Plan anual2008

CURSO ACADÉMICO 2009-2010

PLAN ANUAL DE CENTRO

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ZAIDÍN-VERGELES

GRANADA

Plan Anual de Centro del IES Zaidín-Vergeles. Curso 2009-10 1

INDICE

1.- INTRODUCCIÓN.......................................................................... 2

2.- DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL CENTRO .................. 4

3.- OBJETIVOS GENERALES Y DE LA CALIDAD..................................... 6

4.- HORARIO GENERAL....................................................................15

5.- OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO................................................18

6.- PROGRAMACIONES CURRICULARES .............................................20

7.- PLAN DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO...........................21

8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.................35

9.- PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL. ...............................46

10.-PLAN DE CONVIVENCIA ..............................................................47

11.-PROPUESTAS Y ACTIVIDADES DE LOS REPRESENTANTESDE LAS FAMILIAS AL PLAN ANUAL DE CENTRO. .............................48

12.-PROYECTO EMPRESA JOVEN........................................................49

13.-PLAN DE REUNIONES DE LOS ORGANOS COLEGIADOS DEGOBIERNO................................................................................51

14.-PLAN DE AUTOPROTECCIÓN Y DE EMERGENCIAS ..........................52

15.-PLAN DE MEJORA COMO CONSECUENCIA DE LAEVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO EN SECUNDARIA..........................53

16.-PLAN ANUAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO..........................57

17.-PRESUPUESTO ECONÓMICO DEL CENTRO.....................................59

18.-EVALUACIÓN DEL PLAN DE CENTRO.............................................63


1.- INTRODUCCIÓN

El Plan Anual de Centro vincula a toda la comunidad educativa, ya que esaprobado por el Consejo Escolar y por ello se han incorporado aportaciones de la mayoríade los estamentos de dicha comunidad educativa. Será, por tanto, el manual dereferencia en las actuaciones del presente curso académico.

El presente Plan Anual de Centro es un instrumento flexible y abierto que deberáestar sometido a la revisión constante, dispuesto a introducir las modificaciones quegaranticen su utilidad, de tal modo que quede libre de todo sentido burocrático. Alfinalizar el curso será evaluado y trascrito a la Memoria Anual.

El camino emprendido en el Centro por la Calidad y la mejora continua requiereun empeño constante (organización, orden, limpieza, disciplina y hábitos de trabajo) y eneste compromiso están implicadas todas las personas que componemos la ComunidadEducativa.

La cultura de la Calidad podemos decir que es hoy un hecho en nuestro instituto,si bien hay que reconocer que el camino iniciado es largo y no podemos caer en elconformismo de lo ya conseguido, debemos instaurarnos en la mejora continua comoherramienta para conseguir nuevas metas.

El concepto de calidad nos viene del mundo empresarial y trasladarlo al ámbitoeducativo supone introducir una serie de cambios en la forma de cómo vemos o hacemoslas cosas, las planificamos, las ponemos en marcha y las evaluamos.

La extensión de la cultura de la calidad está permitiendo sistematizar los métodosde trabajo y lograr una mayor eficiencia en el funcionamiento cotidiano. Para ello, espreciso el compromiso de la Dirección del Centro y la implicación de todo el personal,pues no se puede concebir el trabajo, en el marco de la calidad, sino es planteado comola labor de un gran equipo.

Nuestro objetivo último es mejorar nuestro trabajo, mejorar lo que hacemos.Además del cambio, en el sistema de gestión, que la Calidad supone, habremos de seguirmejorando en la dotación de nuestros recursos didácticos y contar en todo momento conel apoyo de la Administración Educativa.

Los resultados académicos, el acceso a la Universidad y al mundo laboral denuestro alumnado son hechos objetivos que miden nuestra mejora en los últimos cursos.

La dirección del Centro se compromete a seguir trabajando para facilitar losmedios necesarios para alcanzar los objetivos que nos hemos planteado en la mejora denuestro trabajo y así prestar un mejor servicio educativo.

La educación ha de ir encaminada a la formación integral de cada individuo, lo queincluye, además de una enseñanza de “calidad” que a nadie se hurte, un “aprendizaje dela convivencia” que implique a todos, incluyendo la imprescindible educación para laciudadanía democrática.

Es de justicia una educación que atienda a todos sin exclusión, evitando todaforma de discriminación. Sin equidad no es posible la calidad de la educación, la calidadsi no llega a todos no se trata de calidad sino de privilegio. Y la educación es un derechouniversal.

Consideramos que la actividad educativa no debe pretender sólo una instrucción ycapacitación intelectual, sino que debe aspirar también a dar, en unión con las familias yotros agentes sociales, un desarrollo armónico e integro de la personalidad del alumnado,capacitándolo para apreciar el valor y la dignidad del trabajo, el esfuerzo que supone sudesarrollo. Para ello hay que fomentar en él los valores éticos y morales para que en unambiente de libertad responsable elija su futuro y se prepare para insertarse de formaactiva en una sociedad democrática.

Para alcanzar una educación de calidad es también fundamental, por un lado, darmás capacidad de protagonismo al profesorado, alcanzando, para ello, la dignificación


profesional, económica y social que merece y, por otro lado, contar con la participación ycooperación de toda la Comunidad Educativa.

El Plan de Centro básicamente responde a las siguientes cuestiones:

¿Quiénes somos? ¿Qué pretendemos? ¿Dónde estamos? ¿De qué recursosdisponemos? Las respuestas a estas preguntas deben ser claras y servir de referencia alnuevo profesorado, unidades familiares y alumnado que accedan al centro. Entendemosque la claridad y transparencia han de ser dos principios que rijan nuestra conductacomo equipo directivo.


2.- DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL CENTRO

2.1.- DESCRIPCIÓN FÍSICA DEL CENTRO

Las instalaciones del IE.S “Zaidín-Vergeles” se encuentran situadas en la callePrimavera en uno de los barrios de mayor desarrollo de la ciudad de Granada, el Zaidín,pero más concretamente en la zona Vergeles.

El Centro dispone de unas instalaciones construidas en tres plantas de aulas conuna superficie construida de 7726 m2, 7700m2 de espacios libres y 3330 m2 decubiertas.

Relación de dependencias del Centro:

Dirección Gimnasio

Vicedirección Aula de Educación Especial

Administración Aula de Tecnología

Jefatura de Estudios 6 Aulas de informática

Secretaría Aula de Dibujo

Oficina Aula de Música

Conserjería Aula específica de Idiomas

Sala de profesores 4 Laboratorios de Química

Cafetería Laboratorio de Ciencias Naturales

S.U.M. Aula específica de Lengua

Biblioteca Aula específica de Geografía e Historia

Ampa Aula específica TIC

El resto de aulas son comunes y se distribuyen en función de las necesidadeshorarias de las distintas enseñanzas.

2.2.- RESEÑA HISTÓRICA

El Consejo de Gobierno aprueba el Decreto de creación del I.F.P. Zaidín-Vergelesen la ciudad de Granada por desdoblamiento y traslado de enseñanzas del I.P.F.P. deArmilla-Ogijares (Granada).

La comunicación oficial fue realizada por el Director General de Planificación deCentros D. Francisco Soriano Serrano con fecha 14-09-89 al Delegado Provincial deGranada.

La construcción del Instituto Politécnico de F.P. en la barriada Zaidín de Granadahabía sido encargada por la Consejería de Educación a la empresa Cubiertas Mzov, S.A.el 27-11-87 con un plazo de 14 meses de ejecución por un importe de 263.090.090pesetas.

El 15 de septiembre de 1989 a las 10,30 horas se celebra reunión en el I.P.F.P. de“Armilla-Ogijares” para determinar el profesorado que se traslada al nuevo Centro. (Boja12-5-89)

El Centro empieza el funcionamiento el curso 1989/90 con el nombre de InstitutoPolitécnico de F.P. “Zaidín-Vergeles”.

Por Decreto 497/1996 de 26 de Noviembre se transforma en Instituto deEnseñanza Secundaria (Boja nº 138 de 30 de noviembre de 1996).


Con fecha 16-1-97 el Delegado Provincial de Educación de Granada solicitapropuesta de denominación del Centro al Consejo Escolar. Se barajaron distintasdenominaciones: Luis Rosales, Emilio Herrera, Agustín Lara, Domingo Puente, Zaidín-Vergeles.... siendo este último el propuesto por el Claustro y Consejo Escolar el 29 deabril de 1997.

Hoy día cuenta con una extensa oferta educativa que va desde el Primer ySegundo Ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), pasando por un Programade Cualificación Profesional Inicial, dos Bachilleratos, cuatro Ciclos Formativos de GradoMedio y seis Ciclos Formativos de Grado Superior.

2.3.- SITUACIÓN ACTUAL

En la actualidad el I.E.S Zaidín-Vergeles es el Centro con mayor número dealumnos/as y de enseñanzas de Granada y provincia.

Son 1618 alumnos / as distribuidos en turnos de mañana, tarde y noche que sereparten entre las distintas enseñanzas de la ESO, ESA, BACHILLERATOS, PGS, CICLOSFORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR dedistintas familias profesionales: Administración, Comercio y Marketing, Química ,Informática y Mantenimiento de Servicios a la Producción.

Somos 121 profesores /as los que trabajamos en la actualidad en el Centro, (sibien hay un profesor que no tiene jornada completa), con lo que nuestro Claustro estambién el más numeroso de los centros de Granada y provincia.

En los últimos años hemos trabajado en remozar nuestras instalaciones yaumentar los recursos didácticos de las aulas y los distintos departamentos ydependencias del centro. En este curso se acaban de cumplir los 20 años de lainauguración del Centro y es el momento de hacer algunas reparaciones básicas paraseguir prestando un servicio de calidad y no tener problemas de instalaciones a medioplazo.

Nuestra aspiración como Centro es aumentar la satisfacción de nuestrosalumnos/as de las familias y las empresas que colaboran con nosotros en nuestrotrabajo.

Para concluir podemos afirmar que nuestro Centro se ha convertido sin duda enun referente en los temas de calidad en nuestra Comunidad Autónoma. Dando en laactualidad cursos de formación en la Auto evaluación de la EFQM a la 2ª Red de Calidadde nuestra Consejería.


3.- OBJETIVOS GENERALES Y DE LA CALIDAD

El Plan de Centro recoge, los objetivos de gestión, incluidos los de calidad; losproyectos, actividades y procesos a desarrollar; y los recursos a aplicar para su logro.

Los objetivos de calidad han de ser definidos de tal manera que sean mediblesy coherentes con el conjunto de políticas del Centro. En este sentido nos proponemos lassiguientes directrices:

a) El trabajo bien hecho y la mejora continua de nuestras actividades, de losservicios que prestamos y de los procesos de trabajo.

b) La aportación de valores al alumnado, al personal del Centro y a los gruposde interés, escuchando su voz y procurando satisfacer sus expectativas.

c) La adopción de metodologías de trabajo basadas en la cultura de laevidencia, la gestión a partir de datos y la disciplina y el esfuerzo del trabajoen equipo.

d) La gestión de los procesos orientada a la mejora continua mediante laplanificación, el desarrollo, revisión y mejora de los mismos.

La consecución de estas metas se podrá llevar a cabo si nos empeñamos yesforzamos: profesorado, familias, alumnado y personal de administración y servicios enlos objetivos que nos proponemos.

