Plan de Area de EticA
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PLAN DE ÁREA DE ETICA Y VALORES PARA LA BASICA PRIMARIA DOCENTE DENNYS PEREZ AGUILAR COLEGIO PERSONITAS DEL FUTURO SANTA MARTA 2009
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PLAN DE ÁREA DE ETICA Y VALORES PARA LA BASICA PRIMARIA
DOCENTE
DENNYS PEREZ AGUILAR
COLEGIO
PERSONITAS DEL FUTURO
SANTA MARTA
2009
INTRODUCCION
El objeto de la ética profesional es mucho más amplio de lo que comúnmente se supone. No es otra cosa que preguntarse (como docente, profesor, pedagogo, licenciado) frente a su educando, a la sociedad y al país. "¿estoy haciendo con mi trabajo lo propio que beneficia a este estudiante, lo necesario que beneficia a la sociedad donde estoy inserto, lo trascendente para mi país y para la raza humana?” Consecuencialmente, ¿estoy participando de lo que tengo derecho? Una confianza que se entrega a una conciencia, a una conciencia profesional.
QUÉ ES LA ÉTICA
En términos prácticos, se puede aceptar que la ética es la disciplina que se ocupa de la moral, de algo que compete a los actos humanos exclusivamente y que los califica como buenos o malos, a condición de que ellos sean libres, voluntarios, conscientes, Asimismo, puede entenderse como el cumplimiento del deber.
La ética, además es la parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones que rigen el comportamiento del hombre en la sociedad.
Es el compromiso efectivo del hombre que lo debe llevar a su perfeccionamiento personal. "Es el compromiso que se adquiere con uno mismo de ser siempre más persona". Se refiere a una decisión interna y libre que no representa una simple aceptación de lo que otros piensan, dicen y hacen.
ESTANDARES DEL ÁREA
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo la importancia de valores básicas de la convivencia como la solidaridad, el cuidado, el buen trato, y el respeto por mi mismo y por los demás, y los practicó en mi contexto cercano hogar, salón de clases, recreo, etc.
reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza rabia temor) en mi y en las otras personas
expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguaje (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.)
comprendo que la normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y la vida escolar
identifico como me siento yo con las personas o la personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empatía
conozco y respeto las reglas básicas del dialogo como el uso de la palabra y el respeto de la palabra de la otra persona.
Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacifica de conflictos
PARTICIPACION Y RESPONSAILIDAD DEMOCRATICA
Participo en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo)
Expreso mis ideas, sentimientos e interés en el Salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo
Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del salón no nos escuchas o no nos toman en cuenta y lo expreso sin agredir.
Comprendo que es una norma y que es un acuerdo..
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tiene las normas para lograr estas metas.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigos y mis amigos en el salón.
Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.
Identifico las ocasiones en que mis amigo y yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo y ofendiéndolo.
Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien Por tu condición social, genero, etnia, características físicas y lo digo respetuosamente
CONTENIDOS GRADO 4 GRADO 5
Que son Los valores
El respeto
El compromiso
La solidaridad
La Humildad
La Convivencia.
La puntualidad.
La tolerancia.
La responsabilidad
Los anti valores
Soy una persona responsable.
Tenemos una misión en el mundo.
La libertad de mis actos.
Relación con los padres
Relación con los hermanos
Derechos y deberes familiares.
La justicia en los colegios.
Debemos ser justos en los juegos.
¿Quién castiga las injusticias?
Relaciones con personas de la misma edad.
Factores que favorecen la amistad
Factores que perjudican la amistad.
Derechos fundamentales.
- La Educación
- Mi nacionalidad.
- La familia.
- Convivencia pacífica.
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PRIMER PERIODO – GRADO CUARTO
OBJETIVOS UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identificar y analizar críticamente los problemas morales, valores y proyectos éticos de la comunidad educativa.
LOS VALORES.
El respeto
El compromiso
La solidaridad
La Humildad
La Convivencia.
La puntualidad.
Aplica construcciones prácticas sobre la importancia de conocer los valores.
Investiga sobre la experiencia de desarrollada por otras personas.
Establece diferencias entre un valor y otro.
Avanza en la vivencia de la puntualidad.
Lee y critica comprensivamente textos relacionados con los valores.
Comprende que principios éticos favorecen el éxito de una buena comunicación.
Identifica el valor de la humildad en hechos de la vida diaria.
Participa activa y libremente en las actividades sugeridas por el profesor.
