.

Personal docente

Actualmente se cuenta con 26 plazas docentes de las cuales 4 tienen maestría en educación, 2 Ing. Agrónomo Fitotecnista, 1 pasante de Ing. Agrónomo Fitotecnista, 3 Ing. Agrónomo Especialista en Zootecnia, 1Lic. En Contaduría e Informática, 1 Lic. En Pecuaria y Pesquera, 1 Lic. En Artes Musicales, 3 Ing. En Sistemas Computacionales, 1 Lic. En Informática Administrativa, 2 Lic. En Administración de Empresas, 1 Médica Veterinario Zootecnista, 1 Lic. En Educación Media Superior en

Lengua y Literatura Española, 1 Lic. En Educación Media con Especialidad en Ciencias Sociales, 1 pasante de Lic. En Pedagogía, 1 Químico Industrial, 1 Lic. En Contaduría Pública, 1 Ing. Ambiental.

Se puede decir que no hay profesores de carrera, sin embargo, esto se debe a políticas que escapan a nuestra influencia al contratar al personal ocasionando tener que capacitar al personal para que por lo menos el 90 % cumpla con el perfil idóneo del acuerdo 447 y 488 “1. Complementa su formación continua con el conocimiento y manejo de la tecnología de la información y la comunicación” con sus atributos y el “2. Integra las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje” y sus atributos, debido a que en el acuerdo 447 original solo se habla de las TIC y de manera muy generalizada en la competencia “1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional” en el atributo “se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación”; competencia “4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional”, atributo “utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje” y, en la competencia “6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo”, atributo “Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas”.

Personal administrativo de apoyo a la docencia

Se cuenta en el plantel con una plantilla de 12 administrativos los cuales tienen la preparación que a continuación se detalla: 1 Ing. En Sistemas Computacionales, 2 Lic. En Administración, 1 Ing. Industrial, 1 pasante de Lic. En Psicología, 1 Contador Privado, 1 Técnico Agropecuario, 1 pasante de Técnico Agropecuario, 1 Técnico en Contabilidad y 3 con Educación Secundaria.

Personal directivo

De las 26 plazas docentes, una la ocupa la directora del plantel y 8 los subdirectores y jefes de departamento, aunque tengan horas frente a grupo; y 3 jefaturas de departamento las ocupan personal administrativo.

Contenidos académicos

En cuanto a los contenidos académicos de los planes y programas de estudio de las carreras que se imparten en el CBTA 111 se apegan al acuerdo 345 del BT, hasta la generación 2011-2014; a partir de la generación 2012-2015, cambia el plan de estudios del BT para estar acorde al MCC del SNB según el Acuerdo Secretarial 653 por el que se establece el plan de estudios del BT.

Recursos bibliográficos y didácticos

Por otro lado se cuenta con una biblioteca que tiene en su acervo 143 películas: de las diferentes carreras que ofrece el plantel y de las materias básicas, propedéuticas: técnico, agropecuario, explotación ganadera, soporte y

mantenimiento de equipo de computo, administración de recursos humanos; matemáticas, trigonometría, biología, química, ciencia tecnología sociedad y valores, física, lectura, expresión oral y escrita, orientación educativa; 135 software: química interactiva, Windows xp, algebra, comunicación y liderazgo, programa educativo a distancia y uso de nuevas tecnologías, DGETA: programa de educación, guía interactiva de valores humanos; 529 ejemplares enviados por el Programa Educativo Rural: (186) matemáticas,(50)agricultura, (60) física, (50) valores, (20) lectura y redacción, (10) ingles, (10) administración, (20) ecología, (15)maquinaria agrícola,(13) ganadería, (15) biología (15) licencias de inglés con 3 cd's,(7) competencias, (1) enciclopedia,(10) ingles, (40) competencias en matemáticas, (4) diccionarios; en total hay 3915 volúmenes, para atender a los estudiantes y maestros que soliciten el servicio en las diferentes asignaturas y módulos profesionales.

Vinculación con el Sector Productivo

La vinculación con el sector productivo y laboral además de ofrecer a nuestros alumnos la oportunidad de prestar su servicio social, busca alternativas para la ejecución de prácticas académicas que no se pueden realizar en el plantel tanto del componente básico/propedéutico como de los módulos profesionales de las carreras que se ofrecen; difunde y promociona cursos de capacitación bajo Normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL) y del Programa Educativo Rural (PER); es la vía para brindar Asistencia y Asesoría Técnica.

