Plan de Area

KINDERGARDENPERIOD 1ESTANDAR: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para .demostrar comprensin sobre lo que leo o me dicen

PERIODOCOMPETENCIACONCEPTOLOGROINDICADORES DE LOGRO

I

Lingstica

Pragmtica

GREETINGSCOLORSNUMBERS

Comprender preguntas sencillas sobre informacin personal en ingls.

Reconocer palabras y frases cortas relacionadas con los temas vistos en clase en ingls.

Identificar y contar los nmeros del 1 al 10 en ingls.

Saluda y se despide utilizando diferentes opciones en ingls.

Enuncia y ejecuta rdenes sencillas en ingles que se usan en el saln de clases.

Reconoce los colores en diferentes juguetes y objetos del saln de clase.

Identifica, diferencia y cuenta los nmeros del 1 al 10 en ingls.

KINDERGARDEN

PERIODO: 2


II

Lingstica

Pragmtica

Introducing myself

Farm and wild animals

Fruits and food

Nombrar en Ingls los animales ms cercanos a su entorno y vivencia-

Saluda y se presenta en Ingls.

Pronuncia y vocaliza de manera clara algunas expresiones en Ingls.

Realiza sus tareas a tiempo y con calidad.

KINDERGARDENPERIODO:3


III

Lingstica

Pragmtica

My body

My family

My toys

Professions

Identificar las partes delcuerpo en Ingls.

Reconocer y nombrar los miembros ms cercanos de su familia en Ingls.

Asociar por medio de imgenes sus juguetes.

Identificar algunas profesiones en Ingls,

Asocia imgenes de las partes del cuerpo en Ingls.

Realiza un rbol geneologico en Ingls con el vocabulario de algunos parientes cercanos.

Reconoce y nombra en Ingls sus juguetes favoritos.

Pronuncia algunas profesiones en Ingls.

KINDERGARDENPERIODO:4


IV

Lingstica

Pragmtica

My House

My School

Transports

Sports

Identificar las partes de la casa en Ingls.

Distinguir los nombres en Ingls de algunos medios de transporte.

Asociar por medio de imgenes algunos tiles escolares

Nombrar en Ingls algunos deportes populares.

Asocia imgenes de las partes de la casa en Ingls.

Pronuncia y vocaliza de manera clara algunos medios de transporte en Ingls.

Pronuncia algunos tiles escolares en Ingls.

Relaciona algunos deportes populares con la imagen dada en ingls-

Unit 1GRADE: 1st ESTANDAR GENERAL: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensin sobre lo que leo o me dicen.

ESTANDAR ESPECIFICODESEMPEOS ESPERADOS INDICADORES DE DESEMPEOSABERCOMPETENCIAS BASICASCOMPETENCIAS LABORALESSABER HACER SER

Entiendo cuando me saludan y se despiden de m (2,3). Respondo a saludos y a despedidas (2) Comprendo canciones rimas y rondas infantiles y lo demuestra con gestos y movimientos. (2,3) Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor (1,2)Comprende palabras de saludos en ingls mediante canciones.

Identifica vocabulario de mi entorno y de mi escuela en las explicaciones dadas por el profesorSaluda, se despide y se presenta correctamente en ingls a travs de actividades verbales tales como canciones, rimas y rondas infantiles para ayudarle al estudiante a interactuar con los compaeros de clase.

GREETINGS

Hello teacher (song)

Introducing yourself (Im a boy Im girl).

Lingstica:

Pragmtica:

Sociolingstica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

ComunicacinParticipa en actividades verbales donde involucra los saludos.

Relaciona graficas de los saludos .

Memoriza canciones cortas y sigue instrucciones dadas por el profesor.

Identifica gneros a travs de ilustraciones en el contexto.

Ser participativo y responsable en cada una de las actividades asignadas.

Ser capaz de interactuar con sus compaeros y utilizar el lenguaje no verbal cuando no puede responder verbalmente.

UNIT 2 Grade 1stESTANDAR GENERAL: Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.

DESEMPEOS ESPERADOS INDICADORES DE DESEMPEOSABERCOMPETENCIAS BASICASCOMPETENCIAS LABORALESSABER HACER SER

Entiendo cuando me saludan y se despiden de m. (2,3) Respondo a saludos y despedidas. (1) Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. (1,2) Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestro con gestos y movimientos. (2,3)

Comprende cuando el profesor hace preguntas sencillas sobre saludos, instrucciones y vocabulario de los colores shapes and numbers.

Identifica instrucciones dadas en ingls por el profesor.Comprende los saludos formales e informales, utilizando informacin personal a travs de preguntas sencillas y siguiendo instrucciones dadas por el profesor.

Greetings and farewell

Commands

Song SIMON SAYS

Colors, shapes and numbers 1 to 10.Pragmtica:

Sociolingstica:

Lingstica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin:A travs de graficas relaciona algunos saludos y despedidas.

Dibuja y asocia el vocabulario dado por el profesor.

Sigue instrucciones y participa en juegos a travs del lenguaje verbal y aplicando las figuras, colores y nmeros del 1 al 10-

Ser participativo en actividades propuestas por el profesor.

Responsable y organizado en realizar actividades ilustradas.

Capaz de interactuar con sus compaeros al seguir instrucciones.

UNIT 3 Grade 1stESTANDAR GENERAL: Comprendo el lenguaje bsico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con pronunciacin clara.


(Escucha) Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno (1). Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.(1.2) Reconozco y sigo instrucciones sencillas si estn ilustradas.(1.2) Lectura. Relaciono ilustraciones con oraciones simples.(1) Lectura.Asocia el vocabulario de la familia con imgenes.

Reconoce palabras y sigue instrucciones sencillas con las partes del cuerpo si estn ilustradas.

Distingue algunos objetos del saln de claseIdentifica algunos miembros de la familia asociando ilustraciones y aplicando el vocabulario de las partes del cuerpo de la casa para responder brevemente a preguntas Qu, quin, cuando y donde?

My familyMy bodyPart of the houseSchool objects

Linguistica:

Prgmatica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin:Representa por medio de grficas, los miembros de la familia

Participa en canciones y juegos donde se evidencia las partes del cuerpo.

Interacta con los compaeros al asociar el vocabulario de las partes de la casa y los objetos del saln de clase.

Estar atento a las explicaciones del profesor para participar en actividades desarrolladas en el saln de clases.

Ser cortes con sus compaeros y profesores.

UNIT 4 Grade 1stESTANDAR GENERAL: Comprendo el lenguaje bsico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con pronunciacin clara.ESTANDAR ESPECIFICODESEMPEOS ESPERADOS INDICADORES DE DESEMPEOSABERCOMPETENCIAS BASICASCOMPETENCIAS LABORALESSABER HACER SER

Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. ( ) Lectura. Reconozco y sigo instrucciones sencillas si estn ilustradas (1.2)

Participo activamente en juegos de palabras y rondas. (1.3) Reconoce y pronuncia el nombre de los animales a travs de ilustraciones y canciones.

Asocia el vocabulario de los objetos del saln de clases.

Identifica y asocia correctamente el vocabulario de los animales a travs de imgenes o un cuento corto utilizando una pronunciacin adecuada para la formacin de un vocabulario propio al nivel del grado al que pertenece.

Pets - Animals

Song Old Mac Donald

TaleSchool things

Lingsticas:

Pragmtica:

Sociolingstica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin:Representa e identifica los animales a travs de grficas y canciones.

Participa en juegos y canciones donde se involucran los animales.

Identifica y asocia los elementos del colegio en un contexto dado.Cumplimiento en actividades a desarrollar en casa.

