PLAN DE CONTIGENCIA - CEIP Nuestra Señora del Rosario ...

CURSO 2020-2021

PLAN DE CONTIGENCIA

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CEIP NTRA. SRA. DEL ROSARIO (HELLÍN)

mailto:[email protected]

PLAN DE CONTINGENCIA CEIP NTRA. SRA. DEL ROSARIO

CEIP NTRA SRA DEL ROSARIO 1

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 2

1. SECTORES Y GRUPOS EN LOS QUE SE DIVIDE EL CENTRO. ................................... 4

1.1. EDIFICIO INFANTIL ............................................................................................... 4

1.2. EDIFICIO PRINCIPAL ............................................................................................. 4

2. ESCENARIO 1. NUEVA NORMALIDAD. ................................................................ 9

2.1. PLAN DE INICIO.................................................................................................... 9 2.1.1. LIMITACIÓN DE CONTACTOS. .............................................................................................. 9 2.1.2. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL. ............................................................................. 20 2.1.3. LIMPIEZA Y VENTILACIÓN DEL CENTRO. ........................................................................... 21 2.1.4. GESTIÓN DE LOS CASOS ..................................................................................................... 24 2.1.5. OTRAS ACCIONES. .............................................................................................................. 26 2.1.6. RESPONSABLE COVID – 19. ................................................................................................ 28

2.2. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS. .................................................................................................................. 28

2.2.1. PRESENCIAL. ....................................................................................................................... 28 2.2.2. SEGUIMIENTO DE ALUMNADO QUE SE AUSENTA POR CASO VULNERABLE, SOSPECHOSO O CONFIRMADO. .............................................................................................................................. 31

3. ESCENARIO 2. ADAPTACIÓN ANTE UNA SITUACIÓN DE CONTROL SANITARIO, SEMIPRESENCIALIDAD. ........................................................................................... 32

3.1. SEMIPRESENCIAL PARA SITUACIONES EXCEPCIONALES ....................................... 32

3.2. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS CONTEMPLADAS EN LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS PARA LA MODALIDAD DE FORMACIÓN SEMIPRESENCIAL. 33

3.3. MEDIDAS NECESARIAS PARA EL SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD LECTIVA NO PRESENCIAL DE ALUMNADO O SEMIPRESENCIAL EN CASOS EXCEPCIONALES................... 34

4. ESCENARIO 3. NO PRESENCIALIDAD. ................................................................ 34



INTRODUCCIÓN

El comienzo del curso 2020/2021 debemos realizarlo a partir de una planificación

profunda y rigurosa que permita establecer las medidas necesarias para prevenir y

controlar la pandemia; y cumplir los objetivos educativos y de sociabilidad, que

favorezcan el desarrollo óptimo de la infancia, paliar la brecha educativa generada y

garantizar la equidad.

El Plan de Contingencia del CEIP Ntra. Sra. del Rosario que a continuación se desarrolla,

reúne en un documento las medidas que se pondrán en marcha en el centro para dar

respuesta a las eventualidades que puedan producirse a lo largo del curso como

consecuencia de la COVID-19.

Tiene como fin principal poder actuar en los diferentes escenarios que se puedan dar en

el ámbito educativo a lo largo del curso 2020-2021 en función de la posible evolución de

la COVID-19.

Este documento, que está dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa

(alumnado, profesorado, familias, AMPA…), tiene un valor informativo como

complemento a los documentos publicados de los Ministerios de Educación y Formación

Profesional y el de Sanidad, relativos a la estrategia de detección precoz, vigilancia y

control de la COVID-19 , de acuerdo con lo establecido en la Resolución de 31/08/2020

por la que se modifica la Resolución de23/07/2020 de la Consejería de Educación,

Cultura y Deportes por la que se dictan instrucciones sobre medidas educativas para el

curso 2020/2021 y el Decreto 49/2020, de 21 de agosto, por el que se modifica el

Decreto 24/2020, de 19 de junio, sobre medidas de prevención necesarias para hacer

frente a la crisis sanitaria ocasionada por la COVID-19.

En los siguientes enlaces se puede encontrar información:

- Ministerio de Sanidad: Estrategia de Detección Precoz, Vigilancia y Control de

COVID-19

- Resolución de 23/07/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que

se dictan instrucciones sobre medidas educativas para el curso 2020-2021 en la

comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. [2020/5156]

- Decreto 49/2020, de 21 de agosto, por el que se modifica el Decreto 24/2020, de 19 de

junio, sobre medidas de prevención necesarias para hacer frente a la crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19 una vez superada la fase III del Plan para la transición hacia

una nueva normalidad. [2020/5933]

- El Gobierno regional aprueba un protocolo de seguridad y medidas sanitarias

para las primeras pruebas presenciales a celebrar en centros educativos

- Ministerio de Sanidad: Documentos técnicos para profesionales

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov/documentos/COVID19_Estrategia_vigilancia_y_control_e_indicadores.pdf

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov/documentos/COVID19_Estrategia_vigilancia_y_control_e_indicadores.pdf

https://docm.castillalamancha.es/portaldocm/descargarArchivo.do?ruta=2020/07/27/pdf/2020_5156.pdf&tipo=rutaDocm







http://www.educa.jccm.es/es/destacadosportada/gobierno-regional-aprueba-protocolo-seguridad-medidas-sanit

http://www.educa.jccm.es/es/destacadosportada/gobierno-regional-aprueba-protocolo-seguridad-medidas-sanit

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasAct%20ual/nCov/documentos.htm



Para ello, se parte de la definición de diferentes escenarios en los que nos podemos

encontrar, de tal modo que, ante un posible brote, se puedan arbitrar medidas

diferenciadas de control y seguimiento del brote y desarrollo de la actividad educativa.

Las medidas que en él se enumeran, están pensadas para poder mantenerse durante

todo el tiempo que sea necesario para la prevención y control de la COVID-19, y se irán

actualizando con las adaptaciones que fueran necesarias, si los cambios en la situación

epidemiológica así lo requieren en el tiempo, salvo que la pandemia tomara el

protagonismo de nuevo, y el riesgo para la salud de todos fuera imposible de enfrentar

con estas actuaciones.

El Plan de Contingencia contemplará los diferentes modelos de formación (presencial,

semipresencial o no presencial) según el escenario en el que se encuentre.



1. SECTORES Y GRUPOS EN LOS QUE SE DIVIDE EL CENTRO.

1.1. EDIFICIO INFANTIL

Datos

generales

Número de

sector Zona: 1

Cursos que lo

componen 3 Años A-B/4 Años A-B Educación Infantil

Grupos que lo

componen

3 Años A Ed. Infantil (CEC)

3 Años B Ed. Infantil (CEC)

4 Años A Ed. Infantil (CEC)

4 Años B Ed. Infantil (CEC)

Alumnado Total

(Nº) 70

Tutores

Raquel Martínez Pérez

Lucía Palacios Buendía

Aurora Gómez García

Laura Moral López

Equipo

Docente Total

en el sector

Raquel Martínez Pérez

Lucía Palacios Buendía

Aurora Gómez García

Laura Moral López

María Esparcia Pellicer

Pilar González Ballesteros

Noelia García López

Mª José Parra Gómez

1.2. EDIFICIO PRINCIPAL

Datos

generales

Número de

sector

1

Zona: Planta Baja

Cursos que lo

componen

Educación Infantil 5 Años

6ºC Educación Primaria

Grupos que lo

componen

5 Años A (GEC)

5 Años B (GEC)

5 Años C (GEC)

5ºC Ed. Primaria



Alumnado Total

(Nº) 83

Tutores

Raquel Rodríguez Córcoles

M. Rosario González Salmerón

Mercedes Fuentes López

Mª Dolores Roldán Alcantud

Equipo

Docente Total

en el sector

Raquel Rodríguez Córcoles (GEC)

M. Rosario González Salmerón (GEC)

Mercedes Fuentes López (GEC)

Mª Dolores Roldán Alcantud



Mª Dolores Torrecillas Navarro


Encarnita Cuesta López


Marta Muñoz Sánchez

Rosa Mª García Pérez

Datos

generales

Número de

sector

2

Zona: 1ª Planta Pasillo A

Cursos que lo

componen 1º/ 2º/ 4ºA-B-C Educación Primaria

Grupos que lo

componen

1ºA Ed. Primaria (GCE)

1ºB Ed. Primaria (GCE)

1ºC Ed. Primaria (GCE)

2ºA Ed. Primaria

2ºB Ed. Primaria

2ºC Ed. Primaria

4ºA Ed. Primaria

4ºB Ed. Primaria

4ºC Ed. Primaria

Alumnado Total

(Nº) 199

Tutores

Margarita Muñoz Martínez

Inmaculada Sánchez Bleda

Amparo Lorenzo Comuñas

María Antonia Vecina Morcillo

María Josefa Bleda Martínez



Pedro Pablo López Martínez

Mª Dolores Castillo Pérez

Elena Vivancos Parra

Rosario Fernández Fernández

Equipo

Docente Total

en el sector

Margarita Muñoz Martínez

Inmaculada Sánchez Bleda

Amparo Lorenzo Comuñas

María Antonia Vecina Morcillo

María Josefa Bleda Martínez

Pedro Pablo López Martínez

Mª Dolores Castillo Pérez

Elena Vivancos Parra

Rosario Fernández Fernández




Guadalupe Alarcón Narro

Vicenta Aguilar Ruíz-Olivares


Marta Sánchez Muñoz

Emiliano Escribano Alfaro




Juan Elías Martínez Navarro

Raúl Navarro Botella

Datos

generales

Número de

sector

3

Zona: 1ª Planta Pasillo B

Cursos que lo

componen 4ºD/ 5ºC-D/ 3ºA-B -C Educación Primaria

Grupos que lo

componen

4ºD Ed. Primaria

5ºD Ed. Primaria

3ºA Ed. Primaria

3ºB Ed. Primaria

3ºC Ed. Primaria

Alumnado Total

(Nº) 93

Tutores Mª Rosario García Munera




Josefa Sánchez Montoya

Mª Flor Davia Felipe

Jesús García Ramírez

Equipo

Docente Total

en el sector

Mª Rosario García Munera


Josefa Sánchez Montoya

Mª Flor Davia Felipe

Jesús García Ramírez

Fuensanta Martínez Martínez







Mª Paz Lozano Marín

José Joaquín Andújar Bravo

José Olaya Iniesta


Datos

generales

Número de

sector

4

Zona: 2ª Planta

Cursos que lo

componen 5ºA-B-C/ 6º A-B-D Educación Primaria

Grupos que lo

componen

5ºA Ed. Primaria

5ºB Ed. Primaria

5ºC Ed. Primaria

6ºA Ed. Primaria

6ºB Ed. Primaria

6ºD Ed. Primaria

Alumnado Total

(Nº) 117

Tutores



Elena Cortés Martínez

José Olaya Iniesta

Ana Rosa Honrubia Alcantud




Equipo

Docente Total

en el sector



Elena Cortés Martínez

José Olaya Iniesta

Ana Rosa Honrubia Alcantud


Fuensanta Martínez Martínez






Luscinda Carreres Villena

Mª Jesús Contreras Jiménez

Guadalupe Alarcón Narro

Mª Josefa Bleda Martínez




2. ESCENARIO 1. NUEVA NORMALIDAD.

2.1. PLAN DE INICIO.

El Plan de Inicio se distribuye conforme al índice señalado a continuación.

