PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES PROFESOR … · plan de Área ciencias naturales profesor...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PAN DE AZUCAR

CAJAMARCA-TOLIMA

Resolución No. 0328 del 22 de abril de 2004.

Resolución No. 1057 del 16de noviembre de 2004

RESOLUCION 1303 DEL 9 DE NOVIEMBRE DE 2007

APROBACION OFICIAL NÚMERO 1474 DEL 28 DE OCTUBRE DEL 2009

RESOLUCIÓN No.05 DE NOVIEMBRE 11DE 2010

CODIGO DANE 273124000528 - NIT900059029-2

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES

PROFESOR RESPONSABLE:

BENEDICTO CABRERA CASTRO

Básica secundaria

CAJAMARCA TOLIMA 2011

JUSTIFICACIÓN

El currículo de Ciencias Naturales y Educación Ambiental tiene su fundamento legal en la Ley

115/94 y su reglamentario 1860/94.

El avance tecnológico en nuestra sociedad, hace necesario que el plan de estudio, los marcos

generales, los programas curriculares y materiales de apoyo, como medio o elemento esencial, esté

adaptado a las condiciones que al alumno le corresponde vivir.

El diario crecer de la ciencia tiene que ser una actividad que invite y exija al alumno a asumir

actitudes de investigación, critica y de compromiso con el entorno educativo, la exigencia de la vida

y la sociedad.

Inculcar en el alumno que el mundo y la sociedad están en constante proceso evolutivo y que todas

las verdades tienen que ser demostradas. El método científico ha fortalecido el bien material y ha

llegado el momento que este mismo método fortalezca el confort espiritual haciendo de los

alumnos personas íntegras.

2. REFERENTE ACADEMICO

Objetivo General por Área

Desarrollar en el alumno habilidades y destrezas para una mejor comprensión de los conocimientos

científicos de la naturaleza y resaltar su aplicación para la conservación y mejoramiento de los

recursos del medio y de la sociedad a través de los avances científicos y tecnológicos, como

expresión de la capacidad del hombre para interpretar, argumentar y proponer hipótesis, resolución

de problemas, construcción de regularidades y generalidades en beneficio de la sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Contribuir con el desarrollo de una concepción en el estudiante de la técnica y la

tecnología como productos culturales que puedan y deban ser utilizados para el beneficio humano dentro del contexto de un desarrollo sostenible.

2. Argumentar con honestidad y sinceridad a favor o en contra de teorías, diseños experimentales, conclusiones y supuestos dentro de un ambiente de respeto por la persona

de sus compañeros y del profesor

3. Continuar con la construcción de una conciencia ambiental en el estudiante que le permita

tomar parte activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida a la conservación de la vida en el planeta.

ESTRUCTURA CURRICULAR ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

GRADO COMPONENTE CURRICULAR Y

EJES TEMATICOS

LOGROS ESTANDARES

Primer Grado

Primer Periodo

Unidad 1: La Naturaleza que nos

rodea

v Comprende la

necesidad de

cuidar las plantas para mantener el

equilibrio de la naturaleza.

v Reconoce la

necesidad y la

importancia de cuidar la

Naturaleza.

GRADO COMPONENTE

CURRICULAR Y EJES TEMATICOS

LOGROS ESTANDARES

Primer grado

Temas:

v La Naturaleza

v ¿Qué seres me

rodean?

v ¿Cuáles son los seres

de la Naturaleza?

v Medios donde se desarrollan los seres de

la Naturaleza

v Taller – Desarrollo

mis competencias

v Establece semejanzas y diferencias entre

seres vivos y no vivos.

v Reconoce cómo

algunos seres vivos de un medio dependen los

unos de los otros, para subsistir.

Unidad 2: Conocimiento de sí mismo

Temas:

v Conozco mi cuerpo

v Cuido mi cuerpo

v Mis sentidos y sus

cuidados

v ¿Porqué soy un ser vivo?

v Nací de mis padres

v Cambio con el tiempo–

somos diferentes

v Soy así

v Taller: Desarrollo mis competencias

v Describe el cuerpo humano: sus partes

y algunos de sus movimientos.

v Relaciona los órganos de los

sentidos con la percepción y

conocimientos del

entorno.

v Describe los cambios que

experimenta el

cuerpo humano.

v Comprende la importancia de

mantener nuestro

cuerpo sano y limpio para vivir.

v Comprende el cuerpo

como una estructura y

relacionar

sus partes con el

desempeño de sus

funciones específicas.

Unidad 3: El mundo de las plantas

Temas:

v Las Plantas

v Partes de una planta

v Utilidades de las plantas

v Reciclamos basuras

v Cadena alimenticia

v Los alimentos

v Las frutas

v Talleres: Desarrollo mis

competencias

v Reconoce la importancia de los

cuidados de las plantas para la

supervivencia del

hombre.

v Reconoce las partes de las plantas y sus

funciones.

v Identifica y

selecciona los alimentos nutritivos

que ayudan al

crecimiento y buen estado de salud.

v Reconoce el

proceso de la

digestión y asimilación de los

alimentos.

v Reconoce e identifica las

plantas como seres vivos

de la

Naturaleza que nos

proporcionan alimentos y

materiales para la

elaboración

de productos

Unidad 4: El mundo de los

animales

Temas:

v Los animales

v Clasificación de los

animales

v ¿Dónde viven los animales?

v Locomoción de los animales

v Piel de los animales

v Utilidad de los animales

v Relación de los

v Analiza distintas características de los

animales y los clasifica teniendo en

cuenta sus

semejanzas y sus diferencias.

v Identifica órganos y

formas de locomoción

de los seres vivos.

v Identifica distintas

partes de la estructura del cuerpo

de un animal.

v Identifica los animales

como seres vivos, que

hacen parte

de la Naturaleza y

nos proporcionan

alimento,

compañía y materias

primas para la

elaboración

de productos.

animales con el hombre

v Taller: Desarrollo

Unidad 5: Conservo mi

mundo

Temas:

v Conozco la materia y la

energía

v Características que

tienen los seres vivos

v ¿De qué están hechos los seres?

v Los materiales sólidos, líquidos y gaseosos

v Los cambios de estado

v El agua

v La lluvia

v Identifica distintas propiedades de la

materia y clasifica

objetos a partir de sus propiedades.

v Reconoce las

propiedades del agua, su utilidad y sus

cambios de estado.

v Identifica los tres estados de la materia.

v Describe las

característica

s del agua y sus cambios

de estado.

