Plan de Estudios de Fisica Colegio Reggio Amelia

7/25/2019 Plan de Estudios de Fisica Colegio Reggio Amelia

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PLAN DE AREAASIGNATURA: FISICA


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INTRODUCCION

La programacin curricular de la asignatura de fsica para los grados 6,

7,8,9, 10 y 11 se orienta hacia la construccin de predicciones y

explicaciones debidamente argumentadas, teniendo como referente concreto

el experimento y los eemplos e!identes de la !ida cotidiana "ue implican laexploracin de una !erdad o una respuesta#

$l grado de compleidad de los ees articuladores, est% de acuerdo con el

grado o ni!el acad&mico del alumno# 's por eemplo en los grados d&cimo

y once, el estudio de la fsica !a orientado a identificar y clasificar

fenmenos fsicos de "umicos, a identificar la materia y sus estados y

a relacionar fuer(a)mo!imiento, tiempo)espacio e interaccin)conser!acin

l i t f i l % i l% i l t di % i l


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OBJETIVOS GENERALES

+ormar la personalidad y capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus dedeberes para "ue redunde en el largo camino de su !ida#

rientarse con los distintos elementos de la materia para crear la capacitacin con el profundi(ando en el estudio de la matem%tica y a tra!&s de ella, el desarrollo de la obser!uicio crtico, el raciocinio, la consulta y la in!estigacin para anali(ar los problemas de lasexactas#

-ropiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creati!a, al conocientfico y tecnolgico#

'mpliar y profundi(ar en el ra(onamiento lgico y analtico para la interpretacin y la solos problemas de la de la !ida cotidiana#

.umplir los re"uisitos del /inisterio de $ducacin acional para todos los grados del ni!eprimaria, b%sica secundaria y media#

$+2$ *$L 34$'

$n un entorno cada !e( m%s compleo, competiti!o y cambiante, formar en ciencias contribuir a la formacin de ciudadanos y ciudadanas capaces de ra(onar, debatir, con!i!ir y desarrollar al m%ximo su potencial creati!o


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La disponibilidad para tolerar la incertidumbre y aceptar la naturale(a pro!isional, propia dexploracin cientfica# La reflexin sobre el pasado, el presente y el futuro# $l deseo y la !oluntad de !alorar crticamente las consecuencias de los descubrimientostficos#

La disposicin para trabaar en e"uipo

:uscamos "ue estudiantes, maestros y maestras se acer"uen al estudio de las ciencias comcientficos y como in!estigadores, pues todo cientficogrande o chico se aproxima al conocimiento de una manera similar, partiendo de preguntasconeturas o hiptesis "ue inicialmente surgen de su curiosidad ante la obser!acin del ent

de su capacidad para anali(ar lo "ue obser!a#'hora bien, a medida "ue se a!an(a en el aprendi(ae de las ciencias, las preguntas, conehiptesis de los ni;os, las ni;as y !enes se hacen cada !e( m%s compleas pues se relacicon conocimientos pre!ios m%s amplios y con conexiones "ue se establecen entre nocioneaportadas por diferentes disciplinas

EL PAPEL DE LOS CONTENIDOS TEMTICOS

$n los est%ndares b%sicos de calidad se hace un mayor &nfasis en las competencias, sin "uello se pretenda excluir los contenidos tem%ticos# o hay competencias totalmente indepen


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L a primera columna, me aproximo al conocimiento como cientfico)a natural o social, se refmanera como los estudiantes se acercan a los conocimientos de las ciencias


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Para lograrlo...

me !"#$%m# & '#(#'%m%e()#'#m# '%e()*+%'#, ()-"&

Observo mi entorno.

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno

y exploroposibles respuestas.

Hago conjeturas para responder mispreguntas.

ise!o y reali"o experiencias para poner a prueba mis conjeturas.

#dentifico condiciones $ue influyen en los resultados de una experiencia.

%eali"omediciones con instrumentos convencionales &regla, metro,

termmetro, reloj,balan"a...' y no convencionales &vasos, ta"as,

cuartas,pies, pasos...'.