2.1.1. LIMITACIÓN DE CONTACTOS.

2.1.1.1. Adecuación de los espacios al número de alumnado

2.1.1.2. Organización de las entradas y salidas del centro.

2.1.1.3. Organización de los desplazamientos por el centro.

2.1.1.4. Organización de los espacios de uso del alumnado y de los trabajadores.

2.1.1.5. Organización de asambleas y reuniones.

2.1.1.6. Organización de la entrada de las familias al centro.

2.1.2. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL.

2.1.2.1. Medidas de prevención personal.

2.1.2.2. Utilización de mascarillas.

2.1.2.3. Organización y control de los objetos en los centros.

2.1.3. LIMPIEZA Y VENTILACIÓN DEL CENTRO.

2.1.3.1. Protocolo de limpieza y desinfección.

2.1.3.2. Ventilación de las instalaciones.

2.1.3.3. Desinfección de zonas comunes.

2.1.3.4. Gestión de residuos.

2.1.3.5. Limpieza y uso de los aseos.

2.1.4. GESTIÓN DE LOS CASOS.

2.1.4.1. Localización y actuación ante la aparición de casos.

2.1.5. OTRAS ACCIONES

2.1.5.1. Coordinación con: Atención Primaria, salud pública, Servicios Sociales,

entidades locale5.2. Vías de comunicación e información a los trabajadores y a

las familias.

2.1.5.2. Educación para la Salud: Acciones formativas organizadas en

coordinación con la Consejería de Sanidad.

2.1.5.3. Identificación / establecimiento de sectores del centro que permitan el

rastreo.

2.1.6. RESPONSABLE COVID – 19.

2.1.1. LIMITACIÓN DE CONTACTOS.

De forma general, se mantendrá una distancia interpersonal de al menos 1,5 metros en

las interacciones entre las personas en el centro educativo, para así cumplir con las

recomendaciones sanitarias y que se establecen en el Real Decreto-ley 21/2020, de 9 de



junio, de medidas urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente

a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19.

2.1.1.1. Adecuación de los espacios al número de alumnado

a) Se ha calculado la distancia entre puestos escolares y reorganizado los espacios, pero

nos ha sido imposible reorganizar todas las aulas manteniendo el 1,5 m de distancia

interpersonal por problemas de espacio en estas aulas. Las aulas se quedan

pequeñas para el número de alumnos que deben acoger.

b) Se han estudiado las posibilidades complementarias porque no se puede garantizar

la distancia de seguridad, teniendo en cuenta los posibles espacios disponibles con

los que se contarían si se hicieran desdobles de alumnado.

c) Utilizando como referencia la ficha del anexo I (instrucciones sobre las medidas de

prevención de la salud frente al COVID 19 para los centros educativos de Castilla La

Mancha para el plan de inicio del curso 2020/2021), y analizados todos los espacios

del centro, no se puede cumplir con la separación de al menos 1,5 metros entre las

personas. Por ello, se tomarán otras medidas como una ventilación adecuada y su

correcta limpieza.

2.1.1.2. Organización de las entradas y salidas del centro.

El principal problema que surge a la hora de entrar y salir del centro, lo constituye el

elevado número de personas que ha de esperar a las puertas del colegio, entre los que

se encuentran, muchos adultos para acompañar a sus hijos. Es, quizás, el momento más

crítico de todos y que puede dar lugar a una expansión del virus, si no se cuidan con

esmero las medidas de separación y protección.

• No se establecen horas de entrada y salida diferenciadas por etapa

o curso, porque tenemos disponibles 7 puertas de entrada al centro.

Y dos libres para el profesorado. Los alumnos de infantil de 5 años

accederán 10 minutos más tarde.

• Se establecen recorridos de circulación de personas en pasillos y

zonas comunes.

• Se señalizan los recorridos de acceso a las aulas, salida al patio y

entrada y salida del edificio.



• Se colocan marcas de separación de distancia mínima en pasillos y

zonas comunes.

• La circulación de personas será ordenada y distanciada. Se evitará el

tránsito individual por pasillos.

Dado que la distancia de seguridad entre personas y grupos supondría una superficie

enorme para poder mantenerla, las entradas y salidas del centro se realizarán por las

siete puertas de acceso del centro, indicando en cada una el nivel educativo que debe

utilizarla. Si se producen muchas dificultades una vez iniciemos la rutina escolar,

plantearíamos como alternativa una entrada escalonada.

Por lo tanto, otro de los factores esenciales para la agilidad del proceso, será la

puntualidad.

Todos, familias, alumnos y profesores deberán llevar puesta la mascarilla al esperar,

entrar y salir del centro.

Las familias, a no ser que tengan permiso expreso del centro, bajo ningún concepto,

podrán acceder al interior del recinto del colegio.

Se ha solicitado el apoyo de la Policía Local para el mantenimiento del orden en los

accesos al centro.

Todos los alumnos tendrán acceso al recinto desde las 8:50 hasta las 9:10 horas con

mascarilla y formarán las filas en los lugares marcados para ello. Los tutores esperan en

los lugares marcados para cada fila y los especialistas se sitúan repartidos en las distintas

puertas de acceso, ayudando y garantizando la fluidez y agilidad, con la finalidad de que

se produzcan pocas aglomeraciones de familias.

La comunicación entre tutoras y familias, que habitualmente se realizaba al entrar y salir

los alumnos del colegio, debido a estos ajustes, se organizará preferentemente de forma

telemática, con cita previa, a través de Papás.



EDIFICIO PRINCIPAL

Dispone

de:

• Planta baja: despachos, Secretaría, Aulas de Infantil 5 años, Biblioteca

(Este curso habilitada para 6ºC), Salón de Actos, Almacén y Sala de

Aislamiento.

• Planta primera: 3 aulas de 1º, 3 aulas de 2º, 4º aulas de 4º, 1 aula de

5º D, 1 aulas de 3º A, laboratorio (este curso habilitada como aula de

3º B), aula Althia (habilitaremos como espacio para fisio y aula para

valores), aula de música (habilitada para 3ºC), aula de PT, despacho

orientación, dos tutorías y aseos.

• Planta segunda: 3 aulas de 5º, 4 aulas de 6º, una tutoría, aula de A.L.,

tutoría de inglés y aseos.

Horario y

número de

puerta de

entrada y

salida:

• 9:00h. Por P1 C/Gran Vía: 3 grupos de 3º (A,, B y C)

• 9:10h. Por P2 Gran Vía: 3 grupos Infantil 5 años (A, B y C)

• 9:00h. Por P3 Gran Vía: 3 grupos de 2º (A, B y C)

• 9:00h. Por P4 C/Hilario López Millán: 3 grupos de 1º (A, B y C)

• 9:00h. Por P6 C/Hilario López Millán: 12 grupos de 4º, 5º y 6º (A, B, C

y D)

EDIFICIO INFANTIL

Dispone

de:

• Una sola planta con 6 aulas: 2 aulas de 3 años, 2 aulas de 4 años, 1

aula (habilitada para PT y AL), otra (habilitaremos para Sala de

Aislamiento), sala de profesores, un espacio abierto y aseo de

profesoras. Todas las clases de este edificio tienen aseos para los

alumnos dentro del aula y patio interior.

Horario y

número de

puerta de

entrada y

salida:

• 9:00h. Por P7 C/Hilario López Millán: 2 grupos de Infantil 4 años (A y

B)


B)

La persona responsable del grupo se encargará de recoger al inicio de la jornada escolar

y acompañar a los alumnos hasta la entrega en su puerta exterior correspondiente.

Organización para el inicio del curso con los alumnos (9 al 11 de septiembre)

Al ser un centro tan grande y con la apuesta por la apertura de 7 puertas de acceso al

centro, hemos decidido hacer la entrada y salida escalonada el primer día del curso

escolar, el 9 de septiembre, siguiendo la estructura siguiente:



MIÉRCOLES 9 SEPTIEMBRE:

HORARIO PUERTA 1 PUERTA 2 PUERTA 3 PUERTA 4 PUERTA 6 PUERTA 7

Entrada: 9:00

3º A 2º A 1º A

4º A y 4º D

5º A

6º A

Salida: 12:30

Entrada: 9:30

3º B 2º B 1º B

4º B

5º B y 5º D

6º B

Salida: 12:45

Entrada: 10:00

Infantil 5 años

A, B y C 2º C 1º C

4º C

5º C

6º C y 6º D

Infantil 4 años

A y B Salida: 13:00

A partir del jueves 10 de septiembre, todos los grupos entrarán a las 9:00 horas, excepto

infantil 5 años, que será 5 minutos más tarde y saldrán 5 minutos más tarde.

2.1.1.3. Organización de los desplazamientos por el centro.

Se acotará y señalizará (con flechas, cintas o pegatinas, vinilos, carteles, elementos de

balizamiento etc.) el área o espacio concreto destinado a las rutas de ida y vuelta en

cada espacio. Se utilizarán flechas verdes y rojas y cinta separadora para señalizar las

rutas de ida y vuelta por los distintos espacios del centro.

En los accesos y en el patio de primaria se marcarán los cursos y lugares donde se

realizarán las distintas filas. En la subida y bajada de las pistas se usará una escalera para

subir y la otra para bajar.

Los primeros días se insistirá en la organización y los itinerarios de desplazamientos por

todos los espacios del centro y los patios de recreo

2.1.1.4. Organización de los espacios de uso del alumnado y de los trabajadores.

• Aulas

Dado que el límite de espacio es esencial para el control de la pandemia en el centro,

ambos edificios se adaptarán a este precepto y, por lo tanto, requieren de una

explicación más pormenorizada.

Las aulas del centro para la docencia directa con alumnos serán las habituales, de forma

que se evite al máximo su desplazamiento por el edificio, circunscribiendo su estancia



en el centro a las mínimas estancias posibles (aula de referencia, aseos, pasillos, accesos

y recreo). Tenemos que realizar algunas adaptaciones mientras sea necesario:

- Las aulas/materia, como la Música, se utilizará para un curso de 3ºC. La

especialista de música se desplazará a las aulas de referencia de los alumnos

durante sus respectivas sesiones de trabajo.

- El laboratorio se utilizará como aula para los alumnos de 3ºB de Educación

Primaria, Se desdoblan los cursos de 3º en octubre y este curso continuará allí

en el espacio que se le designo al inicio de curso.