Unidad 6: Amanece y

Anochece

Temas:

v El día y la noche

v El calendario

v Pasan los días, los meses y los años

v El espacio

v La tierra, el sol y la luna

v Comprende que los

movimientos de la

tierra dan origen al día luz y al día noche.

v Conoce el

calendario y su importancia.

v Comprende

y relaciona el

Sol, la Luna y la Tierra con

el día noche y el tiempo.

v Cambios de la luna

v Talleres: Desarrollo mis competencias

ESTRUCTURA CURRICULAR

GRADO COMPONENTE CURRICULAR Y EJES

TEMATICOS LOGROS ESTANDARES

Grado

Segundo

Unidad 1: Naturaleza y Vida

Temas:

v Algo ha cambiado

v De nuevo con los amigos

v Seres con vida y sin vida

a). Seres vivos

b). Los seres vivos cambian

c). Tiempo de vida de los seres vivos

d). Necesidades de los seres vivos

e). Seres no vivos

f). Cambios en los seres no vivos

v La Naturaleza

v Reconoce los

cambios relacionados con

su crecimiento y desarrollo.

v Describe las

características de los seres vivos.

v Identifica el

agua, el aire, el

suelo como elementos vitales

para el desarrollo de los seres.

v

Establecer semejanzas y

diferencias entre seres

vivos y no

vivos

Unidad 2: Mi Cuerpo

Temas:

v Nacemos y crecemos

a). Etapas de nuestra vida

v Nuestro cuerpo

a). Partes de nuestro cuerpo

b). Los Sentidos

c). La Piel

d). Los Músculos

e). Los Huesos

f). Articulaciones

g). Dientes y su higiene

h). Órganos Internos del Cuerpo

i). Aparato Digestivo

j). Los Alimentos

k). Aparato Respiratorio, Inspiración y

Expiración – Partes del A. Respiratorio

l). Aparato Circulatorio

m). Cuidados del cuerpo

n). Diferencias y semejanzas entre niños y

niñas

o). Nuestro cuerpo se enferma

p). Visitemos al médico

v Describe el cuerpo humano, sus partes

y algunos de sus órganos internos.

v Explora su cuerpo y reconoce que

tiene piel, Huesos,

Articulaciones y Músculos que le

permiten sentir y moverse.

v Clasifica los

alimentos según su origen en animales,

vegetales y minerales.

v Elige alimentos sanos y elabora un

menú balanceado.

v Explorar

su cuerpo y

reconoce

r las partes y

las funcione

s que tiene.

Unidad 3: Los animales

Temas:

v Animales vertebrados e invertebrados

v Clasificación de los animales vertebrados

a). Anfibios

b). Peces

c). Reptiles

d). Aves

e). Mamíferos

v Locomoción de los animales

v Clasificación de animales según su alimentación

v Gestación en los animales.

v Reconoce, describe y clasifica

algunos animales

de su entorno y otros de su

interés.

v Diferencia y clasifica animales

domésticos y salvajes.

v Clasifica los

animales como

vertebrados e invertebrados.

v Comprend

er que los animales

son seres

de la naturaleza

a los que debemos

cuidar y proteger.

Unidad 4: Reconoce las partes de las

plantas y sus funciones.

Temas:

v Concepto de las plantas

v Nuestro cuerpo

a). Germinación

b). Esqueje

c). Tubérculo

d). Bulbo

v Partes de las plantas

a). Clasificación de los tallos, la Raíz,

las

Hojas, la Flor, el Fruto.

v Utilidades de las plantas

v Reconoce que las plantas pueden

reproducirse por semillas, bulbos,

tubérculos y

esquejes.

v Identifica las plantas y las

funciones de la

raíz, el tallo, las hojas y los frutos.

v Diferencia

raíces, tallos y

hojas comestibles de los que no lo

son.

v Clasifica los

frutos carnosos y secos.

v Reconoce,

clasifica y describe

tallos leñosos y herbáceos.

v Identifica,

describe y clasifica

las hojas de las plantas según su

forma.

v Identifica las

partes de una flor.

v Comprend

er la necesidad

de cuidar

las plantas para

mantener el

equilibrio de la

naturaleza.




Grado

Segundo

Unidad 5: Identifico los estados de la

materia en la naturaleza.

Temas:

v La materia

a). Concepto

b). Estados

v El Clima

v Ecosistemas y Cadena Alimentaria

v Ciclo del agua

v El Espacio

a). Los Planetas

b). Movimientos de la Tierra

c). Las Estaciones

v La Luz

a). Clasificación de los objetos

b). Objetos opacos, translúcidos,

transparentes, sombras

c). Los Eclipses

v Identifica las nubes como un

proceso de cambio físico del agua a

partir del cual se

produce la lluvia.

v Comprende y

describe los

cambios de la materia.

v Identifica,

nombra y ubica los nueve planetas del

Sistema Solar.

v Establece semejanzas y

diferencias entre

cuerpos opacos, translúcidos y

transparentes.

v Relaciona los fenómenos de luz

y de sombra con los eclipses.

v Identificar los

factores del Clima y su

incidencia en

las formas de vida de las

personas




Grado Tercero Unidad 1: Seres Vivos

Temas:

v ¿Qué es un ser?