%egistromis observaciones en forma organi"ada y rigurosa &sin alteraciones',

utili"ando dibujos,palabras y n(meros.

)uscoinformacin en diversas fuentes &libros, #nternet, experiencias propias y

de otros...' y doy el cr*dito correspondiente.+eleccionola informacin apropiada para dar respuesta a mispreguntas.

Anali"o,con la ayuda del profesor, si la informacin obtenida es suficientepara

contestar mispreguntas.

P i t l b( d d t i t

m(e.# '#(#'%m

E()#"(# %#

-stable"corelaciones entre las fu

de los cinco sentidos.

escribomi cuerpo y el de

mis compa!eros y

compa!eras.

escribo caractersticas de ser

y objetos inertes, estable"co sem

y diferencias entre ellos y los cla

Propongoy verifico necesidades

seres vivos.

Observo y describo cambios en

desarrollo y en el de otros seres

vivos.

escribo y verifico ciclos de vidde seres vivos.

%econo"co $ue los /ijos y las /ij

parecen a sus padres y describo

algunas caractersticas $ue se /e


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%econo"co en el entorno

fenmenos fsicos $ue me afectan

y desarrollo /abilidadespara

aproximarme a ellos.

!"#!%#/ e &/ '%e('%/ ()-"&e/

1aloro la utilidad de algunos obj

y t*cnicas desarrollados por

/umano y recono"co $ue so

agentes de cambio en el ento

y en la sociedad.

e/""#& '#m!"#mE()#"(# +*/%'#

escribo y clasifico objetos seg(ncaractersticas $ue percibo con los

cinco sentidos.

C%e('% )e'(#* 4 /#'%e11

lasifico y comparo objetosseg(n sus usos.

iferencio objetos naturales de objetos

!e"/#(&e/ 4 /#'%&

-scuc/o activamente a miscompa!eros y compa!eras y

recono"co puntos de vista dif

#dentifico y comparo fuentes de lu",

calor y sonido y su efecto sobre

diferentes seres vivos.

#dentifico situaciones en las $ue ocurre

#dentifico aparatos $ue utili"amos /oyy $ue no se utili"aban en *pocas

pasadas.

Asocio el clima con la forma de vida

de diferentes comunidades

entorno y propongo estrategia

para cuidarlos.

%espeto y cuido los seres viv

y los objetos de mi entorno.

Propongo y verifico diversas formas creados por el ser /umano. 1aloro y utili"o el conocim

de medir slidos y l$uidos.#dentifico objetos $ue emitan lu" diversas personas de mi en

-stable"co relaciones entre magnitudes o sonido. umplo mi funcin y respe

y unidades de medida apropiadas.#dentifico circuitos el*ctricos en mi otras personas en el trabaj

#dentifico diferentes estados fsicos de la entorno. en grupo.

materia &el agua,por ejemplo' yAnali"o la utilidad de algunos aparatos %econo"co la importancia

verifico causas para cambios de estado. el*ctricos a mi alrededor. animales,plantas, agua y su


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Al final de

$uinto grado...

#dentifico estruct

seres vivos $ue lespe

desarrollarse en un ento

puedo utili"ar como c

de clasificacin

Para lograrlo...

me !"#$%m# & '#(#'%m%e()#m(e.# '#(#'%m

'#m# '%e()*+%'#, ()-"& E()#"(# %#Observo el mundo en el $ue vivo.

Formulo preguntas a partir de una observacin o experiencia y escojoalgunas de ellaspara buscar posibles respuestas.

Propongo explicaciones provisionalespara responder mispreguntas.

#dentifico condiciones $ue influyen en los resultados de una experiencia y

$uepueden permanecer constantes o cambiar &variables'.

ise!o y reali"o experimentos modificando una sola variablepara

dar respuesta apreguntas.

%eali"o mediciones con instrumentos convencionales &balan"a,b6scula,

cronmetro, termmetro...' y no convencionales &paso, cuarta, pie,bra"a,

vaso...'.