- La Biblioteca Escolar, se habilito para un curso de 3ºB de ed. Primaria, al

desdoblarse estos cursos, se utilizará para 6ºC por adaptación a un alumno con

dificultades de desplazamiento y con recomendación médica de no subir

escaleras.

- El Aula Althia será utilizada los lunes por la fisioterapeuta y el resto de días para

los desdobles de religión/valores.

- Los especialistas de E.F. serán los únicos que realizarán desplazamientos, con un

horario y protocolo para no coincidir en los pasillos ni en las pistas.

- El salón de actos se utiliza también para realizar los desdobles de

religión/valores.

- Se ha habilitado una tutoría de primaria como aula de PT, para trabajar con

alumnado muy concreto.

El gimnasio y pistas polideportivas serán los únicos espacios/materia permitidos, dada

su capacidad y ventilación natural.

Dentro del edificio, solo los despachos del Equipo de Orientación, protegidos

adecuadamente, serán visitados por los niños que utilizan este servicio.

Los refuerzos de pedagogía terapéutica se realizan en el aula y en las aulas de PT.

A continuación, se desarrolla la organización de la ocupación de las aulas en función del

mantenimiento de la distancia interpersonal de seguridad. En el Anexo I, recogemos las

aulas con las superficies que tienen y alumnos por aula.

AULAS

Todas las aulas de los dos edificios que componen el centro disponen de dimensiones

aproximadas desde 47 a 58 m2 de superficie útil libre, por lo que, tras reorganizar los

espacios de trabajo para mantener la distancia interpersonal de 1,5 metros, el aforo

máximo sería de aproximadamente 20 alumnos más maestra.



La ratio máxima en las unidades de infantil 5 años, es de 23 alumnos por aula, y en

primaria se presenta una ratio 20 y 23 alumnos, por lo que en la mayoría de las aulas

no es factible mantener la distancia de seguridad; por lo tanto, durante el horario

lectivo en dichas aulas será necesario el uso de mascarilla tanto por el alumnado,

como por el profesorado. Cuando se esté por debajo de dicho aforo máximo, el

profesor podrá permitir quitarse la mascarilla a los alumnos si se encuentran todos

sentados en sus pupitres.

Los alumnos podrán quitarse las mascarillas en determinados momentos si se dieran

las siguientes condiciones:

• Intensa renovación del aire, manteniendo puertas y ventanas abiertas al

menos 10 minutos.

• Alumnos sentados y en silencio.

• Supervisión y autorización del profesor.

En relación con la organización concreta de las aulas, espacios y otras infraestructuras

del centro, se esperará a septiembre, una vez sobre el terreno, para realizar las

adaptaciones precisas, de forma que se pongan en práctica las medidas indicadas en el

capítulo C de este Plan. Se marcan con cinta la colocación de las mesas.

Cada aula se ha organizado con el mobiliario disponible en el centro, según las

recomendaciones de separación antedichas y se han trasladado aquellos muebles y

elementos no necesarios a las aulas de almacenaje.

Cada equipo docente comunicará a las familias, antes del comienzo del curso, la

organización concreta de su aula, las normas específicas para su grupo y los materiales

necesarios para llevar a cabo su labor docente. Cada tutor decidirá la elección de la

madre/padre delegada de clase, para las funciones de coordinación con el grupo/clase

y con el centro.

La atención de AL y PT al alumnado procurará que se mantenga la distancia de seguridad

entre las zonas de trabajo de PT y AL en el caso de coincidir en el aula varios alumnos.

La intervención de ATE será similar a la de PT, se realizará en el aula, manteniendo el

distanciamiento o utilizando elementos de protección.

• Alumnos

Se reducirá al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos por el centro.

La mayor dificultad de nuestro centro, está en el uso de los aseos. Contamos con aseos

en cada planta, pero son muy pocos para la cantidad de alumnos que han de utilizarlos.



• Patios/Recreos

EDIFICIO PRIMARIA

Para evitar aglomeraciones en el recreo se realizará en dos turnos.

Primer

turno

11:15

horas a

11:45

• Los grupos de 1º, situándose en la zona de su patio, dividido en

tres zonas para cada curso.

• Los grupos de 2º y 3º, en la zona grande del patio separándola

para cada nivel.

• Los alumnos de 5º, en las pistas de arriba, al lado del pabellón

deportivo.

Para evitar la transferencia de alumnos de una a otra zona, estarán

vigilados por profesorado que incida directamente en ese alumnado.

Segundo

turno

12:00

horas

a 12:30

• Los grupos de Educación Infantil 5 años, situándose en la zona de

su patio, dividido en tres zonas para cada curso.

• Los grupos de 4º, en la zona grande del patio, divididos a su vez

en dos grupos en cada una de las zonas

• Los alumnos de 6º, en las pistas de arriba, al lado del pabellón

deportivo.

El patio grande estará dividido en dos partes, utilizando para ello vallas

y cintas, quedando 2 cursos del nivel en cada una de las zonas.

EDIFICIO INFANTIL

Se realizará en los patios interiores de cada clase. Se realizan turnos de patio en el

común por niveles de 3 y 4 años de forma rotativa, con separación de espacios para

cada aula. Puede utilizarse en momentos puntuales el patio común para alguna

actividad programada por las tutoras.

El desayuno se llevará a cabo en el aula, antes de salir al recreo, de forma que, al salir

del edificio al recreo, todos lleven las manos libres y desinfectadas para jugar. SE

RECOMIENDA TRAER PORTABOCADILLOS, TAPER, BOLSAS DE PAPEL, BOLSAS DE TELA,

BOLSAS DE PLÁSTICO CON AUTOCIERRE… Llevar botellas de agua, las fuentes estarán

inutilizadas.

Continuaremos con la línea de trabajo iniciada hace dos cursos con la alimentación

saludable, centrándonos en los desayunos, siguiendo el calendario de desayunos

saludables y limitando los residuos generados al mínimo, consiguiendo residuos 0. Y

sobre todo, este curso donde el reciclado no se llevará a cabo.



El uso de la mascarilla será obligatorio a partir de los 6 años. En infantil de 5 años las

tutoras han recomendado el uso de la mascarilla a todos los alumnos durante toda la

jornada escolar.

Las zonas de los dos turnos de recreo quedan reflejadas en los planos que enviamos en

el Plan de Inicio.

• Maestros

- En la sala de profesores se mantendrá la distancia interpersonal de al menos 1,5

metros. En nuestro centro, no es posible guardar esta distancia en la mayoría de

los espacios.

- Para limitar el número de personas presentes en un espacio simultáneamente,

se evitarán las asambleas o reuniones presenciales, pudiéndose optar por

plataformas digitales a tal efecto (uso de TEAMS y plataforma PAPAS 2.0). Se

podrán realizar algunas reuniones en el salón de actos, cumpliendo con las

distancias de seguridad, el uso de mascarilla y la ventilación adecuada.

-

DESPLAZAMIENTOS DE LOS ESPECIALISTAS DURANTE LA JORNADA LECTIVA

Música

Los especialistas de música impartirán sus clases en cada una

de las aulas de referencia. Se usará el aula de música para

una tutoría de 6º D, será el especialista el que se desplace.

Pedagogía

Terapéutica/Audición

y Lenguaje

Los apoyos específicos de PT y AL se realizarán

preferentemente en la misma aula de referencia. Cuando sea

necesario, se utilizarán las clases de AL y de PT de cada

edificio para realizar las actuaciones, no utilizándose

dependencias que no sean de su mismo edificio.

Religión/Valores

Se realizarán desdobles, utilizando su misma aula y una

tutoría y el aula Althia, desplazándose el grupo menos

numeroso. Cuando entran al aula tanto el maestro como los

alumnos se encargan de la limpieza.

Educación Física

Recogerán a los alumnos en su propia aula y se dirigirán a las

pistas y al pabellón por los recorridos y horarios establecidos

para dicho grupo. Preferentemente se desarrollará la

actividad en las pistas deportivas al aire libre, siempre que se

pueda, en caso contrario se quedarán en el aula.



Con carácter general, los alumnos permanecerán en sus aulas de referencia

y en sus edificios y zonas habilitadas por grupos, siendo los distintos

especialistas los que se desplazarán para realizar su actividad docente.

Preferentemente, y si el horario nos lo permite, el especialista realizará su

actividad en el mismo edificio en una misma jornada lectiva.

Los horarios de clases serán flexibles y se adaptarán, en lo posible, a los tiempos

necesarios para organizar las entradas y salidas del centro, así como los desplazamientos

que algunos profesores deben realizar diariamente entre ambos edificios del colegio.

El objetivo es realizar el menor número de desplazamientos y por el tiempo mínimo

posible entre ambos edificios, de forma que cada uno de ellos se comporte de manera

independiente y pueda solventar un posible brote sin afectar al otro.

2.1.1.5. Organización de asambleas y reuniones.

• Reuniones de CCP y Equipos de Nivel.

La convocatoria de estas reuniones se hará de manera telemática a través del correo

oficial del centro, de la plataforma PAPAS 2.0 y de la plataforma TEAMS. Las reuniones

se llevarán a cabo de forma presencial (si las circunstancias lo permiten) o dentro de

esta última plataforma digital.

• Claustros

Debido a que el salón de actos no permite mantener la distancia interpersonal entre

todos los miembros de nuestro claustro, los claustros se celebrarán de manera

telemática, usando para tal fin la plataforma TEAMS. Si la situación lo permite se

realizarán alguna reunión en este espacio, con las medidas de seguridad.

• Consejo Escolar

Las reuniones del Consejo Escolar serán convocadas a través del correo oficial del centro.

Se realizarán de manera telemática a través de la plataforma anteriormente citada.

• Reuniones grupales padres/madres-tutores

Debido a la situación en la que nos encontramos, dichas reuniones no tendrán carácter

presencial y se harán de manera telemática, bien a través de la plataforma TEAMS o

utilizando cualquier otra plataforma digital, previamente acordada entre el tutor/a y

padres/madres del grupo.



• Reuniones individuales padres/madres – profesorado, Equipo Directivo

Se priorizará la comunicación con las familias mediante teléfono, mail, mensajes o

correo ordinario y se facilitarán las gestiones telemáticas. Estas reuniones se realizarán

con cita previa.

2.1.1.6. Organización de la entrada de las familias al centro.

Las familias accederán al centro a través de la puerta de entrada principal (P3) para

trámites administrativos u otras circunstancias importantes (recogida en caso de

indisposición o entrada con retraso justificado, ...) siempre con cita previa y una sola

persona de la unidad familiar. Si es en horario lectivo, entre las 9:30 y las 13:30 para

evitar entradas y salidas de alumnos/as

Las familias también podrán entrar al edificio escolar en caso de necesidad o indicación

del profesorado o del equipo directivo, cumpliendo siempre las medidas de prevención

e higiene y, en ningún caso, si presentan cualquier síntoma compatible con COVID-19

Para evitar, o limitar al máximo, la entrada al centro de personas que no conviven a

diario en él, la comunicación con las familias se realizará, preferentemente, por medios

telemáticos (teléfono, videoconferencia por Teams, plataformas educativas o Papás,

etc.).

