Plan area edufisica 2014
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1. PROCESOS POR EJES CURRICULARES EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES DESEMPEÑOS PERIODO 1 Identifica los diferentes segmentos corporales a partir del movimiento y el juego como elemento pedagógico, ejecutando movimientos básicos, manteniendo el equilibrio al realizar un desplazamiento. GRUPO GRADO PERIODO EJES CURRICULARES DESARROLLO MOTOR TÉCNICAS DEL CUERPO CONDICIÓN FÍSICA LÚDICA MOTRIZ LENGUAJES CORPORALES CUIDADO DE SÍ MISMO 1° ESTANDARES ESPECIFICOS
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Documento con la programación de Edufisica para el presente año
Transcript of Plan area edufisica 2014
1. PROCESOS POR EJES CURRICULARESEDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES
DESEMPEÑOS PERIODO 1
Identifica los diferentes segmentos corporales a partir del movimiento y el juego como elemento pedagógico, ejecutando movimientos básicos, manteniendo el equilibrio al realizar un desplazamiento.
GR
UPO
GR
AD
PER
IOD
O
EJES CURRICULARES
DESARROLLOMOTOR
TÉCNICAS DELCUERPO
CONDICIÓNFÍSICA
LÚDICAMOTRIZ
LENGUAJESCORPORALES
CUIDADO DESÍ MISMO
1°
ESTANDARES ESPECIFICOSExploro
posibilidades de movimiento
en mi cuerpo a nivel global y segmentario.
Ubico mi cuerpoen el espacio y en relación con
objetos.
Exploro formasbásicas de
movimientoy combinacionescon elementos
y sin ellos.
Exploro formas básicas de
movimientoaplicados a
formasy modalidadesgimnásticas.
Exploro pruebasde medición de
mis capacidadesfísicas y llevo
registro de ellas.
Exploro mis capacidades
físicas en diversidad de
juegos y actividades.
Resuelvo las diversas
situacionesque el juego me
presenta.
Juego siguiendolas orientacionesque se me dan.
Exploro manifestacionesexpresivas para comunicar mis
emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones
dejuego y actividad
física.
Exploro prácticas de tradición de
danza y lúdicasde la familia.
Aplico las recomendacione
ssobre higiene
corporalantes, durante y
después de la actividad física.
Atiendo las orientaciones
sobre mi tiempo para jugar y
realizar actividad física.
SUBTEMAS
A
PRIM
ERO
- Conocimiento Corporal- Tensión y relajación Global y Segmentaria
- Equilibrio en las posiciones Básicas
DESEMPEÑO PERIOD 2
Se desplaza en diferentes direcciones de acuerdo a las órdenes recibidas, interpretando los tiempos para la ejecución de un movimiento, manteniendo compás y armonía.
A P RI 2° ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
Exploro posibilidadesde movimientosiguiendoritmos de percusióny musicalesdiversos.
Exploro técnicascorporales de tensión,relajación ycontrol del cuerpo
Atiendo las indicacionespara realizarel calentamiento aliniciar y recuperaciónal finalizar laactividad física.
Participo en losjuegos individualesy colectivospropuestos en laclase.
Exploro movimientoscon diferentes ritmosmusicales.
Exploro juegos y actividadfísica de acuerdocon mi edad y mis posibilidades.
SUBTEMAS- Coordinación dinámica General, Formas Básicas de Locomoción
- Orientación Espacial, Identificación de Direcciones Básicas- Percepción temporal, Concepto de Duración y Orden
- Lateralidad
A
PRIM
ERO
3°
DESEMPEÑOS PERIODO 3 Adopta una postura corporal correcta para la ejecución de cualquier movimiento, calculando distancias para ejecutar
lanzamientos con precisión hacia un punto determinado.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOSIdentifico
variacionesen mi
respiraciónen diferentesactividades
físicas.
Exploro la práctica
de diferentesjuegos
deportivosindividuales y
grupales.
Sigo orientaciones
sobre hidratación,nutrición e
higienepara el
adecuadodesarrollo de laactividad física.
Juego de acuerdocon mis
preferenciasen el contexto
escolar..
Exploro gestos, representacione
sy bailes.
Identifico mis capacidadescuando me
esfuerzoen la actividad
física.
SUBTEMAS- Coordinación Óculo – manual, Coordinación fina, Óculo- Pédica
- Ajuste Postural, Control corporal y equilibrio en la altura- Percepción Rítmica básica
A
PRIM
ERO
4°
DESEMPEÑOS PERIODO 4- Ejecuta movimientos sorteando obstáculos que encuentra en el medio, y busca direcciones para evadir dichos
elementos.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
Realizo distintasposturas en estadode quietud yen movimiento.