Mantiene buenas relaciones con la comunidad educativa.

Ser participativo en las actividades ilustradas por el profesor.

UNIT 1 Grade 2ndESTANDAR GENERAL: Empiezo a estructurar mis escritos, estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna por lo tanto mi nivel de Ingls es ms bajo.ESTANDAR ESPECIFICODESEMPEOS ESPERADOS INDICADORES DE DESEMPEOSABERCOMPETENCIAS BASICASCOMPETENCIAS LABORALESSABER HACER SER

Entiendo cuando me saludan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal. (1.2) Escucha. Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares (1,2) Lectura.Relaciono ilustraciones con oraciones simples (1) Lectura. Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso frecuentemente en el saln de clase. (1) Escritura

Utiliza expresiones correctas en ingles al momento de saludar y despedirse de alguien.

Atiende las rdenes dadas por el profesor.

Asocia el vocabulario de los colores con los nmeros

Saluda, se despide y se presenta correctamente en ingls a travs de actividades verbales y escritas para ayudar al estudiante a interactuar con los compaeros de clase aplicando el vocabulario dado.

Greetings

Commands

Colors

Numbers 1to 20

Lingstica:

Pragmtica.

Sociolingstica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin

A travs de ilustraciones relaciona el vocabulario de los saludos,commands, colors and numbers.

Relaciona imgenes con el vocabulario escrito.Participativo en las actividades propuestas por el profesor.

Responsable en las actividades a realizar.

Respetuoso de las instrucciones dadas.

UNIT 2 Grade 2ndESTANDAR GENERAL: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensin sobre lo que leo o me dicen.


Reconozco palabras y frases cortas en Ingls en libros, objetos, juguetes y lugares de mi escuela. (3). Lectura

Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del Ingls. (1)Escritura

Respondo a preguntas sobre personas ,objetos y lugares de mi entorno. (2) Conversacin Comprende el lenguaje bsico sobre la escuela, objetos del colegio y los asocia con los pronombres demostrativos dentro de un contexto dado.

Identifica el vocabulario de las partes de la casa en oraciones simples apoyadas en imgenes.

Relaciono vocabulario que me es familiar.Aplica el vocabulario del colegio y objetos con los pronombres demostrativosidentificndolos y relacionndolos con las partes de la casa.

.At school

Demostrative pronouns this/ thatthese/those

Objects of the school

Parts of the house

Lingstica:

Prgmatica:

Sociolinguistica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin:

A travs de imgenes asocia el vocabulario conocido.

Relaciona el vocabulario dado en oraciones simples.

Responsable en las actividades a realizar en la institucin.

Acata rdenes dadas en el entorno escolar.

Respetuoso de las normas institucionales

UNIT 3 Grade 2ndESTANDAR GENERAL: Hablo en Ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.


Reconozco cuando me hablan en Ingls y reacciono de manera verbal y no verbal.. (2,3) Escucha.

Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno. (1) . Escucha.

Relaciono ilustraciones con oraciones simplea. (1) Lectura.

Respondo brevemente a las preguntas qu, quin, cundo y dnde , si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio(1) Escritura.

Identifica los miembros de la familia en descripciones cortas y sencillas

Expresa sus sentimientos con el vocabulario de los adjetivos.

A travs de ilustraciones y oraciones cortas aplica el vocabulario de las ocupaciones en un contexto dado.

Pronuncia y escribe correctamente los miembros de la familia describindoles fsicamente y relacionndoles con sus respectivas ocupaciones.

People

Adjectives

Occupations

My family

Lingstica:

Prgmatica:

Sociolinguistica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin:A travs del vocabulario dado en un contexto real el estudiante responder preguntas sencillas sobre temas del colegio, su familia y sentimientos.

Participar activamente en dilogos involucrando el vocabulario visto Respetuoso de las normas institucionales.

Responsable de las actividades acadmicas a desarrollar en este periodo.

Cumplir con las tareas asignadas.

UNIT 4 Grade 2ndESTANDAR GENERAL: Hablo en Ingls, con palabras cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.


Relaciono ilustraciones con oraciones simples.(1) Lectura

Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares.(1,2) Lectura.

Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas en Ingls. (1) de mi mismo Escritura

Describo lo que estoy haciendo. (2).Monlogos

Describo algunas caractersticas de mi mismo, de otras personas, de animales , de lugares y del clima.( 1,2) Conv.Desarrolla estrategias que le ayudan a entender palabras y acciones que lee o escucha.

Relaciona el vocabulario del clima con las estaciones del ao.

Reconoce el vocabulario de los deportes, los meses del ao and days of the week. en oraciones o imgenes ilustradas.Expresa correctamente sus sentimientos a travs de acciones y deportes que se pueden realizar en las diferentes estaciones del ao para mostrar sus gustos y diferencias

Actions to

likeEat DrinkCleanPaintJump Swim

sports

the weatherseasons of the years

days of the week andmonths of the years.

Likes and dislikes

Lingstica:

Prgmatica:

Sociolinguistica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin:

Participa en juegos recreativos, aplicando estrategias en el uso de las acciones verbales.

A travs de ilustraciones relaciona y expresa el vocabulario del clima y los deportes

Responsable en sus deberes acadmicos.

Participativo en las actividades a desarrollar en la institucin.

Acatar el manual de convivencia.

Respetuoso con sus compaeros.

UNIT 1 Grade 3rdESTANDAR GENERAL: Participo en conversacin clara y buena entonacin.


Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y profesor. Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. Relaciono instrucciones con oraciones simples.

Utilizo expresiones correctas para pedir informacin personal en ingles.

Pronuncio y aplico correctamente el alfabeto en ingles en el deletreo de palabras.

Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas

Escribe y pronuncia informacin personal en formatos sencillos respondiendo a preguntas claras y simples y haciendo uso de la expresin there is y there are para aplicar los nmeros del 50 al 100 y el vocabulario dado.

Personal information

The ABC, how do you spell?

There is / there are, how many?

Numbers from 50 to 100

fruits

Lingstica.

Pragmtica:

Sociolinguistica.

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin:Responde preguntas personales.

Mantiene una conversacin simple en ingles con un compaero, teniendo en cuenta informacin personal. Y el deletreo de palabras.

Reconoce y establece comparaciones entre expresiones contables y no contables.

Saludar cortsmente de acuerdo con la edad y rango de mi interlocutor.

Ser responsable en las actividades asignadas en clase.

Respetar el manual de convivencia.

UNIT 2 Grade 3rdESTANDAR GENERAL: Comprendo el lenguaje bsico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciacin clara.


Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del ingls.

Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares.

Respondo brevemente a las preguntas qu, quin, cuando y donde. Si se refieren a mi familia, mis amigos o colegio. (1) Escritura

Identifica reglas bsicas del ingls para la pronunciacin y escritura de palabras y oraciones

Participa activamente en actividades siguiendo las instrucciones que doy en clase.

Identifica y aplica las estructuras bsicas de los demostrativos en un contexto dado respondiendo a preguntas sobre la familia, objetos del saln y del colegio.

Demonstratives pronouns this, that, these and those.

School objects

Question words: what and whose?Who?

My family

Lingstica:

Pragmtica:

Sociolinguistica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin:

Construccin de pequeos dilogos aplicando la estructura gramatical de los pronombres demostrativos en un contexto real.

Participacin activa en dilogos y , juegos aplicando el vocabulario conocido.

Responde preguntas en forma oral y escrita aplicando los miembros de la familia y los objetos del saln de clase.

Respetuoso de las norma establecidas en la comunidad educativa.

Respetuoso de sus compaeros y directivas.

Responsable de sus actividades escolares.