SEGUNDO PERIODO – GRADO CUARTO
OBJETIVOS UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconocer y analizar cuestiones relativas a los valores morales fundamentales en función de la vida personal, colectiva como niño.
APRENDO A SER RESPONSABLE.
La tolerancia.
La responsabilidad
Los anti valores
Soy una persona responsable.
Tenemos una misión en el mundo.
Recurre al dialogo como medio para superar el conflicto en familia.
Acepta la responsabilidad como camino para una mejor formación.
Crea un símbolo del amor en su comunidad.
Organiza el tiempo como actitud de responsabilidad.
Asume su compromiso frente a su misión en el mundo.
Crea carteleras alusivas a los valores.
Promueve situaciones de responsabilidad en el colegio.
TERCER PERIODO – GRADO CUARTO
OBJETIVOS UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Mostrar actitudes de tolerancia y respeto hacia otras opciones éticas, desde juicios y valoraciones de autonomía moral.
ME RELACIONO CON LOS DEMÁS.
La libertad de mis actos.
Relación con los padres
Relación con los hermanos
Derechos y deberes familiares.
Identifica el valor de la libertad y lo asume con responsabilidad.
Reconoce normas de convivencia en la comunidad.
Reconoce algunas características del valor de la libertad.
Busca encuentros directos con sus padres.
Maneja situaciones de respeto con sus hermanos.
Organiza los derechos y deberes que hay en su familia.
Cumple con los deberes que le encomiendan en casa.
CUARTO PERIODO – GRADO CUARTO
OBJETIVOS UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Mostrar actitudes de rechazo hacia todo tipo de injusticia, corrupción, guerra, crímenes, secuestro, etc. Mostrando compromiso con los proyectos éticos y morales de la institución.
LA JUSTICIA
La justicia en los colegios.
Debemos ser justos en los juegos.
¿Quién castiga las injusticias?
La indiscriminación base de la tolerancia.
Comprendamos situaciones.
Facilita el desarrollo de actividades y estrategias que les permitan conocer acciones justas.
Su compromiso con el colegio le facilita el buen desarrollo de los temas trabajados en clase.
Define claramente que es la justicia.
Reconoce personajes que actúan con imparcialidad.
Practica el valor de la justicia en el actuar diario.
Constata acciones comunitarias hechas con responsabilidad.
Es solidario con la comunidad a través de hechos concretos.
PRIMER PERIODO – GRADO QUINTO
OBJETIVOS UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Fortalecer en los niños la capacidad de crecer con una formación en valores que les permitan aportar alternativas de cambio en la sociedad.
FORMACIÓN EN VALORES.
El respeto
El compromiso
La solidaridad
La Humildad
La Convivencia.
La puntualidad.
Reconoce y aceptar el valor que tiene como persona.
Diferencia factores que afectan su solidaridad.
Asume compromisos de solidaridad y humildad que fortalecen su convivencia con los demás.
Conceptualiza acerca de lo que es la solidaridad.
Reconoce sus cualidades y defectos; sus habilidades y debilidades.
Discrimina las actitudes de una persona solidaria.
Valora y cuida la presentación personal, como una expresión de imagen personal.
Practica normas de convivencia, como una forma de integración en el grupo.
SEGUNDO PERIODO – GRADO QUINTO
OBJETIVOS UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Construir criterios para actuar recta y justamente.
Aplicar capacidad de valoración e interpretación.
Argumentar a partir de determinadas situaciones.
APRENDO A SER RESPONSABLE.
La tolerancia.
La responsabilidad
Los anti valores
Soy una persona responsable.
Tenemos una misión en el mundo.
-Contextualiza la aplicación de los valores el cumplimiento de los deberes y el respeto por el derecho, dentro del ámbito de los grupos sociales inmediato.
-Reconocer en la comunicación un medio eficaz para el fortalecimiento de la convivencia humana.
-Conceptualiza sobre la tolerancia y el respeto,.
-Diferencia los factores que favorecen la tolerancia en el grupo y aquellos que la perjudican.
- Describe los elementos y condiciones de una buena comunicación.
-Aplica en su vida cotidiana los valores que favorecen la convivencia dentro del grupo.
TERCER PERIODO – GRADO QUINTO
OBJETIVOS UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Contribuir al mejoramiento de las relaciones dentro del núcleo familiar.
LAZOS FAMILIARES
La libertad de mis actos.
Relación con los padres
Relación con los hermanos
Derechos y deberes familiares.
La justicia en los colegios.
Debemos ser justos en los juegos.
¿Quién castiga las injusticias?
Reconoce el valor de la familia como base de la sociedad.