Esto no significa que no se pueda atender personalmente a las familias, pero dependerá

de cómo evolucione la pandemia y del momento concreto de la solicitud, por lo que, en

principio, se hará de la forma antes aludida.

De forma parecida, se atenderá a todas las cuestiones administrativas con la misma

reserva y, si puede hacerse, mediante herramientas informáticas a distancia, aunque la

Secretaría tendrá una ventanilla de atención al público con las medidas de seguridad

adecuadas para aquellas personas que requieran de una gestión personal. Se atenderá

por teléfono y por este medio se dará cita previa.

En este caso, como en el de otros trabajadores ajenos al centro, como transportistas,

comerciales, etc. se limitará su acceso a Secretaría exclusivamente.

Se instalará en las entradas de los dos edificios una zona de desinfección con:

- Gel desinfectante de manos.

- Pañuelos de papel.

- Papelera.

- Alfombra de desinfección.



Se colocarán carteles informativos indicando la obligatoriedad del uso de mascarilla para

acceder al centro educativo.

2.1.2. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL.

2.1.2.1. Medidas de prevención personal.

Las principales medidas de prevención personal que deben tomarse frente al COVID-19

y otras infecciones respiratorias son las siguientes:

- Higiene de manos de forma frecuente y meticulosa, bien con agua y jabón o con

gel hidroalcohólico. Se debe tener en cuenta que cuando las manos tienen

suciedad visible, el gel hidroalcohólico no es suficiente, y es necesario usar agua

y jabón o un sustitutivo, como toallitas húmedas.

- Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca con las manos sucias, ya que las manos

facilitan la transmisión.

- Al toser o estornudar, cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado.

- Usar pañuelos desechables para eliminar secreciones respiratorias y tirarlos, tras

su uso, a una papelera con tapa y pedal.

- Utilizar mascarilla cuando no se pueda mantener una distancia interpersonal

superior a 1,5 metros.

- No se comparten objetos, y en caso de compartirlos, extremar las medidas de

higiene y prevención.

La interiorización por parte de todos de estas medidas es fundamental para que sean de

utilidad, por lo tanto, reforzaremos su aprendizaje, en las primeras semanas del curso

escolar, con todo tipo de actividades, formativas o de aplicación y con el uso de

cartelería específica y variada en todos los espacios del centro.

2.1.2.2. Utilización de mascarillas.

Utilizar mascarilla cuando no se pueda mantener una distancia interpersonal superior a

1,5 metros. La mascarilla indicada para población sana será la de tipo higiénico y siempre

que sea posible reutilizable. Teniendo esto en cuenta y las instrucciones de la Consejería

de Educación, se procederá de la siguiente manera:

- En Educación Infantil, la mascarilla no será obligatoria.

- En Educación Primaria la mascarilla será obligatoria a partir de 6 años.

- Esto también será de aplicación para docentes, personal laboral y cualquier

persona que acceda al centro.

- La mascarilla, como mínimo, será de tipo higiénico, pero se recomienda el uso

de una mascarilla FPP2 para asegurar la contención del virus al respirar, sobre

todo en los adultos y en personas con algún tipo de vulnerabilidad. En todo caso,



la decisión de utilizar uno u otro tipo de mascarilla será de las familias, como

responsables de sus hijos, y de los propios trabajadores del centro.

De forma general, no será recomendable su uso en personas con dificultad respiratoria,

que pueda verse agravada por el uso de mascarilla, personas con discapacidad o con

situación de dependencia que les impida ser autónomas para quitarse la mascarilla,

personas que presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización o

cuando se desarrollen actividades que dificulten o impidan la utilización de mascarillas.

La mascarilla quirúrgica o higiénica reutilizable son las opciones recomendadas para el

uso en nuestro entorno escolar. Se reparten al inicio de curso las proporcionadas por la

Consejería, recogiendo en un listado los materiales entregados a cada miembro. Se han

adquirido pantallas de protección para todo el personal. El centro dispondrá de

mascarillas para el personal docente y no docente adscrito para reponer en caso de

necesidad, ruptura o cualquier incidencia ocurrida durante la jornada laboral.

Consideramos insuficientes las medidas de protección proporcionadas.

Explicaremos el uso correcto de la mascarilla, ya que un mal uso puede entrañar más

riesgo de transmisión. A tal efecto se harán visibles infografías que sirvan de referencia.

Tanto el profesorado como el alumnado, personal no docente y todo aquel que deba

acceder al centro deberán portar sus mascarillas.

2.1.2.3. Organización y control de los objetos en los centros.

- Se reducirá a lo imprescindible la presencia de juguetes, equipos o cualquier otro

material compartido. La limpieza de estos objetos de uso común será obligatoria

diariamente.

- Desaparecerán, en las aulas, los rincones de juego destinados a los alumnos/as .

- El uso de guantes no es recomendable de forma general.

2.1.3. LIMPIEZA Y VENTILACIÓN DEL CENTRO.

2.1.3.1. Protocolo de limpieza y desinfección.

Este protocolo, que se habrá de coordinar con el Ayuntamiento de Hellín, responsable

último de la limpieza del Centro, incluirá, como mínimo, las siguientes actuaciones y

recomendaciones:



- Desinfección por parte de los conserjes después de las entradas de los alumnos.

El ayuntamiento refuerza la limpieza con dos limpiadoras por la mañana de

10:00h a 13:00h, con los productos de desinfección proporcionados por la

empresa de limpieza (Oxígeno activo).

2.1.3.2. Ventilación de las instalaciones.

Es muy importante, la aireación de todas las aulas y del centro, en su conjunto. Se deben

realizar tareas de ventilación frecuente en las instalaciones, y por espacio de al menos

cinco minutos (mejor 10 minutos si la sala estaba ocupada de antemano) al inicio de la

jornada, al finalizar y entre clases, siempre que sea posible y con las medidas de

prevención de accidentes necesarias. Por tanto, se realizará en los periodos de recreo y

siempre que el tiempo lo permita en todos los cambios de sesiones del horario escolar.

Así, cuando las condiciones meteorológicas lo permitan, el colegio y sus aulas se

mantendrán con todas las puertas y ventanas abiertas para favorecer la circulación del

aire y su renovación constante. Cuando llegue el otoño y sea difícil mantener esta

medida, se hará de forma periódica, al inicio de la jornada, a su término y entre sesiones,

siempre que sea posible.

2.1.3.3. Desinfección de zonas comunes.

- Limpieza y desinfección diaria de ambos edificios, con atención especial a mobiliario,

suelos, paneles y pizarras digitales, vaciado de papeleras COVID, etc.

- Limpieza y desinfección, de los aseos y cualquier otra zona o superficie de uso común

y frecuente, como pomos de puertas, pasamanos, perchas, aparatos de uso

compartido como teléfonos, fotocopiadoras, mamparas y otros elementos de

similares características.

- Las medidas de limpieza se extenderán también, en su caso, a la sala de profesores

o despachos.

- Al finalizar la jornada se pondrá especial atención al mobiliario y otros elementos

susceptibles de manipulación común como, por ejemplo, ordenadores.

- Tras cada limpieza, los materiales empleados y los equipos de protección utilizados

se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente al lavado de manos.

- Se debe vigilar atentamente la limpieza de papeleras, de manera que queden limpias

y con los materiales recogidos, con el fin de evitar cualquier contacto accidental.

Además de este protocolo, se deberán tener en cuenta otra serie de actuaciones para

minimizar el riesgo de contagio en las labores típicas de un centro escolar como, por



ejemplo, la obligatoriedad de llevar a cabo una higiene de las manos, anterior y

posterior, al utilizar objetos compartidos, como cafetera, fotocopiadora, etc.

2.1.3.4. Gestión de residuos.

Con relación a la gestión de los residuos:

- Se colocará una papelera en cada una de las aulas y con tapa y pedal en los baños

del centro además de otro tipo de contenedores.

- En caso de que un alumno/a o una persona trabajadora presente síntomas

mientras se encuentre en el centro educativo, será preciso aislar el contenedor

donde haya depositado pañuelos u otros productos usados.

2.1.3.5. Limpieza y uso de los aseos.

- HORARIO DE LIMPIEZA DE LOS ASEOS: Depende del Ayuntamiento la limpieza de

los aseos, así como el horario en el que se haga. En el punto anterior queda

explicado.

- USO DE LOS ASEOS: En los aseos se instaura un control del número de usuarios en

relación a la capacidad, controlado por tarjetas tipo semáforo que indican los

usuarios que hay dentro de cada uno, teniendo que esperar fuera. En los recreos en

los aseos de patio se ha establecido un turno de vigilancia con el profesorado.

EDIFICIO PRINCIPAL

- ASEOS PLANTA BAJA (Aseos diferenciados para niños y niñas, pueden acceder 3

alumnos al mismo tiempo)

- ASEOS PLANTA PRIMERA (Aseos diferenciados para niños y niñas, pueden

acceder 2 alumnos al mismo tiempo)

- ASEOS PLANTA SEGUNDA (Aseos diferenciados para niños y niñas, pueden

acceder 2 alumnos al mismo tiempo)

EDIFICIO INFANTIL

Los aseos están dentro de las aulas, por lo que el profesorado será el encargado del

control de uso.



2.1.4. GESTIÓN DE LOS CASOS

2.1.4.1. Localización y actuación ante la aparición de casos.

Si, como parece inevitable, dada la exposición de un grupo tan numeroso de personas

en un mismo espacio de trabajo, por muchas medidas que pongamos en práctica,

surgieran algunos casos con síntomas compatibles con la enfermedad, deberíamos

actuar lo antes posible para evitar el contagio en el resto de la población del centro.

Como norma general para toda la comunidad educativa del centro, como es lógico, no

se podrá acceder al colegio aquellos alumnos, docentes y otros profesionales que tengan

síntomas compatibles con COVID-19, así como aquellos que se encuentren en

aislamiento por diagnóstico de COVID-19, o en período de cuarentena domiciliaria por

haber tenido contacto estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada de

COVID-19.

Como medida de precaución, cualquier persona con fiebre, deberá quedarse en casa.

El uso de medicamentos antipiréticos para bajar la temperatura, solo pueden

enmascarar un problema mayor si se usan para burlar el acceso al colegio.

El centro no revisará la temperatura de nadie al acceder, se pide a las familias que lo

realicen ellos en casa, así que es nuestra responsabilidad no poner en peligro al resto de

personas del colegio guardando la prudencia necesaria en estos casos.