Seres bióticos y seres abióticos,

Características de los seres vivos,

Capacidad de movimiento, Capacidad de alimentarse, Capacidad de Crecimiento.

v Ciclo vital en plantas, animales y seres humanos, La variedad de los

seres vivos, Reino Mónera, Reino

Protista, Reino de los Hongos.

v Interpretar la capacidad de

crecimiento que poseen los seres

vivos.

v Explicar por que

los animales no son capaces de

fabricar su propio alimento.

v Comprende

las característic

as que son

comunes a todos los

seres vivos.

v Reconoce

las característic

as que

diferencian los animales

de otros seres vivos

Unidad 2: El Ser Humano

Temas:

v Los alimentos (origen los

alimentos). Transformación de los

alimentos (Sistema Digestivo del Ser Humano). Transporte de las

unidades alimenticias (Sistema Circulatorio) del Ser Humano). El

Esqueleto y sus funciones. Componentes del Esqueleto. La

Columna Vertebral. Las Vértebras.

Los Huesos. Los Cartílagos.

v Funcionamiento de los Músculos. Tipos de Músculos. Sistema

Locomotor.

v Identificar los componentes del

Sistema Digestivo Humano y los

relaciona con sus

funciones.

v Explica las

relaciones que se dan entre el

Esqueleto y los Músculos.

v Comprende la

importancia de los alimentos para el

ser humano.

v Comprende

la importancia

de la

nutrición para la

obtención de energía en

el ser humano.

v

Comprende

e identifica los

componentes del

Sistema Óseo y

Músculos,

con sus respectivos

funcionamientos.

Unidad 3: El Movimiento

Temas:

v ¿Qué es el Movimiento?. La

trayectoria de un cuerpo. Tipos de movimiento. Puntos de referencias.

Rapidez de los cuerpos. El movimiento en los seres vivos.

v Relaciona

movimiento, trayectoria y

rapidez de un

cuerpo.

v Explica como se

lleva a cabo el movimiento en los

seres vivos.

v Comprende

y establece

relaciones entre el

movimiento, la

trayectoria y

la rapidez de un cuerpo.

v Identifica

el

movimiento como una

característica propia de

los seres

vivos.



EJES TEMATICOS LOGROS ESTANDARES

Grado tercero

Unidad 4: Recursos Naturales

Temas:

v Clasificación de los

Recursos Naturales. Recursos Naturales Renovables.

Recursos Naturales No Renovables. La Flora. La

Fauna. El Aire. El Suelo.

v Identificar los Recursos Naturales

que existen en nuestro país.

v Interpretar el concepto de Recurso

Natural y la clasificación de los

mismos.

v Comprende el concepto de

clasificación de los Recursos Naturales.

v Reconoce la importancia de

algunos Recursos Naturales

Renovables.

v Identifica los

Recursos Naturales No Renovables y su

clasificación.

Unidad 5: La Materia

Temas:

v Generalidades del concepto

de Materia. Estados de la Materia. Cambios de la

Materia. Mezclas y combinaciones.

v Reconocer las propiedades de la

Materia.

v Interpretar el

concepto de Materia.

v Identificar los

cambios de la Materia.

v Identifica el concepto de Materia

y reconoce sus

propiedades.

v Reconoce los estados en que se

puede presentar la

Materia.

Unidad 6: La Energía

Temas:

Generalidades del concepto de Energía, formas o manifestaciones

de la Energía. La Luz.

v Reconocer las diferentes formas o

manifestaciones en que presenta la

Energía.

v Identificar las

fuentes de Energía que existen.

v Comprende que es la Energía, las

formas y transformaciones

que se dan en está.

v Identifica la Luz

como una forma de Energía y la manera

como se propaga.




Grado tercero Unidad 7: El Sol, La Luna

Temas:

v Influencia del Sol sobre el suelo,

agua y aire.

v Movimiento de la Luna. Fases de la

Luna, Los Movimientos de la Tierra y su relación con el tiempo.

v Comprender y destacar la

importancia del Sol y su influencia sobre el

suelo, el aire, el agua

y los seres vivos.

v Comprender y diferenciar los

movimientos de la

Luna.

v Reconocer la incidencia de los

movimientos de la

Tierra para la medición de

periodos de tiempos.

v Reconoce

la forma como

influye el

Sol en la tierra.

v

Reconoce

la relación de los

movimientos de la

tierra con

el tiempo, las

estaciones y los

eclipses




Grado Cuarto

Unidad 1: Seres vivos y su medio

Temas:

v Organización externa de los seres

vivos.

v El Medio Ambiente

v El Hábitat

v Niveles de organización externa de

los seres vivos

v Ecosistemas Colombianos

v Relación de los seres vivos con el medio

v Establece relaciones entre los

componentes del medio y las

necesidades de los

seres vivos.

v Clasifica los seres

vivos de acuerdo con el hábitat en el que se

desarrollan.

v Reconoce las relaciones que

se dan entre los

componentes

del medio y las necesidades de

los seres vivos.

v Comprende

la organización

externa de los seres vivos.

Unidad 2: Adaptación y Relaciones

Temas:

v Adaptaciones de los seres vivos

v Relaciones entre los seres vivos

v Interacciones en una comunidad

v Comprende que

es una adaptación

v Reconoce distintas clases de

adaptaciones en los seres vivos.

v Diferencia los

tipos de interacciones que se

establecen en una

comunidad.

v Reconoce las

diferentes adaptaciones

que presentan los seres vivos.

v Interpreta el

concepto de

interacción y los tipos de

interacción entre las

especies que

existen.




