PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PLAN DE CLASE

DATOS REFERENCIALES:

Distrito……………...: Cliza

Unidad Educativa….: “Pacifico Velásquez”

Nivel………………....: Primario

Año de escolaridad…: Segundo

Bimestre………........: primero

Campos……………...: Comunicación y Lenguajes, Comunidad Y Sociedad, Vida Tierra

Territorio, Ciencia Tecnología Y Producción, Técnica tecnológica y producción

Tiempo………………: del 9 al 20 de mayo

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “Elaboración y consumo de alimentos nutritivos en base a

productos naturales de la región”

TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos principios y valores de convivencia socio comunitaria,

analizando los saberes conocimientos propios y diversos, mediante la producción de textos

variados, utilizando adecuadamente los productos naturales de la región y sus procesos de

transformación, para promover su uso y consumo en la familia y comunidad

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

Formas y medios de comunicación en diversas situaciones de la vida cotidiana.

(comunidad y sociedad - lenguaje)

Servicios básicos en la comunidad y el municipio: agua, energía eléctrica

alcantarillado, recojo de residuos, telefonía (vida tierra territorio-ciencias sociales)

Figuras geométricas y descripción de sus elementos relacionados a las formas

de la naturaleza( ciencia tecnología producción-matemáticas)

Plantas medicinales y nutritivas del contexto. (C. R)

La centena y el valor posicional en la cuantificación de las actividades cotidianas de

la región (ciencia tecnología y producción- matemáticas)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PLAN DE CLASE

1.-DATOS REFERENCIALES:

Distrito……………......: Cliza

Unidad Educativa….: “Pacifico Velásquez”

Nivel…………………..:primario

Año de escolaridad…: Segundo

Bimestre………........: primer bimestre

Campos……….…….:.Comunicación y Lenguajes, Comunidad Y Sociedad, Vida Tierra

Territorio, Ciencia Tecnología Y Producción, Técnica tecnológica y producción

Tiempo………………: del 23 al 1 de abril 2015

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

“ELABORACION Y CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS EN BASE A PRODUCTOS

DE NUESTRA REGION”

.

TEMÁTICA ORIENTADORA:

Principios de convivencia en comunidad.

OBJETIVO HOLÍSTICO:

Desarrollamos valores de respeto y solidaridad, describiendo saberes y conocimientos que

permiten en la convivencia familiar, analizando los saberes y conocimientos propios y diversos,

mediante la producción oral y escrita de textos variados, realizando prácticas de utilización de

los productos naturales de la región, para promover su uso , en la familia y la comunidad

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

Juegos lingüísticos en la lectura y escritura en ambas lenguas: trabalenguas, rimas,

adivinanzas, otros.( comunicación y sociedad - lenguaje)

Medidas de longitud: el metro y sud múltiplos utilizados en la vida cotidiana.

( Ciencias tecnología y producción- matemáticas)

El ciclo vital y necesidades de los seres vivo(vida tierra territorio ciencias naturales)

Medidas de tiempo la hora

Adición y sustracción

Orientaciones metodológicas Recursos

/materiales

Criterios de

evaluación

PRACTICA

-Mediante lluvia de ideas se intercambian ideas

para realizar indagaciones dentro y fuera de la

comunidad para luego re

alizar juegos lingüísticos; más que todo sobre

el consumo de alimentos de nuestra región.

-Conformación y conversación en castellano

sobre los mensajes producidos por grupos de

trabajo, para realizar diferentes actividades

como ser conocimiento de las medidas del

metro, tiempo y su función.

-Conversación amena sobre los conocimientos

de los niños a cerca de los seres vivos y su

ciclo vital

- Realización y escritura de diferentes

oraciones sencillas sobre los alimentos de la

región

Dibujos

Cuadernos

Lápices

Borradores

cuadros

didácticos

Textos de

apoyo 2°

SER

Reflexión sobre la

importancia de una

buena alimentación

nutritiva.

TEORIA SABER

- Identificación y explicación de juegos

lingüísticos, relacionado a nuestros alimentos de

nuestra región

-Explicación de los trabajos que se realizaran

dentro y fuera del contexto.