Si durante la jornada lectiva, alguna persona presentara fiebre o cualquier otro síntoma

compatible con COVID-19 (tos seca, dificultad al respirar, malestar general, …), el centro

pondrá en marcha el siguiente protocolo de actuación:

1. En el caso de un alumno con síntomas, el profesor que en esos momentos esté

trabajando en el aula, le indicará que se ponga la mascarilla y le acompañará al

espacio de aislamiento del edificio en cuestión. Este lugar se encontrará

debidamente señalado en la puerta y con todo el material higiénico y de

protección posible para poder atender la incidencia. La persona que le acompañe

deberá llevar el equipo de protección individual adecuado:

- Mascarilla quirúrgica, si la persona con síntomas la lleva.

- Mascarilla FFP2 sin válvula, si la persona con síntomas no se puede poner

una mascarilla quirúrgica (niños menores de 6 años, personas con

problemas respiratorios, que tengan dificultad para quitarse la mascarilla

por sí solas o que tengan alteraciones de conducta que hagan inviable su

utilización), además de una pantalla facial y una bata desechable.

2. Después, se pondrá en contacto con el tutor (siempre que no sea este el que se

encuentra con el alumno en cuestión) y el equipo directivo para que pueda



organizarse la atención a los alumnos afectados, mientras se informa a la familia

de la circunstancia y se solicita su presencia en el centro para acompañarle a casa

o al Centro de Salud. Siguiendo el protocolo para los centros educativos del

municipio de Hellín, se le realizará la prueba al niño/a, y dependiendo de los

resultados seguirá el protocolo que corresponde a sanidad.

3. Se llamará al centro de salud de Atención Primaria de referencia (CENTRO DE

SALUD HELLÍN I, Telf. 967302116) y al Servicio de Prevención de Riesgos

Laborales en el caso de trabajadores, y se seguirán sus instrucciones. En caso de

presentar síntomas de gravedad o dificultad respiratoria se llamará al 112. Los

teléfonos de contacto se encontrarán en dicha sala de aislamiento.

4. Si los síntomas los tuviera un profesor o personal laboral del centro, este deberá

abandonar inmediatamente su puesto de trabajo y desde el centro se contactará

con el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales para solicitar instrucciones

sobre cómo actuar, que se comunicarán a la persona afectada.

5. También se dará cuenta del incidente al Centro de Salud de referencia de

Atención Primaria de Hellín para seguir sus instrucciones.

6. En el caso de presentar síntomas de gravedad o dificultad respiratoria se llamará

al 112.

Como medida general, existirá una coordinación fluida y efectiva entre el centro

educativo y los servicios asistenciales y de salud pública de la comunidad autónoma,

para organizar la gestión adecuada de posibles casos y el estudio y seguimiento de

contactos.

Cuando se informe desde sanidad de un caso sospechoso o confirmado, el equipo

directivo informará al tutor y este a los especialistas de su grupo para realizar el

seguimiento del alumno.

Desde Salud Pública se establecerá un protocolo de actuación que indique las medidas

de prevención y control necesarias en caso de brote, incluyendo la posibilidad de cierre

transitorio de aulas o edificios concretos, o de todo el centro.

Cualquier caso confirmado deberá permanecer en su domicilio en aislamiento según se

refiere en la Estrategia de Vigilancia, diagnóstico y control de COVID-19.

Los alumnos y profesores especialmente vulnerables para el contagio por el virus

(enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedades pulmonares crónicas, cáncer,

inmunodepresión o hipertensión arterial), podrán acudir al centro, siempre que su

condición clínica esté controlada y lo permita, y manteniendo medidas de protección de

forma rigurosa, salvo por indicación médica de no asistir.



Hasta que no se determine objetivamente que estas personas no padecen la

enfermedad, deberán quedarse en su hogar y no regresar al colegio.

2.1.5. OTRAS ACCIONES.

2.1.5.1. Coordinación con: Atención Primaria, salud pública, Servicios Sociales, entidades locales.

- Según el protocolo diseñado en nuestra localidad nuestro colegio acudirá al centro

de salud Nº1 de Hellín cuyo teléfono es el 967302116. A principio de curso, los

padres/ madres completará un documento en el que aparecerá, entre otras cosas,

el nombre del o la pediatra que los trata normalmente para poder trasladar los datos

a las entidades pertinentes.

- La Gerencia de Atención Integrada organizará desde Atención Primaria una

comunicación fluida del centro educativo con su centro de salud de referencia, para

el apoyo en la información y resolución de cualquier tema de índole sanitaria.

- El centro se pondrá en contacto con la Concejalía de Sanidad, que estará en

contacto directo con Salud Pública de la Delegación Provincial de Sanidad para en

caso de algún brote, poner en marcha el protocolo de actuación indicado por las

autoridades sanitarias.

- Se informará a Servicios Sociales en el caso de que algún alumno esté situación de

vulnerabilidad social.

- Participación, es importante contar con la participación de las AMPAs, para facilitar

la transmisión de la información y las alianzas en la adecuada implementación de las

medidas.

2.1.5.2. Vías de comunicación e información a los trabajadores y a las familias.

El equipo directivo debe asegurar que la información sobre los protocolos de actuación

y las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud implantadas en el centro

son conocidas y comprendidas por toda la comunidad educativa.

- Entre el Equipo Directivo y personal docente y no docente: Se realizará a través

del email corporativo, Plataforma Papas o TEAMS.

- Entre Equipo Directivo-docentes y padres y madres: Se realizará a través de

Plataforma Papas, vía telefónica y en última instancia, correo ordinario.

2.1.5.3. Educación para la Salud: Acciones formativas organizadas en coordinación con la Consejería de Sanidad.



Respecto a la formación del profesorado, a principio de curso se organizarán sesiones

de formación desde las Administraciones locales dirigida a los distintos claustros, sobre

“Educación para la salud”, El 8 de septiembre está programada la formación inicial para

el responsable Covid del centro, organizada por la Concejalía de Educación del

Ayuntamiento y la Dirección General del Atención Primaria de Hellín, donde se

desarrollarán temas relacionados con la Covid-19. Dicha formación se realizará en la

Casa de la Cultura de forma presencial, con las medidas de seguridad requeridas. Se

traslada el documento presentado a todos los responsables de los centros para que lo

informen a los claustros. En nuestro claustro se realizará el lunes 14 de septiembre.

2.1.5.4. Identificación / establecimiento de sectores del centro que permitan el rastreo.

Los sectores en los que está dividido el Centro son los siguientes:

EDIFICIO PRINCIPAL - PLANTA BAJA

o SECTOR 1

▪ NIVELES: Infantil 5 años (A-B-C), 6ºC Ed. Primaria, secretaria.

- PLANTA PRIMERA

o SECTOR 2

▪ ZONA 1ª PLANTA PASILLO A…..NIVELES: 1º Ed. Primaria (A-B-C), 2º Ed.

Primaria (A-B-C), 4º (A-B-C)

o SECTOR 3

▪ ZONA 1ª PLANTA PASILLO B…..NIVELES: 4ºD, 5ºD, 3º ( A-B-C) Ed.

Primaria

- PLANTA SEGUNDA

o SECTOR 4

▪ NIVELES: 5º Ed. Primaria (A-B-C), 6º Ed Primaria (A-B-C-D)

EDIFICIO INFANTIL o SECTOR 1

▪ NIVELES: Infantil 3 años (A-B), Infantil 4 años (A-B)



2.1.6. RESPONSABLE COVID – 19.

Responsable COVID del centro: Mª Jesús Contreras Jiménez

Contaremos con un equipo Covid en el centro, formado por los siguientes componentes:

Directora María Jesús Contreras Jiménez

Jefa de Estudios Luscinda Carreres Villena

Secretaria Guadalupe Alarcón Narro

Representante de Riesgos Laborales Rosa María García Pérez

Representante del Ayuntamiento Francisco López Víllora

Personal de limpieza Josefa Peñafiel Ruíz

Representante del AMPA María Díez Martínez

2.2. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS.

2.2.1. PRESENCIAL.

Se partirá incluyendo en las PPDD los contenidos no alcanzados o no abordados del

curso anterior que se reflejaron en los informes que se realizaron en junio. Se trabajarán

secuenciados a lo largo de todo el curso escolar y o incorporados en los contenidos del

nuevo curso, va a depender del contenido no trabajado.

Tal y como hacemos cada curso realizaremos una evaluación inicial de nuestros alumnos

y adoptaremos las medidas de refuerzo y adaptación necesarias.

Reforzaremos el trabajo sobre las destrezas orales y comunicativas con el objeto de que

los alumnos mejoren su preparación para un posible plan de contingencia con

suspensión de la actividad educativa presencial.

La metodología didáctica será fundamentalmente comunicativa, activa y participativa, y

dirigida al logro de los objetivos, especialmente en aquellos aspectos más directamente

relacionados con las competencias clave. Nuestra acción educativa procurará la

integración de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y tendrá en cuenta

sus diferentes ritmos de aprendizaje, favoreciendo la capacidad de aprender por sí

mismos y promoviendo el trabajo en equipo.



El trabajo en equipo tendrá en cuenta la situación actual, condicionado por el

distanciamiento social, enfocaremos pues dicho trabajo de equipo a la realización de

trabajos donde cada uno realizara un proceso de investigación de la tarea conjunta y se

unificarán para su presentación. En esta línea se debe trabajar la realización de estos

trabajos con el uso de las nuevas tecnologías, evitando la circulación de materiales.

Algunas de las técnicas metodológicas que se siguen son las siguientes:

• Ambientes de aprendizaje

Se refiere al espacio físico, a las interacciones que se producen en dicho espacio, al

contacto con los materiales y actividades diversas, al uso pedagógico de los espacios.

Favoreciendo métodos que tengan en cuenta diferentes ritmos de aprendizaje, la

capacidad de aprender por sí mismo y el trabajo en equipo.

o El trabajo por rincones o talleres

Es una estrategia metodológica basada en la distribución de distintos espacios físicos

denominados rincones que permiten, de forma simultánea, la realización de varias

actividades y la distribución del grupo aula en pequeños grupos, e incluso a nivel

individual según el objetivo de la actividad que se plantee.

Los rincones ofrecen la posibilidad de utilizar el espacio y el tiempo de la clase de

manera diferenciada. Los alumnos/as pueden desarrollar habilidades de forma

individual o en grupos. Esta estrategia posibilita la participación activa en la

construcción de sus conocimientos. Permiten una cierta flexibilidad en el trabajo,

fomentan la creatividad y permiten tanto el trabajo dirigido como el libre.

Este curso, sobre todo en Ed. Infantil, se han reducido los rincones casi en su totalidad

por evitar el uso de materiales compartidos.

o Centros de interés

Pretenden motivar la exploración por temas que el alumnado siente una especial

inclinación. Anima al alumnado a ampliar y enriquecer los conocimientos, se incluyen

materiales de enriquecimiento y profundización. Se organiza de forma similar a los

centros de aprendizaje.