UNIT 3 Grade 3rdESTANDAR GENERAL. Hablo en Ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia


Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Expreso mis sentimientos y estados de nimo.

Leo y escribo en ingles utilizando un vocabulario conocido. Relaciona y distingue los pronombres personales en oraciones cortas. Expresa sus emociones acerca del colegio y familia.

Expresa sus emociones a travs de lo que le gusta y no le gusta aplicando los pronombres personales y el verbo to be en un contexto dado y relacionando este con las diferentes profesiones.

Likes and dislikes

Personal pronouns

Verb to be

Feelings

Professions

Lingstica:

Pragmtica:

Sociolinguistica:

Trabajo en equipo:

Creatividad.:

Comunicacin:

Expresa lo que le gusta y no le gusta.

Expresa a travs de dilogos y pequeos textos sus preferencias.

Responde preguntas en forma oral y escrita involucrando las profesiones.

Respetuoso de los miembros de la comunidad. Educativa.

Responsable en sus deberes escolares

UNIT 4 Grade 3rdESTANDAR GENERAL: Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.


Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer.

Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas en ingles.

Identifico a las personas que participan en una conversacin.

Participar en representaciones cortas, sobre lo que puedo y no puedo hacer. Reconocer y pronunciar algunas acciones verbales as como tambin algunos deportes en ingles.

Sigue estructuras sencillas para representar las diferentes habilidades de lo que puede y no puede hacer en los diferentes deportes con sus respectivas acciones dadas en un contexto especfico.

Skills

Can / cant

Vocabulary action verbs

Sports

Lingstica:

Pragmtica.

Sociolinguistica:

Trabajo en equipo.

Creatividad:

Comunicacin:

Dentro de un contexto dado relacionar la diferentes habilidades .

Aplicando estructuras de las habilidaes en historietas sencillas.

Expresa acciones verbales con el vocabulario de los deportes a travs de narraciones sencillas.

Interactivo con sus compaeros de clase.

Respetuosa de las normas estudiantiles.

Responsable en sus tareas.

UNIT 1 Grade 4thESTANDAR GENERAL: Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.


Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. (1,2) Escritura. Respondo a las preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccion con apoyo de repeticiones cuando sea necesario. (1,2) Conversacin. Reconozco en un texto narrativo corto aspectos como que, como, cuando y donde.(1,2). Lectura. Reconoce y aplica estructuras gramaticales siguiendo una secuencia corta de eventos en ingles. Pide y da informacin bsica sobre nacionalidades, pases y sus idiomas. Formula y responde preguntas sencillas sobre temas que le son familiares en un contexto dado.

Identifica estructuras bsicas gramaticales en un contexto dado respondiendo a informacin bsica acerca de nacionalidades, direccin, nombre, edad etc. Utilizando textos cortos referentes al entorno que le rodea.

Review to be

Possessives adjectives

Occupations

Countries, nationalities and language.

Places in the city

Wh- questions

Lingstica:

Pragmtica:

Sociolinguistica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin:Aplica el vocabulario cultural a travs de grficas y oraciones.

Da informacin especfica sobre lugares de la ciudad, direccin y nacionalidades.

Responde preguntas de temas de su entorno.

Mantiene buenas relaciones con la comunidad educativa.

Respeta y acata las normas de la institucin.

Responsable en las actividades asignadas en el colegio.

Participa y presenta a tiempo las tareas.

UNIT 2Grade 4thESTANDAR GENERAL: Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.


Reconozco en un texto narrativo corto aspectos como que, cuando,quin y donde. (1,2) Lectura

Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones.(1) Lectura

Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil. (1.2) MonlogosFormular preguntas cortas y sencillas sobre temas familiares.

Hacer exposiciones muy breves de contenido predecible y aprendido.Aplica las WH/ en un contexto simple y las relaciona con el tiempo en conversaciones cortas teniendo en cuenta las reglas de la adicin y sustraccin para hablar de actividades cotidianas que tienen que ver con su entorno.

Wh- questions

The time

Addition and substraction.

Daily routine.

Lingstica:

Pragmtica:

Sociolinguistica:

Trabajo en equipo:

Creatividad.

Comunicacin:

Utiliza su conocimiento en Ingls para participar en conversaciones cortas.

Infiere informacin especfica a partir de un texto oral

Mostrar actitud respetuosa y tolerante al escuchar a sus compaeros.

Respetuoso de los valores a desarrollar en la comunidad educativa.

UNIT 3 Grade 4thESTANDAR GENERAL: Hablo de m , de mis compaeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y a veces memorizadas. An se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.


Hablo de las actividades que realizo habitualmente (1,2) Monlogos

Mantengo una conversacin simple en Ingls con un compaero cuando desarrollo una actividad de aula.(1,3) Conversacion.

Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.(1.2)Lectura

Realizar dramatizaciones con acciones cotidianas en un contexto real.

Describir lugares y acciones conocidas de la escuela. La familia y el entorno.

Participar en situaciones comunicativas con compaeros .

Narra en forma sencilla hechos y actividades cotidianas y familiares describiendo en oraciones simples algunos lugares aunque se apoye en imgenes o apuntes para responde a preguntas cortas con la expresin there is/ there are.Present simple

Supermarket (places) people

There is / there are

Short story

Lingstica:

Pragmtica:

Sociolinguistica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin:Establece dilogos con sus compaeros de forma simple .

Da informacin de lugares conocidos dentro de un contezto dado.

Relaciona vocabulario dado con imgenes de lugares .

Respetuoso del manual de convivencia.

Respetuoso del medio ambiente dentro y fuera de la institucin.

Colabortivo en las actividades a realizar en la comunidad educativa.

UNIT 4 Grade 4thESTANDAR GENERAL: Hablo de m, de mis compaeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y a veces memorizadas. An se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.


Digo un texto corto memorizado en una dramatizacin, ayudndome con gestos. (3)Monlogos

Mantengo una conversacin simple en Ingls con un compaero cuando desarrollo una actividad de aula.(1,3) Conversacin.

Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.(1.2)LecturaRealizar dramatizaciones con acciones cotidianas en un contexto real.

Describir lugares y acciones conocidas de la escuela. La familia y el entorno.

Participar en situaciones comunicativas con compaerosNarra en forma sencilla hechos y actividades cotidianas con el vocabulario referente a los medios de transporte describiendo en oraciones simples lugares apoyndose en imgenes o apuntes para responder a preguntas cortas con wh,y aplicando las preposiciones

Prepositions where

Transportation

The zoo

The fair.

Lingstica.

Pragmtica:

Sociolinguistica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin:Establece dilogos con sus compaeros de forma simple .

Da informacin de lugares conocidos dentro de un contexto dado.

Relaciona vocabulario dado con imgenes de animales..

Respetuoso del manual de convivencia.

Respetuoso del medio ambiente dentro y fuera de la institucin.

Colaborativo en las actividades a realizar en la comunidad educativa.

UNIT 1 Grade 5thESTANDAR GENERAL: Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno


Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples(1,2)Escucha.

Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente (1,2) Escritura

Hablo de las actividades que realizo habitualmente (1,2) Monologos.Sigue instrucciones simples a travs de actividades recreativas propuestas por el profesor.

Expresa y escribe textos cortos aplicando secuencias verbales relacionados con los sentimientos y temas del entorno.Describe correctamente las personas de su entorno aplicando la estructura gramatical del verbo to be para hablar de sus sentimientos y acciones realizadas en un tiempo determinado.Review to Be present

feelings

Describing people

Wh- questions

Present continuous

Lingstica:

Pragmtica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin:A travs de dilogos y utilizando el contexto del entorno, aplica estructuras gramaticales en presente.