Exploro diversidadde actividades físicasque estén deacuerdo con mis
posibilidades.
Exploro cambiosfisiológicos que sepresentan entre actividadfísica-pausa-actividad física.
Exploro el juegocomo un momentoespecial en la
escuela.
Expreso entusiasmo enlas actividades propuestas
en la clase.
Atiendo las indicacionesdel profesor sobre la formacorrecta de realizar
los ejercicios.
SUBTEMAS
- Posibilidades de Movimiento e independencia funcional de segmentos.- Coordinación Trayectorias y Distancias, altura y Profundidad.
- Direcciones Espaciales y Direcciones Temporales.
HOLISTICO GRADO PRIMERO:
- Identifica los diferentes segmentos corporales, adoptando posturas diferentes en la ejecución de movimientos que le permiten un desplazamiento en diferentes direcciones
GRADO SEGUNDO
DESEMPEÑOS PERIODO 1
Identifica los diferentes segmentos corporales a partir del movimiento y el juego como elemento pedagógico, ejecutando movimientos básicos, manteniendo el equilibrio al realizar un desplazamiento.
GR
UP
O
GR
AD
O
PER
IOD
OEJES CURRICULARES
DESARROLLO MOTOR
TECNICAS DEL CUERPO
CONDICIÓN FÍSICA
LÚDICA MOTRIZ LENGUAJE CORPORAL
CUIDADO DE SÍ MISMO
A
SEG
UN
DO
1°
ESTÁNDARES ESPECÍFICOSExploro
posibilidades de movimiento
en mi cuerpo a nivel global y segmentario.
Ubico mi cuerpoen el espacio y en relación con
objetos.
Exploro formasbásicas de
movimientoy combinacionescon elementos
y sin ellos.
Exploro formas básicas de
movimientoaplicados a
formasy modalidades
gimnásticas
Exploro pruebasde medición de
mis capacidadesfísicas y llevo
registro de ellas.
Exploro mis capacidades
físicas en diversidad de
juegos y actividades
Resuelvo las diversas
situacionesque el juego me
presenta.
Juego siguiendolas orientacionesque se me dan.
Exploro manifestacionesexpresivas para comunicar mis
emociones (tristeza,
alegría, ira, entre otras) en situaciones de
juego y actividad física.
Exploro prácticas de tradición de
danza y lúdicasde la familia.
Aplico las recomendacione
ssobre higiene
corporalantes, durante y
después de la actividad física.
Atiendo las orientaciones
sobre mi tiempo para jugar y
realizar actividad física.
SUBTEMAS
- Coordinación Dinámica General, ( continuidad y secuencia de movimientos)- Lateralidad.
- Coordinación Fina.- Coordinación Óculo-Manual.
A
SEG
UN
DO
2°
DESEMPEÑOS PERIODO 2 Se desplaza en diferentes direcciones de acuerdo a las órdenes recibidas, interpretando los tiempos para la ejecución
de un movimiento, manteniendo compás y armonía.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOSExploro posibilidadesde movimientosiguiendoritmos de percusióny musicalesdiversos.
Exploro técnicascorporales de tensión,relajación ycontrol del cuerpo
Atiendo las indicacionespara realizarel calentamiento aliniciar y recuperaciónal finalizar laactividad física.
Participo en losjuegos individualesy colectivospropuestos en laclase.
Exploro movimientoscon diferentes ritmosmusicales.
Exploro juegos y actividadfísica de acuerdocon mi edad y mis posibilidades.
SUBTEMAS- Equilibrio Dinámico
- Conceptos Témporo- Espaciales(Simetría y simultaneidad)- Independencia Segmentaria (Brazos y piernas)
- Coordinación Óculo- Manual, Óculo- Pédica (Direcciones, Distancias y Alturas)-
A
SEG
UN
DO
3°
DESEMPEÑOS PERIODO 3 Adopta una postura corporal correcta para la ejecución de cualquier movimiento, calculando distancias para ejecutar
lanzamientos con precisión hacia un punto determinado.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
Identifico variaciones
en mi respiración
en diferentesactividades
físicas.
Exploro la práctica
de diferentesjuegos
deportivosindividuales y
grupales.
Sigo orientaciones
sobre hidratación,nutrición e
higienepara el
adecuadodesarrollo de laactividad física.
Juego de acuerdocon mis
preferenciasen el contexto
escolar..
Exploro gestos, representacione
sy bailes.
Identifico mis capacidadescuando me
esfuerzoen la actividad
física.