• Aprendizaje cooperativo

El aprendizaje cooperativo consiste en utilizar con una finalidad didáctica el trabajo en

equipos reducidos de alumnos/as, utilizando una estructura de la actividad de modo que

se asegure al máximo la participación igualitaria, se aproveche al máximo la interacción



simultanea entre ellos, con la finalidad de que todos los miembros del equipo aprendan

los contenidos escolares, cada uno hasta el máximo de sus posibilidades y aprendan,

además a trabajar en equipo y otros valores como la solidaridad, el respeto por las

diferencia y la ayuda mutua.

Hay distintas técnicas de aprendizaje cooperativo que implican distintos agrupamientos

y que se han de seleccionar en función de los objetivos y contenidos que se pretenden

desarrollar. Se han de realizar los grupos estables para todo el curso.

Plantearemos este aprendizaje cooperativo realizando modificaciones a las estructuras

de trabajo que conlleven contacto estrecho de alumnos.

• Aprendizaje por proyectos

Un proyecto es una forma de plantear el conocimiento de la realidad de modo

globalizado e interdisciplinar.

La participación de los alumnos/as es plena en la elaboración del proyecto: son ellos/as

los que eligen el tema del mismo, elaboran el guion que sirve de eje del trabajo, buscan

la información necesaria para desarrollarlo, aportan materiales, elaboran documentos,

etc. Todo ello, guiados por el profesor/a. Este protagonismo del alumno/a en las

distintas fases y actividades que hay que desarrollar en un proyecto, les ayudan a ser

conscientes de su proceso de aprendizaje.

• Compromiso del alumno

Es una estrategia didáctica que supone un acuerdo negociado después de un diálogo

entre dos partes que se reconocen como tales para llegar a un objetivo que puede ser

cognitivo, metodológico o de comportamiento.

Aspectos a tener en cuenta: la aceptación mutua y libertad de decisión, la negociación

de los elementos del contrato y el seguimiento de los compromisos.

• Las tecnologías de la información y la comunicación

Son un recurso y/o técnica metodológica de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El

profesorado se convierte en un mediador que ayuda al alumnado a seleccionar,

discriminar, elaborar, expresar… la información. En este sentido, las TIC se constituyen

en una herramienta y un recurso cercano y de alta disponibilidad para el trabajo

habitual.



Es necesario el uso de las TIC en el aula para favorecer el acceso a las herramientas, los

productos y tecnologías de apoyo y para la expresión a través de la creación de

diferentes productos.

Formaremos a los alumnos y familias en el manejo de la plataforma educativa de la

Consejería, comenzando su uso en este primer escenario por parte de todos.

Según la Resolución 26/01/2019 de la Dirección General de Programas y Atención a la

Diversidad que regula la escolarización del alumno que requiere medidas

individualizadas y extraordinarias de inclusión educativa, se tomarán las siguientes

medidas para minimizar las barreras del alumno:

- Accesibilidad cognitiva y física de instalaciones e infraestructuras.

- Organización y uso accesible de los tiempos en el aula (rutinas, descansos, …)

- Técnicas y estrategias didácticas y metodológicas.

- Disponibilidad de materiales adaptados y equipamientos accesibles.

- Disponibilidad de medios y soporte de comunicación (ordenador, agendas, etc.) 

- Adaptación de los contenidos y actividades.

- Estrategias organizativas que favorezcan la inclusión: cooperativo, desdobles,

agrupamientos, …

- Ayudas en la comunicación como pictogramas, ayudas visuales, …

2.2.2. SEGUIMIENTO DE ALUMNADO QUE SE AUSENTA POR CASO VULNERABLE, SOSPECHOSO O CONFIRMADO.

En el caso de que un alumno/a no pueda asistir a clase con carácter presencial, por motivos de salud o de aislamiento, se elaborará un plan de trabajo semanal teniendo en cuenta la programación de aula. La elaboración y coordinación de estos planes de trabajo será realizada por el tutor/a, con el asesoramiento del EOA y prestando especial atención al apoyo emocional que requieran el alumnado o sus familias.

- A través de vía telefónica.

- Realización de un plan de trabajo.

- Uso de plataformas virtuales: Educamos CLM, Class Dojo, delphos papas 2.0

- Conexión con alumnado mediante videoconferencia.

- Corrección de tareas.

- Facilitar la accesibilidad proporcionando distintos medios de interacción con el

aprendizaje.

- Proporcionar tutoriales y medios digitales.



3. ESCENARIO 2. ADAPTACIÓN ANTE UNA SITUACIÓN DE CONTROL SANITARIO, SEMIPRESENCIALIDAD.

La activación del escenario 2 correrá a cargo de los servicios de salud pública en función

de los riesgos que puedan aparecer.

Se reforzará el bloqueo de los sectores en los que se ha dividido el centro y se permite

suprimir carga horaria de áreas no troncales.

Previa autorización de la Administración Educativa, se podrán suprimir las

especialidades y el alumnado estará atendido solo por el tutor o tutora del aula,

pudiendo reducir la jornada diaria y estableciendo un nuevo horario.

3.1. SEMIPRESENCIAL PARA SITUACIONES EXCEPCIONALES Esta modalidad se usará para situaciones excepcionales. En estos casos, el centro se organizará de la siguiente manera:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES*

Grupo A Grupo B Grupo A Grupo B Grupo A

Grupo B

*Los viernes se irá alternando cada una de las líneas.

El grupo A, estará formado por la mitad de cada clase, el día que asiste de forma presencial se lleva la tarea organizada para el día siguiente. El grupo B, estará formado por la otra mitad de alumnos de la clase, y funcionará de igual manera que el grupo A. Y los viernes se realizará alternando para que todos tengan los mismos días de asistencia. Los días en los que los grupos asistan al centro de manera presencial, se trabajarán los contenidos básicos e imprescindibles para la progresión y superación del curso escolar, la organización de las actividades y el sistema de evaluación y calificación del alumnado. Las actividades a realizar los días de no presencialidad contribuirán al refuerzo de las competencias adquiridas durante la estancia presencial.



3.2. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS CONTEMPLADAS EN LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS PARA LA MODALIDAD DE FORMACIÓN SEMIPRESENCIAL.

Continuamos trabajando basándonos en los principios reflejados en nuestras

programaciones didácticas (aprendizaje significativo, flexibilidad y adaptación a los

distintos estilos y ritmos de aprendizaje de nuestros alumnos/as, globalidad, el trabajo

por competencias, aprendizaje cooperativo…) pero a su vez adaptándonos a la nueva

situación. En ella, juega un papel esencial el uso de las TICs. Toda nuestra actividad pasa

por la utilización del aula presencial combinándola con las aulas virtuales. Esto nos

conduce a tener en cuenta adaptaciones metodológicas como:

- Realizar actividades para trabajar algunos estándares básicos e intermedios.

- Trabajar los contenidos secuenciados para este escenario

- Proporcionar vídeos explicativos o enlaces a ellos.

- Dar instrucciones a la familia para trabajar de forma manipulativa.

- Elaboración de vídeos propios para explicar determinados procedimientos.

- Simplificar el lenguaje e instrucciones.

- Dividir la información y preguntas de los textos.

- Facilitar como usar procesadores de texto y herramientas digitales.

- Proporcionar esquemas, guías y organizadores gráficos para las unidades,

contenidos y tareas.

- Se promoverá el uso de plataformas educativas, de materiales digitales y de

dispositivos electrónicos para que los alumnos puedan realizar aquellas tareas

que no hayan podido completar en el centro escolar. - Se realizará el consiguiente seguimiento por parte del profesorado para evitar

en la medida de lo posible y según las circunstancias personales, la interrupción

del proceso de enseñanza-aprendizaje. - Nos pondremos en contacto con distintos organismos para facilitar la

conectividad a aquellos alumnos que lo necesiten. - Para aquellos alumnos que precisen que el Centro les proporcione alguna

solución de tipo tecnológico, se estudiará el poder facilitar tablets propias del

Centro, así como alguno de los ordenadores portátiles de los que disponemos. - A las familias se les continuará ayudando en la formación pertinente para el uso

de las plataformas que vamos a utilizar, realizando tutoriales u otros recursos

para asegurar que las familias puedan acceder y comprender el funcionamiento

de las mismas.



3.3. MEDIDAS NECESARIAS PARA EL SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD LECTIVA NO PRESENCIAL DE ALUMNADO O SEMIPRESENCIAL EN CASOS EXCEPCIONALES.

Es esencial planificar los sistemas de seguimiento del alumnado, no debiendo quedar en

espera de recibir la respuesta del mismo, sino que debe tratar de ponerse en contacto

de forma activa con el alumnado y las familias en su caso, con el fin de detectar las

posibles dificultades que puedan existir, anticipándose de esta manera a las mismas.

Se establecerá para cada grupo un nuevo horario lectivo no presencial con, al menos,

tres horas diarias, que serán impartidas de forma virtual a través de la plataforma

habilitada para tal efecto. El tutor prestará especial atención a la vigilancia del

absentismo escolar, haciendo un seguimiento del mismo. Se atenderán las necesidades

de las familias con vulnerabilidad social: facilitándoles equipos informáticos del centro

para que puedan continuar con su proceso de enseñanza-aprendizaje. En situaciones de

especial necesidad, el Equipo de Orientación elaborará un plan para atender al

alumnado que se encuentre en esta situación.

- A través de vía telefónica.

- Realización de un plan de trabajo.

- Uso de plataformas virtuales.

- Conexión con alumnado mediante videoconferencia.

- Corrección de tareas.

- Facilitar la accesibilidad proporcionando distintos medios de interacción con el

aprendizaje.

- Proporcionar tutoriales y medios digitales.

4. ESCENARIO 3. NO PRESENCIALIDAD.

La activación de este escenario correrá a cargo de los servicios de salud pública, en

función de los riesgos que pueden aparecer. Se deberá implantar un sistema de

educación no presencial. El punto de partida para la organización de este escenario, lo

constituye el trabajo realizado en el último trimestre del curso 2019/20 y en el análisis

que, del mismo, se hizo en la Memoria de Final de Curso.

Sea como fuere, nuestro objetivo será mejorar aquello que no funcionó y encontrar

nuevas fórmulas que nos ayuden a integrar, lo mejor posible, el proceso de

enseñanza/aprendizaje del currículo, con los inconvenientes de la educación a distancia.

La regla general será el teletrabajo para todo el personal del colegio.



El proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollará telemáticamente, centrándose en

los aprendizajes fundamentales de cada asignatura.

Las reuniones se celebrarán de forma telemática.

El cierre del centro y la atención a familias vendrá marcado por las instrucciones desde

la Consejería en coordinación con Sanidad.