Expresa con palabras o frases cortas sus sentimientos y a la vez hace descripcin de si mismo y la de sus compaeros.

Habla de las actividades que realiza habitualmente.

Respetuoso y acata las normas requeridas en el manual de convivencia.

Responsable de las actividades asignadas en clase.

Interactua con la comunidad educativa en forma armonica.

UNIT 2 Grade 5thESTANDAR GENERAL: Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno.


Escribo sobre temas de mi inters. (2)Escritura

Escribo descripciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. (2)Escritura.

Digo un texto corto memorizado en una dramatizacin, ayudndome con gestos.(3)Monlogos

Reconozco en un texto narrativo corto, aspectos como qu, quin, cundo y dnde. (1,2) LecturaEscribir pequeos textos en pasado,relacionando vocabulario del entorno.

Remplazar el vocabulario de algunas acciones verbales de una historieta por otras.

Identificar en un texto Narrativo las wh/ Identifica acciones pasadas aplicando el verbo to BE para relacionar estas con las fechas y lugares dadas en una historieta.

To be in past

Past continuous

Short story

Vocabulary

Numbers

Lingstica:

Pragmtica:

Sociolinguistica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin:

A travs de ilustraciones, escribe pequeos textos aplicando acciones pasadas.

Asocia eventos pasados con historietas sencillas.

A travs de imgenes, relaciona acciones pasadas.

Responsable en las tareas asignadas en su proceso acadmico.

Respetuoso de sus compaeros y profesores.

UNIT 3 Grade 5thESTANDAR GENERAL: Comprendo cuentos cortos a lo que me dice mi profesor en clase.


Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del da, cuando alguien describe su rutina diaria.(1,2,3)Lectura.

Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento ledo por el profesor y apoyado en imgenes, videos o cualquier tipo de material visual.(1)Lectura

Escribo pequeas historias que me imagino. (1,2,3) EscrituraBusco oportunidades para usar lo que se en Ingls. (1,2) Monlogos

Mantiene una conversacin simple en Ingls con un compaero , cuando desarrolla actividades rutinarias.

Describe acciones pasadas en un cuento ledo.

Identifica una narracin corta basada en una secuencia de tiempos simples describiendo las actividades que realiza habitualmente y contrastarlas con las acciones realizadas en el pasado.

Present simple

Routine

Past activities

Reading

Lingstica:

Pragmtica:

Sociolinguistica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin:

Asocia el vocabulario de las rutinas en tiempo presente.

A travs de un cuento ledo, escribe otro similar , remplazando algunas acciones verbales en pasado.

Miembro activo en las actividades a realizar en este periodo.

Presentacin impecable de sus tiles escolares.

Tolerante frente algunas dificultades encontradas con compaeros.

UNIT 4 Grade 5thESTANDAR GENERAL: Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.


Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.(1,2)Escucha

Identifico objetos, personas y accionesQue me son conocidas en un texto descriptivo corto ledo por el profesor.(1,2) Escucha

Prticipo en juegos de palabras desconocidas.(1,2,3)Lectura

Aplica acciones verbales al construir oraciones en futuro simple con be going to..

Utiliza expresiones cotidianos en un contexto simpleConstruye oraciones en futuro simple aplicandoexpresiones comunes en temas cotidianos y literarios a travs un texto dado Action verbs

Be going to

Common expressions used in the classroom

Lingstica:

Pragmtica:

Sociolinguistica:

Trabajo en equipo:

Creatividad:

Comunicacin:A travs de textos cortos e ilustrados, identifica Be going to en un contexto dado.

Sigue instrucciones y participa en juegos de textos personales y literarios a travs de un lenguaje verbal.Responsable en las actividades asignadas por los docentes.

Participativo en las actividades propuestas por el profesor.

Interaccin estudiante y comunidad educativa.

ESTANDAR ESPECIFICODESEMPEOS ESPERADOSINDICADORES DE DESEMPEOSABERCOMPETENCIAS BASICASCOMPETENCIAS LABORALESSABER HACER SER

Puedo saludar de acuerdo con la hora de da de forma natural y apropiada.

Pido y acepto disculpas de forma simple y corta.

Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. (1-2) Escucha

Respondo a preguntas personales como nombre y lugar de origen.

-Expreso saludos, despedidas, presentaciones en forma oral, escrita y sigue las instrucciones dadas por el profesor.

-Entiende y responde los saludos en Ingles teniendo en cuenta las instrucciones dadas por el profesor para comunicarse con sus compaeros de clase.

-Greetings and farewells

Subject pronouns,.

Be: simple present (affirmative)

personal information

The indefinite article. a/an

Occupations.

Countries and nationalities

-Lingstica: Comprender el vocabulario bsico para saludar e interactuar con su entorno..

-Sociolingstica: Aplica estrategias que le ayudan a relacionar el vocabulario visto en esta unidad.

Creatividad: Hace uso de su creatividad al relacionar las grficas del vocabulario visto en esta unidad e interactuar en forma oral con sus compaeros.

Comunicacin: Comprende lo que otros dicen y se comunica con facilidad en forma oral o escrita e interacta con sus compaeros al participar en juegos.

-Relaciona graficas con sus respectivos saludos y despedidas.

-Participa en juegos, donde involucre el vocabulario de las ocupaciones, nacionalidades y paises en forma oral o escrita.

-Socializa las actividades con la profesora y compaeros para fomentar la interaccin oral.

-Ser participativo y fomentar el orden en el aula y ser responsable con sus tareas y actividades.

-Ser capaz de interactuar con sus compaeros en forma oral.

UNIT 1: My names HollyGrade 6thESTANDAR GENERAL: Sostengo conversaciones rutinarias para saludar. Despedirme. Hablar del clima o de cmo me siento


Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyndome en gestos y repeticin. (1.3). Conversacin-Inicio, mantengo y cierro una conversacin sencilla sobre un tema conocido. (1,2,3). Conversacin

Escribo un texto corto relativo a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares. (1, 2). Escritura.

-Utiliza los vocabularios, expresiones y el verbo en la realizacin de frases, preguntas y respuestas.

-Respondo correctamente con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares a travs de dilogos que me ayuden a utilizar el vocabulario y estructuras aprendidas en clase.

.

Be: simple present (negative, interrogative and short answers).

Questions words (who, what, where, when, which and how old).

Adjectives

-Lingstica: Conoce la estructura gramatical del verbo to be y el vocabulario de las ocupaciones y adjetivos.

-Pragmtica: Hace uso del conocimiento gramatical para aplicar las WH en un contexto dado.

-Sociolingstica: Aplica estrategias que le ayudan a relacionar las actividades de su entorno en forma oral y escrita.

Creatividad: Hace uso de su creatividad al hacer presentaciones cortas donde relaciona el vocabulario de las ocupaciones y adjetivos


-Representar dilogos empleando preguntas y respuestas acerca de lugares, la familia, los amigos y otros elementos del entorno.

-Participa en juegos, donde involucre el vocabulario de las ocupaciones, adjetivos en forma oral o escrita.




UNIT 2 : Is she your friend?GRADE 6TH ESTANDAR GENERAL: Tambin sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses.

UNIT 3: Its that true Kyle? Grade 6ESTANDAR GENERAL: Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante.


Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a m, a mi familia, mis amigos y mi entorno. (1,2,3). Escucha.

Escribo un texto corto relativo a m, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.(1,2). Escritura.

Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano. (1,2,3). Conversacin.Utiliza los vocabularios, expresiones y el verbo en la realizacin de frases, preguntas y respuestas-Respondo a preguntas sencillas utilizando los demostrativos y algunas expresiones que se refieren a mi familia, amigos y mi entorno para comprender y dar informacin de temas de mi inters.