SUBTEMAS
- Equilibrio (Altura y Profundidad)- Percepción Rítmica
- Control Respiratorio (Tensión y Relajación)
A
SEG
UN
DO
4°
DESEMPEÑOS PERIODO 4- Ejecuta movimientos sorteando obstáculos que encuentra en el medio, y busca direcciones para evadir dichos
elementos.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOSRealizo distintas
posturas en estado
de quietud yen movimiento.
Exploro diversidad
de actividades físicas
que estén deacuerdo con mis
posibilidades.
Exploro cambiosfisiológicos que
sepresentan entre
actividadfísica-pausa-
actividad física.
Exploro el juegocomo un momento
especial en laescuela.
Expreso entusiasmo enlas actividades
propuestasen la clase.
Atiendo las indicacionesdel profesor
sobre la formacorrecta de
realizarlos ejercicios.
SUBTEMAS
- Coordinación Segmentaria, Equilibrio dinámico y Estático- Iniciación a la expresión Rítmica
- Conceptos Témporo – espaciales. La velocidad.
HOLISTICO GRADO SEGUNDO:
- Identifica los diferentes segmentos corporales, adoptando posturas diferentes en la ejecución de movimientos que le permiten un desplazamiento en diferentes direcciones
GRADO TERCERO
DESEMPEÑOS PERIODO 1 Identifica los diferentes segmentos corporales a partir del movimiento y el juego como elemento pedagógico, ejecutando movimientos básicos, manteniendo el equilibrio al realizar ejercicios con cuerda y con pelota.
G R G R P E EJES CURRICULARESDESARROLLO
MOTORTECNICAS DEL
CUERPOCONDICIÓN
FÍSICALÚDICA MOTRIZ LENGUAJE
CORPORALCUIDADO DE SÍ
MISMO
A T 1° ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
ERC
ERO
Exploro posibilidades de
movimiento en mi cuerpo a nivel global y segmentario.
Ubico mi cuerpoen el espacio y en relación con
objetos.
Exploro formasbásicas de
movimientoy combinacionescon elementos
y sin ellos.
Exploro formas básicas de
movimientoaplicados a
formasy modalidades
gimnásticas
Exploro pruebasde medición de
mis capacidadesfísicas y llevo
registro de ellas.
Exploro mis capacidades
físicas en diversidad de
juegos y actividades
Resuelvo las diversas
situacionesque el juego me
presenta.
Juego siguiendolas orientacionesque se me dan.
Exploro manifestacionesexpresivas para comunicar mis
emociones (tristeza,
alegría, ira, entre otras) en situaciones de
juego y actividad física.
Exploro prácticas de tradición de
danza y lúdicasde la familia.
Aplico las recomendacione
ssobre higiene
corporalantes, durante y
después de la actividad física.
Atiendo las orientaciones
sobre mi tiempo para jugar y
realizar actividad física.
SUBTEMAS
- Coordinación Dinámica General y manejo de la soga.- Coordinación Óculo-Manual y juegos de Pelota- Coordinación óculo-Pédica y juegos de pelota
A
TER
CER
O
2°
Se desplaza en diferentes direcciones de acuerdo a las órdenes recibidas, interpretando los tiempos para la ejecución de un movimiento, manteniendo compás y armonía.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
Exploro posibilidadesde movimientosiguiendoritmos de percusióny musicales diversos.
Exploro técnicascorporales de tensión,relajación ycontrol del cuerpo
Atiendo las indicacionespara realizarel calentamiento aliniciar y recuperaciónal finalizar la actividad física.
Participo en losjuegos individualesy colectivospropuestos en laclase.
Exploro movimientoscon diferentes ritmosmusicales.
Exploro juegos y actividadfísica de acuerdocon mi edad y mis posibilidades.
SUBTEMAS- Control corporal en rollos y giros
- Independencia Segmentaria en el reloj y la Tijera- Equilibrio en posiciones invertidas
A
TER
CER
O
3°
DESEMPEÑOS PERIODO 3 Adopta una postura corporal correcta para la ejecución de cualquier movimiento, calculando distancias para ejecutar
lanzamientos con precisión hacia un punto determinado.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOSIdentifico
variacionesen mi
respiraciónen diferentesactividades
físicas.
Exploro la práctica
de diferentesjuegos
deportivosindividuales y
grupales.
Sigo orientaciones
sobre hidratación,nutrición e
higienepara el
adecuadodesarrollo de laactividad física.
Juego de acuerdocon mis
preferenciasen el contexto
escolar..
Exploro gestos, representacione
sy bailes.
Identifico mis capacidadescuando me
esfuerzoen la actividad
física.