El horario de atención al alumnado y la concreción de las áreas a trabajar sería el

siguiente:

- De lunes a viernes sesión diaria de matemáticas y lengua.

- Lunes, miércoles y viernes: inglés.

- Martes y jueves: CCSS y CCNN.

- Una sesión semanal de: música, religión, artística y E.F.

• Medios de información y comunicación con alumnado y familias.

Se utilizará preferentemente Papas 2.0 (EDUCAMOS CLM). También se pueden utilizar

Class Dojo, el correo electrónico, la aplicación whatsapp, teléfono, plataforma virtual

TEAMS y se facilitarán las gestiones telemáticas.

• Recursos educativos y herramientas digitales para el proceso de enseñanza-

aprendizaje

Tanto en el escenario 2 como en el NO PRESENCIAL, se utilizarán los libros digitales

correspondientes a los materiales curriculares, la Plataforma habilitada por la Consejería

y la aplicación TEAMS.

• Modificación de las PPDD

Se adaptarán las PPDD a la situación de no presencialidad en los distintas etapas y

niveles en la CCP y niveles durante el periodo de septiembre y octubre, prestando

especial atención a las áreas troncales, y teniendo como punto de partida las propuestas

de mejora del curso 2020-21 y los resultados de la evaluación inicial.

• Adaptación de los procesos de evaluación y calificación

También será la CCP la encargada de adaptar estos procesos promoviendo instrumentos

variados y ajustados a la realidad existente, informando al alumnado y sus familias de

los acuerdos adoptados.

En este escenario se evaluarán los criterios de evaluación de cada área.



Procedimientos de evaluación:

- Se tendrá en cuenta si se realizan las tareas enviadas.

- Se evaluará mediante la recogida de tareas y corrección de las mismas.

- Cuestionarios a través de las aulas virtuales de la plataforma EDUCAMOS CLM.

- Entrevistas personales (telefónicas, virtuales a través de la plataforma TEAMS...)

- Autoevaluación/Coevaluación.

- Presentación de forma oral de tareas por parte de los alumnos

La evaluación tendrá carácter continuo, diagnóstico y formativo y se tendrán en cuenta

los aprendizajes adquiridos en otros escenarios (presencial o semipresencial)

• Metodología.

Se utilizará la misma metodología indicada en el anterior escenario 2.



5. ANEXOS:

I. Constitución del Equipo Covid

II. Tablas de Espacios

III. Instrucciones para padres o tutores

IV. Instrucciones para docentes



ANEXO I

CONSTITUCIÓN DEL EQUIPO COVID-

Fecha de constitución: 4 septiembre 2020

Componentes:

Directora María Jesús Contreras Jiménez

Jefa de Estudios Luscinda Carreres Villena

Secretaria Guadalupe Alarcón Narro

Representante de Riesgos Laborales Rosa María García Pérez

Representante del Ayuntamiento Francisco López Víllora

Personal de limpieza Josefa Peñafiel Ruíz

Representante del AMPA María Díez Martínez

Fecha de reuniones hasta la redacción del

Plan de Contingencia:

Sesión 1:1 septiembre

Sesión 2: 4 septiembre

Fecha de difusión del Plan de Contingencia: 7 septiembre Presentación claustro y consejo: 7 de septiembre Revisión Consejo Escolar: 7 octubre Aprobado en Claustro y Consejo Escolar con las modificaciones: 26 de octubre

Periodicidad de las reuniones para revisión de las medidas: Mensualmente implantadas:

Fdo.:



ANEXO II

EDIFICIO DE EDUCACIÓN INFANTIL

SUPERFICIE

Metros

cuadrados

SUPERF.

UTIL

Metros

cuadrado

s

MOBILIA

-RIO FIJO

PATIOS

INTERIO-

RES

Nº alumnos y

maestra

Colegio

SI NO

AULA 1

( 4 años A )

49,19 44 2 65,85 17 X

AULA 2 ( 4 años B )

47,05 42 2 61,68 17 X

AULA 3 ( 3 años A )

50, 13 45 2 61,77 17

X

AULA 4 ( 3 años B )

51,51 46,51 2 60,29 16

X

AULA 5 55,13 50 2 58, 40 4 Aula de

PT y AL

AULA 6 50 45 2 63,55 AFORO: 2

PERSONAS

Sala de

aislamiento

SALA DE

PROFESORES AFORO. 4

PERSONAS

ZONA TV

AFORO: 7

PERSONAS

En los aseos de los alumnos aforo: 1 Alumno

Altura aulas: 3,00 metros

EDIFICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Planta baja (Educación Infantil 5 años)

SUPERFICI

E

SUPERF.

UTIL

MOBILIARIO

FIJO

PATIO RECREO Nº

alumnos

+

maestra

SI NO

AULA 1 ( 5 años A )

58,13 53 2 Pequeño 12:00-

12:30

22 X

AULA 2

( 5 años B )

58,40 54 2 Pequeño 11:15h-

12:30

20 X



AULA 3 ( 5 años C )

57,92 53 2 Pequeño 11:15h –

12:30

22 X

ASEOS 3

BIBLIOTECA

(6ºC) 89,40 78

Tapar

estanterías,

cambiar y

dotar

mobiliario.

Grande 11:15h-

11:45 19

X

SALA DE AISLAMIENTO (EDIFICIO PRINCIPAL)

SE UTILIZARÁ EL AULA DE PT SITUADA EN EL SALÓN DE ACTOS PLANTA

BAJA

SALA DE

AISLAMIENTO

10,40 VENTANAS PARA

SU VENTILACIÓN

AFORO: 2

PERSONAS

SALÓN DE ACTOS /SALA PROFESORES

SALÓN DE ACTOS

AULA DE VALORES

187 m / SE

AFORO: 45

PERSONAS

SALAS

PROFESORES

SALA PROFESORES

45m

AFORO: 10

PERSONAS

Altura aulas: 3,05 metros

PLANTA PRIMERA. PARTE IZQUIERDA

SUPERFICIE SUPERF.

UTIL

Mobiliario

Fijo PATIO RECREO

Nº

alumnos

+

maestra

Colegio

SI NO

AULA 5

( 1º A ) 58,37 53 Dos Pequeño 11:15h-

11:45h 21 X

AULA 6

( 1º B ) 58, 35 53 Dos Pequeño 11:15h-

11:45h 21 X

AULA 7

( 1º C ) 58,58 53 Dos Pequeño 11:15h-

11:45h 22 X



AULA 8

( 2º C ) 58,44 53 Dos Grande 11:15h-

11:45h 23 X

AULA 9

( 2º B ) 58,34 53 Dos Grande

11:15h-

11:45h 22 X

TUTORIA

1

2

PLANTA PRIMERA.PARTE DERECHA

SUPERFICIE

SUPERF.

UTIL

Mobiliario

Fijo PATIO

RECREO

HORARIO

DOS

TURNOS

Nº

alumnos

+

maestra

SI NO

AULA

10

( 2º A )

58,37 53 Dos Grande 11:15h-

11:45h 23 X

AULA

11

( 4º A )

58, 35 53 Dos Grande 12:00h-

12:30h 21 X

AULA

12

( 4º B )

58,58 53 Dos Grande 12:00h-

12:30h 20 X

AULA

4

( 4º C )

58,44 53 Dos Grande 12:00h-

12:30h 22 X

PLANTA PRIMERA. DESDE LOS ASEOS

SUPERFICIE

SUPERF.

UTIL

Mobiliario

Fijo PATIO RECREO

Nº

alumnos

+

maestra

Colegio

SI NO

AULA 13

( 4º D ) 58,60 53 Dos Grande

12:00h-

12:30h 21 X

AULA 14

( 5º D ) 58,40 53 Dos Pistas

11:15h-

11:45h 20 X

AULA 15

( 3º B ) 58,34 53 Dos Grande

11:15h-

11:45h 18 X

AULA EQUIPO

ORIENTACIÓN 30 25 Dos 7

AULA 16 ( PT ) 28,15 6 X

AULA MÚSICA

(3ºC) 59 48

Mobiliario

fijo

música.

Grande

11:15h-

11:45h 17 X



TUTORIA 2

2ª AULA PT 9,85 3 X

AULA LABORATORIO (AULA DE TERCERO DEBIDO AL Nº DE ALUMNOS)

ES NECESARIO LIMPIEZA Y DESALOJO DE MATERIAL

Altura aulas:3,05 metros

PLANTA SEGUNDA (QUINTOS Y SEXTOS)

SUPERFICI

E

SUPERFICI

E

UTIL

MOBILIARI

O

FIJO

PATI

O

TURN

O DE

RECRE

O

Nº de

alumnos

y

maestra

Nº de

alumnos

y

maestra

Colegio

SI

NO

AULA

LABORA

TORIO (

3º B )

72,45 67 ESTANTER

IAS

Gran

de

11:15 26-27

18

X

AULA

INFORM

ÁTICA

AULA

FISIOTE-

RAPIA

58,38 AULA

DE

FISIOTER

APIA

Puestos fijos.

Se pondrá

mesas largas

para su

trabajo.

10

SUPERFICIE SUPERFICIE

UTIL

MOBILIARIO

FIJO PATIO

TURNO

DE

RECREO

Nº DE

ALUMNOS

+

MAESTRO

SI NO

AULA 19

(6º A) 58,58 53 ESTANTERIAS Pistas 12:00h-

12:30h 20 X

AULA 20

(6º B) 58,36 53 ESTANTERIAS Pistas 12:00h-

12:30h 19 X

AULA 21

(5º C) 58,72 53 ESTANTERIAS Pistas 11:15h-

11:45h 19 X



Altura aulas: 3.5 METROS

AULA 22

(6º D) 58,28 53 ESTANTERIAS Pistas 12:00h-

12:30h 19 X

AULA

(AL) 44,80 40 4

AULA 23

(5ºB) 59,23 54 ESTANTERIAS Pistas 11:15h-

11:45h 20 X

AULA 24

(5ºA) 58,36 54 ESTANTERIAS Pistas 11:15h-

11:45h 20 X

TUTORIA

INGLÉS 2

TUTORIA

3

2



ANEXO III

INSTRUCCIONES PARA PADRES O TUTORES

AL SALIR DEL CENTRO Y VOLVER A CASA

NO DEBE LLEVAR A SU HIJO AL CENTRO EDUCATIVO SI PRESENTA

SÍNTOMAS COMPATIBLES CON LA COVID-19

Fiebre o febrícula (> 37,2

º) Tos Malestar general

Dolor de garganta Dificultad respiratoria Congestión nasal

Dolor torácico Dolor de cabeza Dolor abdominal

Dolor muscular Vómitos Diarrea

Malestar general Disminución del olfato y

el gusto Escalofríos

Fiebre o febrícula (>37,2) Tos Malestar general

• Antes de enviar al centro educativo a tu hijo, los padres revisareis si presenta estos

síntomas, en particular, le tomareis la temperatura. En caso de presentar cualquiera de

estos síntomas deberá contactar con su pediatra y seguir sus instrucciones. Si presenta

síntomas, NO LO LLEVEIS AL COLEGIO

• Tampoco puedes llevarlo al centro si se encuentra en periodo de cuarentena domiciliaria

por haber tenido contacto con alguna persona con síntomas o diagnosticado de COVID-

19. No debes acudir al centro educativo hasta que finalice el periodo de aislamiento.

• Si ha estado en contacto estrecho (familiares, convivientes y personas que hayan tenido

contacto con el caso, desde 48 horas antes del inicio de síntomas, a una distancia menor

de 2 metros, durante un tiempo de al menos 15 minutos) o ha compartido espacio sin

guardar la distancia interpersonal durante más de 15 minutos con una persona afectada

por el COVID-19, tampoco debe acudir al centro educativo, incluso en ausencia de

síntomas, por un espacio de al menos 14 días. Durante ese periodo tus profesionales

sanitarios de referencia de Atención Primaria realizarán el seguimiento por si aparecen

síntomas de la enfermedad.