Demonstratives (this, that, these, those)

Possessives Whose?

Singular and plural.

Family.

-Lingstica: Conoce la estructura gramatical de los demostrativos, posesivos y el vocabulario de la familia.

-Pragmtica: Hace uso del conocimiento gramatical en forma oral o escrita.

-Sociolingstica: Aplica estrategias que le ayudan a relacionar las actividades de su entorno en forma oral y escrita.Creatividad: Hace uso de su creatividad al relacionar lel vocabulario de la familia, los amigos y lugares conocidos.

Comunicacin: Comprende lo que otros dicen y se comunica con facilidad en forma oral o escrita e interacta con sus compaeros al participar en juegosRepresentar dilogos empleando preguntas y respuestas acerca de lugares, la familia, los amigos y otros elementos del entorno.

-Participa en juegos, donde involucre el vocabulario de la familia en forma oral o escrita.




Grade 6 UNIT 4 There is a Tv.ESTANDAR GENERAL : Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografa es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.


Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos. (1,2). Escritura.

Comprendo una descripcin oral sobre una situacin, persona, lugar u objeto.(1,2). Escucha.

Describo con oraciones simple a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero me apoyo en apuntes o en mi profesor. (1,2). Monlogo.

Identifica palabras o expresiones y responde de manera verbal y no verbal.

Reconoce las palabras o expresiones there is y there are para describir lo que se encuentra en un lugar determinado a travs del vocabulario y estructuras dadas en clase

.

.

Preposiciones de lugar.

Expresiones there is / there are ( affirmative, negative and interrogative)

The house and furniture.

-Lingstica: Identificar las palabras y expresiones there is y there are que ayudaran a describir un lugar.

Pagmtica: Hacer uso del vocabulario aprendido y la temtica dada en la planeacin de actividades recreativas.

-Sociolingstica: Aplica estrategias que le ayudan a liderar la formacin de equipos de trabajo en el saln de clases.

Creatividad: Planificar actividades recreativas con mis compaeros de clases para describir los lugares de mi preferencia.

Comunicacin: Identificar mis aptitudes para describir mis lugares favoritos.

-.Reconocer y emplear palabras y expresiones que ayuden a describir un lugar determinado.

-Participa en juego relacionados con la descripcin de lugares y personas.




UNIT 1 We get up at seven oclockGRADE 7ESTANDAR GENERAL: Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social.


Comprendo informacin bsica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.(2,1). Escucha.

Comprendo instrucciones escritas para llevar a acabo actividades cotidianas, personales y acadmicas. (1,2). Lectura.

Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas. (1,2). Monlogo.

-Relaciono informacin que escucho y leo en oraciones simples.

Habla y escribe sobre su rutina diaria y la de otras personas teniendo en cuenta los adverbios de frecuencia y preposiciones de tiempo para interactuar con su entorno social.

Simple present. (affirmative, spelling, third person singular)

Adverbs of frequency.

Prepositions of time.

Daily Routine

-Lingstica: Conocer la estructura gramatical del presente simple aplicando los adverbios de frecuencia y las preposiciones preposiciones de tiempo.


Creatividad: Hace uso de su creatividad al relacionar las instrucciones bsicas y en la participacin de juegos en forma espontnea.


-Llena documentos de identificacin con su rutina diaria creados por ellos mismos.

-Participa en juegos donde se involucren las diferentes actividades que se realizan diariamente.

-Socializa las actividades con el profesor y compaeros para fomentar la interaccin oral.



UNIT 2 Do you like your new School?GRADE 7ThESTANDAR GENERAL: El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimientos, pero es normal que cometa algunos errores bsicos.


Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.(1,2). Monlogo.

Hago propuestas a mis compaeros sobre que hacer, dnde, cundo o cmo. (1,2). Conversacin.

Utilizo cdigos no verbales como gestos y entonacin, entre otros. (3). Conversacin.

-Utiliza la lengua extranjera para describir en forma oral y escrita, acontecimientos del momento.

Habla y escribe sobre su rutina indicando la frecuencia con que realiza las acciones para describir actividades desarrolladas diariamente.

Simple present ( negative, interrogative and short answers).

Question words + simple present

How often? + Expressions of frequency

Object pronouns.

Sport vocabulary

-Lingstica: Relaciona el vocabulario de los deportes con la frecuencia en que estos son desarrollados en un tiempo determinado.




Realiza descripciones sencillas sobre su rutina indicando la frecuencia con que es realizada cada accin.

-Participa en juegos, donde involucre el vocabulario de los deportes en forma oral o escrita.




UNIT 3: I can sing very well GRADE 7Th ESTANDAR GENERAL: Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin comprensible.


Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.(1,2,3). Escucha.

Hago exposiciones muy breves de contenidos predecibles y aprendidos.(2). Monlogos.

Comprendo la idea general en una descripcin y en una narracin. (2). Escucha.

-Realiza descripciones de rasgos personales y de actividades que estn realizando l y las personas en su entorno.

Describe las actividades que puede y no puede hacer teniendo en cuenta el grado en que se puede realizar la accin para expresar sus diferentes habilidades.

. Can ( ability) (Affirmative, interrogative and negative).

Degrees ability ( very well, well, quite well, at all)

Imperatives.

Free time acivities.

-Lingstica: Conocer la estructura gramatical del uso del can y cant con sus diferentes grados de habilidad.

-Sociolingstica:Compara sus habilidades con la de los otros compaeros expresando las habilidades en las que sobresale.

Pragmtica:Organiza oraciones con el objetivo de producir textos cortos en un lenguaje sencillo.

Creatividad: Dibuja personas de su colegio, familia haciendo nfasis en las diferentes habilidades que estos realizan.


Realiza descripciones sobre las habilidades que estn realizando l y sus compaeros.

Representa por medio de grficas las actividades que se estn realizando en el saln de clase.


-Mostrar responsabilidad en cada una de las actividades asignadas.

Valorar cada una de las actividades realizadas.


UNIT 4 : Whats she doing now?GRADE 7Th ESTANDAR GENERAL: Tambin sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e inters.


Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales. (1,2,3). Escucha.

Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.(1,2). Monlogo.

Inicio, mantengo y cierro una conversacin sencilla sobre un tema conocido. (1,2,3). Conversacin.

-Organiza informacin de cuentos sencillos apoyndose en dibujos y participa en representaciones cortas.

Realiza descripciones sencillas sobre planes y acciones que est realizando utilizando las estructuras del presente progresivo para hablar de temas de su inters.

Present progressive.(affirmative, negative and interrogative, short answers)

Question words

Prendas de vestir

-Lingstica: Conocer la estructura gramatical del presente progresivo en un contexto dado.


Creatividad: Organiza algunos elementos fundamentales como personajes, lugar, tiempo,. Inicio, nudo y desenlace en una historia corta.

Comunicacin: Comprende lo que otros dicen y se comunica con facilidad en forma oral o escrita e interacta con sus compaeros al participar en una historia.

-Participa en representaciones cortas y emplea elementos dados para realizar planes que sean de su inters.


-Ser participativo y fomentar el respeto por sus compaeros en cada actividad que realizan.


UNIT 1 Sangs playing todayGRADE 8th ESTANDAR GENERAL: Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria.


Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor. (1,2). Escritura.

Me arriesgo a participar en una conversacin con mis compaeros y con mi profesor. (2,3). Conversacin.

Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales. (1,2). Monlogo.

-Sigue instrucciones para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y generales escritos en un lenguaje sencillo.