3.1.- OBJETIVOS GENERALES

a) Mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza gestionando el Sistema deCalidad como modelo de comportamiento para todo el Instituto.

b) Definir lo que se hace, cómo, cuándo y por qué según unas simples reglaspero documentadas y para todos los niveles.

c) Ordenar de modo práctico y simple toda la organización del Instituto.

d) El Centro de forma participada (ETCP, CLAUSTRO, CONSEJO ESCOLAR)planificará la oferta educativa que se impartirá cada curso de acuerdo con lasindicaciones de la Administración Educativa.

e) Desarrollar un óptimo grado de convivencia, basado en el respeto y estimahacia los demás.

f) Mantener el orden necesario para el desarrollo de una equilibrada y serenalabor educadora y educativa.

g) Desarrollar en el alumnado la responsabilidad personal y social, en el marco deuna cultura del esfuerzo y de la excelencia, que supone estar dedicados alestudio como profesión.

h) Fomentar el respeto de los derechos y libertades dentro de los principiosdemocráticos. Con especial valoración de que la diferencia enriquece a todos.

i) Potenciar la autonomía del Centro.

Además de estas metas generales, los objetivos que nos proponemosalcanzar para cada uno de los estamentos que componen el Centro se concretan acontinuación.

3.1.1.- EN RELACIÓN CON LAS PERSONAS

Profesorado

a) Promover que los profesores y profesoras desarrollen sus tareas con ilusión yeficacia de modo que la formación del alumnado sea la mejor posible. Para ellohabrán de encontrar en el Equipo directivo todo el apoyo y comprensión en eldesarrollo de su función.


b) Propiciar la existencia de un ambiente de convivencia entre el profesorado lomás grato posible.

c) Promover la máxima participación de todos en las actividades culturales ycomplementarias que se programen.

d) Fomentar unas relaciones fluidas y de cooperación entre todo el profesorado ycon el equipo directivo.

Alumnado

a) Procurar que los alumnos y alumnas sean conscientes de que el estudio, ydemás actividades docentes, constituyen un trabajo muy importante en suformación y para el futuro de la sociedad en que viven.

b) Propiciar un ambiente adecuado para que su tiempo en el centro se desarrolleen libertad a la vez que con respeto por las personas, mobiliario y locales delmismo.

c) Potenciar la participación en el Consejo Escolar y en la Junta de Delegados.

d) Promover la participación en las actividades extraescolares haciéndoles ver laimportancia que éstas pueden tener en su formación.

Familias

a) Solicitar la participación en la organización y desarrollo de las actividadesextraescolares para que presten al Centro ayuda y experiencia y se sientan,con ello, más integrados en el mismo.

b) Colaborar con la Asociación “Primavera” y con cuantas quieran llevar a cabo sutrabajo en el Centro, cooperando en los fines generales de cualquier CentroEducativo, así como asesorarlos cuando lo soliciten pero respetando en todomomento su autonomía.

c) Potenciar la información a las familias del alumnado con problemas derendimiento escolar o de disciplina.

Personal de Administración y Servicios

a) Dotarlos de los medios necesarios para el desarrollo de su trabajo.

b) Apoyar con decisión desde el equipo directivo el trabajo del personal nodocente y valorar su importancia en el adecuado funcionamiento del Centro.

3.1.2.- EN RELACIÓN CON EL ENTORNO

a) Hacer extensivas algunas actividades extraescolares del Centro a otrosInstitutos y colaborar con las Asociaciones culturales y deportivas del entornoGenil-Zaidín-Vergeles.

b) Solicitar apoyo y colaboración de instituciones públicas (Ayuntamiento,Diputación...) para la realización de actividades extraescolares.

c) Apoyar las actividades organizadas por los seminarios didácticos, asociacionesde padres y madres, Ayuntamiento, asociaciones de vecinos,... que lleven a unconocimiento e integración del Instituto en su zona.

3.1.3.- EN RELACIÓN CON LOS ORGANOS COLEGIADOS

El Consejo Escolar.

a) Estudiar y aprobar los planes anuales, memorias, calendarios, lospresupuestos y demás documentos con amplio acuerdo.

b) Poner la documentación y actas a disposición de todos los representantesantes, durante o después de las reuniones para ser consultadas.

c) Celebrar al menos siete reuniones anuales, tratando los puntos que sonobligados en cada una de las sesiones.


d) Revisar el horario de los Consejos para facilitar la asistencia de sus miembrosy facilitar la comunicación de los representantes del alumnado con la Junta dedelegados y la de los representantes de las familias con la asamblea de Padresy Madres.

El Claustro

a) Programar al principio de cada trimestre las sesiones ordinarias del Claustrocon los puntos que son obligados en cada una de ellas.

b) Fomentar la participación y la deliberación en cada una de sus sesiones.

c) Anticipar la documentación a tratar en cada sesión para su posterior estudioen el Claustro.

d) Fijar posturas que luego los representantes del profesorado deben llevar alConsejo Escolar.

e) Favorecer la intervención de otras personas ajenas al Equipo Directivo y quetienen delegadas algunas funciones.

El Equipo Directivo

a) Trabajar en equipo y coordinar las acciones, así como colaborar con aquellosmiembros que en cada momento tengan una mayor densidad de tareas. Estemodo de proceder da la coherencia y cohesión necesarias para poder realizarsu función directiva con mayor eficacia.

b) Planificar la semana e intercambiar información y opiniones sobre todos lostemas relacionados el funcionamiento del Centro.

c) Mejorar en el registro los acuerdos de las reuniones del Equipo Directivo.(elaborar Acta).

d) Reunirse periódicamente con la Junta de Delegados.

e) Cumplir todas las funciones que tiene encomendadas de acuerdo con lanormativa vigente.

3.1.4.- EN RELACIÓN CON LOS EQUIPOS DE TRABAJO

Departamentos

a) Procurar el buen funcionamiento de los departamentos didáctico.

b) Mejorar la coordinación entre profesorado de un mismo nivel en laprogramación de aula, criterios de corrección, intercambio de pruebas oelaboración conjunta, criterios de calificación de mínimos en distintos grupos,etc.

Equipos Docentes y de Evaluación

a) Mejorar la coordinación del profesorado que imparte clase a un mismo grupode alumnos y alumnas. El funcionamiento de estas reuniones y las laboresprevias y posteriores que conllevan están reguladas en el Proceso

b) Unificar criterios de promoción y titulación.

c) Potenciar los equipos docentes de todos los grupos de ESO.

d) Hacer propuestas de objetivos educativos concretos y sencillos (ESO),relativos a comportamiento, limpieza, tareas, hábitos y técnicas de estudio,ortografía, lectura, etc. revisándose el grado de cumplimiento en cada reunión.

e) Planificar adecuadamente los exámenes.


3.1.5.- EN RELACIÓN CON OTRAS LÍNEAS DE ACTUACIÓN

a) Actualizar los inventarios generales y por departamentos, procediendo aeliminar y dar de baja todos aquellos elementos que no sean de utilidad y queen la actualidad ocupan espacios muy necesarios.

b) Atender a las necesidades de los departamentos en la medida de lo posible efunción del presupuesto del presente curso.

c) Distribuir los espacios materiales del Centro de forma armónica y en funciónde las necesidades educativas actuales.

d) Solicitar al Excmo. Ayuntamiento de Granada colaboración para acondicionarel entorno del instituto.

e) Acondicionar de pintura todas las aulas y dependencias del Centro.

f) Ampliar si fuera necesario la instalación de taquillas para el alumnado.

g) Realizar las gestiones oportunas para mejorar las instalaciones.

h) Participar y mejorar en los siguientes proyectos ya en marcha: SISTEMA DEGESTION DE CALIDAD, ENERGÍA SOLAR, ANDALUCÍA CON LEONARDO,EMPRENDE JOVEN , ESCUELA DE PAZ Y fomentar e impulsar aquellos denueva implantación.

3.2.- PLANES DE MEJORA.Para ello y durante este curso nos centraremos en desarrollar una serie de planes

de mejora con medidas concretas de actuación que tienen su base en estos objetivos, enlos nuevos proyectos y en aquellos en los que el centro está comprometido intentandoalcanzar un clima de trabajo óptimo para toda la comunidad educativa con la finalidadde obtener una mejora en los rendimientos escolares de nuestro alumnado.

3.2.1.- PLAN DE MEJORA DE LA COMUNICACIÓN INTERNA Y EXTERNA.

A pesar de los esfuerzos realizados en los últimos años, las grandes dimensionesdel centro hacen que la comunicación interna siga siendo un problema. Llegar de formarápida a todos se hace difícil y no siempre se consigue. Por ello, este año nosproponemos seguir mejorando los recursos de la comunicación tanto interna comoexterna.

Acciones concretas a realizar:

Reparar los paneles informativos.

Utilizarlos periódicamente para dar noticias y avisos de la comunidad educativa

Mejora del sistema de audio en todas las dependencias del centro.

Recabar y utilizar los correos electrónicos del profesorado y utilizarlos para lascitaciones.

Proponer y colaborar con el Ampa en el fomento de la figura del delegado depadres y madres

Actualizar la página Web del Centro.

Establecer una reunión mensual Dirección-AMPA

3.2.2.- PLAN DE MEJORA DE LA BIBLIOTECA-MEDIATECA.

Durante años ha sido prioritario contar con recursos de apoyo para el trabajo delprofesorado y por tanto se ha primado el equipamiento de biblioteca y de losdepartamentos.

Este año se ha implantado el Plan para la Lectura y el Uso de la Biblioteca Escolarcon el que queremos ampliar los recursos y el uso de la biblioteca-mediateca, así comofavorecer los hábitos lectores de nuestro alumnado que incide en la mejora de lacompetencia lingüística



Ampliar los puestos informáticos

Ampliar el horario de biblioteca

Establecer franja horaria de préstamo de libros

3.2.3.- PLAN DE MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS.

En el presente curso queremos fomentar la participación activa de los alumnos através de la Junta de Delegados.


Elegir delegados de todos los grupos

Constituir junta de delegados y comisión de la misma.

Establecer reuniones trimestrales con la comisión o la junta de delegados

3.2.4.- PLAN DE MEJORA DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO

Nuestro Centro acaba de cumplir 20 años y aunque nuestras instalaciones estánen buen estado debemos seguir realizando esfuerzos de mejora. En los últimos años hansido el aparcamiento, el falso techo del hall, los laboratorios de química, etc.

Este año queremos actuar sobre el estado de nuestras instalaciones atendiendo ala mejora de la seguridad de las mismas, y otras las deficiencias encontradas durante laelaboración del plan de autoprotección, mejorando las instalaciones exteriores, los aseosy aulas. Así como mejorar aquellas que colaboren a la gestión sostenible de los recursos.


Arreglo del pavimento de las instalaciones exteriores.

Mejora del equipo de audio del centro.

Colocación de dispensadores de jabón y papel de manos en aseos.

Colocación de zócalo en aulas de primer ciclo de la ESO

Señalización de salida de emergencias en la zona de aparcamientos

Seguir fomentando el proyecto solar.

Colocación de aparcamiento de bicis.

3.2.5.- PLAN DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA.

El número de alumnos y niveles educativos es muy numeroso y diverso,solucionar los problemas de convivencia es uno de nuestros objetivos fundamentales. Laaportación de valores a los alumnos, al personal del Centro y a los grupos de interés,escuchando su voz y procurando satisfacer sus expectativas se convierte en unanecesidad de primer orden. Contamos para ello con el proyecto Escuela de Paz , con eldesarrollo y revisión del plan de convivencia, y con el funcionamiento para toda la ESOde laula de convivencia y el aula de incidencias. Los tutores y son una pieza fundamentaly queremos no escatimar ningún medio para conseguir nuestros objetivos, procurandoen el plan de formación dotarlos de los recursos necesarios para solucionar conflictos enel aula.


Funcionamiento del aula de convivencia desde el primer trimestre.