Financiamiento

El financiamiento en el plantel se divide en Ingresos Propios y Subsidio Federal, que en el ciclo escolar 2011-2012 dieron un total de $ 546,014.63. Los ingresos propios en su mayoría provine de cuotas por cooperación voluntaria (inscripción), lo que quiere decir que depende de la matricula que se tenga en cada semestre la cantidad de dinero que ingrese; también se tiene ingresos por venta de productos agropecuarios de las unidades de producción, sin embargo, como son utilizados principalmente para prácticas académicas, no se les considera como empresa rentable. Con ese presupuesto se hicieron los gastos de operación del plantel durante el ciclo escolar 2011 – 2012, como no sabemos cuanto se va a asignar al plantel en lo que respecta al Subsidio Federal y las cuotas de cooperación voluntaria ( inscripción), no se incrementan sin la autorización de los padres de familia, para solventar los gastos de operación del ciclo escolar 2012 – 2013 a los cuales se esta considerando un 20 % de incremento se tendrán que implementar estrategias/alternativas que permitan solventar los gastos de operación.

Métodos, medios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes

En el plantel todos los procesos de evaluación de los aprendizajes se dan bajo el enfoque de competencias, lo que implica que se lleva a cabo una evaluación diagnóstica, continua, formativa y sumativa; en la cual se utilizan listas de cotejo, guías de observación, pruebas objetivas, heteroevaluación (cuando el ambiente en el grupo lo permite), portafolio de evidencias y últimamente se están introduciendo las rubricas de evaluación.

Programas de Orientación Educativa

Se cuenta con un programa de Orientación educativa y vocacional que opera el orientador y permite que el alumno al ingresar al segundo semestre elija la carrera técnica que más le guste o crea conveniente de acuerdo a su vocación o interés y que al ingresar a quinto semestre elija las asignaturas que le permitirán definir el área que se servirá de base para la carrera a nivel superior que va a elegir.

Programa de tutorías

En el CBTA 111 se cuenta con un programa de tutorías en el cual intervienen por lo menos un tutor por grupo y un escolar al cual le son canalizados los alumnos(as) cuyos problemas se escapan a las manos del tutor grupal y se encarga de canalizarlos a fuentes externas si el caso lo amerita.

Identificación de prioridades

Se puede decir que para lograr que el CBTA 111 quede registrado como aspirante a ingresar al SNB es necesario que se constituya como una Comunidad de Aprendizaje (CA), en donde habría que:

Mejorar los principales indicadores académicos de acuerdo a los T3 que arrojó el SIGEEMS en el ciclo escolar 2011-2012

Hacer una evaluación de la plantilla de personal docente para conocer su estatus en cuanto al perfil que debe tener de acuerdo al Acuerdo Secretarial 447

De igual forma evaluar la implementación de las estrategias centradas en el aprendizaje que se deben estar aplicando en las aulas para que los alumnos desarrollen las competencias referidas en el Acuerdo Secretarial 444 en el que se definen las competencias del MCC del SNB.

Tener las instalaciones y equipo adecuados. Tener más áreas deportivas Gestionar ante las instancias correspondientes el cambio de la red eléctrica,

mantenimiento a las instalaciones de gas, impermeabilización y la construcción de área administrativa, un laboratorio de idiomas y por lo menos dos aulas didácticas más.

Consolidar el programa de mejoramiento ambiental, implementando la clasificación de la basura no solo en el plantel, sino en cada uno de los hogares de nuestros alumnos, con el apoyo todo el personal.

Que todo el personal directivo, docente y administrativo de apoyo a la docencia se actualice con cursos acordes con los objetivos de la RIEMS y el SNB, por lo menos dos veces en el año fiscal en instituciones reconocidas por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

Qué en el primer semestre realmente todos los alumnos salgan con la competencia desarrollada en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), pues es duro darse cuenta que en el sexto semestre todavía hay alumnos que no saben usar una computadora.

Que todo el personal docente se certifique (CERTIDEMS).

Con este preámbulo planteamos las siguientes estrategias: Independientemente de PROFORDEMS

En cuanto a la planta docente:

1. Organizar la participación obligatoria en un curso para todo el personal docente de manera presencial y en línea, en las instalaciones del plantel, de tal forma que esa minoría que se resiste a utilizar las TIC en su planeación didáctica las conozca y las incorpore como parte de sus herramientas de trabajo, y los que no tienen problemas, que ya las conocen, se mantengan actualizados.

Instalaciones y equipamiento

2. Con la instalación de 42 computadoras en el laboratorio de computo y 16 más, se pueden destinar las que ya se tenían para dotar cada una de las aulas con por lo menos una computadora que permita al maestr@ hacer uso de las TIC en el aula.