Grado Cuarto

Unidad 3: Interacción a través de los

Alimentos

Temas:

v Alimentos de las plantas

v Alimentos de los animales

v Alimentos de los Seres Humanos

v Tipos de alimentos

v Cadena alimenticia

v Diferencia la forma en que se alimentan

las plantas, los animales y el ser

humano.

v Reconoce la

importancia del alimento en los seres

vivos.

v Clasifica los seres

de un ecosistema según su forma de

alimentación.

v Reconoce la necesidad de

alimento en los seres vivos.

v Clasifica los alimentos

según su origen y la

función que

cumplen.

v Comprende

como se da la circulación de

energía en los

ecosistemas.

Unidad 4: Equilibrio en los

Ecosistemas

Temas:

v Generalidades del equilibrio

ecológico.

v Mantenimiento del equilibrio

ecológico.

v La contaminación un estado del

desequilibrio ecológico.

v Reconoce el concepto de equilibrio

ecológico.

v Identifica y

diferencia los aspectos

que influyen en el mantenimiento del

equilibrio ecológico.

v Reconoce el concepto de

equilibrio ecológico e identifica los

aspectos relevantes

para su mantenimiento.

v Reconoce la

contaminación

como un estado de

desequilibrio ecológico.




Grado Cuarto


Temas:

v Generalidades del concepto

de Materia

v Estados de la Materia

v Propiedades de la Materia

v Clases de Materia

v Las Sustancias Puras

v Clasifica y diferencia la

Materia según sea una mezcla o una Sustancia

Pura

v Identifica algunos

métodos de separación de

mezclas.

v Reconoce las

propiedades de la Materia.

v Identifica las

propiedades

especificas de la Materia.

Unidad 6: Formas de Energía

Temas:

v Calor

v Calor y Temperatura

v Propagación del Calor

v El Sonido

v Cualidades del Sonido

v Comprende los

conceptos de Calor y

Temperatura.

v Identifica las

cualidades del Sonido.

v Comprende

qué es el Calor,

la forma como se propaga y los

efectos que éste produce.

v Comprende

qué es el Sonido, la forma como éste se

propaga y las cualidades que

presenta.

Unidad 7: El Sistema Solar

Temas:

v El Sistema Solar en el Universo

v El Sol

v Los Planetas

v Exploración del Sistema

Solar

v Reconoce la forma

como está constituido el Sistema Solar.

v Establece relaciones

entre el Universo y el Sistema Solar.

v Identifica el Sistema Solar y

los astros que lo conforman.

v Reconoce las etapas de

exploración del Sistema Solar

desde los

antiguos hasta la actualidad.




Grado Quinto

Unidad 1: Constitución y organización interna de los Seres

Vivos

Temas:

v Nivele de organización

biológica

v Nivel celular, de tejido, de órgano, de sistema y de

individuo.

v Nivel organímico: de

nutrición, de reproducción, de relación.

v Identifica la célula como unidad estructural

y funcional de todo ser vivo.

v Comprende y establece relaciones entre los

niveles de organización interna de los seres

vivos.

v Comprende y explica la

importancia de las funciones vitales como

mecanismo de

sobrevivencia.

v Valora el papel de la ciencia y de la tecnología

en la calidad de vida.

v Comprender y establecer

relaciones entre los niveles de

organización

interna de los seres vivos.

v Describir las

características que identifican a

un organismo.

Unidad 2: Clasificación de los

Seres Vivos

Temas:

v Diversidad de Seres Vivos

v Sistemas de clasificación:

Unicelulares y pluricelulares.

v Clasificación por Reinos: Mónera, Protistas, Hongos,

Vegetal y Animal.

v Comprende y relaciona

los seres vivos con su

Reino.

v Identifica los criterios de clasificación de los

seres vivos.

v Clasifica los seres vivos

según sus características celulares y taxonómicas.

v Interpreta y compara gráficos y escritos sobre

los seres vivos.

v Desarrollar la capacidad de

distinguir los movimientos

celulares como

proceso fundamental de

la vida.

v Desarrollar la capacidad para

relacionarse con

los demás seres vivos sin

interrumpir su ciclo vital o su

ecosistema.




Grado Quinto

Unidad 3: Funciones Vitales en los Seres Vivos

Temas:

v Nutrición en los Seres

Vivos: celular, en plantas, animales y el ser humano.

v La circulación en los seres

vivos: celular, en plantas,

animales y el ser humano.

v La Respiración en los seres vivos: celular, en plantas,

animales y el ser humano.

v La Excreción en los seres

vivos: celular, en plantas, animales y el ser humano.

v Establece relaciones entre las formas como

realizan la nutrición los distintos clases de seres.

v Explica y define la Circulación como una

etapa de la función de nutrición.

v Establece relaciones entre las formas como

realizan la Respiración los distintos seres vivos.

v Define la Excreción como el proceso

mediante el cual se eliminan sustancias de

desecho.

v Describe y elabora

análisis a situaciones o fenómenos naturales,

utilizando términos

propios de la disciplina.

v Comprender y explicar la

importancia de las funciones

vitales como

mecanismo de sobrevivencia.

v Comprender los procesos que

están implícitos en la función de

nutrición de los

seres vivos.

Unidad 4: Ciclos que se cumplen en los Seres Vivos al relacionarse

con el medio

Temas:

v Ciclo del Agua: evaporación,

condensación, precipitación.

v Ciclo del Carbono y del

Oxígeno

v Ciclo del Calcio y del

Fósforo

v Ciclo del Nitrógeno

v Establece relaciones

entre los ciclos biogeoquímicos.

v Interpreta y compara documentos, gráficos y

escritos sobre los diferentes ciclos.

v Imagina y formula explicaciones a

problemas causados por la contaminación.

v Define las condiciones que alteran los ciclos

biogeoquímicos.

v Desarrollar:

- La capacidad

para

reconocer en la atmósfera

y en la Tierra la incidencia

de los

diferentes ciclos

biológicos.