SUBTEMAS
- Parada de Cabeza- Parada de Manos
- Carreras con y sin Obstáculos
A
TER
CER
O
4°
DESEMPEÑOS PERIODO 4- Ejecuta movimientos sorteando obstáculos que encuentra en el medio, y busca direcciones para evadir dichos
elementos y ejecutar lanzamientos; al son de un ritmo musical.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOSRealizo distintas
posturas en estado
de quietud yen movimiento.
Exploro diversidad
de actividades físicas
que estén deacuerdo con mis
posibilidades.
Exploro cambiosfisiológicos que
sepresentan entre
actividadfísica-pausa-
actividad física.
Exploro el juegocomo un momento
especial en laescuela.
Expreso entusiasmo enlas actividades
propuestasen la clase.
Atiendo las indicacionesdel profesor
sobre la formacorrecta de
realizarlos ejercicios.
SUBTEMAS- Salto de Distancia y de Altura
- Lanzamiento del Bastón y de Pelota- Expresión Rítmica
HOLISTICO GRADO TERCERO:- Identifica los diferentes segmentos corporales, adoptando posturas diferentes en la ejecución de movimientos que le
permiten un desplazamiento en diferentes direcciones
GR
UP
O
GR
AD
O
PER
IOD
O EJES CURRICULARES
DESARROLLO MOTOR
TECNICAS DEL CUERPO
CONDICIÓN FÍSICA
LÚDICA MOTRIZ LENGUAJE CORPORAL
CUIDADO DE SÍ MISMO
B
CU
AR
TO
1°
- Identifica sus capacidades físicas para la realización de diferentes prácticas gimnásticas utilizando los diferentes segmentos corporales.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
Controlo de forma global y segmentaria larealización demovimientos
técnicos.
Ajusto los movimientos
de micuerpo en la manipulación
de objetos
Aplico formas básicas de
movimiento en la
realización de diferentes prácticas
deportivas.
Cuido mi postura
en la realizaciónde diferentes
prácticasy modalidadesgimnásticas.
Identifico pruebas
que me indiquenel estado de mis
capacidades físicas y registro los resultados.
Identifico mis capacidades
físicasen la realización
deejercicios físicos
yjuegos.
Analizo diversassituaciones de
juego y doy respuesta
a ellas.
Acepto y pongoen práctica las
reglasde juego.
Identifico técnicas de expresión
corporal que llevan
a la regulación emocional en situaciones de
juego y actividad física.
Reconozco y ejecuto
danzas y prácticas lúdicas
de tradición regional
con lenguaje verbal y no
verbal.
Reflexiono sobre la importancia de la actividad física para mi
salud.
Decido mi tiempo de juego y ctividad física.
SUBTEMAS- Inducción al Triatlón
- Figuras Estáticas y de Locomoción)
B
CU
AR
TO
2°
- Realiza ejercicios con balón, aplicando las normas básicas del baloncesto y poniendo en práctica su reglamento
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
Controlo formas y duración de
movimientos enrutinas rítmicas
sencillas.
Aplico técnicas de tensión, relajación
y control del cuerpo.
Identifico movimientos y actividades de
calentamiento y recuperación en
la actividad física.
Reconozco amis compañeros
como co- constructores
del juego
Reconozco movimientos
que se ajusten al ritmo musical.
Valoro mi capacidad
para realizar actividad física adecuada con
mis condiciones personales.
SUBTEMAS- Baloncesto (Formas Jugadas sobre pases y lanzamientos)
- Formas jugadas sobre conducción y Lanzamiento- Formas jugadas sobre pases y conducción
B
CU
AR
TO
3°
- Realiza ejercicios con balón, aplicando las normas básicas del microfútbol, y poniendo en práctica su reglamento.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOSRelaciono
variaciones en mi
respiración en laactividad física y
relajación.
Aplico reglas sencillas en diferentes prácticas
deportivasindividuales y
de grupo.
Identifico hábitos
de comportamientosaludable para
eladecuado
desarrollo de la actividad física.
Propongo momentos
de juego en el espacio escolar
Realizo secuencias demovimientos con música, aplicando los tres ejes del
cuerpo: adelante atrás, arriba-
abajo, izquierda-derecha, de
formaindividual y
grupal.
Realizo actividad física actuando con
respetoa mi cuerpo.
SUBTEMAS- Microfútbol
- ( formas Jugadas sobre pases)- Formas jugadas sobre lanzamiento y pases
- Formas jugadas sobre conducción y remates
B
CU
AR
TO
4°
- Realiza posturas corporales al son de ritmos musicales propios de nuestra tierra, manejando tiempos y espacios junto a la expresión corporal sobre cada situación.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOSRealizo posturas
corporales propias
de las técnicasde movimiento.