-Participa en conversaciones sencillas relacionadas con informacin personal y de sus compaeros utilizando correctamente las estructuras gramaticales del presente simple, el presente continuo y los adverbios de manera para realizar descripciones fsicas de s mismo y de sus compaeros.

.

Simple present/present progressive.

Possessive pronouns.

Adverbs of manner

Physical descriptions.

-Lingstica: Conocer la estructura gramatical del presente simple, el presente progresivo y utilizarla con la ayuda de los adverbios de manera.

-Pragmtica : Hacer uso de todo el conocimiento gramatical en forma oral o escrita.

Creatividad: Hace uso de su creatividad al escribir sobre su rutina diaria o al hacer dilogos, presentaciones o al participar en juegos en forma espontnea.

Comunicacin: Se comunica con facilidad y comprende lo que otros dicen en forma oral o escrita e interacta con sus compaeros cuando participa en juegos y actividades.

Llena formatos o documentos de identificacin con su informacin personal, creados por ellos mismos.

-Realiza su rutina y la de sus compaeros o familiares usando pronombres, adjetivos, verbos y hora adecuada.

-Socializa su rutina o sus trabajos con el profesor y sus compaeros.

-Ser participativo y fomentar el orden dentro del aula y ser responsable con sus tareas y actividades, adems, Ser capaz de hacer una rutina de actividades, llenar formatos sencillos y documentos de identificacin usando el idioma de manera integral.

UNIT 2 Were you at the concert? GRADE 8Th ESTANDAR GENERAL: : Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares y comprendo textos argumentativos, cortos y sencillos.

ESTANDAR ESPECIFICODESEMPEOS ESPERADOSINDICADORES DE DESEMPEOSSABERCOMPETENCIAS BASICASCOMPETENCIAS LABORALESSABER HACER SER

Reconozco el propsito de una descripcin en textos narrativos de mediana extensin. (2). Lectura.

Reconozco el propsito de diferentes tipos de textos que representan mis compaeros en clase.(2). Lectura.

Expreso mi opinin sobre asuntos de inters general para m y mis compaeros. (1,2,3). Monlogo.

-Comprende un texto si este est ilustrado y reconoce sus personajes y eventos de manera sencilla

- Construye frases orales y escritas de una manera sencilla y las une usando conectores de adicin, secuencia y algunas expresiones de tiempo en pasado para dar y recibir informacin de su inters.

.

Be: Past simple ( affirmative, interrogative and short answers).

Past Time expressions.

Information questions with was/were.

-Lingstica: Conocer los tiempos verbales,( Presente simple ( modo imperativo), Past tense) e identificar algunas categoras gramaticales como: Adjetivos, sustantivos,Expresiones de tiempo adverbios y su uso..

-Pragmtica: ..Realiza dilogos empleando el modo imperativo y el pasado simple.

Creatividad: Al realizar pequeas historietas, incluyendo grficas o dibujos.

Comunicacin: Al contar las historietas, participar en juegos, dramas etc..

- Realiza dibujos asociados a las historietas creadas por ellos mismos.

-Escribe pequeas historietas usando grficas y oraciones sencillas en pasado simple..

-Ser responsable y creativo para presentar sus actividades, interactuar con sus compaeros y profesores.

UNIT 3 You failed another test!!GRADE 8h ESTANDAR GENERAL: Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.


Identifico ideas generales y especficas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. (2,3). Escucha.

Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia. (1,2). Escucha.

Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada. (2). Monlogo.

Describe lugares personas y objetos y los ilustra para hacerlos ms comprensibles.

Habla sobre las acciones que realiz en el pasado a travs del uso del pasado simple teniendo en cuenta los verbos regulares e irregulares para narrar o crear historias que sean de su inters.

. Simple past: (affirmative)

Regular and Irregular verbs.

Jobs.

-Lingstica: Conocer la estructura gramatical del pasado simple y el uso de los verbos regulares e irregulares.




.Establece comparaciones de lugares, objetos, animales y personas , ubicndolos en el tiempo verbal al que pertenecen




UNIT 4 What did you do last night?GRADE 8h ESTANDAR GENERAL: Escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis intereses, con una ortografa y puntuacin aceptable..


Contesto en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he ledo. (1,2). Escritura.

Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografa, adecuacin del vocabulario y estructuras gramaticales.(1,2,3). Escritura.

Comprendo la informacin implcita en textos relacionados con temas de mi inters.(2). Lectura.Reconoce aspectosgramaticales en textos cortos y sencillos.

Usa adecuadamente las estructuras gramaticales del pasado simple en las formas negativas y pregunta a travs de exposiciones y narraciones orales y escritas para hablar sobre temas que son de su inters y el de sus compaeros teniendo en cuenta el contexto que les rodea.

.

Past simple(negative, interrogative and short answers).

Question words.+ simple past.

-Lingstica: Conocer la estructura gramatical del pasado simple y el uso adecuado de los conectores, y la wh / questions en un contexto dado.




.Escribe pequeos textos cortos e ilustrados donde expresa las acciones realizadas en el pasado.




UNIT 1 Is Sam Playing?GRADE 9Th ESTANDAR GENERAL: Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, tambin mis sueos, esperanzas y ambiciones.


Explico y justifico brevemente mis planes y acciones. Monlogos. (1,2).

Identifico la informacin clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si estn acompaadas por imgenes. Escucha. (2,3).

-Puedo hacer descripciones cortas y sencillas sobre lo que hago o hacen otras personas tomando como referencia un texto ledo, expresando mis ideas de acuerdo a la situacin.

Realizo presentaciones orales y escritas sobre los planes que realizo utilizando correctamente las expresiones que indican futuro para comunicar a los dems mis planes, anhelos y ambiciones.

.

Present progressive for future.

Future time expressions.

How long? + take

-Lingstica: Comprender el vocabulario de la unidad y el presente simple en sus tres formas.

-Pragmtica: Producir mis escritos y presentaciones usando el idioma y todos sus componentes de una manera adecuada..

-Sociolingstica: Relacionar y comparar las actividades de mi entorno con las mas y mis compaeros.

Creatividad: Describir situaciones relacionadas con las actividades cotidianas de una manera creativa.

Comunicacin: Expresar mis ideas usando todos los componentes del idioma para una mejor comprensin.

-Realiza lecturas relacionadas con las actividades que se realizan en el futuro.

Presenta las actividades cotidianas a travs de dibujos junto con el vocabulario.

-Socializa las actividades con el profesor y compaeros para fomentar la interaccin.

-Ser responsable y organizado con mis actividades y ser capaz de relacionar mis actividades con la de otras personas.

GRADE 9TH UNIT 2 Are there any tomatoes?ESTANDAR GENERAL: En mis redacciones uso el vocabulario y la gramtica que conozco con cierta precisin, pero cuando trato temas que no conozco o expreso ideas complejas, cometo errores.ESTANDAR ESPECIFICODESEMPEOS ESPERADOSINDICADORES DE DESEMPEOSABERCOMPETENCIAS BASICASCOMPETENCIAS LABORALESSABER HACER SER

Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin. Escritura. (1,2)

Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, segn el contexto. Conversacin. (2,3)

-Escribe historias cortas usando orden secuencial de eventos o hechos y ayudndose con graficas o dibujos.

-Narra y describe en forma oral y escrita los elementos que encuentra en su entorno en un lugar determinado ayudado por ilustraciones del vocabulario aprendido en clase para facilitar su comunicacin en el saln.

.

Countable/Uncountable nouns

Some/any

A lot/much/many

How much?/How many?

A little/ a few

-Lingstica: Usar los tipos verbales para escribir historias cortas y sencillas en un contexto dado.