- La

capacidad para explicar

problemas del ambiente

y enunciar posibles

soluciones.

Unidad 5: Función de reproducción en los Seres Vivos

Temas:

v Reproducción celular

v Reproducción en plantas y animales

v Ciclo de la vida en animales

invertebrados y vertebrados

v La Reproducción en el Ser

Humano

v Maduración sexual del Ser

Humano

v Formación del nuevo ser

v Comprende el concepto de

reproducción, como una función por medio de la

cual los seres vivos dan origen a organismos

similares.

v Interpreta y diferencia

los tipos de reproducción que se dan los seres

vivos.

v Comprende la manera

como se reproduce el ser humano, entendiendo el

dimorfismo sexual e

interpretando las etapas de formación y

maduración del ser humano.

v Reconocer la

reproducción como la función

por medio de la

cual los seres vivos dan origen

a organismos similares.

v Comprende la manera como el

ser humano se

reproduce.




Grado Quinto


Temas:

v Constitución y estados de la

Materia.

v Identificación de elementos

en la Tabla Periódica.

v Cambios en la Materia: físicos y químicos.

v Modelos Atomicos: Thomson, Rutherford. Niels

Bohr.

v Algunas distribuciones

electrónicas.

v Comprende y relaciona los estado y los cambios

de estado de la Materia.

v Imagina y fórmula

explicaciones a problemas verificables o

situaciones hipotéticas, con base en información

científica.

v Manifiesta interés por

aprender y por profundizar algunos

contenidos de la Materia.

v Comprender y establecer

diferencias entre los estados de la

Materia y los

cambios de estado de la

Materia.

v Relaciona y compara los

diferentes modelos

atómicos,

propuestos a través de la

historia.

Unidad 7: Energía, Fuerzas y Máquinas

Temas:

v Formas de Energía: electricidad, magnetismo,

electromagnetismo.

v Fuerzas y Máquinas:

simples y compuestas.

v Reconoce y explica el

concepto de electricidad como una de las

manifestaciones de la Energía que tiene la

Materia.

v Comprende e

interpreta información para entender el

concepto de fuerza y sus

efectos.

v Comprende qué es una máquina y su

importancia para facilitar

el trabajo.

v Comprender

que las formas de

Energía son importantes para que

el ser humano realice actividades

cotidianas.

v Reconoce que

el calor es una forma

de energía y que la propagación de éste

se realiza de

diferentes formas.




Grado Quinto

Unidad 8: Tierra y Universo

Temas:

v La Tierra y sus capas: internas y externas

v El Suelo: composición y capas

v El Universo: origen y

constitución

v Explica las características y los

componentes que conforman las capas

internas y externas de la

tierra.

v Reconoce y relaciona las características del

suelo como capa

superficial dela Tierra que alberga en su

interior materia viva.

v Explica la constitución

del Universo, estableciendo las

diferencias que existen entre Estrellas y

Galaxias.

v Desarrollar:

- La capacidad

para

establecer diferencias

que le permitan

distinguir

cuerpos celestes.

- La

capacidad de reconocer

como está formado

nuestro

planeta y su relación con

su medio ambiente.


GRADO COMPONENTE CURRICULAR Y EJES TEMATICOS

LOGROS ESTANDARES

Grado Sexto

Unidad 1: Procesos Biológicos,

Organización

y Diversidad de los Sistemas

Biológicos

Temas:

v Niveles de organización

biológicos

v Niveles celular: Estructura:

Membranas, organelos, núcleo.

v Nivel organímico: Nutrición,

Respiración y Circulación.

v Nivel ecosistemático:

encontramos acuáticos en términos de factores.

v Diferenciar los diversos

organelos que conforman tanto la célula animal y la

vegetal.

v Relacionar las diferentes funciones de

los sistemas que

conforman los seres vivos.

v Comprender la

estructura de los diferentes ecosistemas

acuáticos.

v Identificar los

diferentes organelos

celulares.

v Identifica los diferentes

sistemas que

conforman a los seres vivos.

v Diferencia

algunos cuerpos de agua teniendo

en cuenta algunas

propiedades.

Unidad 2: Procesos Químicos: cambios y conservación en los

materiales cuando interactúan

Temas:

v Características

macroscópicas, estructura interna, materiales en

interacción.

v Características

microscópicas, mátales y no mátales como conductores y

no conductores de la

electricidad.

v Estructura interna de los

materiales: Átomo y Moléculas.

v Los materiales en

v Comprender el comportamiento y

algunas propiedades de materiales.

v Entender la estructura

especifica de los materiales.

v Diferencia los

materiales de acuerdo a su

composición y

estado.

v Identifica

algunos cambios de la Materia por

ejemplo la

oxidación del Hierro

interacción; Reacciones entre metales y el aire.

Unidad 3: Procesos Físicos: Relaciones Fuerza-movimiento.

Tiempo espacio, interacciones-conservaciones

Temas:

v Relacionar fuerza-movimiento: equilibrio como

fuerzas iguales, magnitud,

pero en magnitud, pero en sentido contrario.

v Relaciones tiempo-espacio:

velocidad y cambio de

velocidad.

v Relaciones interacción-conservación carga eléctrica y

conservación de la energía.

v Comprender algunos fenómenos físicos

comprometidos con la fuerza, la velocidad, la

electricidad.

v Aplica algunos conceptos físicos

en cuentos cotidianos.

v Muestra

claridad al diferenciar los

procesos físicos

estudiados.