- Descripción sobre el contexto y la

complementariedad que se vive en la región

-

-

Análisis y

comprensión de

las diferentes

actividades

realizadas dentro

y fuera del

contexto

VALORACION

-Reflexión y valoración de las diferentes

actividades del contexto valorando a

la madre tierra

HACER

Practica la

reciprocidad y

complementariedad

entre los estudiantes

para cumplir con su

responsabilidad

PRODUCCION

-Demostración y producción sobre las

diferentes actividades realizadas

-Mensajes y gráficos que representan al

cuidado de la madre tierra

-Realización de diferentes textos sobre

los alimentos de nuestra región.

acordada

Colaboración

con sus

compañeros en

las diferentes

actividades

dentro y fuera del

aula.

DECIDIR

Muestra actitudes de

respeto hacia los

componentes del

medio ambiente

PRODUCTO

- Participación activa en la preparación y consumo de una ensalada de frutas.

- Producción de diferentes textos

BIBLIOGRAFÍA:

-2014 programas de estudio de Educación primaria comunitaria vocacional-Ministerio de

educación. La Paz, Bolivia

-Textos de apoyo segundo básico de primaria

……………………………. ………………………………...

PROFESORA DIRECTORA

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PLAN DE CLASE

1.-DATOS REFERENCIALES:

Distrito……………......: Cliza

Unidad Educativa….: “Pacifico Velásquez”

Nivel…………………..: primario

Año de escolaridad…: Segundo

Bimestre……….........: primer bimestre

Campos……….…-….: Comunicación y Lenguajes, Comunidad Y Sociedad, Vida Tierra

Territorio, Ciencia Tecnología Y Producción, Técnica tecnológica y producción

Tiempo………………: del 1al 13 de abril 2015

2.-PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Fortaleciendo valores en la comunidad (respeto y

responsabilidad)

TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.

OBJETIVO HOLÍSTICO:

-Fortalecemos actividades de responsabilidad y honestidad, a partir del análisis de hechos

socio culturales productivas de la comunidad produciendo textos orales y –o escritos, para

promover la ynteraccion comunicativa en la escuela, la comunidad el municipio.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES.-

Textos orales y escritos de ceremonias y ritualidades de la familia y comunidad : relato

y escritura ( comunidad y sociedad- lenguaje)

La centena y el valor posicional de la cuantificación de las actividades cotidianas de

comercio ( ciencia tecnología y producción – matemáticas)

Cuentos Leyendas tradicionales

Yerbas medicinales

Números con tres dígitos lectura y escritura (ciencia tecnología y producción

matemáticas

Plantas medicinales. (C. R)

Orientaciones metodológicas Recursos

/materiales

Criterios de

evaluación

PRACTICA

-Mediante lluvia de ideas se intercambian

diferentes opiniones para realizar actividades e

indagar por grupos, de nuestra diferentes

preocupaciones de la comunidad para luego

realizar diversas actividades dentro y fuera del

aula .

-Conformación y conversación sobre los

mensajes producidos por grupos de trabajo,

para realizar diferentes actividades de nuestro

entorno.

Realización y escritura de diferentes

oraciones sencillas sobre los alimentos de la

región

Dibujos

Cuadernos

Lápices

Borradores

cuadros

didácticos

Textos de

apoyo 2°

SER

Reflexión sobre la

importancia de una

buena alimentación

nutritiva.

TEORIA

- Identificación y explicación de las diferentes

actividades, relacionados a nuestras diferentes

actividades.

-Explicación de los trabajos que se realizaran

dentro y fuera del contexto.

- Descripción sobre el contexto y la

complementariedad que se vive en la región y el

municipio

-

-

SABER

Análisis y

comprensión de

las diferentes

actividades

realizadas dentro

y fuera del

contexto

VALORACION HACER

-Reflexión y valoración de las diferentes

actividades del contexto valorando a

la madre tierra

Practica la

reciprocidad y

complementariedad

entre los estudiantes

para cumplir con su

responsabilidad

acordada

Colaboración

con sus

compañeros en

las diferentes

actividades

dentro y fuera del

aula.

PRODUCCION

-Demostración y producción sobre las

diferentes actividades realizadas.

-Mensajes y gráficos que representan al

cuidado de la madre tierra

DECIDIR

Muestra actitudes de

respeto hacia los

componentes del

medio ambiente

PRODUCTO

- Producción de diferentes textos

BIBLIOGRAFÍA:

-2014 programas de estudio de Educación primaria comunitaria vocacional-Ministerio de

educación. La Paz, Bolivia

-Textos de apoyo segundo básico de primaria