Puesta en marcha del aula de incidencias.

Realizar al menos un acto de convivencia al trimestre entre los distintos miembrosde la comunidad educativa.


3.2.6.- PLAN DE MEJORA DE LA GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOSRECURSOS Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

En los últimos años se está produciendo un incremento considerable en lageneración de residuos y los sistemas tradicionales utilizados para su eliminación notienen las consecuencias deseadas para el medio ambiente.

Como consecuencia de esto, se han comenzado a desarrollar políticas deprotección del medio ambiente a diferentes niveles y que pasan por una correcta gestiónde los residuos generados. Nuestro objetivo es inculcar en toda la comunidad educativala preocupación por el medio ambiente y la gestión sostenible de los recursos, dandoejemplo en la utilización de energías alternativas.


Optimizar los recursos y dar ejemplo a la comunidad educativa de la importanciade gestión sostenible de los recursos.

Elaborar unidades didácticas de la materia para su tratamiento transversal entodos los niveles.

Fomentar el uso de la bici como transporte a través de actividades en el aula.

Colocación de un aparca-bicis.

Incorporación a los proyectos ENERCITIES (www.enercities.eu) y TEENERGY(www.teenergy.eu)

3.3.- OBJETIVOS DE GESTIÓN EN CALIDAD

Nuestro Centro ha adoptado la Calidad según el modelo EFQM (FundaciónEuropea para la Gestión de la Calidad) de Excelencia de la gestión empresarial, con lafinalidad de lograr una mejora continua en todas sus actividades y servicios.

La existencia de una cultura que se sustenta en la mejora continua en todos losámbitos es lo que permite el desarrollo de actividades concebidas como oportunidadespara el aprendizaje continuado y la innovación. La gestión del conocimiento al servicio dela organización posibilita que ésta obtenga el máximo rendimiento del pensamientocreativo de todos los miembros de la misma.

La Dirección formula Políticas, (directrices de actuación mantenidaspermanentemente), coherentes con su misión, y las desarrolla con Estrategias, (líneas detrabajo o actuación), claramente centradas en todos los grupos de interés, apoyándoseen una planificación y organización adecuada, con atención especial a los procesos claveque generan valor. Todo ello ha de ser revisado periódicamente.

La política y estrategia están fundamentadas en dar una respuesta eficiente a lasnecesidades y expectativas de todos los grupos que tienen relación con el Centro. Yestán basadas en la información derivada del conocimiento, estudio y medida de losindicadores de rendimiento de las actividades realizadas.

Todo ello en coherencia con los valores y objetivos de la organización, evaluandosu efectividad y actualizando los planes de actuación en base a los éxitos y fracasosproducidos.

Esta Política se despliega mediante un control de los procesos clave, revisando sueficiencia y eficacia. Sin olvidar la necesidad de transmitirla, implantarla y evaluar susensibilización.

Los objetivos de calidad han de ser definidos de tal manera que sean mediblesy coherentes con el conjunto de políticas del Centro. Y todo ello siguiendo una filosofíaque valora fundamentalmente:

a) El trabajo bien hecho y la mejora continua de nuestras actividades, de losservicios que prestamos y de los procesos de trabajo.


b) El desarrollo de estrategias y el control de procesos clave, la gestión derecursos, y la atención a los miembros de la organización, por ser éstos unvalor esencial para la consecución de los objetivos planteados.

c) La adopción de metodologías de trabajo basadas en la cultura de la evidencia,la gestión a partir de datos y la disciplina de trabajo en equipo.

d) La gestión de los procesos orientada a la mejora continua mediante laplanificación, el desarrollo, revisión y mejora de los procesos.

Los objetivos de calidad que nos proponemos para el presente cursoserán cuantificables y medibles, y serán evaluados periódicamente.

Teniendo en cuenta la Memoria Final del curso pasado y la Revisión delSistema de la Calidad, éstos son:

3.3.1.- INCREMENTAR LA PARTICIPACIÓN DIRECTA DEL PROFESORADOEN LA GESTIÓN DEL PROYECTO DE LA CALIDAD

En aras de desarrollar la disciplina del trabajo en equipo, la gestión de losprocesos fruto del consenso, la deliberación y el acuerdo. Y al mimo tiempo potenciar elconocimiento de de la gestión del sistema de la calidad, se propone el siguiente objetivo:

OBJETIVO INDICADOR RESPONSABLE OBJETIVO-INDICADORINCREMENTAR LAPARTICIPACIÓNDIRECTA DELPROFESORADO EN LAGESTIÓN DELPROYECTO DE LACALIDAD

-LISTADO DEPROFESORES DELCURSO 08/09 YLISTADO DEPROFESORES DELCURSO 09/10 QUEPARTICIPANDIRECTAMENTE EN LAGESTIÓN DEL SISTEMA

- NÚMERO DEPROFESORAS,PROFESORES QUEPARTICIPANDIRECTAMENTE EN LAGESTIÓN DEL SISTEMA.

- NÚMERO DEMIEMBROS DEL COMITÉDE CALIDAD

- COMITÉ DECALIDAD DELCURSO.

- COORDINADORADE CALIDAD

A FINALES DE ESTE CURSO SEDEBE HABER LOGRADO UNINCREMENTO, EN AL MENOS UN20% CON RESPECTO AL CURSO08/09, DEL NÚMERO DEPROFESORES QUE COLABORAN ENLA GESTIÓN DEL SISTEMA.

3.3.2.- REVISAR, COMPARANDO CON OTRAS INSTITUCIONES,NUESTROS PRINCIPALES INDICADORES PARA HACERLOS MÁSEFICACES

Los indicadores de calidad para los procesos son medidas numéricas o parámetrosque indican si un proceso o actividad funciona de acuerdo a los criterios establecidos.Éstos deben adaptarse a los cambios y mejoras desarrollados por el Centro. Debenaportar información útil, que tras ser analizada y comparada con las de otros cursos nospermita controlar el funcionamiento y las tendencias de los distintos procesos con el finde mejorar.

Anualmente realizamos estudios de tendencias de nuestra evolución, pero esnecesario ampliar este análisis, comparando nuestros resultados con otros centros denuestro entorno.


OBJETIVO INDICADOR RESPONSABLE OBJETIVO-INDICADORREVISAR,COMPARANDOCON OTRASINSTITUCIONES, NUESTROSPRINCIPALESINDICADORESPARAHACERLOS MÁSOPERATIVOS.

- LISTADO DE LOSPRINCIPALES INDICADORESDEL CENTRO.

- ANÁLISIS DE TENDENCIAS DENUESTROS INDICADORES.- INFORMES DE LA SITUACIÓNDE OTROS CENTROS CONSERVICIOS SEMEJANTES A LOSNUESTROS.

- ESTUDIO COMPARATIVO CONOTROS CENTROS.

- INFORME DE REFLEXIÓN DENUESTRA SITUACIÓN.

- COMITÉ DECALIDAD


PARA FINALES DE MAYO DE2010 SE DEBE HABERREALIZADO UN ESTUDIOCOMPARATIVO CON OTROSCENTROS.DE ESTE ESTUDIO SEOBTENDRÁ UN INFORME DENUESTRA SITUACIÓN, BASE DEUN PROCESO DE REFLEXIÓNQUE DE LUGAR A REVISAR YADAPTAR AL MENOS EL 60 %DE NUESTROS INDICADORES.

3.3.3.- COMPLETAR LA AUTOEVALUACIÓN EFQM COMENZADA EL CURSOANTERIOR

En aras de seguir avanzando en la mejora continua de nuestra organización nospropusimos realizar la autoevaluación EFQM del centro IES ZAIDÏN-VERGELES en elcurso anterior, obteniendo una puntuación de 620 sobre 1000. Se realizó, por un grupode trabajo del centro, un examen global, sistemático y regular de las actividades yresultados de la organización, comparado con un modelo de excelencia empresarial.Fruto de este análisis se destacaron una serie de puntos fuertes y de áreas que eranecesario mejorar.

Es nuestro propósito en este curso completar la autoevaluación a través de lapuesta en marcha de planes de mejora, fruto de la autoevaluación.

OBJETIVO INDICADOR RESPONSABLE OBJETIVO-INDICADOR

COMPLETAR LAAUTOEVALUACIÓNEFQM

- CONSTITUIR UN GRUPO DETRABAJO PARA EL DISEÑO YREALIZACIÓN DE LOSPLANES DE MEJORA APOTENCIAR DURANTE ESTECURSO

- DESARROLLAR UNPROYECTO EN EL QUE SEPLANIFIQUE Y SE EVALÚE,LA SITUACIÓN DE PARTIDA,LOS RESULTADOS ALOGRAR, LAS ACCIONES ADESARROLLAR, LASPERSONAS IMPLICADAS YEL LOGRO FINAL DE LOSOBJETIVOS.

-EQUIPO DIRECTIVO

-COORDINADORA DECALIDAD

- COMITÉ DECALIDAD.

- GRUPO DETRABAJOINTERDISCIPLINAR.

A FINALES DEL CURSO2009/2010 SE DEBEN HABERPUESTO EN FUNCIONAMIENTOAL MENOS EL 60 % DE LASACCIONES ESTABLECIDAS POREL GRUPO DE TRABAJO.


3.3.4.- LOGRAR UNA MAYOR REPRESENTATIVIDAD DE NUESTROSRESULTADOS SOBRE LA SATISFACCIÓN.

Desde el Departamento de la Calidad, anualmente se procede a medir el grado desatisfacción de todas las personas implicadas de alguna forma en la vida del centro,profesores y profesoras, alumnos y alumnas, padres y madres, y personal de servicios.

En aquellos sectores muy numerosos, como el caso de los padres y madres yalumnos, alumnas, para realizar la medición, al principio de curso se establece lamuestra necesaria para que los resultados sean representativos. No obstante nosgustaría sobrepasar esta muestra para incrementar la representatividad y al mismotiempo limar las diferencias entre los distintos sectores del centro. Pues mientras a todaslas empresas de FCT, a todo el profesorado y a todo el personal de administración yservicio del centro se entrega la encuesta anual de satisfacción, no así a todos losalumnos, y a todos los padres y madres.

OBJETIVO INDICADOR RESPONSABLE OBJETIVO-INDICADOR INCREMENTAR LAREPRESENTATIVIDADDE LOS RESULTADOSDE LA SATISFACCIÓN

- ENCUESTAS DESATISFACCIÓN DEPADRES, MADRES,ALUMNOS,PROFESORES YPERSONAL DEADMINISTRACIÓN YSERVICIO.

- PLAN DE MEDICIÓNANUAL

- INFORME DERESULTADOS DE AÑOSANTERIORES

- VALORACIÓN DERESULTADOS DE ESTECURSO

- COMITÉ DE LACALIDAD


REALIZAR UN 20 % MÁS DEENCUESTAS QUE EL CURSOANTERIOR. TENIENDO ENCUENTA LA VARIABLE EN ELNÚMERO POSIBLE DEENCUESTADOS.


4.- HORARIO GENERAL

4.1.- DEL INSTITUTO

El calendario escolar para el presente curso será el que sigue:

Inicio de curso ......................... 1 de septiembre del 2009

Final de curso ........................... 30 de junio del 2010

Períodos de vacaciones:

Navidad del 23 de diciembre al 06 de enero, ambos inclusive.

Semana Santa del 27 DE marzo al 5 de abril, ambos inclusive.

El día 27 de noviembre se celebrará la festividad de la comunidad educativa de losdistintos niveles educativos.