Grado séptimo

Unidad 1: Procesos Biológicos, Organización

y Diversidad de los Sistemas

Biológicos. Ejes temáticos

Temas:

v Niveles celular:

Reproducción celular, mitosis, meiosis

v Nivel organímico: sistemas

reproductivos función y tipos

de reproducción. Excreción.

v Nivel ecosistemático: terrestre, factores-bióticos,

niveles trópicos y relaciones

de competencia y depredación.

Comparar los procesos de la mitosis y la meiosis

teniendo en cuenta la clase de células que

forman cada proceso.

v Identificar y comparar

órganos reproductores y excretores en plantas

animales y hombres.

v Identificar los factores

bióticos y abióticos en los ecosistemas terrestres y

como se relacionan los

organismos entre ellos.

v Establece diferencias y

semejanzas entre mitosis y

meiosis.

v Analiza y

compara las diferentes fases

celulares de la

mitosis y meiosis.

v Establece

diferencia entre

reproducción sexual y asexual

en la escala evolutiva.

v Detalla la influencia de los

factores bióticos y abióticos de los

ecosistemas.

Unidad 2: Procesos Químicos: cambios y conservación en los

materiales cuando interactúan

Temas:

v Características macroscópicas, elementos,

compuestos y mezclas y separación de mezclas.

v Estructura interna de los materiales: Modelos atómicos,

masa atmósfera, carga eléctrica e iones.

v Los materiales en interacción; Reacciones en el

aire.

v Diferenciar los Modelos atómicos y argumentar

su validez de acuerdo con sus postulados.

v Relacionar los diferentes elementos con

los compuestos que puedan formar.

v Explicar como se da el proceso de oxidación de

nomentrales al contacto con el aire.

v Realiza Modelos

atómicos para explicar cada

postulado.

v Establece las

cargas positivas y negativas para

formar los

compuestos.

v Explica a través de una

reacción, cuales

son los agentes oxidantes y

reductores.




Grado séptimo

Unidad 3: Relaciones y transformaciones físicas

Temas:

v Relaciones tiempo-espacio:

descripción ondulatorio en términos de rapidez,

propagación, frecuencia y longitud de onda.

v Relaciones interacción-

conservación; carga eléctrica. Formas de electrización: Frotación

y polarización, conservación de la

carga eléctrica.

v Relacionar frecuencia, longitud de onda y

velocidad de propagación de ondas longitudinales

y ondas transversales y

su comportamiento.

v Describir la eteración

entre cargas eléctricas en términos de atracción

y repulsión de acuerdo en la naturaleza de las

mismas (positivas y

negativas).

v Interpreta a través de

ejemplos prácticos los

fenómenos de

propagación de frecuencia y

longitud de onda.

v Establece las características de

los elementos químicos metales

y no metales.




Grado Octavo

Unidad 1: Procesos Biológicos, Organización y diversidad de los

Sistemas Biológicos. Ejes temáticos

Temas:

v Niveles celular

v La Neurona y sus funciones

v Funciones de relación

v Los Ácidos Nucleicos

v El ARN y ADN

v La Mitosis y Meiosis

v Transmisión de información

genética

v Las Leyes de Mendel

v Transmisión de características en la especie

H.

v Las Mutaciones

v Reproducción en los seres

vivos

v Analiza las estructuras de las Neuronas y lo

relacionado con la transmisión del impulso

nervioso.

v Manifiesto interés por profundizar en los

conocimientos acerca de

la estructura genética en los organismos vivos.

v Describir la estructura de las

Neuronas y su funcionamiento

en el organismo.

v Establece diferencias y

semejanzas entre

los procesos de Mitosis y Meiosis.




Grado Octavo

Unidad 2: Procesos Químicos: Ejes Temáticos

Temas:

v Enlaces químicos

v Formación- representación,

clases de enlaces-iónicos-covalentes

v Los Ácidos – Óxidos

v Características de los Ácidos – Óxidos

v Propiedades de los Ácidos – Óxidos

v Las Bases

v Medición de acidez de las sustancias

v El ph

v La Lluvia ácida

v Las Sales

v Formación de las Sales

v Características de las Sales

v Compuestos Orgánicos

v Explicar la formación de los enlaces en los

elementos y compuestos.

v Reconocer las funciones químicas

ácidos, bases, sales, ácidos y describir

algunos de sus

aplicaciones.

v Explicar los métodos de cómo se reconocen

las sales.

v Realiza representaciones

adecuadas de los enlaces que

presentan las

sustancias.

v Elaborar modelos de

enlace a partir

de conceptos.

v Distinguir entre sales y ácidos

por las

propiedades observadas.




Grado Octavo

Unidad 3: Procesos Físicos

Temas:

v La Energía

v Manifestación de la Energía

v Formas de Energía

v El Calor

v Transporte de Calor

v Conductores de Calor

v Fuentes de Energía

v Fuentes comunes de

Energía

v Remover la utilidad de la Luz y el Sonido como

manifestaciones de la Energía.

v Realizar experimentos para

comprobar las diferencias entre la

Luz y el Sonido




Grado Noveno

Unidad 1: Procesos Biológicos, Organización y Diversidad de los

Sistemas Biológicos. Ejes temáticos

Temas:

v El Sistema Nervioso y sus partes

v Funciones de coordinación y de control

v Coordinación nerviosa

v Receptores sensoriales

v Sistema endocrino

v La Mitosis y Meiosis

v Músculos como órganos efectores

v Sistema óseo

v Las articulaciones

v Clases de articulaciones

v Reconocer la importancia de los

Sistemas Nerviosos y endocrino en la

regularidad de los

principales funciones del organismo.

v Relacionar el

movimiento en los

animales como resultado de interacción entre los

músculos y el esqueleto.

v Relacionar las

glándulas endocrinas con las hormonas y las

funciones que estos regulan en el organismo.

v Identificar los Sistemas

Nervioso y endocrino como

los responsables

de las funciones del servicio.

v Realiza cuadros

comparativos

entre los Sistemas Óseo y

Esquelético muscular.