%egistro mis observaciones, datos y resultados de manera organi"ada y

rigurosa &sin alteraciones', en forma escrita y utili"ando es$uemas, gr6ficos y

tablas.

-xplico la importancia de la c*lu

como unidadb6sica de los seres #dentifico los niveles de

organi"acin celular de los seres

vivos.

#dentifico en mi entorno objetos

cumplen funciones similares a la

mis rganos y sustento la compa

%epresento los diversos sistema

de rganos del ser /umano y

explicosu funcin.

lasifico seres vivos en diversos

taxonmicos &plantas, animales,

microorganismos '


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8e ubico en el universo y en la

4ierra e identifico caractersticas de

la materia, fenmenos f.sicos ymanifestaciones de la energa

en el entorno.

#dentifico transformaciones en mi entorno

a partir de la aplicacin de algunos

principios fsicos, $umicos ybiolgicos $ue

permiten el desarrollo

de tecnologas.

!"#!%#/ e &/ '%e('%/ ()-"&e/ e/""#& '#m!"#mE()#"(# +*/%'#

escribo y verifico el efecto de latransferencia de energa t*rmica en los

cambios de estado de algunas sustancias.

1erifico la posibilidad de me"clar

diversos l$uidos, slidos y gases.

Propongo y verifico diferentes

m*todos de separacin de me"clas.

-stable"co relaciones entre objetos

$ue tienen masas iguales y vol(menes

diferentes o viceversa y suposibilidad de flotar.

omparo movimientos y

despla"amientos de seres vivos y objetos.

C%e('% )e'(#* 4 /#'%e11

#dentifico m6$uinas simples enobjetos cotidianos y describo su

utilidad.

onstruyo m6$uinas simples

para solucionarproblemas

cotidianos.

#dentifico en la /istoria, situaciones en

las $ue en ausencia de motores potentes,

se utili"aron m6$uinas simples.

Anali"o caractersticas ambientales de

mi entorno y peligros $ue lo amena"an.

-stable"co relaciones entre el efecto

invernadero, la lluvia 6cida y el

!e"/#(&e/ 4 /#'%

-scuc/o activamente a miscompa!eros y compa!eras,

recono"co puntos de vista dif

y los comparo con los mos.

%econo"co y acepto el

escepticismo de mis compa!e

compa!eras ante la informaci

presento.

1aloro y utili"o el conocimien

diferentes personas de mi ent

umplo mi funcin cuando tr

en grupo, respeto las funcion

otros y contribuyo a lograr


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Al final de

s*ptimo grado...#dentifico condiciones de cambio

y de e$uilibrio en los seres

vivos y en los ecosistemas.

Para lograrlo...

me !"#$%m# & '#(#'%m%e()#m(e.# '#(#'%m

'#m# '%e()*+%'#, ()-"&E()#"(# %#

Observo fenmenos especficos.

Formulo preguntas especficas sobre una observacin o experiencia y escojo

una para indagar y encontrar posibles respuestas.

Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras

y modelos cientficos,para contestar preguntas.

#dentificocondiciones $ue influyen en los resultados de un experimento y $ue

pueden permanecer constantes o cambiar &variables'.

ise!o y reali"o experimentos y verifico el efecto de modificar

diversas variablespara dar respuesta apreguntas.

%eali"omediciones con instrumentos y e$uipos adecuados a las caractersticas y

magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.

%egistro mis observaciones y resultados utili"ando es$uemas, gr6ficos y tablas.

-xplico la estructura de la c*lulafuncionesb6sicas de sus compon

1erifico y explico los procesos d

smosis y difusin.

lasifico membranas de los sere

de acuerdo con su permeabilidada diversas sustancias.

lasificoorganismos en grupos

taxonmicos de acuerdo con lascaractersticas de sus c*lulas.

omparosistemas de divisin ce

argumento su importancia en la de nuevos organismos y tejidos.