Fiestas de carácter nacional y autonómico:

12 de octubre .................Fiesta Nacional

2 de noviembre ..............Por traslado de Fiesta de Todos los Santos

7 de diciembre ...............Por traslado del Día de la Constitución Española

8 de diciembre ................Festividad de la Inmaculada

1 de marzo ....................Por traslado del Día de Andalucía

1 de mayo .....................Fiesta del Trabajo

Otras fiestas:

3 de mayo ......................Día de la Cruz

4 de Junio.......................Fiesta del Corpus

4.2.- DEL ALUMNADO

4.2.1.- HORARIO LECTIVO DIURNO

El horario de diurno será de 8,15 h, a 14,45 h. con seis períodos lectivos de 60 minutos

y un recreo de 30 minutos.

Desarrollo:

1ª hora ............................... de 08:15 a 09:15 h

2ª hora ............................... de 09:15 a 10:15 h

3ª hora ............................... de 10:15 a 11:15 h

Recreo .............................. de 11:15 a 11:45 h

4ª hora ............................... de 11:45 a 12:45 h

5ª hora ............................... de 12:45 a 13:45 h

6ª hora ............................... de 13:45 a 14:45 h


4.2.2.- HORARIO LECTIVO DE TARDE Y NOCHE

El horario de tarde y noche será de 17 horas a 21:45 horas con seis períodos de 50

minutos y un recreo de 20 minutos.

Desarrollo: Tarde Adultos (5 horas)

1ª hora .............. de 16:30 a 17:20 h

2ª hora .............. de 17:20 a 18:10 h ....................de 17:20 a 18:10 h

3ª hora .............. de 18:10 a 19:00 h ....................de 18:10 a 19:00 h

Recreo ............. de 19:00 a 19:20 h ....................de 19:00 a 19:20 h

4ª hora .............. de 19:20 a 20:10 h ....................de 19:20 a 20:10 h

5ª hora .............. de 20:10 a 21:00 h ....................de 20:10 a 21:00 h

6ª hora .............. de 21:00 a 21:50 h ....................de 21:00 a 21:50 h

4.3.- DEL PERSONAL DOCENTE

El horario lectivo del personal docente es el que figura en el apartado anterior,coincidiendo con el del alumnado, (el horario lectivo individual figura en la memoriainformativa).

4.4.- DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

a) Conserjería

El turno de diurno será de 8 a 15 horas

El turno de tarde-noche de 15,00 a 22,00 horas

b) Secretaría

Horario de trabajo de 8 a 15 horas

a) Horario al público de 10 a 13 horas. Cuando lo requiera el servicio podrá ser

ampliado a juicio de la Secretaria .

c) Limpiadoras

Cuatro limpiadoras trabajan en turno de tarde de 14 horas a 21 horas y una enturno de mañana de 9:30 a 16:30 horas. El horario personal se especificará en laMemoria Informativa.

4.5.- CALENDARIO DE EVALUACIONES

En la página siguiente se indica el calendario de evaluaciones propuesto por elEquipo Técnico de Coordinación Pedagógica el 26 de octubre.


Curso:

2009-2010Evaluación

21 - 22 deoctubre

Evaluación inicial de la ESO.

15 -22 dediciembre

1ª Evaluación: todos los grupos (excepto 2º CGM de GA/CO/LA y 3º CGS adultos).

15, 16 y 17 de diciembre: evaluaciones en horario de tarde. El 22 de dic. entrega denotas.

Las vacaciones de Navidad comprenden del 23 de diciembre de 2009 al 6 de enero de 2010,ambos inclusive.

13 de enero Evaluación de la FCT de 2º CGM de Gestión Administrativa, Comercio y Laboratorio.

29 de eneroEvaluación ordinaria del 3er curso del CGS ASI adultos (1º alumnos/as para FCT).Comienzo de la FCT el 9 de febrero.

25 de febreroEvaluación extraordinaria del 3º curso CGS ASI adultos (2º alumnos/as FCT).

Comienzo de la FCT el 1 de marzo..

23 de marzoEvaluación ordinaria de los 2º CGS y el 2º CGM de ESI (1º alumnos/as FCT).

Comienzo de la FCT el (26 de marzo) 5 de abril.

27 de abrilEvaluación extraordinaria de los 2º CGS y el 2º CGM de ESI (2º alumnos/as FCT).

Comienzo de la FCT el 4 de mayo.

23 - 26 demarzo

2ª Evaluación: Todos los grupos (salvo 2º CGM y 2º CGS y 3º CGS ad).

23, 24 y 25 de marzo evaluaciones y el 26 de marzo entrega de notas.

Las vacaciones de Semana Santa desde el 27 de marzo al 5 de abril de 2010, ambosinclusive.

11- 18 de mayoEvaluación anual para alumnos/as de la ESO, para obtener la titulación.

Evaluación del curso de preparación para el acceso a los CGS.

27 de mayoEvaluación Ordinaria: 2º de Bachillerato diurno y 3º de adultos.

Evaluación Ordinaria: 1º CGM , 1º CGS y 2º CGS de adultos.

15-22 de junio

Evaluación ordinaria en la ESO.

Evaluación Ordinaria para 1º Bachillerato diurno y 1º y 2º Bachillerato de adultos.

Evaluación Ordinaria Educación Secundaria para Personas Adultas (ESPA)8

22 de junio Último día en el régimen ordinario de clases.

24 de junio

Evaluación Extraordinaria: 1º CGM y 1º CGS y 2º CGS (adultos)

Evaluación de la FCT y PI para 2º CGS, 3º CGS adultos y 2º CGM de ESI.

Ver Alumnado Erasmus.

1-5 deseptiembre

Evaluación Extraordinaria ESO, Bachillerato diurno y adultos. Exámenes, evaluacionesy entrega de notas.


5.- OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO

El I.E.S. Zaidín-Vergeles de Granada presenta la siguiente oferta educativa:

DIURNO ADULTOS-TARDE

(Enseñanzas LOGSE)

ESO ESA (semipresencial)

1º tres grupos

2º tres grupos

3º tres grupos

4º tres grupos

2º ciclo: un grupo

BACHILLERATO:

Ciencias y Tecnología Ciencias y Tecnología

1º un grupo y medio 1º medio grupo

2º un grupo 2º medio grupo

3º medio grupo (LOGSE C.Nat. y Salud)

Humanidades y Ciencias Sociales Humanidades y Ciencias Sociales

1º dos grupos y medio. 1º medio grupo

2º dos grupos 2º medio grupo

3º medio grupo (LOGSE)

Turno mañana Turno Tarde-Noche


CICLOS FORMATIVOS

DIURNO ADULTOS-TARDE

Ciclos de Grado Medio

Sistemas Microinformáticos y Redes

1º un grupo

Explotación de sistemas informáticos

2º un grupo

Laboratorio:

1º un grupo2º un grupo

Comercio:


Gestión Administrativa:


Gestión Administrativa:

1º un grupo

Ciclos de Grado Superior

Admón. de Sistemas Informáticos:1º tres grupos2º dos grupos

Admón. de Sistemas Informáticos:1º Adultos un grupo2º Adultos un grupo3º Adultos un grupo

Desarrollo de Aplicaciones Informáticas:1º un grupo2º un grupo

Desarrollo de Aplicaciones Informáticas:1º un grupo

Comercio Internacional:1º un grupo2º un grupo

Administración y Finanzas:1º un grupo2º un grupo

Administración y Finanzas:1º un grupo2º un grupo

Laboratorio de Análisis y Control de la Calidad1º un grupo2º un grupo

Laboratorio de Análisis yControl de la Calidad


Prevención Riesgos Profesionales1º un grupo2º un grupo

PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL

Auxiliar de gestión administrativa: 1 grupo

CURSO DE PRUEBA DE ACCESO A CICLOS DE GRADO SUPERIOR (OPCIÓN A)


6.- PROGRAMACIONES CURRICULARES

Debido al gran número de departamentos de nuestro Centro y a la extensión delas programaciones, las mismas quedaran colgadas resumidamente en la intranet y enlos Departamentos correspondientes para su consulta. No obstante, si algún miembro dela Comunidad Educativa desea una información más detallada podrá obtenerlaentrevistándose con los jefes de departamento.

En dichas Programaciones constarán las medidas y propuestas de mejoraaprobadas por el Consejo Escolar referidas a los resultados obtenidos en las Pruebas deDiagnostico.


7.- PLAN DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

La característica más relevante del módulo de FCT es que se desarrolla en unámbito productivo real, donde el alumnado podrá observar y desempeñar las funcionespropias de las distintas ocupaciones relativas a una profesión.

En nuestro IES Zaidín-Vergeles conviven en la actualidad cinco familiasprofesionales con varios ciclos formativos en cada una de ellas, de distinta duración y deniveles distintos:

FAMILIA PROFESIONAL CICLOS FORMATIVOS

Gestión Administrativa (Grado Medio)Administración

Administración y Finanzas (Grado Superior)

Comercio (Grado Medio)Comercio y Marketing

Comercio Internacional (Grado Superior)

Explotación de Sistemas Informáticos (Grado Medio)

Admón. de Sistemas Informáticos (Grado Superior)

Admón. de Sistemas Informáticos (Grado Superior) deAdultos

Informática

Desarrollo de Aplic. Informáticas (Grado Superior)

Laboratorio (Grado Medio)Química

Análisis y Control (Grado Superior)

Mantenimiento y Servicios ala Producción

Prevención de Riesgos Profesionales (Grado Superior)

7.1.- OBJETIVOS DE LA FCT

Los objetivos comunes de la FCT son los siguientes:

a) Complementar la adquisición por los alumnos y alumnas de la competenciaprofesional conseguida en los demás módulos profesionales correspondientes alciclo formativo.

b) Contribuir al logro de las finalidades generales de la Formación Profesional,adquiriendo la competencia profesional característica del título y una identidad ymadurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones alcambio de cualificaciones.

c) Evaluar los aspectos más relevantes de la competencia profesional adquirida porel alumnado y, en particular, acreditar los más significativos de la competenciarequerida en el empleo.

d) Adquirir el conocimiento de la organización productiva correspondiente al perfilprofesional y el sistema de relaciones sociolaborales del centro de trabajo, a finde facilitar su futura inserción profesional.

e) Comprender de una forma integrada aspectos sobresalientes de la competenciaprofesional que han sido abordados en otros módulos profesionales del cicloformativo.

f) Integrar ordenadamente distintos conocimientos sobre organización,características, condiciones, tipologías, técnicas y procesos que se desarrollanen las diferentes actividades productivas del sector.

g) Adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que favorezcan eldesarrollo de capacidades que sean demandadas por el entorno productivo enque radica el centro educativo y que no pueden ser contempladas en los otrosmódulos profesionales.


7.2.- PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE MOVILIDAD JÓVENESANDALUCES CON LOS PROYECTOS LEONARDO Y ERASMUS Y LA FCTEN PAISES DE LA UNIÓN EUROPEA

Durante este curso los Ciclos de Formación Profesional de 2000 h participarán enel proyecto Leonardo, para ciclos de Grado Medio, y en el proyecto Erasmus, para ciclosde Grado Superior. Ambos proyectos implican la realización del módulo FCT en un país dela Unión Europea. El grado de satisfacción y los resultados logrados en cursos anteriores,así como la demanda por parte del alumnado, nos animan a continuar con estosproyectos con el objetivo de fomentar la movilidad laboral de nuestro alumnado y elaprendizaje de idiomas en el ámbito de una Formación Profesional de calidad. Para supuesta en marcha y aplicación se realizarán las siguientes actuaciones:

ACTUACIÓN CALENDARIO

Elaboración y envío de la carta Erasmus como requisito paraparticipar en el programa de movilidad durante los cursossiguientes.