Diferencia lo que es una

coordinación nerviosa de una

coordinación

endocrina.




Grado Noveno

Unidad 2: Procesos Químicos

Temas:

v Reacción Química

v Conceptos y condiciones de

una reacción química

v La Energía

v Reacciones exotérmicas

v Reacciones endotérmicas

v El Agua

v Características del Agua

v La Industria química

v Explicar el proceso teórico practico de cómo

ocurre una reacción química.

v Establecer diferencias entre una reacción

exotérmica y una reacción endotérmica.

v Interpretar la forma como se intercambia la

energía en una reacción química.

v Identificar el agua como sustancia química

esencial en los procesos vitales y en los procesos

de reacción química.

v Interpreta a través de

ensayos la forma como ocurre

reacción química.

v Realiza cuadros

comparativos entre una

reacción

exotérmica y endotérmica.

v Valora la

importancia del

agua como sustancia vital a

todas nuestras necesidades

domesticas y de

salud.




Grado Noveno

Unidad 3: Procesos Físicos

Temas:

v La electricidad

v Clases de electricidad

v Formas de electricidad

v Cargas eléctricas

v Corriente eléctrica

v Clases de corriente eléctrica

v Circuitos eléctricos

v Estructuras de un circuito

eléctrico

v Efectos de la electricidad

v Magnetismo

v El Imán y sus polos

v Campo magnético

v El electromagnetismo

v Remover los principales usos que el

ser humano ha dado a la electricidad.

v Utiliza medidas de

prevención en la manipulación de

aparatos eléctricos y

cuando se presentan tormentas eléctricas.

v Establece diferencias entre

la electricidad estadística

corriente

eléctrica.

NIVEL DE COMPONENTES CIENCIAS DE BÁSICA PRIMARIA

Son competencias para interpretar situaciones de la vida cotidiana que se relacionan con los

procesos de organización, nutrición, respiración, circulación, excreción, reproducción, movimiento o

interacción de los seres con su medio. Para ello se utilizan diferentes instrumentos de observación

y descripción de relaciones, apreciación de hechos históricos; clasificación cualitativa de

propiedades y documentación para plantear y responder preguntas.

Competencias para establecer condiciones con base en el análisis de las variables de una situación.

Esto se logra a partir de la aplicación de conocimientos en la solución de problemas, el análisis de

regularidades, la interpretación de esquemas explicativos y los cálculos matemáticos.

Competencias para plantear y argumentar hipótesis y regularidades con base en modelos y

experimentos de laboratorio acordes con el grado.

Competencias para valorar tanto el trabajo en ciencias como las interrelaciones entre ciencia,

tecnología, ambiente y sociedad.

NIVEL DE COMPETENCIA (BÁSICA SECUNDARIA)

v Adquirir una conciencia ecológica que le permita desempeñar su función, como agente activo

en el cuidado y protección del Medio Ambiente; proponiendo soluciones encaminadas a un mejor

desarrollo sostenible.

v Interpretar los contenidos relacionados con los criterios morfológicos, fisiológicos de los

diferentes especies.

v Creando en el estudiante un componente pedagógico que le permita argumentar los referentes

bioquímicos y tecnológicos en el sentido científico humano que le compete a la ciencia.

INSTANCIAS EVALUATIVAS

En el proceso evaluativo existen varios momentos en los cuales es necesario evidenciar el grado de

evolución o avance del estudiante, así como las dificultades que este pueda presentar en

determinado momento, para lo cual hemos previsto las siguientes instancias:

v Se asignarán tareas de investigación para ampliar el tema desarrollado o bien ilustrar un nuevo

tema a tratar, los cuales serán verificados o revisados en las siguientes clases.

v Se tomaran evaluaciones escritas individuales y/o grupales, normalmente al finalizar un tema

especifico con previo aviso.

v Se asignaran trabajos escritos individuales y/o grupales de carácter investigativo que despierten

en el joven su inquietud por ilustrarse acerca de temas científicos.

v Se realizaran talleres en clase bajo la orientación docente, que permitan motivar el trabajo en

equipo.

v Se revisaran los apuntes de los estudiantes para cultivar en el joven el valor del orden y de la

laboriosidad.

v Se realizaran preguntas orales antes, durante y después de cada clase sin previo aviso y así

mismo se valorara la participación voluntaria del joven en el desarrollo de la clase.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La naturaleza de la ciencia, es desarrollo intelectual y las formas propias del conocer de los

estudiantes, revelan que el aprendizaje debe ser un proceso gradual. Los objetivos propios de cada

nivel educativo permiten identificar tres niveles de aproximación al estudio de las ciencias

naturales en la educación formal: nivel exploratorio, nivel diferencial y nivel disciplinario.

Teniendo en cuenta estos tres niveles y partiendo de la definición misma de evaluación, hemos

diseñado una valoración que nos permita:

v la consecución de los logros propuestos en cada uno de los periodos académicos.

v El desarrollo de competencias necesarias para la formación integral del joven.

v Evidenciar dificultades que pudiesen presentar los estudiantes e implementar estrategias y

superarlas.

v El alcance del conocimiento por parte del joven en la medida de sus posibilidades.