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-stable"co relaciones entre

las caractersticas macroscpicas

y microscpicas de la materia y las

propiedades fsicas y $umicas de

las sustancias $ue

la constituyen.

-val(o el potencial de losrecursos naturales, la forma como

/an utili"ado en desarrollostecnolgicos y las consecuencias de

accin del ser /umano sobre

ellos.

!"#!%#/ e &/ '%e('%/ ()-"&e/ e/""#& '#m!"#mE()#"(# +*/%'#

lasifico y verifico laspropiedades

de la materia.

1erifico la accin de fuer"as

electrost6ticas y magn*ticas y

explico su relacin con la carga

el*ctrica.

escribo el desarrollo de modelos

$ue explican la estructura de la

materia.

lasifico materiales en sustanciaspuras

o me"clas.1erifico diferentes m*todos

de separacin de me"clas.

-xplico cmo un n(mero limitado de

elementos /ace posible la diversidad de

C%e('% )e'(#* 4 /#'%e11

Anali"o el potencial de los recursos

naturales de mi entorno para la obtencinde energa e indico sus posibles usos.

#dentifico recursos renovables y no

renovables y los peligros a los $ue

est6n expuestos debido al desarrollo de

los grupos /umanos.

9ustifico la importancia del recurso

/drico en el surgimiento y desarrollo

de comunidades /umanas.

#dentifico factores de contaminacin enmi entorno y sus implicacionespara la

salud.

%elaciono la dieta de algunas

id d / l

!e"/#(&e/ 4 /#'%&

-scuc/o activamente a mis

compa!eros y compa!eras,recono"co otros puntos de vi

comparo con los mos ypued

modificar lo $ue pienso ante

argumentos m6s slidos.




presento.

%econo"co los aportes deconocimientos diferentes al ci

%econo"co $ue los modelos d

la ciencia cambian con el tiem

i d 6lid


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Al final de

noveno grado...

-xplico la variabilidad en las

poblaciones y la diversidadbiolgica como consecuencia de

estrategias de reproduccin,cambios gen*ticos y

seleccin natural.

Para lograrlo...

me !"#$%m# & '#(#'%m%e()#m(e.# '#(#'%m

'#m# '%e()*+%'#, ()-"&E()#"(# %#

Observo fenmenos especficos.

Formulo preguntas especficas sobre una observacin, sobre una experiencia

o sobre las aplicaciones de teoras cientficas.

Formulo /iptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y

modelos cientficos.

#dentifico y verifico condiciones $ue influyen en los resultados de un

experimento y $ue pueden permanecer constantes o cambiar

&variables'.

Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos.

%eali"o mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas

y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades

correspondientes.

% i t i b i lt d tili d 6fi

%econo"co la importancia del mde la doble /*lice para la explicac

almacenamiento y transmisin d

material /ereditario.

-stable"co relaciones entre los

las protenas y las funciones celu

omparo diferentes sistemas

de reproduccin.

9ustifico la importancia de la

reproduccin sexual en el mantede la variabilidad.

-stable"co la relacin entre el c

menstrual y la reproduccin /um


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-xplico condiciones de cambio yconservacin en diversos

sistemasteniendo en cuenta

transferencia y transporte de

energa y su interaccin

con la materia.

#dentifico aplicaciones de

algunos conocimientos sobre la

/erencia y la reproduccin al

mejoramiento de la calidad de

vida de laspoblaciones.

#dentifico aplicacio

comerciales e industrial

transporte de energa y

interacciones de la mat

!"#!%#/ e &/ '%e('%/ ()-"&e/e/""#& '#m!"#m

E()#"(# +*/%'#

omparo masa, peso, cantidad

de sustancia y densidad de

diferentes materiales.

omparo slidos, l$uidos y gases

teniendo en cuenta el movimiento de sus

mol*culas y las fuer"as electroest6ticas.

1erifico las diferencias entre

cambios $umicos y me"clas.