Propongo la realización de
juegos y actividades
físicaque practico enmi comunidad.
Identifico los cambios
fisiológicos quese presentan
entreactividad física-pausa- actividad
física.
Tomo el tiempode juego como
momento independiente
de tareas escolares.
Identifico cómo las emociones
afectan mi cuerpo
cuando estoy alegre, triste,
deprimido, decaído u ofuscado.
Identifico el valor de la
condición física y su importancia para mi salud.
SUBTEMAS
- Expresión Rítmica
HOLISTICO 4
GR
UP
O
GR
AD
O
PER
IOD
O
EJES CURRICULARESDESARROLLO
MOTORTECNICAS DEL
CUERPOCONDICIÓN
FÍSICALÚDICA MOTRIZ LENGUAJE
CORPORALCUIDADO DE SÍ
MISMO
B
QU
INTO
1°
- Identifica sus capacidades físicas para la realización de diferentes prácticas gimnásticas utilizando los diferentes segmentos corporales.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
Controlo de forma global y segmentaria larealización demovimientos
técnicos.
Ajusto los movimientos
de micuerpo en la manipulación
de objetos
Aplico formas básicas de
movimiento en la
realización de diferentes prácticas
deportivas.
Cuido mi postura
en la realizaciónde diferentes
prácticasy modalidadesgimnásticas.
Identifico pruebas
que me indiquenel estado de mis
capacidades físicas y registro los resultados.
Identifico mis capacidades
físicasen la realización
deejercicios físicos
yjuegos.
Analizo diversassituaciones de
juego y doy respuesta
a ellas.
Acepto y pongoen práctica las
reglasde juego.
Identifico técnicas de expresión
corporal que llevan
a la regulación emocional en situaciones de
juego y actividad física.
Reconozco y ejecuto
danzas y prácticas lúdicas
de tradición regional
con lenguaje verbal y no
verbal.
Reflexiono sobre la importancia de la actividad física para mi
salud.
Decido mi tiempo de juego
y actividad física.
SUBTEMAS- Carrera de relevos y Obstáculos
- Contra Keep- Destrezas Gimnásticas de carácter colectivo con bastones
B
QU
INTO
2°
- Realiza ejercicios con balón, aplicando las normas básicas del Voleibol y poniendo en práctica su reglamento
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
Controlo formas y duración de
movimientos enrutinas rítmicas
sencillas.
Aplico técnicas de tensión, relajación
y control del cuerpo.
Identifico movimientos y actividades de
calentamiento y recuperación en
la actividad física.
Reconozco amis
compañeroscomo co-
constructores
del juego
Reconozco movimiento
sque se
ajusten al ritmo
musical.
Valoro mi capacidad
para realizar actividad física adecuada con
mis condiciones personales.
SUBTEMAS- Actividades Gimnásticas Individuales y colectivas.
- Voleibol y sus formas derivadas.
B
QU
INTO
3°
Realiza ejercicios con balón, aplicando las normas básicas de la ejecución de pases y fortalecimiento del basketbol, poniendo en práctica su reglamento.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOSRelaciono
variaciones en mirespiración en laactividad física y
relajación.
Aplico reglas sencillas en diferentes prácticas
deportivasindividuales y
de grupo.
Identifico hábitosde comportamiento
saludable para eladecuado desarrollo
de la actividad física.
Propongo momentosde juego en el espacio
escolar
Realizo secuencias
demovimiento
s con música,
aplicando los tres ejes del cuerpo: adelante
atrás, arriba- abajo,
izquierda-derecha, de
formaindividual y
grupal.
Realizo actividad física actuando
con respetoa mi cuerpo.
SUBTEMAS
- Balón Mano y sus formas derivadas.B
QU
INTO
4°Realiza posturas corporales al son de ritmos musicales propios de nuestra tierra, manejando tiempos y espacios junto a la
expresión corporal sobre cada situación.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
Realizo posturascorporales propias
de las técnicasde movimiento.
Propongo la realización de
juegos y actividades físicaque practico enmi comunidad.
Identifico los cambios fisiológicos quese presentan entre
actividad física-pausa- actividad
física.
Tomo el tiempode juego como
momento independiente
de tareas escolares.
Identifico cómo las
emocionesafectan mi
cuerpo cuando
estoy alegre, triste,
deprimido, decaído u ofuscado.
Identifico el valor de la condición física y su
importancia para mi salud.
SUBTEMAS- Expresión Rítmica