NOVIEMBRE

Solicitud de plazas para el proyecto Leonardo del CicloFormativo de Grado Medio “Explotación de SistemasInformáticos”

NOVIEMBRE

Recopilación y envío de la documentación solicitada para elCGM incluyendo una prueba y evaluación de inglés a losalumnos según el cuadro de Niveles Pasaporte de Lenguas

NOVIEMBRE

Reunión informativa de los tutores de Grado Superior con susrespectivos alumnos y alumnas y recogida de informaciónsobre los posibles participantes

NOVIEMBRE

Solicitud de plazas para el proyecto Erasmus de los CiclosFormativos de Grado Superior según la información recabadapor los tutores

NOVIEMBRE

Recopilación y envío de la documentación solicitada para losCiclos de Grado Superior incluyendo una prueba y evaluaciónde inglés a los alumnos según el cuadro de Niveles Pasaportede Lenguas

DICIEMBRE

Reunión de los seleccionados para ambos proyectos conantiguos participantes del mismo, a fin de poder trasladar susexperiencias

ENERO

El alumnado seleccionado para el proyecto Erasmus dispondráde 20 horas de preparación lingüística (inglés).

ENERO-FEBRERO-MARZO

Actividades de motivación y preparación cultural relacionadascon los distintos países de la Unión Europea.

ENERO-FEBRERO-MARZO

7.3.- INSERCIÓN LABORAL

El objetivo que se persigue es obtener datos sobre el grado de inserción laboraldel alumnado que finalizan sus estudios en nuestro Instituto para ello se pondrán enmarcha una actuaciones. Estas actuaciones serán acordadas en:

ACTUACIONES CALENDARIO

Vich dirección realizará una reunión con las jefaturas dedepartamento de ciclos para informar del resultado del proceso demedición de la inserción laboral del alumnado del curso 08-09 ypreparar la del curso 09-10 revisando las fechas.

1º trimestre

Medición y tabulación global de la inserción laboral 2º trimestre


7.4.- MEJORA DE LA SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO DE FCT

Este objetivo pretende mejorar el grado de satisfacción de nuestros alumnos yalumnas con respecto a la fase de FCT. Esta mejora se realizará a través:


Reunión de Vicedirección con las tutorías docentes previa a la Fasede FCT para analizar los resultados de las encuestas de curso 2008-2009.

Inicio FCT

Análisis de los cuestionarios de satisfacción por familiasprofesionales

Fin de curso

7.5.- CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS

Para el presente curso, la consecución de los objetivos comunes se llevará a caboa través del control de las siguientes características:

a) Al menos el 90% de las tutorías docentes visitaran cada 15 días las empresaspara el control y seguimiento de las actividades formativas, junto con el tutorlaboral.

b) Realizada la evaluación de la FCT por las tutorías docentes y laborales, almenos el 95% de los alumnos deben ser aptos.

c) Al menos el 80% del alumnado que realizan la FCT entregarán lacorrespondiente encuesta, que nos permitirá analizar por familias profe-sionales

Todos estos objetivos están enmarcados en el subproceso deenseñanza/aprendizaje de FCT documentado y definidos en nuestro Sistema de Gestiónde Calidad (SP750106).

7.6.- EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO

El Plan de Formación en Centros de Trabajo tiene como responsable a laVicedirección del “IES Zaidín-Vergeles”, con el apoyo de todas las Jefaturas deDepartamento de los diferentes Ciclos Formativos. La ejecución y seguimiento del citadoPlan se realizará conforme al siguiente plan de actuaciones:


Elaboración del Plan anual de FCT Antes del 30 de octubre

Reunión de formación del manejo de FCT en Sénecacon los tutores de FCT Antes del inicio de la FCT

Concreción de fechas, por ciclos, para el control de ladocumentación de la fase de FCT. Antes del inicio de la FCT

Las conclusiones del seguimiento trimestral esdocumentado mediante un informe trimestral de losJefes de Departamento, coordinados por laVicedirección, y que serán aprobados por el ConsejoEscolar.

Trimestralmente

Seguimiento de los objetivos marcados en el presentePlan, mediante informe. Trimestralmente


7.7.- REVISIÓN Y EVALUACIÓN

Las revisiones se realizan trimestralmente, una vez realizado el seguimiento delplan.

Al finalizar el curso académico se realizará una evaluación del plan de FCT, sevalorará el grado de cumplimiento y se elaborará una memoria, en la que se propondránacciones de mejora. Esta memoria deberá ser aprobada por el Consejo Escolar.

El presente Plan será entregado para su inclusión y aprobación dentro del PlanAnual de Centro.

Plan Anual d

e Centro del IE

S Zaidín-Verg

eles. Curso 2008-09

25

7.8.- CALENDARIO FCT

Familia Profesional Ciclos formativos Fecha Eval. Fecha inicio Fecha final Nº máximode jornadas

TOTALHORAS

Gestión Administrativa 13/01/10 28/09/09 18/12/09 56 240(5h/d)

Administración y Finanzas. (Ordinaria) 25/03/10 06/04/10 18/06/10 52 320 (5h/d)Administración

Administración y Finanzas. (Extraordinaria) 27/04/10 04/05/10 18/06/10 35 320 (8h/d)

Comercio 13/01/10 28/09/09 18/12/09 56 240 (5h/d)

Comercio Internacional. (Ordinaria) 25/03/10 06/04/10 18/06/10 52 240 (5h/d)Comercio y Marketing

Comercio Internacional. (Extraordinaria) 27/04/10 04/05/10 18/06/10 34 240 (8h/d)

Admón. Sistemas Informáticos. (Adultos-Ordinaria) 29/01/10 05/02/10 18/06/10 60 240(5h/d)

Admón. Sistemas Informáticos. (Adultos-Extraordinaria)

25/02/10 01/03/10 18/06/10 60 240(5h/d)

Explotación de Sistemas Informáticos (Ordinaria) 25/03/10 06/04/10 18/06/10 52 240 (5h/d)

Explotación de Sistemas Informáticos (Extraordinaria) 27/04/10 04/05/10 18/06/10 35 240 (8h/d)

Administración de Sistemas Informáticos. (Ordinaria) 25/03/10 06/04/10 18/06/10 52 240 (5h/d)

Administración de Sistemas Informáticos.(Extraordinaria)

27/04/10 04/05/10 18/06/10 35 240 (8h/d)

Desarrollo de Aplicaciones Informáticas. (Ordinaria) 25/03/10 06/04/10 18/06/10 52 240 (5h/d)

Informática

Desarrollo de Aplicaciones Informáticas.(Extraordinaria)

27/04/10 04/05/10 18/06/10 35 240 (8h/d)

Prevención de Riesgos Laborales(Ordinaria) 25/03/10 06/04/10 18/06/10 52 240 (5h/d)Mantenimiento deservicios a la producción Prevención de Riesgos Laborales(Extraordinaria) 27/04/10 04/05/10 18/06/10 35 240 (8h/d)

Laboratorio 13/01/10 28/09/10 18/12/09 56 240 (5h/d)

Laboratorio de Análisis y Control. (Ordinaria) 25/03/10 06/04/10 18/06/10 52 240 (5h/d)Química

Laboratorio de Análisis y Control. (Extraordinaria) 27/04/10 04/05/10 18/06/10 35 240 (8h/d)


8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

8.1.- INTRODUCCIÓN

La programación que a continuación se presenta es sólo un punto de partida. Estáabierta a cuantas aportaciones se hagan por parte del profesorado, alumnado, padres,madres y personal no docente.

8.2.- OBJETIVOS

a) Colaborar en la formación integral del alumnado por medio de conferencias,cursillos y mesas redondas que informen y creen una conciencia crítica, conactividades dentro y fuera del aula y sobre temas que completen su formaciónacadémica.

b) Poner en contacto a los alumnos y alumnas con los distintos sectores de lavida y de la cultura exterior.

c) Proporcionar al alumnado las habilidades y herramientas necesarias para elbuen uso del tiempo libre y de ocio, favoreciendo la participación,responsabilidad y creatividad.

d) Favorecer la convivencia entre alumnado, profesorado, padres y madres ytodos los sectores de la comunidad educativa.

8.3.- CRITERIOS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES

8.3.1.- RESPECTO A LA ACTIVIDAD

a) Abarcar el máximo de grupos del mismo nivel educativo para realizar unamisma actividad.

b) No repetir las mismas actividades en distintos niveles educativos.

c) Procurar que no coincidan siempre las mismas clases afectadas.

d) Seguir el procedimiento establecido por este departamento.

e) El profesorado responsable del alumnado que asista en horas de clase aactividades programadas en el centro debe acompañarlo durante el transcursode la actividad.

8.3.2.- RESPECTO AL ALUMNADO

− Salvo casos excepcionales no se permitirá la realización de actividades a aquellosalumnos y alumnas que:

− Presenten absentismo elevado.

− Estén implicados en partes de incidencia.

− Tengan resultados académicos muy negativos.

− Otras circunstancias que así lo estimen oportuno


8.4.- ACTIVIDADES GLOBALES

Calidad Ambiental

2º TRIMESTRE

Actividades Complementarias

Curso alquepertenece

DescripciónRecursos necesarios (bus,entradas, materialinformático, etc.)

Persona que organiza

“JORNADAS SOLARES” 2009-2010

- Conferencias- Proyecciones- Muestra de materiales y

recursos: Energíasrenovables.

- Visitas guiadas a la instalaciónFotovoltaica del IES.

- Concurso “Ingenios Solares”.- Material didáctico

multidisciplinar a impartirdurante estas fechas.

- Proyector devideo.

- SUM- DVDs y CDs- Material

fotovoltaico:Placas ymotores.

Miguel ÁngelRodríguez.

3º TRIMESTRE


Curso al quepertenece Descripción

Recursos necesarios (bus,entradas, materialinformático, etc.)


- Conferencia y proyección:- Día de la Tierra”- “Día de la Biodiversidad”- “Día del Medio Ambiente”

SUM Miguel ÁngelRodríguez


8.5.- ACTIVIDADES DE LOS DEPARTAMENTOS

Departamento:

Educación Física

1º TRIMESTRE

Actividades Complementarias:




Todos losgrupos

2º Bach.

4º ESO

Sesiones de E.F. en el entorno

Montañismo en Sierra Nevada

Senderismo en Sierra Nevada

Autobús,alojamiento enrefugio.

Autobús

Todos dpto.

Ángel Molina

Mª José Medina

2º TRIMESTRE



DescripciónRecursos necesarios(Autobús, entradas,material informático, etc.)


Todos losgrupos

1º bach.

ESO

Sesiones de E.F. en el entorno.

Senderismo en Sierra Nevada

Jornada de actividades recreativas encolaboración con facultad de CAFyD

Autobús

Todos dpto.

Mª José Medina

Todos Dpto.

Actividades Extraescolares:

Todo elcentro

Semana de esquí en Sierra Nevada Autobús, materialesquí, monitores

Ángel Molina

3º TRIMESTRE



DescripciónRecursos necesarios(Autobús, entradas,material informático, etc.)


Todos losgrupos

1º Bach.

Sesiones de E.F. en el entorno.

Senderismo en Sierra Nevada Autobús

Todos dpto.

Ángel Molina


3º ESO Actividades de Cazorla Autobús ,alojamiento

Mª José Medina


Departamento:

Ciencias Sociales

1º TRIMESTRE





4º ESO

3º ESO

2º ESO

1º Bach

Visita al Museo Memoria Histórico deAndalucía. Granada.

Visita al Museo Memoria Histórico deAndalucía. Granada



José A. Romera

Piedad Vílchez

José A. Romera

María

2º TRIMESTRE





Diversif.

