COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENESTANDARES CURRICULARES oResolver problemas de manera autnomaoComunicar informacin matemtica oValidar procedimientos y Resultados oManejar tcnicas eficientemente oCalculacualquieradelasvariablesqueintervienenenlasfrmulasde permetro, rea y volumen. oAplicaelrazonamientomatemticoalasolucindeproblemas personales,socialesynaturales,aceptandoelprincipiodequeexisten diversos procedimientos para resolverlos problemas particulares. MOMENTOS DIDCTICOSACTIVIDADES O ESTRATEGIAS DE ENSEANZA/APRENDIZAJE SESIONES DE APRENDIZAJE MATERIALES O RECURSOS DIDCTICOS INICIO CONTEXTUALIZACIN/PROBLEMATIZACIN oSeiniciaelconflictocognitivoinduciendo a lo siguiente. a)Elprofesormuestradiversos moldesgeomtricos,enseguidales pidealosalumnosqueobserven alrededordesalndeclasesyles preguntaCulesdelosobjetos visiblesguardaalguna similitud con algunafigurageomtricaqueles presente con anterioridad? 1 Sesin de 50 min. LIBROS DE TEXTO oMatemticasITelesecundaria segundo grado Vol. I. oMatemticasIIconect@ Estrategias ediciones sm. oMatemticas I Trillas oRetos Matemticos II ediciones sm oComunidadMatemticaII ediciones sm oDesafosMatemticosediciones PLANTEL EDUCATIVOCLAVE DE CTDOCENTEGRADO ASIGNATURABLOQUESECUENCIA DE APRENDIZAJEPERIODO DE LA SECUENCIA EJE TEMTICOTEMACONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS 1 PLANEACIN DE CLASE 21/09/15 b)Losalumnosdescribirnensu cuadernoejemplosdefiguras geomtricasdetresdimensionesy lorelacionaranconlosobjetosque estnensuentornoporejemplo: unatelevisin,unacomputadora, unacaja,unborrador,un sacapuntas, un lpiz etc.) c)Acontinuacinseorganizanen parejas y cada una se le entrega una cuadriculadepapelenlaqueestn trazadasdiversasfiguras geomtricas compuestas,se les pide quecalculenelreadecadaunay analicenlosprocedimientosy resultados. oPosteriormenteseproyectaelvideo La geometra a tu alrededor a)Endondesemuestranelementos geomtricostridimensionalesque existenasualrededor,talescomo pirmides,cubosyprimasdiversos. Tambinseobservacmoconstruir uno de ellos a partir de una planilla y de sus principales caractersticas.b)Losalumnosprocedernaconstruir primasypirmideapartirdesus desarrollos planos. c)Trabajaranenparejasycompararan grupalmentesusestrategiasy resultados. Fernndez Educacin. oMatemticasIIporcompetencias Pearson. oMatemticasIIconstruccindel pensamientoedicionesFernndez educacin. oMatemticasIIhabilidadesy competencias ngeles editores oFichero de actividades didcticas oHojas Blancas oTijeras oJuego de geometra oCartulina oMarcadores oPintarrn EQUIPO ELECTRONICO oComputadora oTelevisin y DVD oMediateca didctica HERRAMIENTAS DIGITALES oODAS MATERIAL ADICIONAL oModelos solidos (Moldes) DESARROLLO FORMALIZACIN/SOCIALIZACIN oLosalumnospuedeseguir trabajandoconlasactividadesque sugiere el libro de texto. oEl profesor intervendr para aclarar dudasenlasinstruccionesde elaboracin de las figuras y apoyaraenlaconstruccindeconceptosy relaciones geomtricas. oSesugiereplantearsituaciones como las siguientes:

a)Comopartedeunapromocinuna compaavaadistribuir100discos compactos.Paraentregarloshar sobresdecartnconsulogotipo.El diseadorhapresentadodiversas opciones.Todaslasmedidasestn dadasencentmetrosylaspartes curvassonarcosecircunferencias. Responde y argumenta. -Antesdehacerclculos,hazuna estimacinyanotaenqusobre ocupar menos cartn y en cual ms. -Efectalosclculosyverificalas estimaciones que hiciste indicando el rea de cada sobre. oPermitirquelosalumnoshaganlos clculosqueconsiderennecesarios por medio de sus procedimientos. 3 Sesiones de 50 min. CIERRE EJERCITACIN/PRCTICA REFORZAR Y PRACTICAR LO APRENDIDO oAtravsdesituacionesrealeso simuladasfortalecerlos aprendizajes: SITUACIN 1 *Ralforrarunacaja.Pondrpapel amarilloenlascarassuperioreinferior, y verde en las laterales. oCuntopapelamarillorequiere como mnimo? oY verde? oArgumentacomocalculastelo anterior. SITUACIN 2 *ElseorGabrielquiereunacarpa. Decidi hacerla l mismo. Averigu que Cadatringulodelonaqueformala pirmidecuadrangulardeltechomide4 m de base y 2 m de altura, Lacintilladelonaamarillaqueva alrededor mide 25 cm de ancho, Elmetrocuadradodelalonaquele gust cuesta $50.00. 