Caracteriza las relaciones que se establecen en los grupos familiares partiendo de los deberes y derechos en cada uno de sus miembros.
*Conceptualiza acerca de lo que es una familia.
*Caracteriza su grupo familiar.
*Reconoce las relaciones que se establecen con otros miembros de su familia.
*Identifica y practica los valores que constituyen la base de la convivencia familiar.
*Relaciona los derechos y deberes de los miembros de la familia.
CUARTO PERIODO – GRADO QUINTO
OBJETIVOS UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO
-Construir en el niño criterios para que aprenda actuar recta y justamente fomentando la amistad.
-Establecer relaciones respetuosas, constructivas, armónicas y equitativas basadas en el amor y la sinceridad que le permiten al niño una convivencia pacífica.
LA AMISTAD
Relaciones con personas de la misma edad.
Factores que favorecen la amistad
Factores que perjudican la amistad.
Derechos fundamentales.
Valora las relaciones de amistad como una forma de crecimiento personal.
Asume una actitud positiva hacía el cultivo de las relaciones de amistad.
Valora y establecer relaciones respetuosas, constructivas, armónicas y equitativas basadas en el amor y la sinceridad que le permiten una convivencia pacífica.
Caracteriza su grupo de amigos.
Establece los factores que favorecen y los que perjudican las relaciones de amistad.
Contextualiza elementos como: autoestima, aceptación y valoración del otro en las relaciones de amistad.
Aplica en su vida cotidiana valores que fortalecen las relaciones de amistad.
Expresa libremente su opinión y respeta la de los demás.
ESTRATEGIAS DE PARTICIPACION EN LA EVALUACION:
Con el fin de dar participación a todos los que intervienen en el proceso de aprendizaje y conducir a la evaluación hacia una verdadera formación del estudiante, se propone como estrategia la aplicación de la auto-evaluación, la co-evaluación, y la heteroevaluacion.
Por otra parte, cada clase será evaluada por los estudiantes; estos escogerán un elemento determinado, relacionado con el tema de cada día. Esto con el fin de dar rienda suelta a la imaginación de los estudiantes y notar que tan interesante fue la clase para ellos.
CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluación será periódica, permanente e integral, teniendo en cuenta el proceso de desarrollo del estudiante y basándose en los diferentes estándares y competencias, logrando la objetividad y la coherencia entre los logros y las dificultades del educando con el proceso del área. Para ello se tendrá en cuenta los siguientes medios:
Registro de los logros, fortalezas, dificultades, limitaciones y sugerencias que durante el periodo haya presentado el estudiante en la ejecución del programa.
Teniendo en cuenta el registro, se aplicarán reorientaciones sobre los conocimientos producidos por los estudiantes en la ejecución de actividades de afianzamiento.
Se evaluará la creatividad, capacidad de liderazgo, la responsabilidad y la disponibilidad del estudiante en cada una de las actividades de las áreas.
Según las dificultades se realizarán actividades de refuerzo y superación, tal como los dispone el decreto 0230.
METODOLOGÍA
Las realización de esta actividad se desarrollara en forma teórico-práctica, se formularán preguntas problémicas que le ayudarán al estudiante en el desarrollo intelectivo y práctico de los conocimientos adquiridos sobre los contenidos a trabajar durante el proyecto.
Por otra parte en cada video se trabajará la socialización, ya que esta maximiza la información sobre los contenidos explicados en cada película, así mismo estos facilitan a los estudiantes la comprensión.
Es el aprendizaje significativo otra de las metodologías a implementar en los distintos grados, este es planteado por David Ausbel que busca que los nuevos conocimientos se incorporen en forma sustantiva en la estructura cognitiva del educando, esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriores adquiridos; pero también es importante que se interese por aprender lo que se le está enseñando, para ello es vital tener en cuenta las ideas previas de los educandos para que el proceso se lleve éxito.
RECURSOS
Para poder desarrollar todo lo propuesto anteriormente se necesitan los siguientes recursos:
RECURSOS HUMANOS: Estudiantes, maestras, directivas del colegio personitas del futuro y los padres de familia de los estudiantes.
RECURSOS FÍSICOS: Colegio personitas del futuro.
MATERIALES: Libros, sellos, marcadores, láminas, cuadernos de trabajos, block, papel boom, colores, regla, objetos tangibles, cartulinas, periódicos
BIBLIOGRAFIA
GUIAS DE ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DEL M.E.N.
WEB GRAFÍA
www.eduteka.com
www.MEN.com