2º Bach

Visita al casco histórico de Granada

Visita a la Alhambra

Entradas Piedad Vílchez

José Ant.





2º Bach. Excursión al Cabo de Gata (1 día).

Excursión a Cazorla (2 días).

Excursión a Sevilla.

Excursión a Madrid (2 días).

Excursión a Jaca (3 días).

Excursión al Torcal de Antequera (1día).

Excursión a Almería (3 días).

Excursión a Cádiz

Autobús

Autobús

Autobús

Autobús

Autobús

Autobús

Autobús

Autobús

Julio Sosa

Julio Sosa

Julio Sosa

Julio Sosa

Julio Sosa

Eliseo Fdez

Eliseo Fdez

Eliseo Fdez


Departamento:

Orientación

1º TRIMESTRE





4º ESO Charla para la prevención deaccidentes de tráfico

SUM, Ordenador. Tutores de 4ºESOy Orientadora.

2º TRIMESTRE





2º Bach

4º Eso y

1º-2ºBach.

Asistencia a las jornadas de laUniversidad de Granada.

Asistencia a la feria de Armilla“Fermasa”, fórmate 2010

Autobús.

Autobús

Orientadora ytutores de 2º deBach.

Orientadora ytutores.


Departamento:

Griego y Latín

2º TRIMESTRE





1º y 2ºBach

Visita al Teatro Isabel la Católica paraasistir a la representación de unaobra clásica.

Entradas virtuales(ingreso previo enun banco)

Concepción Moreno

José Ant. García

Departamento:

Matemáticas

1º TRIMESTRE





4º ESOA,B, C y3º ESO-A

2º ESO Ay C

2ºA

Visita a la Alhambra

Visita al parque de las Ciencias

Visita al C.S.I.C.

Entradas

Entradas

Juan Puerma

Juan José Romero

José López Zapata

Pilar Rojas

José López Zapata

Juan Puerma


2º TRIMESTRE





3º ESO-AExcursión Sierra de Huetor-Santillan Autobús Juan- José Romero





2º Bach

4º ESO

2º ESO Ay C

Viaje a Madrid. Museo Reina Sofía yTeatro.

Viaje a Málaga: Museo Picasso.

Viaje a Málaga: Museo Picasso yAlcazaba.

Autobús, Hotel yentradas.

Autobús

Autobús y entradas

Juan Puerma

Juan Puerma

José López Zapata

Pilar Rojas

3º TRIMESTRE





4º ESO B

3º ESO A

2º ESO Ay C

Visita a la Escuela de Artes y Oficios

Visita al parque de las Ciencias

Visita Aula de la Naturaleza

Entradas

Autobús

Juan José Romero

Juan José Romero

José López Zapata


Departamento:

Lengua y Literatura

2º TRIMESTRE





2º, 3º , 4ºESO

1º y 2ºBach

Todos

ProyectoIntegrado

4º ESO

3º ESO,4ºESO y1ºBach

ESO yBach

Asistir a una obra de teatro

Asistir a una obra de teatro

Concurso Literario

Visita a Canal Sur y Prensa Local

Ruta literaria

Visita a exposiciones permanentes ytemporales.

Asistir a conferencias y recitalesliterarios

Entradas

Entradas

Autobús

Entradas

Dpto. de Lengua

Dpto. de Lengua

Dpto. de Lengua yAMPA

Dpto. de Lengua

Dpto. de Lengua

Dpto. de Lengua

Dpto. de Lengua

Departamento:

Ciencias Naturales

1º TRIMESTRE





4ºESOAyB

1ºBach

2ºBach

1ºBach

Jornadas micológicas en el Parque delas Ciencias (martes día 24 deNoviembre)

Visita al C.S.I.C

Profesores delDpto.

Rafael Vargas


2º TRIMESTRE





4º ESO-Ay 1ºBach

4ºESO y1ºBach

Itinerario por el valle del Padul

Visita al KARST de yesos de Sorbas yCentral Solar de Tabernas

Autobús

Autobús y recursosfinancieros

Rafael Vargas

Rafael Vargas

Departamento:

FOL

1º TRIMESTRE





1º CICLOFORMATIVO DEGRADOSUPERIOR

Charla de autorientación profesionalimpartida por técnicos del IMFE

Eva María RuizMartínez

2º TRIMESTRE





1º CICLOFORMATIVO DEGRADOSUPERIOR

Visita a los juzgados para asistir auna vista

Eva María RuizMartínez


Departamento:

Administración

2º TRIMESTRE



Recursos necesarios (bus,entradas, material informático,etc.)

Persona queorganiza

2º AF A y B

1º AF A y B

Charla-coloquio sobresociedades cooperativas

Retroproyector Ángel Rojas





2ºAF A y B

PCPI

PCPI

Viaje a Madrid, para visitarFITUR, el plató de la Sexta, laciudad financiera delSantander, Congreso de losDiputados y Senado y visitaguiada a la ciudad.

Visista a los juzgados deGranada.

Visista a la Biblioteca deAndalucía

Autobús, entradas yrecursos financieros.

Autobús

Autobús

Javier Serrano y

Mª Morente

Mª Dolores Ramón

Mª Dolores Ramón


Departamento:

Francés

1º TRIMESTRE





ESO yBach.

Exposición de carteles de Navidad enfrancés

Cartulinas yrotuladores

Ana Bueno

Manuela Navío

Ramona Parras

Ana Pinel





1º y 2ºBach,

CFGS

Ciclo de películas en francés.

El Dpto de Francés colabora con los Proyectosdel Centro aprobados por el Consejo Escolar ycon las actividades de otros Departamentos.

Entradas Ramona Parras

Ana Pinel

2º TRIMESTRE





ESO, Bachy Ciclos

ESO, Bachy Ciclos

Celebración “Día de la Paz”

Celebración “Día de la Mujer”



Ana Bueno

Manuela Navío

Ramona Parras

Ana Pinel

Todo el Dpto.




Recursosnecesarios (bus, entradas,material informático, etc.)

Persona queorganiza

4º ESO y1ºBach

Bachillerato

Bachillerato

Intercambio con Francia

Ciclo de películas en francés

Teatro en francés

Transporte yalojamiento

Entradas

Transporte yentradas

Ana Pinel

Ramona Parras

Ana Pinel

Ramona Parras

Ana Pinel

Ramona Parras

3º TRIMESTRE





ESO,Bach. yCiclos

Celebración del “Día de Europa” Cartulinas yrotuladores

Todo el Dpto.





ESO,Bach. yCiclos

Visitas a exposiciones Todo el Dpto.


Departamento:

MÚSICA

1º TRIMESTRE





Secundaria ybachillerato

XXI Convocatoria provincial debecas para la realización deproyectos de investigación einnovación educativa.

Proyecto:“Compartiendo lalectura, compartimos el

mundo”

Aprobación delProyecto en elConsejo Escolar.Fecha límite depresentación en laDelegación el 20 denoviembre.

Coordinadoras:

Virtudes Iborra

(Jefa Dpto. deLengua)

Rosario Taboada(Jefa Dpto. deMúsica)

2º TRIMESTRE



Recursosnecesarios (bus, entradas,material informático, etc.)

Persona queorganiza

AlumnadoSecundaria yBachillerato

XXI Convocatoria provincial debecas para la realización deproyectos de investigación einnovación educativa

Proyecto:“Compartiendo lalectura, compartimos el

mundo”

Materialbibliográfico,discográfico, DVD,entradas museos,autobuses, materialinformático,monitores paraimpartir talleres, etc.

Jefa del Dpto. deMúsica y Jefa delDepartamento deLengua yLiteratura.


3º TRIMESTRE





AlumnadoSecundaria yBachillerato

XXI Convocatoria provincial debecas para la realización deproyectos de investigación einnovación educativa

Proyecto: “Compartiendo lalectura, compartimos el

mundo”

Visita Museo Interactivo de laMúsica de Málaga (MIMMA).

Visita Casa Museo Manuel de Falla

Visita Proyección Películas CicloAulasur

Materialbibliográfico,discográfico, DVD,entradas museos,autobuses, materialinformático,monitores paraimpartir talleres, etc.

Entradas, Autobús

Entradas, Autobús

Entradas, Autobús

Jefa delDepartamento deMúsica y Jefa delDepartamento deLengua yLiteratura.

Rosario Taboada

Rosario Taboada

Rosario Taboada

Departamento:

QUÍMICA

1º TRIMESTRE





1LA

1ACA

1ACB

2ACA

2ACB

Emasagra

Visitas guiadas

Potabilizadora

Edar

Autobús Departamento


Departamento:

COMERCIO Y MARKETING

2º TRIMESTRE





1COA

1CIA

2CIA

Jornada de escaparatismo en el mesde febrero

“Jornadas de trabajo sobre transporteinternacional” Proyecto de inserciónlaboral y orientación profesional

Material informático,material para laactividad y sufragarel coste de laactividad que serárealizada por unapersona especialista

Transporte hastaBarcelona e importedel curso

Juan Gómez Romo

Amparo Oliver

Amparo Oliver

Miguel ÁngelRodríguez





2CIA

1CIA

Visita a FITUR – Madrid los días21,22 y 23 de enero

Bus, entradas, hotel Ascensión MartínezLinde

José V. HerreraPérez


Departamento:

INFORMÁTICA

1º TRIMESTRE





3º ASIAD.

VISITA FERIA DE MUESTRAS ANTONIOCASTILLO

3º ASIAD.

VISITA INSTALACIONESINFORMÁTICAS PULEVA

ANTONIOCASTILLO

2º TRIMESTRE

Actividades extraescolares:




1º SI Visita guiada a la Alhambra Entradas MANUEL ZAFRA

1º SI Visita a una almazara

Cuevas de las ventanas Piñar

Paraje del ventorrillo Iznalloz

BUS, ENTRADAS JAIME FERNÁNDEZ

Departamento:

RELIGIÓN

1º TRIMESTRE



DescripciónRecursos necesarios (bus,entradas, materialinformatico, etc.)


Todo elCentro

Campaña Navideña del “KILO” Un lugar dondealmacenar

Jesús Díaz


2º TRIMESTRE





1º y 2ºESO

1º y 2Bach.

Visita a la Catedral, Capilla Real yCartuja

Visita S. Jerónimo y Sacromonte

Entradas y autobús

Entradas y autobús

Jesús Díaz

Jesús Díaz

3º TRIMESTRE





3º y 4ºESO

Visita catedral, Capilla Real y S.Jerónimo

Entradas y autobús Jesús Díaz

8.6.- PROGRAMAS EDUCATIVOS.

Durante el presente curso se han solicitado para llevar a cabo, en colaboracióncon distintos departamentos los siguientes programas:

• Curso de Socorrismo y Primeros Auxilios (Nivel 3)

Impartido por Cruz Roja Española y dirigido a profesores y alumnos quecursan el ciclo formativo de Prevención de Riesgos Profesionales.

o Titulación: Diploma acreditativo de Socorrista, Cruz Roja Española.

o Duración: 40 horas.

• Grupo de Trabajo “Escuela: Espacio de Paz”.

• A través de la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Granada:

• Conoce Granada, tu ciudad.

o Visita tus periódicos

• Celébralo en tu colegio.

o Día de Constitución.

o Día de Andalucía.


• Educación Ambiental.

o Reduce, Reutiliza y Recicla.

o Todo se recicla, ven al Ecoparque.

o Isla Verde. Visita al centro Medioambiental de Gestión de residuosurbanos “Loma de Manzanares”.

o Centro de Educación Ambiental.