-stable"co relaciones cuantitativas

entre los componentes de una solucin.

omparo los modelos $ue sustentan

C%e('% )e'(#* 4 /#'%e11

#dentifico la utilidad del A3

como /erramienta de an6lisisgen*tico.

Argumento las ventajas y desventajas

de la manipulacin gen*tica.

-stable"co la importancia de

mantener la biodiversidad para

estimular el desarrollo del pas.

#ndago sobre aplicaciones de

la microbiologa en la industria.

omparo informacin $umica de las

!e"/#(&e/ 4 /#'%&

-scuc/o activamente a mis

compa!eros y compa!eras,

recono"co otros puntos de vi

los comparo con los mos y

puedo modificar lo $ue pienso

ante argumentos m6s slidos.




presento.

%econo"co los aportes de


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,#-3,#A+ 3A45%A2-


18/25

Al final de

und*cimo

grado...

-xplico la diversidad

biolgica como consecuencia

de cambios ambientales,

gen*ticos y de relaciones

din6micas dentro de

los ecosistemas.

%elaciono laestructura de l

mol*culas org6n

e inorg6nicas con

propiedades fsica$umicas y su capa

de cambio $umi

Para lograrlo...

me !"#$%m# & '#(#'%m%e()#'#m# '%e()*+%'#, ()-"&

Observo y formulo preguntas especficas

sobre aplicaciones de teoras cientficas.

Formulo /iptesis con base en elconocimiento cotidiano, teoras y modelos

cientficos.

#dentifico variables $ue influyen en los resultados de un

experimento.

Propongo modelos para predecir los resultados de

mis experimentos y simulaciones.

%eali"o mediciones con instrumentos y

e$uipos adecuados.

%egistro mis observaciones y resultados

utili"ando es$uemas, gr6ficos y tablas.

%egistro mis resultados en forma organi"ada y

sin alteracin alguna.

m(e.# '#(#'%mE()#"(# %# E()#"(# +*/

P"#'e/#/ 5%#&63%'#/ P"#'e/#/ 7-*m

-xplico la relacin entre el

A3, el ambiente y la diversidad

de los seres vivos.

-stable"co relaciones

entre mutacin, seleccin

natural y /erencia.

omparo casos en especies

actuales $ue ilustren diferentesacciones de la seleccin natural.

-xplico las relaciones entre

materia y energa en las cadenas

li i

-xplico la estructura

6tomos a partir de di

teoras.

-xplico la obtencin

nuclear a partir de la

de la estructura del 6

#dentifico cambios $u

la vida cotidiana y en ambiente.

-xplico los cambios

$umicos desde difer

d l


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-xplico las fuer"as entre objetos como

interacciones debidas a la carga el*ctrica

y

a la masa.

5tili"o modelos

biolgicos, fsicos y$umicos para explicar

la transformacin y

conservacin dela energa.

#dentifico aplicaciodiferentes modelos biol$umicos y fsicos enprindustriales y en el des

tecnolgico0 analicrticamente las

implicaciones desus usos.

!"#!%#/ e &/ '%e('%/ ()-"&e/e/""#& '#m!"#m%/#/

E()#"(# +*/%'#P"#'e/#/ +*/%'#/

-stable"co relaciones entre las

diferentes fuer"as $ue act(an sobre

los cuerpos en reposo o en

movimiento rectilneo uniforme y

estable"co condicionespara

conservar la energa mec6nica.

8odelo matem6ticamente el

movimiento de objetos cotidianos

a partir de las fuer"as $ue act(an

sobre ellos.

-xplico la transformacin de

energa mec6nica en energa

t*rmica.

C%e('% )e'(#*4 /#'%e11

-xplico aplicaciones

tecnolgicas del modelo de

mec6nica de fluidos.

Anali"o el desarrollo de los

componentes de los circuitos

el*ctricos y su impacto en la

vida diaria.

Anali"o el potencial de

los recursos naturales enla obtencin de energa

para diferentes usos.