De igual manera, se tendrán en cuenta los parámetros contemplados en la ley general de

educación (Ley 115 de 1994) y sus decretos reglamentarios en los siguientes términos con sus

equivalentes numéricos y cualitativos:

E: Excelente

S: Sobresaliente

A: Aceptable

I: Insuficiente

D: Deficiente

ACTIVIDADES INTRACURRICULARES

v Feria de la ciencia

v Campañas de aseo

v Señalización taxonómicas

v Carteleras alusivas a los días de ciencias

v Jardín botánico

OBJETIVOS

v Concienciar al alumno de la importancia de la investigación y la experimentación.

v Presentar y sustentar por grupo los experimentos

v Concienciar al alumno de la importancia de mantener aseado su colegio

v Identificar y clasificar taxonómicamente las especies vegetales que hay en nuestro patio y

jardín botánico del colegio

v Motivar por medio de cartelera y pancartas todo lo relacionado con nuestras actividades

desarrolladas en cada fecha señalada

v Identificar las diferentes especies plantadas

v Motivar a la conservación de las especies

v Destacar la importancia de la comunicación en el ámbito ecológico como instrumento

pedagógico

v Motivar a los alumnos por medio de noticias ecológicas al habito de la lectura

v Motivar a la presentación de algunos espacios en vías de extinción.

EVALUACIONES

v Sustentar por grupo todas las actividades desarrolladas durante y después de cada trabajo.

v Presentar los informes por escrito de una manera correcta.

v Desarrollo de talleres o guías de estudios.

v Pruebas escritas individuales, después de realizar los talleres formativos.

OBJETIVOS

Observar las interacciones entre el suelo y sus pobladores.

Reflexionar sobre la actitud del hombre en cuanto a la conservación de las especies que

están en peligro de extinción.

Describir los distintos procesos tanto físicos como químicos, que se observan en el

entorno del paisaje de la región.

Determinar las formas como las personas interactúan en las diferentes faenas

agropecuarias que desarrollan, para relacionarlos con los procesos biológicos, físicos y

químicos que desarrollan como consecuencia de estas actividades cotidianas en el

quehacer de la población.

Determinar, reconocer y comparar los métodos vistos y aplicados en clase con la

dinámica de los procesos biológicos, físicos, químicos y ambientales de la región.

Reconocer y comprender en el área de estudio los cambios físicos y químicos

desarrollados.

Identificar lo aprendido en el desarrollo de cada proceso

TEXTOS GUÍAS Y AUXILIARES

BÁSICA PRIMARIA

1° Grado:

Guía: Herramientas Naturales 1

Editorial Santillana

Auxiliares: Nuevo Investiguemos 1

Editorial Voluntad

Conciencia

Editorial Norma

2° Grado:




Editorial Voluntad

Mundo Natural

Editorial Susaeta

Conciencia

Editorial Norma

3° Grado:

o Guía: Herramientas Naturales 3



Editorial Voluntad

Conciencia

Editorial Norma

4° Grado:




Editorial Voluntad

Conciencia

Editorial Norma

5° Grado:




Editorial Voluntad

Conciencia

Editorial Norma

BÁSICA SECUNDARIA

SEXTO GRADO

BIBLLIOGRAFIA DISPONIBLE EN LA ISNTITUCIÓN

1. ATLAS GEOGRAFICO DE COLOMBIA Y UNIVERSAL

2. CARTILLA DE POST PRIMARIA PARA CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO

3. COLECCIÓN MODERNA DE CONOCIMIENTOS UNIVERSALES.

4. COLOMBIA A SU ALCANCE (Espasa siglo XX).

5. CUALQUIER TESTO DE SOCIALES PARA EL GRADO SEXTO (De cualquier editorial)

6. DICCIONARIO ILUSTRADO LENGUA ESPAÑOLA

7. GRAN ENCICLOPEDIA ESTUDIANTIL ZAMORA

8. GRANDES PERSONAJES UNIVERSALES Y DE COLOMBIA

9. HISTORIA UNIVERSAL (OCEANO) 10. PROCESOS SOCIALES GRADO SEXTO.

Guía: Nuevo Investiguemos 6

Editorial Voluntad

Auxiliares: Conciencia

Editorial Norma

Herramientas Naturales 6


Cartilla MEN

SEPTIMO GRADO



2. CARTILLA DE POST PRIMARIA PARA CIENCIAS SOCIALES GRADO SEPTIMO



5. CUALQUIER TESTO DE SOCIALES PARA EL GRADO SEEPTIMO (De cualquier editorial)




9. HISTORIA UNIVERSAL (OCEANO) 10. PROCESOS SOCIALES GRADO SEPTIMO.


Editorial Voluntad

Auxiliares: Conciencia

Editorial Norma

Herramientas Naturales 7


Cartilla

OCTAVO GRADO



2. CARTILLA DE POST PRIMARIA PARA CIENCIAS SOCIALES GRADO OCTAVO



5. CUALQUIER TESTO DE SOCIALES PARA EL GRADO OCTAVO (De cualquier editorial)




9. HISTORIA UNIVERSAL (OCEANO) 10. PROCESOS SOCIALES GRADO OCTAVO.


Editorial Voluntad


Conciencia

Editorial Norma

Cartilla MEN

NOVENO GRADO



2. CARTILLA DE POST PRIMARIA PARA CIENCIAS SOCIALES GRADO NOVENO

3. COLECCIÓN MODERNA DE

CONOCIMIENTOS UNIVERSALES. 4. COLOMBIA A SU ALCANCE (Espasa siglo

XX). 5. CUALQUIER TESTO DE SOCIALES PARA

EL GRADO NOVENO (De cualquier editorial)




9. HISTORIA UNIVERSAL (OCEANO) 10. PROCESOS SOCIALES GRADO NOVENO.


Editorial Voluntad

Auxiliares: Herramientas Naturales


Conciencia

Editorial Norma

9° Bachillerato (Química)

o Guía: Química 10

o Educar Editores

Auxiliares: Química 10

Editorial Migema

9° Bachillerato (Física)

o Guía: ( Física (Jerry D. Wilson)

Editorial Prentice Hall

o Auxiliares: Física Fundamental L.

Editorial Norma

Investiguemos Física

Editorial Voluntad

Cartilla MEN

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