• Cuando no pueda asistir vuestro hijo al centro, comunicarnos el motivo



ACCESOS Y HORARIOS ESTABLECIDOS

• En las entradas y salidas del centro educativo sea puntual en los horarios asignados al

grupo de su hijo.

EDIFICIO PRINCIPAL

Horario y

número de

puerta de

entrada y

salida:

• 9:00h. Por P1 C/Gran Vía: 2 grupos de 3º (A y B)…………………….14:00h

• 9:10h. Por P2 Gran Vía: 3 grupos Infantil 5 años (A, B y C) ……. 14:10h

• 9:00h. Por P3 Gran Vía: 3 grupos de 2º (A, B y C) )………………….14:00h

• 9:00h. Por P4 C/Hilario López Millán: 3 grupos de 1º (A, B y C).14:00h

• 9:00h. Por P6 C/Hilario López Millán: 12 grupos de 4º, 5º y 6º (A, B, C

y D)………………………14:00h

EDIFICIO INFANTIL

Horario y

número de

puerta de

entrada y

salida:


B)………..14:00h


B)………..14:00h

• El horario de septiembre y mayo es de 9:00h a 13:00h

• El horario de octubre a mayo será de 9:00h a 14:00h

• Los alumnos una vez que acceden al centro realizan sus filas en las zonas marcadas para

ellos, por niveles y cursos. Por eso es conveniente que cuando ellos entren al colegio y

cuando ustedes los recojan en las salidas, sean agiles en el desalojo por el bien de todos.

EVITE PARARSE EN ZONAS ESTABLECIDAS DE ACCESO O PASO, PUDIENDO PROVOCAR

AGLOMERACIONES, MANTENGA LA DISTANCIA DE SEGURIDAD RECOMENDADA EN LA

CALLE.

• Los padres o tutores no podrán acceder al centro educativo sin permiso del equipo

directivo o el profesor de su hijo. Para poder acceder al mismo para cualquier gestión

será necesario solicitar cita previa al teléfono del centro, para cuestiones

administrativas y si es en relación a la tutoría por Delphos papas.

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

• Los almuerzos se realizan en clase, antes de salir al recreo y las manos desinfectadas.

Este curso no se llevará a cabo el reciclado, se intentará generar el mínimo de residuos.

CALENDARIO DE DESAYUNOS SALUDABLES



USO DE MASCARILLA EN EL ENTORNO ESCOLAR

• En educación infantil la mascarilla no será obligatoria, si recomendable.

• Para el resto de niveles educativos desde 1º de Primaria la mascarilla será obligatoria

tanto dentro como fuera del aula.

• Su hijo deberá ir provisto de mascarilla antes de entrar al centro y llevarla durante toda

la jornada escolar. Debe llevar otra de repuesto en su mochila, por si le fuera necesaria.

Y una bolsa de tela o papel para guardarla en caso necesario.

• El uso de mascarilla no será exigible en alumnos que presenten algún tipo de

enfermedad o dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de la

mascarilla o que, por su situación de discapacidad o dependencia, no dispongan de

autonomía para quitarse la mascarilla o bien presenten alteraciones de conducta que

hagan inviable su utilización.

• Acostumbre a su hijo a preparar la mochila la noche anterior, de manera que no olvide

nada. Eduquemos en responsabilidad.

• Continuaremos con el calendario de desayunos recomendado el curso anterior, ya que

fue elaborado contando con las propuestas de vuestros hijos. Utilicen recipientes o

portabocadillos.

HIGIENE Y PREVENCIÓN EN EL ENTORNO ESCOLAR

• El centro escolar ha establecido unas medidas de higiene de manos e higiene

respiratoria que debe ser reforzada desde casa. Recuerde a su hijo la importancia de

seguir estas indicaciones.

• Al toser o estornudar cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo

desechable.

• Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca ya que las manos facilitan la transmisión.

• Usar pañuelos desechables para eliminar secreciones respiratorias y tirarlos tras su uso

a una papelera.

• Tras toser o estornudar se deben lavar las manos con agua y jabón o con solución

hidroalcohólica.

“GRACIAS DE ANTEMANO POR VUESTRA COLABORACIÓN”



ANEXO IV

INSTRUCCIONES PARA DOCENTES

ENTRADAS • Las puertas se abren a 8:50 (Especialistas) y se mantienen abiertas hasta las 9:10

horas. Los tutores suben su curso.

• En el acceso al centro una vez formadas las filas, entran primero 6º, después 5º y por último 4º.

ENTRADAS DEL PATIO: ➢ Los alumnos de 1º de primaria, se colocan para hacer la fila en los espacios

reservados para cuarto A, B y el que queda libre al lado. El espacio de las filas C y D está reservado para el paso de los alumnos de 3º de primaria.

➢ Los de infantil 5 años pueden hacer las filas en los huecos de filas de 4º de primaria. Y los de 4º utilizarán los espacios de filas de 5º.

SALIDAS • Es conveniente formar filas a 13:55 horas y establecer turnos de salida, primero 6º,

luego 5º y después 4º.

Cada nivel organiza el turno de letra tanto para las entradas como para las salidas.

RECREOS

➢ Los almuerzos se realizan en clase

➢ Los baños del patio se utilizarán en el recreo en turnos de 3 en cada uno.

Explicar sistema de turnos de baños a los alumnos.

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

➢ Sólo dejamos una ventana abierta por aula cuando salimos a mediodía. Las demás se dejan cerradas.

➢ Las fotocopias las realicen Mamen. ➢ Hay una libreta en secretaria para apuntar las necesidades para que Juan Manuel las

arregle. ➢ Los alumnos que tienen cita médica se sigue el mismo funcionamiento que teníamos

hasta ahora. Se avisa para que bajen a secretaria a esperar la recogida de los alumnos por sus padres.



EN EL CENTRO EDUCATIVO

• Durante tu estancia en el centro, usa mascarilla cuando no puedas asegurar mantener

la distancia interpersonal de seguridad, y utilízala correctamente.

• Dirígete a la puerta de acceso al recinto preservando una distancia interpersonal mínima

de dos metros tanto con el alumnado, como con el personal del centro.

• Facilita la tarea a los compañeros que organizan el acceso al centro y colabora con ellos

para impedir que se formen aglomeraciones. No obstaculices zonas de acceso ni te pares

en lugares establecidos como de paso.

• Vela por que se cumplan las medidas de higiene y distanciamiento establecidas por

parte de todo tu alumnado, especialmente en los momentos de acceso al aula, evitando

que se produzcan aglomeraciones en la puerta. Dirígete a la puerta de acceso al recinto

preservando una distancia interpersonal mínima de dos metros tanto con el alumnado

como con el personal del centro.

DENTRO DEL AULA

• Comprueba que la distribución del aula permite mantener la distancia establecida de

1,5 o 2 metros entre todos los asistentes a la clase.

• Potencia que la sesión se desarrolle de manera organizada, tratando de fomentar que

el alumnado se levante lo menos posible y evitando que deambule por el aula.

• Se debe fomentar el no compartir objetos ni materiales, recordando que todos deben

traer de casa todo aquello que necesiten para poder seguir la clase.

• En caso de tener que requerir material al alumnado, se deberá lavar las manos tras su

utilización o, en su caso, utilizar gel desinfectante.

• En caso de ser necesario compartir materiales, es importante hacer énfasis en las

medidas de higiene (lavado de manos y evitar tocarse nariz, ojos y boca).

• Limita al máximo posible el empleo de documentos en papel y su circulación.

• Incide en la importancia de ser rigurosos en el cumplimiento de las medidas de

prevención, higiene y distanciamiento físico.

• Trata de minimizar el tiempo de relevo entre clase y clase. Si se ha establecido algún

tiempo de descanso, asegúrate de que el alumnado siga las medidas de prevención e

higiene establecidas en el centro, a fin de evitar aglomeraciones en los pasillos y zonas

comunes

• Ventila adecuadamente y de forma frecuente el aula. Las puertas de las aulas

permanecerán abiertas, siempre que no interrumpa la actividad docente, favoreciendo

de este modo su ventilación.

• Al finalizar la actividad docente, se deberá dejar despejadas las mesas y sillas del aula,

con el fin de facilitar las tareas de limpieza.

DURANTES LOS DESCANSOS Y ACCESO COMUNES

• Evita que se concentre un gran número de alumnado en la misma zona del centro

educativo.



• Controla que el acceso a los baños se realiza de manera ordenada por parte del

alumnado.

• Ayuda al personal encargado de la vigilancia del cumplimiento de las normas de acceso

y recuerda al alumnado que debe seguir las instrucciones establecidas de

distanciamiento social e higiene.

• Evita tocar, si no es necesario, objetos de otras personas o superficies en las zonas

comunes. Lávate las manos antes y después de tocar objetos de uso común como

impresoras y ordenadores.

• Ventila convenientemente el espacio en el que te encuentres (clase, sala de

profesores…).

• Si utilizas los ordenadores del centro, tras su uso, limpia con una solución desinfectante

el teclado, el ratón y la pantalla.

AL SALIR DEL CENTRO Y VOLVER A CASA

• Colabora con el personal que organiza la salida e impide que se formen aglomeraciones

en las puertas por parte del alumnado.

• Vigila atentamente tu estado de salud y el de tus allegados más cercanos.

• Antes de salir del centro lávate las manos con agua y jabón o, en su defecto, con gel

desinfectante de manos.

• Al llegar a casa, se recomienda lavarse las manos con agua y jabón, quitarse los zapatos

y, como medida de higiene, se sustituirán por calzado para estar en casa.

• Debes cuidar las distancias y seguir las medidas de prevención de contagios e higiene en

el hogar.

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