-stable"co relaciones entre el

deporte y la salud fsica y

!e"/#(&e/ 4 /#'%&e/

-scuc/o activamente a mis compa!eros y

compa!eras, recono"co otros puntos de vi

los comparo con los mos y puedo modific

lo $ue pienso ante argumentos m6s slidos

%econo"co y acepto el escepticismo de mi

compa!eros y compa!eras ante la informac

$uepresento.

%econo"co los aportes de

conocimientos diferentes al cientfico.%econo"co $ue los modelos de la ciencia

cambian con el tiempo y $ue varios pueden

v6lidos simult6neamente.

umplo mi funcin cuando trabajo en grup


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INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO REGGIO AMELIAMUNICIPIO DE BUCARAMANGASANTANDER

PLAN DE ESTUDIOS * FSICA

GRADO: DECIMO AO LECTIVO: 201

ESTANDAR: Magnitudes escalares y vectoriales PERODO:1

$D$5 $/3.5 .$*5

LE45,.$*5*$$?'L2'.7,0

*.'*4$5 *$LE45

$..'5 $542/$5 *$

$?'L2'.7,0

/$*LE''/:$$ *$'-4$*F'D$

4$.245,5

$*2.'?5,/$*7,5

*7*'.67.,5

$D$5 $/'.5$E4'*4$5

. / -$ $ . ' 5 ' . ? * '*$ 5

) /agnitudes +sicas) 4epresentacin de una/agnitud ?ectorial) 5uma y resta de ?ectorespor el m&todo de lascomponentes rectangulares) -roblema *espla(amiento) rayector ia .aminorecorrido) -roblemas) ?elocidad media) ?elocidad instant%nea) 4apide( media 4apide(instant%nea) 'celeracin media2nidades) *istancia entre dos puntos) 'plicacin con la geometra) $structura de las figurasgeom&tricas) 'preciacin de figuras) -ensamiento geom&trico#

) 4econocer/agnitudes +sicas) 4econocer y4epresentar de una/agnitud ?ectorial) 4eali(ar 5uma yresta de ?ectores) rabaar -roblemasde *espla(amiento) 4econocer larayector ia .aminorecorrido) dentificar ?elocidadmedia) dentificar la?elocidad instant%nea) 4econocer la'celeracin media2nidades) *iferenciar y reali(arla distancia entre dospuntos) 4eali(ar distintas

'plicaciones con lageometra) *iagramar y aplicar$structuras a lasfiguras geom&tricas) *iferenciar y reali(arla apreciacin defiguras

) dentifica el principiode las magnitudesfsicas#) *iagrama unamagnitud !ectorial#) 'plica la suma yresta de !ectores#) -ropone acciones"ue permiten apreciaruna trayectoria#) .omprende laaplicacin de la!elocidad media#) .omprende laaplicacin de la!elocidad instant%nea#) 'plica la aceleracinmedia#) .omprueba lasdistancia entre puntos,con multiplesherramientas#

) 5alidas) bser!acindirecta) Duegos libres) Duegos dirigidos) -royectos de aula

) *in%micas) 'n%lisis de gr%ficas#) $xplicaciones oralesy escritas#) $xplicacionesprocedimentales#) $xpresiones gr%ficas)Laboratorios) .onstruccin deproyectos

) 'ula de clase#) Laboratorio denform%tica#) :iblioteca) .ancha de fGtbol

) 4ecursoshumanos) 4ecursos delmedioecnolgicos) +otocopias) ablero

).omprensin delectura).onsulta ein!estigaciones)?alorar laimportancia de losproductosnaturales de laregin)$tno $ducacin)Lecto


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GRADO: DECIMO A O LECTIVO: 201

ESTANDAR:) /o!imiento rectilneo uniforme


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INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO REGGIO AMELIA