-Pragmtica: Organiza en forma lgica y secuencial el orden temporal en un escrito corto y sencillo

Sociolingstica: Narra y describe hechos de historietas cortas y de lugares y personas de su entorno social.

Creatividad: Realiza descripciones de historietas a travs de ilustraciones

Comunicacin: Al interactuar en role plays y en las actividades.

-Realiza ilustraciones en historias cortas.

Usa correctamente las expresiones utilizadas para describir los elementos contables y no contables que encuentra en un lugar determinado.

-Ser responsable y creativo para presentar sus actividades interactuar con sus compaeros y profesores

UNIT 3 THATS BETTER!.GRADE 9th ESTANDAR GENERAL: : Mi pronunciacin es clara pero an cometo errores y tengo acento extranjero.


Comprendo relaciones de adicin, contraste, orden temporal y espacial y causa efecto entre enunciados sencillos. Lectura.(1,2)

Expreso mis opiniones, gustos, y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciacin. (1,2,3)Escribe historias cortas usando orden secuencial de eventos u hechos y ayudndose con graficas o dibujos.

Escribe narraciones cortas y sencillas ayudndose en hechos conocidos.

Usa el vocabulario adecuado al describir, personas, animales o cosas que encuentra en su entorno a travs de comparaciones que le ayudan a desarrollar su habilidad oral.

Comparative adjectives (short, long, and irregular adjectives)

Asas

Lessthan.

Geography.-Lingstica: usar el orden comparativo en orden lgico y secuencial .

-Pragmtica: Organizar en forma lgica y secuencial el orden temporal de los modales en un escrito corto y sencillo.

-Sociolingstica: Narra y describe hachos de historietas cortas y de lugares y personas de su entorno social.Creatividad: Realiza descripciones de historietas a travs de comparaciones.

Comunicacin: Al interactuar en role plays y en las actividades.-Realiza grficas para comparar personajes, lugares y objetos en un contexto dado.

Usa correctamente el tiempo comparativo para describir personas, animales o cosas que se encuentran en su entorno.

-Ser responsable y creativo para presentar sus actividades e interactuar con sus compaeros y profesores.

UNIT 4 The best day of my life!GRADE 9th ESTANDAR GENERAL: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.


Represento, en forma grfica, la informacin que encuentro en textos que comparan y contratan objetos, animales y personas. Lectura. (1,2)

Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades acadmicas.

Describe en forma oral, situaciones, personas, lugares u objetos y narra en forma escrita sus expectativas y ambiciones futuras.

Hace comparaciones entre personajes, lugares y objetos teniendo en cuenta el vocabulario aprendido en clase para hablar de temas que le son familiares y hacen parte de su inters

Superlatives adjectives (short, long,and irregular adjectives.

Comparative and superlative adjectives

Feelings and emotions.

-Lingstica: usa el tiempo futuro para describir situaciones cortas y sencillas en un contexto dado.

-Pragmtica: Organiza en forma lgica y secuencial el orden condicional en un escrito corto y sencillo.

-Sociolingstica: Narra y describe hachos de historietas cortas y de lugares y personas de su entorno social.Creatividad: Realiza descripciones de lugares, objetos situaciones y personas a travs de ilustraciones.

Comunicacin: Al interactuar en role plays y en las actividades. Realiza carteleras para describir una situacin, persona , lugar u objeto. .

-Usa correctamente los comparativos y superlativos para comparar y contrastar personajes que hacen parte de su entorno e inters.

-Ser responsable y creativo para presentar sus actividades e interactuar con sus compaeros y profesores.

UNIT 1 Nobody lives here GRADE 10Th ESTANDAR GENERAL: Escribo textos que explican mis preferencias, decisiones y actuaciones.


Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones. Escritura. (1,2)

Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters. Monlogos. (1,2

-comprendo una descripcin o narracin en textos orales o escrito si me es familiar y con un lenguaje sencillo

-Escribe narraciones y descripciones usando las estructuras gramaticales y formas verbales adecuadamente para hablar sobre sus obligaciones cotidianas teniendo en cuenta el vocabulario aprendido en clase.

.

Uso del Must ( affirmative and Negative)

Compounds: some/any/no

Compounds:every

Places around town.

-Lingstica: Conocer las diferentes categoras gramaticales, los tiempos verbales y sus formas en textos orales y escritos

-Pragmtica: Usa las categoras gramaticales y tiempos verbales cuando en descripciones y narraciones orales y escritas.

Creatividad: Hace narraciones y descripciones tomando los sucesos u hechos de su entorno

Comunicacin: Sustentas sus ideas tomando como referencia el entorno que lo rodea.

-Realiza un review acerca de las categoras gramaticales y los tiempos verbales

-Realiza lecturas de textos descriptivos y narrativos.

Escribe textos sencillos usando el vocabulario y gramtica de la unidad

-Ser organizado, responsable con las actividades acadmicas y ser capaz de comprender narraciones y descripciones dentro de un texto

UNIT 2 I have to clean my roomGRADE 10Th ESTANDAR GENERAL: comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de inters general y acadmico. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.


Identifico palabras claves dentro del texto que me permiten comprender su sentido general. Lectura.(1,2).

Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicacin. Monlogos (2).

-comprendo una descripcin o narracin en textos orales o escrito si me es familiar y con un lenguaje sencillo

Realiza afirmaciones y preguntas sobre temas de su inters utilizando las estructuras gramaticales del Have to y el gerundio para hablar de las actividades que realiza cotidianamente. .

Have to ( affirmative, negative, interrogative and short answers)

Mustnt / dont have to.

Gerunds

-Lingstica: Diferenciar los verbos regulares de los irregulares en los escritos y conocer el tiempo verbal, aplicando las reglas ortogrficas para la construccin de oraciones y textos cortos y sencillos

-Pragmtica:asaplico el tiempo verbal en un texto narrativo o descriptivo cuando lo hago en forma escrita u oral

Creatividad: Describir situaciones donde utilizo la observacin y el contraste para crear nuevos a partir de estas

Comunicacin: Indago los argumentos, evidencia y hechos para crea nuevos a partir de esta informacin

Trabajo en equipo: Interactu con mis compaeros cuando preparamos una presentacin o actividad asignada por el profesor

-Realiza lecturas descriptivas, narrativas y argumentativas de inters y relacionadas con otras asignaturas

Elabora textos descriptivos, narrativos y argumentativos en forma oral y escrita

Representa oralmente sus escritos

Socializa los resultados de las actividades realizadas

-Ser responsable con las actividades asignadas

Ser organizado en la presentacin de las actividades.

Participar e interactuar activamente tanto individual como en equipo

UNIT 3 What are you going to do?GRADE 10 th ESTANDAR GENERAL: Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco. Manejo aceptablemente normas lingsticas, con algunas interferencias de mi lengua materna.


Sustento mis opiniones, planes y proyectos. Monlogos (2).

Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo. Conversacin (1,2).

-Puedo hacer narraciones sobre temas que me son conocidos en forma verbal o escrita teniendo en cuenta el orden temporal, especial, el contraste y las causas y efectos de las cosas

-Habla sobre sus planes y acciones que realizar a travs de exposiciones orales teniendo en cuenta sus temas de inters para expresar sus gustos y preferencias mostrando as algunos rasgos de su personalidad..

Be going to ( affirmative, negative, interrogative, and short answers)

Personality.

-Lingstica: Usar la estructura gramatical de los tiempos perfectos y vos pasiva en un contexto dado.