3. De igual manera hacer un proyecto para adquirir cañones/videoproyectores y pizarras interactivas.

4. Como esto implica inversión, también tendremos que hacer otro proyecto para poner protecciones en todas las aulas y que los amigos de lo ajeno no se las lleven.

Involucrar a padres de familia

5. Convocar a reunión de padres de familia por grupo para presentarles el proyecto general e invitarlos a colaborar en las actividades para lograr que sus hijos tengan una educación acorde con los tiempos que se viven y en igualdad de circunstancias y condiciones que cualquier escuela de la zona urbana; esto hablaría de equidad, pertinencia y relevancia de la educación que reciban los estudiantes del CBTA 111.

Con la finalidad de implementar y consolidar los procesos de evaluación de los aprendizajes y la implementación de la RIEMS, es conveniente:

6. Implementar independientemente de la evaluación que se hace con el sistema en línea por parte de SEMS, la evaluación por una autoridad académica del plantel con instrumentos de evaluación con parámetros que permitan establecer criterios para determinar si el docente se está desempeñando de manera congruente con lo planeado para ser un plantel del SNB.

7. Como parte de las estrategias para que tanto maestros como alumnos hagan uso de las TAC, llevar a reunión de Consejo Técnico Académico la propuesta de que por lo menos en el primer y segundo semestre se trabaje con proyectos interdisciplinarios y comunitarios para que resuelvan problemas reales de su comunidad y pongan en práctica el desarrollo de las habilidades del pensamiento, esto permitiría darle significado a lo que están aprendiendo, utilizarlo en problemas de la vida diaria, el trabajo en equipo o colaborativo, practicar los valores como la ayuda mutua, la tolerancia, la honestidad, la responsabilidad, el respeto; todos tendrían que tener correo electrónico y saber usar una computadora, sobre todo el maestro.

Con la finalidad de coadyuvar en la formación integral

8. Integrar talleres de danza folklórica y contemporánea, club de teatro, de pintura, etc., para fomentar el sentido de pertenencia, como parte del programa de actividades culturales y deportivas.

10. Consolidar el programa de tutorías, y orientación educativa y vocacional.

Considerando que se deben tomar en cuenta los resultados de los indicadores T3, se enlistan a continuación para priorizar de acuerdo las metas que se tienen para el ciclo escolar 2012 – 2013.

INDICADOR 2011 –2012

2012-2013

PRIO-RIDAD

I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA1.1.1 Crecimiento en la matrícula -6.78 -10.8 131.1.2 Atención a la demanda 97.71 97.94 221.2.1 Utilización de la capacidad física del plantel 112.11 100 21II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNAII.1.1 Deserción total 11.5 3.42 2II.2.1 Promoción 76.47 85.82 11II.2.2 Aprobación 90.82 85.79 12II.3.5 Participación en Servicio Social 92.48 93.88 14II.4.1 Alumnos por docente 16.38 14.62 15II.5.1 Costo por alumno 129.88 146.89 20III. EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOSIII.1.1 Eficiencia Terminal 47.64 69.27 1IV. INFRAESTRUCTURAIV.2.1 Alumnos por salón de clase 26.63 23.75 18IV.2.7 Alumnos por grupo 26.63 23.75 19V. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTOV.1.1 Alumnos por computadora con acceso a internet

7.61 6.79 5

V.1.3 Docentes por computadora con acceso a internet

0 0 6

V.2.10 Libros por alumno 9 10.26 4VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓNVI.1.2 Personal docente titulado en Educación Superior

96.15 96.15 16

VI.1.5 Actualización del personal docente 73.08 76.92 8VI.1.6 Docentes con formación profesional acorde a la Asignatura que imparten

65.38 65.38 6

VI.1.16 Docentes frente a grupo 100 100 17VII. INICIATIVAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJEVII.1.1 Participación de docentes en planeación Curricular

96.15 100 10

VII.1.2 Docentes que diseñan secuencias didácticas

76.92 88.46 9

VII.2.2 Alumnos con tutorías 100 100 3VIII. RELACION CON PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVOVII.1.2 Padres de familia que asisten a reuniones 70 69.9 7

De lo anterior se concluye que los indicadores con los que vamos a trabajar de acuerdo a la prioridad:

Nombre de la prioridad No. de Prioridad

Eficiencia Terminal 1

Libros por alumno 2

Alumnos por computadora con acceso a internet

3

Actualización docente 4

Atención a la demanda:Mantenimiento de instalaciones

5

Programas de Mejora

Nombre de la Prioridad: Eficiencia TerminalNombre del Programa: Programa para aumentar la eficiencia terminal.Objetivo General: Incrementar la Eficiencia Terminal de la generación 2010 - 2013

META LINEA DEACCION

RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTOE F M A M J J A S O N D

1. Incrementar la eficiencia terminal de 47.64 % a 69.27 %

Brindar tutorías a los alumnos en riesgo de deserción

Tutores x x x x x x x x x x x x

Atender a los alumnos con problemas de conducta y ausentismo a través de la oficina de Orientación Educativa.