Durante el presente curso se han solicitado a través de la Concejalía de Educacióndel Ayuntamiento de Granada para llevar a cabo, en colaboración con distintosdepartamentos los siguientes programas:

Conoce Granada, tu ciudad.

Visita tus periódicos

Celébralo en tu colegio.

8.7.- ACTIVIDADES PUNTUALES

Se programarán distintas actividades coincidiendo con fechas señaladas, como porejemplo:

Feria del libro: Dirigida a toda la comunidad educativa

Durante la semana del 10 al 13 de noviembre

Conmemoración Día de la Constitución:

Conferencias dirigidas a bachillerato y ciclos.

Entrega de ejemplares de la Constitución.

Navidad:

Comida de confraternización padres-madres y profesorado.

Día de Andalucía:

Actividades relacionadas con la cultura y el patrimonio andaluz y conferenciasrelacionadas con el tema.

Día de la Mujer:

Actividades y conferencias relacionadas con el tema de la mujer.

Conmemoración de “día de Europa”:

Actividades y conferencias dirigidas principalmente a ciclos y bachilleratos.

Acto académico y fiesta fin de curso, dirigido a los últimos cursosde bachillerato, ESO y ciclos formativos.

8.8.- CAMPAÑAS Y EXPOSICIONES

Se promoverán actividades de concienciación sobre distintos temas sociales, deconvivencia... así como exposiciones en las que se pueda intervenir desde todos lossectores de la comunidad educativa y que no interfieran en el desarrollo normal declases.

8.9.- CONVIVENCIA COMUNIDAD EDUCATIVA

Se tratará de fomentar actividades de convivencia que impliquen a todos lossectores de la comunidad educativa: Visitas culturales, comidas, senderismo, actividadesfísicas...


8.10.- VIAJE DE ESTUDIOS

Se realizará un viaje de estudios dirigido a 1º de bachillerato coordinado por losprofesores, D. Antonio Fernández Rega y D. Rafael Vargas Morales.

8.11.- PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA REALIZACIÓN DEACTIVIDADES

El proceso a seguir para la realización de las actividades se encuentra detallado enla documentación de la calidad. Para favorecer la comunicación entre el profesorado quelleva a cabo las actividades se encuentra en la sala de profesores un punto de encuentrodonde está toda la documentación necesaria y donde se puede realizar el intercambio deinformación entre el profesorado y el departamento de actividades.


9.- PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL.

Pendiente de su elaboración por el Departamento de Orientación.


10.- PLAN DE CONVIVENCIA

El centro cuenta con un Plan de Convivencia, de acuerdo con la normativavigente, elaborado durante el curso 07/08 siguiendo el Decreto 19/2007, de 23 deenero, en el que se especifica, que los centros elaborarán y aprobarán un Plan deConvivencia en el que se incluirán las normas de convivencia, tanto generales del centrocomo particulares de cada aula, y todas las medidas y actuaciones que desarrollaránéstos para prevenir, detectar, tratar y resolver los conflictos que pudieran plantearse, asícomo otras actuaciones para la formación de la comunidad educativa en esta materia. LaOrden de 18 de julio de 2007, regula el procedimiento para la elaboración yaprobación de dicho plan y de la memoria del mismo que se realizará todos los años alfinalizar el curso escolar. También regula los compromisos de convivencia entre el centroeducativo y las familias del alumnado.

El objetivo del Plan de Convivencia es la promoción de la cultura de paz yla mejora de la convivencia en los centros educativos sostenidos con fondospúblicos.


11.- PROPUESTAS Y ACTIVIDADES DE LOS REPRESENTANTES DELAS FAMILIAS AL PLAN ANUAL DE CENTRO.

Pendiente de su elaboración por la AMPA.


12.- PROYECTO EMPRESA JOVEN

P.C.P.I. “Auxiliar de Gestión Administrativa”CURSO ACADÉMICO: 2009/2010Profesores Responsables:J. Enrique López Jiménez y Lola Ramón Román

Los alumnos/as del P.C.P.I “Auxiliar de Gestión Administrativa”participan durante el curso 2009/2010 en el Programa EJE con elsiguiente nombre:

New Projet S.C.A.

“Empresa Joven Europea” (EJE) es un programa educativo promovido enAndalucía conjuntamente por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa y laConsejería de Educación. Se dirige a alumnos y alumnas de 3º y 4º curso de EducaciónSecundaria (de entre 14 y 18 años), Bachillerato, ciclos de Formación Profesional yP.C.P.I,, quienes aprenden a crear y gestionar sus propias empresas cooperativas, asícomo a comercializar sus productos.

Estos productos serán propios de su entorno o territorio y se comercializarán concooperativas socias ubicadas en otras regiones españolas y países europeos -Alemania,Reino Unido, Hungría y Polonia- así como del continente americano -Ecuador, EE.UU.,Méjico, Nicaragua, El Salvador y Honduras-.

De esta forma, los estudiantes conocen de forma práctica y real el funcionamientode una empresa, debiendo negociar los pedidos, realizar labores de importación yexportación, además de poner a la venta sus productos en el mercado real andaluz.

12.1.- OBJETIVOS:

Esta iniciativa persigue potenciar la cultura emprendedora en los jóvenes andaluces ylograr que aumente su valoración sobre la imagen social del emprendedor, laautosuficiencia económica y el aprovechamiento de los recursos endógenos de suentorno, así como el contacto con las instituciones y agentes sociales de su localidad

• Acercar el mundo de la empresa al aula.

• Potenciar el desarrollo de capacidades emprendedoras.

• Estimular el acercamiento a otras culturas y realidades sociales.

• Proporcionar una dimensión europea a la educación.

La cuarta edición de este programa (convocatoria 2008-2009) han contado con untotal de 1.713 jóvenes participantes, procedentes de 53 centros de enseñanzasecundaria distribuidos por toda Andalucía, y se han creado un total de 96 empresascooperativas.


12.2.- TEMPORIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

Primer trimestre

Durante el transcurso del primer trimestre escolar los alumnos y alumnasparticipantes en el programa deberán desarrollar los primeros pasos en la constitución deuna empresa, es decir:

• Elaborar el acta de constitución de la cooperativa.• Redactar los estatutos sociales.• Crear la imagen corporativa.• Diseñar el organigrama funcional de la empresa.• Escribir un texto de presentación.• Hacer una foto de grupo.

Los miembros de la cooperativa deberán realizar aportaciones de capital y recogeren los estatutos que un mínimo del 10% de los beneficios irán destinados a unaorganización con fines sociales. De esta forma se les acerca a la realidadempresarial mostrando dicha aportación como un impuesto.

Segundo trimestre

Durante el segundo trimestre las cooperativas deberán desarrollar la actividadelegida, y acometer labores como la negociación con proveedores, aprovisionamiento,búsqueda de financiación, búsqueda de partners y patrocinadores, etc.…

Como consecuencia de la finalidad de esta iniciativa, que promueve el comerciointernacional e interregional, a cada cooperativa le será asignada otra como socia,iniciando, así, una relación comercial mediante la cual:

1. Se intercambiará un catálogo de productos2. Negociarán los pedidos (valor de cada producto, cantidades a intercambiar, etc.)3. Exportarán e importarán sus productos.4. Y los comercializarán en un mercado regional real.

La empresa pública del Principado de Asturias (Valnalón) será la encargada dellevar a cabo la asignación del centro socio y el emparejamiento de las cooperativasparticipantes para el intercambio de productos entre ellas. De forma paralela, buscaránproveedores y elaborarán sus catálogos de productos.

A su vez la Dirección del proyecto ofertará al alumnado la posibilidad de realizarvisitas a empresas que pertenezcan al sector de la cooperativa que hayan montado, paraque puedan ver de primera mano las realidades que conforman el día a día de unaempresa real.

Asimismo, el alumnado participante, si lo desea, tendrá la oportunidad de recibir atécnicos de Andalucía Emprende especializados en la creación de empresas, que visitaránsu centro escolar y ofrecerán una visión real del sector que hayan elegido y del mundodel emprendimiento en general.

Tercer trimestre

Para concluir el periplo emprendedor comenzado por las cooperativas cinco mesesantes, se organizan los mercados educativos, donde se reunirán todos los participantesde Emprender en Mi Escuela, Empresa Joven Europea e Ícaro para exponer al público susempresas y productos.

Finalizado el mercado, los cooperativistas disolverán su sociedad destinando enconcepto de impuestos un mínimo del 10% de los beneficios a una entidad con finessociales, devolverán los créditos solicitados, repartirán sus aportaciones iniciales decapital y los beneficios, en caso de obtenerlos. Dichos beneficios suelen ir destinados a larealización de una actividad en común, como por ejemplo el viaje de fin de curso ocualquier otra que elijan los participantes.


13.- PLAN DE REUNIONES DE LOS ORGANOS COLEGIADOS DEGOBIERNO

13.1.- REUNIONES DEL CONSEJO ESCOLAR:

a) En los últimos días del mes de octubre se celebrará reunión para la aprobaciónde la justificación de gastos del curso anterior y en los últimos días denoviembre, para la aprobación del Plan de Centro.

b) A lo largo del resto de curso se celebrará al menos una reunión trimestral yuna final para aprobar la memoria y hacer el balance del año escolar.

c) Las Comisiones se reunirán cuando los temas educativos lo requieran y almenos una vez al trimestre.

13.2.- REUNIONES DEL CLAUSTRO DE PROFESORES:

a) Durante la primera quincena de septiembre se celebraron dos claustros paratratar la elección de asignaturas, cursos y grupos y para la entrega dehorarios.

b) Claustro extraordinario para la consulta sobre la inclusión del IES en el plan decalidad de los rendimientos escolares

c) Reunión del claustro el día 28 de octubre para recibir aportaciones al Plan deCentro.

d) El Claustro se reunirá como marca el Real Decreto 83/1996 de 26 de enero almenos una vez al trimestre y siempre que la marcha del centro lo necesite.

13.3.- REUNIONES DEL EQUIPO TÉCNICO

a) Reunión a principios de septiembre para establecer los criterios pedagógicosde elaboración de horarios.

b) Reunión a principio de octubre para tratar los aspectos didácticos del Plan deCentro y aprobar un calendario de aportaciones. Se fijará el calendario deevaluaciones.

c) Así mismo, tras las pruebas de Diagnóstico, celebrará una reuniónmonográfica para evaluar los resultados y proponer las medidas de mejoraoportunas.

d) Cuantas reuniones sean necesarias para el normal desarrollo educativo delCentro.


14.- PLAN DE AUTOPROTECCIÓN Y DE EMERGENCIAS

Una cuestión de suma importancia para el normal desarrollo de la marchaeducativa es la seguridad de todos los miembros de la comunidad educativa así como deledificio. Para ello nuestro IES cuenta actualmente con un sistema de alarma que cubrelos puntos principales de acceso.

Durante el presente curso, las cancelas exteriores de acceso estarán cerradas enlas horas lectivas, y en los recreos, para los alumnos y alumnas de la ESO.

Al alumnado mayor de edad se les permitirá salir en los recreos previaidentificación con su carné escolar y en su caso con el DNI. La dirección del Centro, trassu aprobación por el Consejo Escolar, autorizará a los alumnos y alumnas menores deedad, de Bachillerato y Ciclos de Grado Medio, previa autorización escrita de sus padres asalir en los recreos y en la última hora siempre que no tengan clase por ausencia delprofesorado, con un carné escolar adecuado para ello.

El Centro realizará el esfuerzo presupuestario necesario para que nuestro Institutosea lo más seguro posible, para ello mantendrá al vigilante de seguridad en la puerta denuestro instituto.

Se ha elaborado el plan de autoprotección donde está incluido el plan deemergencias.