-Pragmtica: Organiza el orden temporal y espacial en un texto narrativo o descriptivo cuando lo hago en forma escrita u oral

Creatividad: Describir situaciones donde utilizo la observacin y el contraste para crear nuevos a partir de estas

Comunicacin: Indago los argumentos, evidencia y hechos para crea nuevos a partir de esta informacin


-Realiza presentaciones breves, descriptivas, narrativas y argumentativas de inters y relacionadas con el entorno .

Elabora carteleras para describir en forma breve hechos del entorno.

Representa .oralmente sus escritos

Socializa los resultados de las actividades realizadas




UNIT 4 what will it be like?GRADE 10 th ESTANDAR GENERAL: Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos.


Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo. Conversacin. ( 1,2).

Escribo diferentes tipos de texto de mediana longitud y con una estructura sencilla 8 cartas, notas, mensajes, correos electrnicos etc). Escritura (1,2,3)

-Hace presentaciones en forma oral o escrita sobre temas relacionados con su entorno y otras asignaturas.

-Aplica lasa estructuras gramaticales adecuadamente, cuando hace sus presentaciones orales o escritas utilizando el vocabulario apropiado de los temas aprendidos para articipa en las actividades asignadas por el profesor.

Will: future(affirmative, negative, interrogative and short answers).

Will/ be going to.

First conditional.

-Lingstica: Usar el vocabulario de conexin en mis escritos y conocer el tiempo en oraciones que indiquen causa y efecto aplicando las reglas ortogrficas para la construccin de oraciones en textos cortos y sencillos

-Pragmtica: Organiza el orden temporal y espacial en un texto narrativo o descriptivo cuando lo hago en forma escrita u oral

Creatividad: Describo situaciones donde utilizo el parafraseo para crear nueva informacin a partir de esta.

Comunicacin: Indago los argumentos, evidencia y hechos para crea r nuevos a partir de esta informacin


-Explica en forma breve sus sueos y ambiciones, usando un contexto real.

Elaborar textos descriptivos, narrativos y argumentativos en forma oral y escrita

Representar oralmente sus escritos

Solucionar los resultados de las actividades realizadas




UNIT 1 DO IT THINGSGRADE 11Th ESTANDAR GENERAL: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narracin y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiar


-Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia (escucha-2)

Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiar ( Lectura 1,2)

Edito mis escritos en clases teniendo en cuenta reglas de ortografa, adecuacin de vocabulario y estructuras gramaticales (Escucha-1,2,3)

-Relaciono informacin que escucho y leo en los textos narrativos sobre temas de mi inters

- Identifica cuando un texto es descriptivo o narrativo

. Identifica los diferentes tiempos verbales y categoras gramaticales en textos descriptivos.Aplica las categoras gramaticales y el tiempo verbal necesario en un contexto determinado.

.

-Categora gramatical.

( Pronouns. Adverb., articles, prepositions y verbs)

Tiempo verbal (Presente-pasado-futuro ) Vocabulario

-Lingstica: Conocer las diferentes categoras gramaticales y los tiempos verbales(presente-pasado-futuro )

-Pragmaticas: Producir textos cortos descriptivos y narrativos usando las categoras necesarias y el tiempo verbal con su estructura especial.

Sociolingstica; Narra y describe hechos relacionados con su entorno familiar

Creatividad: Analizar el contexto al hacer narraciones y descripciones y creo uno nuevo a partir de este

Comunicacin:Sustento mis ideas basndome en los hechos, evidencias y diferentes puntos de vista.

-Realiza lectura:Narrativas y descriptivas

Redacta narraciones y descripciones en pequeos fragmentos.

Maneja correctamente cada categora gramatical y tiempo verbal, vocabulario y ortografa

-Ser responsable y organizado al presentar sus actividades

Superar sus debilidades de manera creativa para el alcance de los logros.

Participa e interacta en cada actividad

UNIT 2 AMAIZING STORIESGRADE 11ESTANDAR GENERAL: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narracin y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiar


Reconozco el propsito de diferentes tipos de textos que presentan mis comnpaeros en clase. ( 2 Escritura).

Explico y justifico brevemente mis planes y acciones .( 1, 2Monologo).

Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor ( 1,2 Escritura).

Hagom presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales. (1,2 Monologo).Hace presentaciones sencillas y ensayadas y sobre algn ttema de su inters.

Reconoce los diferentes textos ( narrativos, expositivos y descriptivos).

Habla de una manera sencilla de sus intereses y acciones.

Escribe , usando un lenguaje sencillo acerca de cosas conocidas y familiares.

Presenta un tema de forma expositiva o ensayada.

.

-Tiempos perfectos.

Conjunctions.Sustantivos.

Adjetivos.Adverb..Clausulas adjetivas y adverbiales.

-Lingstica: Conocer la estructura gramatical de los tiempos perfectos y el uso adecuado de las conjunciones, sustantivos, adjetivos, adverbios y clausulas en un contexto dado.


Creatividad: Hace uso de su creatividad al relacionar las instrucciones bsicas y en la participacin de dramas en forma espontnea.

Comunicacin: Comprende lo que otros dicen y se comunica con facilidad en forma oral o escrita e interacta con sus compaeros al participar en dramas .

Realiza dramas en forma expositivas.

-Participa en dramas,donde involucra el vocabulario de las conjunciones, adjetivos en forma oral o escrita.




UNIT 3 MAKING SHORT PRESENTATIONS GRADE 11 ESTANDAR GENERAL: Hago presentaciones breves para describir, narrar , justificar y explicar brevemente hechos y procesos, tambin mis sueos, esperanzas y ambiciones.ESTANDAR ESPECIFICODESEMPEOS ESPERADOSINDICADORES DE DESEMPEOSABERCOMPETENCIAS BASICASCOMPETENCIAS LABORALESSABER HACER SER

Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada. ( 2) Monologo.

Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algn tema acadmico de mi inters. ( 2) Monologo.

Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos. ( 2) Lectura.

Presenta un tema de manera breve usando un vocabulario amplio y bien estructurado en forma oral o escrita.

Hace presentaciones cortas y ensayadas.

Describe, narrra y justifica hechos y procesos en forma breve.

Escribe parrfos cortos bin organizados.-

Verb + ing.

Conditionals.

Passive voice.

-

-Lingstica: Conocer la estructura gramatical del verbo + ing, los condicionales y voz pasiva en un contexto dado..

-Sociolingstica: Aplicar estrategias que le ayudan a relacionar las actividades de su entorno en forma oral y escrita.

Creatividad: Hace prsentaciones cortas y ensayadas en forma espontanea.

Comunicacin: Comprende lo que otros dicen y se comunica con facilidad en forma oral o escrita e interacta con sus compaeros al participar en dramas..

-Explica en forma breve hechos ocurridos y los narra a travs de presentaciones cortas.

-Participa en dramas, donde involucre la estrucvtura de los condicionals en forma oral o escrita.




UNIT 4 THE WAY WE AREGRADE 11 ESTANDAR GENERAL: Hago presentaciones breves para describir, narrar , justificar y explicar brevemente hechos y procesos, tambin mis sueos, esperanzas y ambiciones


Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno. (1,2) Monologo.

Explico y justifico brevemente mis planes y acciones. (1,2 Monlogos)

Presenta un tema de manera breve usando un vocabulario amplio y bien estructurado en forma oral o escrita.

Ejemplifica sus puntos de vista.

Usa el Should, Must teniendo en cuenta el contexto en que se desenvuelva.

Participa en las actividades en forma espontnea.-

Modals verbs.

Reading comprehension .Games.

Listening.

-

-Lingstica: Uso adecuado de los verbos modales a travs de lecturas y juegos .




-Participa en actividades ldicas de la escucha en forma espontnea.

-Participa en concurso de lectura en forma breve .




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