Orientador y tutores x x x x x x x x x x x

Brindar asesorías académicas a alumnos con problemas de reprobación

Tutores y maestros asesores

x x x x x x x x x x x

Gestionar becas alimenticias a los alumnos con bajos recursos, con el apoyo de la sección de cafetería.

Director x x x x x x x x x x

Nombre de la Prioridad: Libros por alumnoDenominación del Programa: Acopio de bibliografía acorde con el SNBObjetivo General: Incrementar el acervo bibliográfico, según lo indican los planes y programas de estudio del BT..

META LINEA DEACCION

RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTOE F M A M J J A S O N D

1. Incrementar la cantidad de libros por alumno de 9 a 10.5 en el ciclo escolar 2012 - 2013

Gestionar ante autoridades y casas editoras la adquisición de libros que deben existir de acuerdo a la bibliografía sugerida por los programas de estudio de cada asignatura y/o módulo profesional

DirectorSubdirectorResponsable del Centro de información.

x x x x x x x x x x x x

Programar la adquisición de libros de acuerdo a las necesidades en el semestre Febrero- Julio y Agosto - Enero

Jefe de Departamento de Recursos materiales y servicios

x x

Nombre de la prioridad: Alumnos por computadora con acceso a internetNombre del Programa: Atención a la demanda, equipamiento.Objetivo General: Disminuir la cantidad de alumnos por computadora con el propósito que puedan desarrollar las competencias para el manejo de las TIC en el aula.

META LINEA DEACCION

RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTOE F M A M J J A S O N D

1. Disminuir de 7.61 a 6.79 la cantidad de alumnos por computadora con acceso a internet en el ciclo escolar 2012 – 2013.

Gestionar con las autoridades la adquisición de mesas para instalar computadoras

Director x

Gestionar la construcción de 10 mesas para computadoras

Jefe de Departamento de Recursos Materiales y Servicios

x

Elaborar horarios que permitan el uso de las computadoras a todos los alumnos.

Responsable del laboratorio de cómputo

x x

Nombre de la prioridad: Actualización docenteNombre del Programa: Actualización y capacitación del personal docente. Objetivo General: Incrementar la cantidad de personal docente con PROFORDEMS

META LINEA DEACCION

RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTOE F M A M J J A S O N D

1. Incrementar de un 53 % a un 60 % la cantidad de docentes que acreditaron PROFORDEMS en el ciclo escolar 2012 – 2013.

Capacitar al personal docente en el uso de las TIC en el aula.

Departamento de Formación docente

x x

Gestionar con las autoridades la oportunidad de que los docentes que ya habían estado en el programa lo continúen.

Director x x

Implementar programa de estímulos para docentes que deseen cursar el PROFORDEMS

Director x x x x x x x x x x x x

Nombre de la prioridad: Atención a la demanda: Mantenimiento de instalaciones Nombre del Programa: Programa de mantenimiento preventivo y correctivoObjetivo General: Organizar las actividades de acuerdo al auto-diagnóstico con la finalidad de reunir los requisitos para el registro como aspirante para el SNB.

METAS LINEA DE ACCION RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTOE F M A M J J A S O N D

1. Proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo a todas las áreas del plantel.

Cambiar el sistema de red eléctrica y transformador

Subdirector administrativo y Dpto.deRecursos materiales y servicios

x x

Implementar programa de impermeabilización

Dpto. Rec. Materiales y servicios

x x x x

Implementar programa de pintura de áreas del plantel

DirectorDpto. Recursos Materiales y Servicios

x x x x x

Cambiar el sistema de ductos de gas y agua en los laboratorios de física y química.

Dpto. Recursos materiales y servicios

x x

APROBACIÓN Y CONTROL DE REVISIONES

NOMBRE COMPLETO Y CARGO FIRMA FECHAELABORÓ: Lic. Laura de Loera carrillo

Jefa Dpto. planeación y Desarrollo Institucional

M.C. Francisco Del Ángel PérezSubdirector Técnico

05/OCT/2012

REVISÓ: Lic. Jorge Domingo Cardona MaresSubdirector Administrativo

M.C. Francisco Del Ángel PérezSubdirector Técnico

10/OCT/2012

APROBÓ: Ing. Nohemí Ariceaga Sánchez Directora

17/oct/2012