15.- PLAN DE MEJORA COMO CONSECUENCIA DE LA EVALUACIÓNDE DIAGNÓSTICO EN SECUNDARIA

El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica ha analizado y valorado losresultados obtenidos por nuestros alumnos/as de 3º de ESO en las Pruebas deDiagnóstico y ha elaborado el correspondiente informe y Plan de Mejora, que tras seraprobado por el Claustro y el Consejo Escolar es el siguiente:

15.1.- RESPECTO AL CURRICULUM

Competencia en Comunicación lingüística:

a) Conocer mejor el uso de la lengua de forma oral y escrita.

b) Promover la lectura de obras clásicas, contemporáneas y textos de la vidacotidiana.

Competencia en Conocimiento e interacción con el medio físico y natural:

a) Mejorar en la adquisición de conocimientos científicos.

b) Mejorar en las interacciones de la ciencia, con la tecnología, la sociedad y elmedio ambiente.

Competencia en Matemáticas:

a) Mejorar la lectura comprensiva como base fundamental para el planteamientoy resolución de problemas matemáticos.

b) Mejorar en la búsqueda y empleo de las estrategias adecuadas para elplanteamiento y la resolución de problemas.

c) Mejorar en la organización, comprensión e interpretación de la información.

d) Mejorar las formas de expresión matemática.

MEDIDAS

a) Incluir las propuestas de mejora en las programaciones de ESO.

b) Proveer a los Departamentos, biblioteca y aulas del material didácticonecesario, de acuerdo con las solicitudes que presenten, y con los medios deque se dispongan.

RESPONSABLES Y CALENDARIO DE APLICACIÓN

a) Departamentos didácticos.

b) A partir de su aprobación en el Plan de Centro

SEGUIMIENTO DEL PLAN

a) Reuniones periódicas de los Departamentos para revisar las propuestas demejora.

b) Aportaciones trimestrales de los Departamentos al Plan de Centro.

c) Controles y exámenes durante el curso académico para evaluar lascompetencias.

15.2.- RESPECTO A LA PRÁCTICA DOCENTE

Competencia en comunicación lingüística

Consideramos que las necesidades de mejora se cifran en los siguientes aspectos:

a) Identificar las ideas principales y secundarias en textos orales.

b) Mejorar la realización de resúmenes orales y escritos.


c) Desarrollar la capacidad para reconocer los rasgos de las hablas andaluzas.

d) Mejorar la redacción: organización de ideas, claridad, enlaces textuales,ortografía, signos de puntuación.

e) Aumentar el vocabulario activo y pasivo.

f) Distinguir en los textos los elementos de la forma de los del contenido.

g) Progresar en legibilidad, corrección y orden en la expresión escrita.

Competencia en Conocimiento e interacción con el medio físico y natural:

Para mejorar los resultados se propone:

a) Promover la lectura en clase, cuidando la entonación y sobre todo lacomprensión.

b) Cuidar la ortografía , señalando las faltas en los ejercicios y exámenes paraque las reconozcan y tengan en cuenta , ya que influirán en la nota.

c) Intensificar el cuidado en la comunicación oral, corrigiendo las expresiones enlas exposiciones orales y debates.

d) Promover el uso del diccionario en el aula, buscando el significado de palabrasque se desconocen.

e) En la parte de matemáticas, mejorar la lectura comprensiva , como base parael planteamiento y resolución de problemas y mejorar las formas de expresiónmatemática.

f) Incluir las propuestas de mejora, en la revisión anual de las programacionesde ESO, e incluir también en las mismas, más actividades tendentes a mejorarlos conocimientos científicos de los alumnos y la interacción con la tecnología,la sociedad y el medio ambiente.

g) Mayor control sobre el manejo de la sintaxis y del cálculo matemático.

h) Darle mayor importancia a la adquisición de conocimientos, es decir, alestudio.

Competencia en Matemáticas:

a) Intensificar el estudio para el planteamiento y resolución de problemasmatemáticos.

b) Utilizar las estrategias propuestas en los textos matemáticos y las indicadaspor los profesores.

c) Utilizar estrategias encaminadas a mejorar la expresión matemática.

RESPONSABLES Y TEMPORALIZACIÓN

a) El profesorado que imparte clase en la ESO .

b) Trabajo diario en clase y propuestas para casa.

c)

SEGUIMIENTO

a) El profesorado que imparte clase en la ESO .

b) Valoración de la mejora por parte de los Equipos Educativos de los grupos de1º y 2º de ESO en las evaluaciones segunda y ordinaria.

c) Aportaciones trimestrales al Plan Anual de Centro.


15.3.- RESPECTO A LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

OBJETIVOS

a) Organización de las horas de libre disposición en el primer ciclo de la ESO conel objetivo de mejorar en determinadas competencias básicas.

b) En primero de ESO (dos horas de libre disposición) se imparte una hora comoTaller de Lengua y otra hora como Taller de Matemáticas. Además estas doshoras están desdobladas, es decir cada taller lo imparten dos profesores/as,con lo que cada uno atiende a medio grupo de alumnos/as

c) En segundo de ESO (una hora de libre disposición) se imparte como Taller deMatemáticas.

d) Pedir a la administración el desdoble de las horas correspondientes a materiasinstrumentales como son Lengua y Matemáticas y una ratioalumnado/profesor/a más baja.

e) Aprovechar las nuevas tecnologías de la información y comunicación, vamos aser centro TIC, para buscar alternativas de mejora para nuestro alumnado.

f) Trabajar más las competencias básicas de acuerdo con los aspectos querecogen nuestras programaciones.

g) Creación de grupos flexibles en ESO, en Lengua y Matemáticas. Para ello seenviará una propuesta de estudio a los citados Departamentos.

h) Revisión en el ETCP de los criterios pedagógicos para la oferta de Optativas deESO y Bachillerato.


a) De los cuatro primeros puntos Jefatura de estudios y los Departamentosimplicados.

b) Para los restantes puntos el profesorado de la ESO.

SEGUIMIENTO

Memoria final de curso.

15.4.- RESPECTO A LA ACCIÓN TUTORIAL

OBJETIVOS

a) Potenciar el desarrollo del Plan de Acción Tutorial.

b) Comunicación mensual (problemas de convivencia, faltas a clase, absentismo,incidencias...) por parte de Jefatura de Estudios a los tutores/as y orientador.


a) Jefatura de Estudios, Orientador, tutoras y tutores de ESO.

b) Las actuaciones se realizan durante todo el curso.

SEGUIMIENTO

a) Reuniones semanales con el Orientador.

b) Memoria de tutoría al finalizar el curso escolar.


15.5.- RESPECTO A LA CONVIVENCIA

OBJETIVOS

a) Mejorar y potenciar un clima de aula que favorezca el trabajo.

b) Optimizar el funcionamiento del Aula de convivencia.

c) Mejorar la Implicación de todo el profesorado en la vida del centro.


d) Jefatura de Estudios, Tutores/as, Orientador, responsable del Proyecto “EscuelaEspacio de Paz” y profesorado en general.

e) Durante todo el curso escolar.

SEGUIMIENTO

Memoria final de curso.

15.6.- RESPECTO A LA FAMILIA Y EL ENTORNO

OBJETIVOS

a) Implicar más directamente a las familias en el proceso enseñanza-aprendizajedel alumnado.

b) La motivación de nuestros alumnos/as debe contar con la colaboración de lospadres.

c) Propuesta de formación de padres y madres de alumnos


a) La información inicial sobre objetivos, grupos, etc. Se realiza en la reunión conlos padres que tiene el equipo directivo, el orientador y los tutores/as antes del15 de noviembre de cada curso académico.

b) La información sobre dificultades de aprendizaje, integración, etc. Se realiza através de las tutorías y los boletines de notas que, trimestralmente se entregandespués de cada evaluación.

c) Las faltas de asistencia y demás incidencias se comunican a través de lastutorías, Orientación y Jefatura de Estudios. El sistema puede ser a través delcorreo, de las visitas al centro o por teléfono.

d) Estas actuaciones se realizarán durante todo el curso.

SEGUIMIENTO

a) Cuestionario a los padres en el que se le pregunta por la consecución de losobjetivos, así como propuestas de mejora.

b) Memoria final de curso en la que se presenta la participación de padres ymadres.


16.- PLAN ANUAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

16.1.- ÁMBITO DE CENTRO

Todos los departamentos del Centro se encuentran inmersos en el Proyecto deGestión de la Calidad. A lo largo del curso se organizarán en el instituto charlasrelacionadas con los temas de Calidad. Para el presente curso se prevén y se hanrealizado, las siguientes acciones formativas:

• “Curso de formación en Calidad”. Fechas de realización SEPTIEMBRE 2009. Dirigidoa profesorado de nueva incorporación a nuestro centro.

• “Curso de formación en la unidad de gestión docente”. Septiembre 2009

• Jornadas de Cualificación Profesional y Calidad celebradas en Sevilla en Noviembre2009

• Formación en centros: Plan de mejora EFQM, la cultura enológica como elementointegrador, para programar en competencias.

Debido a la implantación del plan de autoprotección, y a la puesta en marchacomo centro TIC consideramos importante a nivel de centro realizar las siguientesacciones formativas:

• Curso para la introducción del profesorado a las nuevas tecnologías ,TIC

• Curso de Primeros Auxilios

16.2.- ÁMBITO DE DEPARTAMENTOS

Departamento de Comercio y Marketing

• Formación en centros: Plan de mejora EFQM, la cultura enológica comoelemento integrador, para programar en competencias.

• Jornadas convocadas por la Cámara de Comercio de Granada sobrecomercio exterior.

Para el primer o segundo trimestre:

• Financiación del comercio internacional

• El arancel de aduanas comunitario (TARIC)

Para el segundo y tercer trimestre:

• Inglés como lengua extranjera.

Para el tercer trimestre:

• Fidelización comercial

Departamento de Formación y Orientación Laboral

• Master en prevención de riesgos laborales, impartido por el Centro deEstudios Jurídicos.

• Formación en centros: Plan de mejora EFQM, la cultura enológica comoelemento integrador para programar en competencias.

Departamento de Francés

Necesidades de formación curso 2009/2010

• Curso de informática aplicado a la enseñanza del Francés LenguaExtranjera (F.L.E.)

• Poder participar en otros curso que se organicen en el Centro y que seconsideran interesantes para los componentes de Departamento.


Departamento de Lengua y Literatura

1. Actividades para la actualización del profesorado

1.1 Actualización didáctica y metodológica

• Curso de Informática aplicada a la Educación

• Curso de formación para la implantación del bilingüismo

1.2 Actividades de actualización técnica

• Curso de relajación y pilates

2. Formación para la interculturalidad.

• Curso de estrategias para la atención de alumnos de otras culturas

Departamento de Música

• Curso de “Iniciación al Inglés”

Departamento de Educación Física

• Curso de Inglés de nivel iniciación y medio

• Curso de Relajación y Pilates

• Curso de Deportes alternativos


17.- PRESUPUESTO ECONÓMICO DEL CENTRO


18.- EVALUACIÓN DEL PLAN DE CENTRO

De acuerdo con el Decreto 200/1997 de 3 de septiembre, cada trimestre habrá unseguimiento, actualización y evaluación del Plan de Centro por los Órganos Colegiados:

a) Análisis de cada apartado.

b) Grado de cumplimiento.

c) Posibles modificaciones y estrategias para su cumplimiento.

Granada, 30 de noviembre del 2009.

Vº Bº

LA DIRECTORA EL SECRETARIO

Inmaculada Rodríguez Madera Luis Baena Fernández

Plan anual2008

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