MUNICIPIO DE BUCARAMANGA SANTANDER


GRADO: DECIMO AO LECTIVO: 201

$D$5 $/3.5 .$*5

LE45,.$*5*$$?'L2'.7,0

*.'*4$5 *$LE45

$..'5 $542/$5*$

$?'L2'.7,0

/$*LE' '/:$$ *$'-4$*F'D$

4$.245,5

$*2.'?5,/$*5 *7*'.67.,5

$D$5 $/'.5$E4'*4$5

./-$$.'5 '.?*'*$5

$st%tica y tercera leyde eHton

).uerpos ene"uilibrio est%tico ycondicin dee"uilibrio mediantela primera ley deeHton#

)*in%mica ysegunda ley deeHton

) nteraccingra!itatoria# Lateora de lagra!itacinuni!ersal#

) $l trabao de lasfuer(asconser!ati!as#

) $l campo gra!itatorio#

) dentificar yrec ono cer l asecuaciones deest%tica de losslidos) rabaar, identificary aplicar las leyes dela din%mica)

)dentifica lasecuaciones de

est%tica de losslidos).omprende lasleyes de la din%mica)'plica lasecuaciones detrabao, potencia yenerga)'plica lasecuaciones decantidad demo!imiento)'plica lasecuaciones demomento angular)dentifica lasecuaciones demec%nica de slidosy gases).omprendecorrectamente lasleyes dehidrodin%mica)'plica lasecuaciones de calory teora cin&tica).omprende lasleyes

) 5alidas) bser!acin

directa) Duegos libres) Duegos dirigidos) -royectos de aula

) *in%micas) 'n%lisis de gr%ficas#

) $xplicaciones oralesy escritas#) $xplicacionesprocedimentales#) $xpresiones gr%ficas

) 'ula de clase#) Laboratorio de

nform%tica#) :iblioteca) La +inca) .ancha de fGtbol

) 4ecursos humanos) 4ecursos del

medioecnolgicos) +otocopias) ablero

).omprensin delectura

).onsulta ein!estigaciones)?alorar la importanciade los productosnaturales de la regin)$tno $ducacin)Lecto


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GRADO: D"CIMO AO 201

ESTANDAR:rabao -otencia y $nerga, conser!acin de la energa.antidad de mo!imiento, conser!acin de la cantidad de mo!imiento PERODO:#

$D$5 $/3.5 .$*5

LE45,

.$*5*$$?'L2'.7,0

*.'*4$5 *$LE45

$..'5

$542/$ /$*LE''/:$$ *$'-4$*F'D$

4$.245,5

$*2.'?5,/$*5 *7*'.67.,5

$D$5 $/'.5$E4'*4$5 ./-$$.'5 '.?*'

rabao y $nerga

ipos de energa

.onser!acin de laenerga

)'plicar las ecuacionesde trabao, potencia yenerga) 4eali(ar y trabaar lasecuaciones de cantidadde mo!imiento#) rabaar lasecuaciones demomento angular

)'plica las ecuacionesde trabao, potencia yenerga en la solucinde problemaspropuestos) 4eali(a y trabaa lasecuaciones de cantidadde mo!imiento en lasolucin de problemasrelati!os a cho"uesunidimensionales obidireccionales) /anea las ecuacionesde momento l ineal yangular

5alidasbser!acindirecta

) Duegos libres) Duegos dirigidos) -royectosde aula

) *in%micas) 'n%lisis degr%ficas#) $xplicacionesorales y escritas#) $xplicacionesprocedimentales#) $xpresionesgr%ficas

) 'ula de clase#) Laboratorio denform%tica#) :iblioteca) La +inca) .ancha de fGtbol

) 4ecursos humanos) 4ecursos delmedioecnolgicos) +otocopias) ablero

).omprensin delectura).onsulta ein!estigaciones)?alorar laimportancia de losproductos naturalesde la regin)$tno $ducacin)Lecto


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INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO REGGIO AMELIAMUNICIPIO DE BUCARAMANGA$SANTANDER


GRADO: ONCE AO LECTIVO: 201

ESTANDAR: PERODO:1

$D$5 $/3.5 .$*5

LE45,.$*5*$$?'L2'.7,0

*.'*4$5 *$LE45

$..'5 $542/$5*$ $?'L2'.