1.Cuntalona,comomnimo,ocupar para el techo? R= 20 m2 2.Cuntogastarenestacantidadde lona? R= $1000.00 SITUACIN 3 *Leticia construir una lmparaenforma depirmidehexagonal.Labaseesun hexgonoregularde10cmdeladoy cada tringulo tiene 15 cm de altura. Cuntomaterialnecesitaparala 2 Sesiones de 50 min. pantalla?Explicatuprocedimiento R=450 cm2 SITUACIN 4 *Uncarpinterotienequehacer100 puertasigualesalaquesemuestrapara una unidad habitacional. Las puertas son rectangularesymiden2.60cmdealto por1.20deancho.Pintarlapartede maderaconunesmaltequerinde13m2 por litro.oQucantidaddeesmaltedebe comprar? R= 192.3 oQucantidaddevidriodebe comprar? R= 0.62 m2 oExplica el procedimiento. a)Solicitarqueexpliquenlaforma comollegaronalosresultados, identificandolosdatosque relacionaron y por qu lo hicieron. b)Verificarlosresultadosexplicando el procedimiento para ello. c)Solicitarqueexpliquensu resolucinyconfrontenlos resultados con el resto del grupo. -Motivaralosalumnosabuscar figurascompuestasencasaya calcularsusreastotalesylaterales (pedirlesque,mediantefiguras prediseadas,formenotrasy calculenpermetroyrea). Auxiliarlosparaquecomparensus resultados, confronten sus ideas y las socialicen. EVALUACIN DEL DESEMPEO ParaEvaluarelDesempeomostrado porcadaEstudiantedurantelaresolucindelosejercicios,problemas,empleodeprocedimientosyobtencin de resultados se tomara como referencia los siguientes criterios evaluativos: 1.La Participacin Individual15% 2.El trabajo colaborativo (Trabajo en Equipo) 15% 3.Portafolio de Evidencias(Ejercicios o Problemas.) 20%4.La Aplicacin Prctica. 30% 5.El Examen Bimestral o Parcial. 20% SeaplicaraunaHerramientadeCalificacinenbaseaunaEscalaEstimativaparavalorarlosindicadoresdelogroduranteelprocesoyunaListade Cotejo para la valoracin actitudinal del alumno.INDICADORES NIVELES DE DESEMPEOPARAMETROSDE VALORACIN 1.Resuelveproblemasqueimpliquenelclculodereasendiversas figuras planas. 2.Resuelveproblemasdeclculodereaslateralesytotalesde prismas y pirmides. 3.Resuelveproblemasqueimpliquenelclculodereasdefiguras compuestas,incluyendoreastotalesylateralesdeprismasy pirmides. 4.Describe las caractersticas de cubos, primas y pirmides. 5.Construye prismas y pirmides a partir de desarrollos planos. 6.Participa en el proceso para la resolucin de problemas. 7.Compara resultados con sus compaeros. 8.Establece un resultado apropiado en la solucin de problemas. 9.Demuestraintersydisposicinenlosprocesosparalaresolucin de problemas. 10.Respetaloscomentariosyaportacionesdesuscompaeros participando as en un ambiente de igualdad y colaboracin. 1.INSUFICIENTE 2.SUFICIENTE 3.BUENO 4.EXCELENTE 5.0 6.0 7.0 Y 8.0 9.0 Y 10 OBSERVACIONES O ADECUACIONES -Durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se puede proyectar el video La geometra a tu alrededor -Tambin se sugiere un Video de Brain Pop Volumen del Prisma y Volumen de Cilindros -ODAS Cubos, Prismas y Pirmides Construcciones con cubos ESCALA ESTIMATIVA NIVELES DE DESEMPEO INDICADORESInsuficienteSuficienteBuenoExcelente 1.Resuelveproblemasqueimpliquenelclculodereasen diversas figuras planas. 2.Resuelveproblemasdeclculodereaslateralesytotalesde prismas y pirmides. 3.Resuelveproblemasqueimpliquenelclculodereasde figurascompuestas,incluyendoreastotalesylateralesdeprismasy pirmides. 4.Describe las caractersticas de cubos, primas y pirmides. 5.Construye prismas y pirmides a partir de desarrollos planos. 6.Participa en el proceso para la resolucin de problemas. 7.Compara resultados con sus compaeros. 8.Establece un resultado apropiado en la solucin de problemas. 9.Demuestraintersydisposicinenlosprocesosparala resolucin de problemas. 10.Respetaloscomentariosyaportacionesdesuscompaeros participando as en un ambiente de igualdad y colaboracin.