/$*LE''/:$$ *$'-4$*F'D$

4$.245,5

$*2.'?5,/$*5 *7*'.67.,5

$D$5 $/'.5$E4'*4$5

./-$$.'5 '.?*'*$5

rabao y $nerga

ipos de energa

.onser!acin de laenerga

)'plicar las ecuacionesde trabao, potencia yenerga) 4eali(ar y trabaar lasecuaciones de cantidadde mo!imiento#) rabaar lasecuaciones demomento angular

)'plica lasecuaciones detrabao, potencia yenerga en la solucind e pro bl em aspropuestos) 4eali(a y trabaa lasecuaciones decantidad demo!imiento en lasolucin deproblemas relati!os acho"uesunidimensionales obidireccionales) /anea lasecuaciones demomento lineal yangular

) 5alidas) bser!acindirecta

) Duegos libres) Duegos dirigidos) -royectos deaula

) *in%micas) 'n%lisis degr%ficas#

) $xplicacionesorales y escritas#) $xplicacionesprocedimentales#) $xpresionesgr%ficas

) 'ula de clase#) Laboratorio denform%tica#

) :iblioteca

) .ancha de fGtbol

) 4ecursos humanos) 4ecursos delmedio

ecnolgicos) +otocopias) ablero

).omprensin delectura).onsulta e

in!estigaciones)?alorar laimportancia de losproductos naturalesde la regin)$tno $ducacin)Lecto


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GRADO: ONCE AO LECTIVO: 201

ESTANDAR:?ibraciones y ondas, ptica#

PERODO:2

$D$5 $/3.5 .$*5

LE45,.$*5*$$?'L2'.7,0

*.'*4$5 *$LE45

$..'5 $542/$5*$ $?'L2'.

/$*LE''/:$$ *$'-4$*F'D$

4$.245,5

$*2.'?5,/$*5 *7*'.67.,5

$D$5 $/'.5$E4'*4$5

./-$$.'5 '.?*'*$5

) /o!imientososcilatorios el

mo!imiento!ibratorio armnicosimple# /o!imientoondulatorio#

) /agnitudes ycaractersticas delas ondas# 'lgunaspropiedadesreflexin yrefraccin#

) $cuacin de lasondas armnicas#'plicaciones de lasondas en el mundoactual#

)$l sonido y suspropiedades

) ubos sonoros

)$fecto *opler

) 4econocer elmo!imiento

armnico simple yondas) nterpretar lasmagnitudes de lasondas)'plicar lasecuaciones de lasondas armnicas) dent if icar l acontro!ersia sobre lanaturale(a de la lu()'nali(ar losfenmenosproducidos con elcambio de medioreflexin, refraccin)nterpretar la pticageom&trica

)dentifica elmo!imiento

armnico simple)'plica lasmagnitudes de lasondas)'plica lasecuaciones de lasondas armnicas)'nali(a lacontro!ersia sobrela naturale(a de lalu()interpreta losfenmenosproducidos con elcambio del medioreflexin,refraccin'nali(a la pticageom&trica

)4econoce elsonido como unfenmenoondulatorio

) 4esuel!eproblemasrelati!os al sonidoy sus propiedades

) .onstruye tubossonoros abiertos ysemiabiertos paraproducir mGsicasencilla

) 5alidas) bser!acin

directa) Duegos libres) Duegos dirigidos) -royectos deaula

) *in%micas) 'n%lisis de

gr%ficas#) $xplicacionesorales y escritas#) $xplicacionesprocedimentales#) $xpresionesgr%ficas

) 'ula de clase#) Laboratorio de

nform%tica#) :iblioteca) .ancha de fGtbol

) 4ecursos humanos) 4ecursos del

medioecnolgicos) +otocopias) ablero

).omprensin delectura

).onsulta ein!estigaciones)?alorar laimportancia de losproductos naturalesde la regin)$tno $ducacin)Lecto

Plan de Estudios de Fisica Colegio Reggio Amelia

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